过来人说人大附中
过来人说人大附中
原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。
所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。
他们根本不懂怎么教育孩子。
人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。
我是被摧毁了。
我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。
——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。
但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。
但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。
1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。
我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。
而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。
普通班之间没有排名，学生水平平均分配。
实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。
当然，对外是没有这个说法的。
）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。
一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。
这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。
班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。
由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。
通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。
1.从初中部升学的人民大学子弟。
2.华校学生。
家长眼中造神的人大附中：实实在在减负
家长眼中造神的人大附中：实实在在减负本不想掺和关于人大附中的争论，知道在这个靠情绪判断事非曲直的时代站出来为所谓“贵族学校”说话，很容易“被”政治不正确，直到读了《南方周末》 11月15日的文章“造‘神’超级中学的起源与隐忧”(以下简称“造神”)。
我的孩子曾就读人大附中，我本人从大学毕业到退休在教育界工作过几十年，做过理论研究、政策研究，教育管理，走过、评价过几百所学校，我想以一个了解基层学校、懂点教育的母亲的身份说说我所知道的人大附中，并对《南方周末》这篇文章的观点发表一点个人意见。
一、我为什么喜爱人大附中什么是一所好学校，好学校应该具有哪些基本要素，众说纷纭，专家有专家的说法，百姓有百姓的认识，无论从教育管理的角度还是作为母亲，我认为，一所好学校起码要有正确的教育理念，要有科学的管理，一流的教育服务，适合自己学生的教育教学。
我只是家长，不了解学校的全面管理，除了参加家长会，我基本没去过学校，所以只能从我所知道的点点滴滴中说说人大附中的教育服务和教育教学，并从中体会人大附中的办学理念。
1、令我受益匪浅的家长会孩子高一的第一次期中考试后，学校召开了第一次全年级的家长会，先集中后分班。
当时的年级组长周建华老师开篇第一句是“感谢各位家长，把你们这么优秀的孩子送到人大附中！”了解教育现状，参加过无数次家长会的我由衷地感概，多少名校、重点校校长话里话外的态度是“爱来不来，有的是人想进进不来呢”；而多少学校分析校情时，总有一句“生源差”，并把未来的共发展目标之一定为“改变生源”。
我很难想象，一所以不教“这些学生”为发展目标的学校，能够欣赏、尊重、支持、帮助学生，而这些都是孩子发展最关键的要素。
有人会说，人大附中当然这么说，它生源好。
其实，每个区都有名校，最起码都是当地最好的学生，但没有几所学校认为自己生源好，而且店大欺客的事儿见得多了。
接着，周老师介绍了本年级的教师安排和如何解决教师之间的水平差异的做法。
人大附中开设哪些特色课程？
人大附中开设哪些特色课程？1. 法治教育人大附中作为一所具有深厚法学底蕴的学校，一直重视法治教育。
学校开设了法治课程，让学生了解国家的法律和法规，培养学生的法治意识和法律素养。
通过法治课程的学习，学生能够树立正确的法律观念，增强自我保护意识，提高法律意识和法律素养，从而为将来的社会生活打下良好的法治基础。
2. 国际交流与合作课程人大附中致力于开拓学生的国际视野，提供国际交流与合作的课程。
通过开设国际课程，学校鼓励学生参与国际交流活动，拓展学生的国际视野，增进中外文化交流，培养学生的国际合作精神。
学校鼓励学生参与国际课程，参加国际交流活动，增强学生的国际竞争力，为学生的未来发展奠定坚实的国际基础。
3. 创新创业教育人大附中致力于培养学生的创新精神和创业意识，开设了创新创业教育课程。
学生通过参加创新创业教育课程，可培养学生的创新意识和创业能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
通过创新创业教育，学校希望培养出更多具有创新精神和创业能力的人才，为社会经济发展做出积极贡献。
4. 社会责任教育人大附中重视培养学生的社会责任感和公益意识，开设了社会责任教育课程。
学生通过参加社会责任教育课程，了解社会问题，关注社会民生，培养学生的社会责任感和公益意识，激励学生积极参与公益活动，回馈社会。
通过社会责任教育，学校希望培养出更多有社会责任感的优秀青年，为社会和谐发展做出贡献。
5. 艺术教育人大附中注重培养学生的艺术修养和审美情趣，开设了艺术教育课程。
学校注重培养学生的审美能力和艺术表现能力，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生对美的感悟和表达能力。
通过艺术教育，学校希望培养出更多具有艺术修养和审美情趣的人才，为社会文化建设做出贡献。
北京小升初择校,帮助帮助家长少走弯路
北京小升初择校，帮助帮助家长少走弯路一、北京小升初择校相关内容2019年北京升学各阶段教改力度都有所加大，北京中高考指挥棒作用也变得更加显著。
北京小升初家长们今年更加关注各校的中高考成绩。
下面是12所重点学校的点评(排名不分先后)。
内容来自网络。
1：人大附中。
如果说人大附本部优异的成绩和生源有关的话，那么人分的中考成绩，人朝的异军突起则体现了人系在教学上确有独到之处。
人大附中不论是高考还是清北自主招生成绩均执牛耳。
至少六年内还看不到人大附衰落的迹象。
隐忧：你问为什么说六年?因为如今小升初每年的招生政策都在变化。
2：北京四中。
皇城根儿不落的旗帜，强大的底蕴，不怒自威。
常规教学能力强。
隐忧和不足：自主招生和竞赛成绩与四中的地位尚有差距。
在高考出题愈发简单的局面下，顶尖名校应该加大自主招生教学的力度。
此外西城新的小升初政策以及中考锁区对四中的影响还要继续观察几年时间。
3：师大实验。
不论高考还是竞赛自招，均有上佳表现。
元妃多年来在京城高中稳居第三名。
实验国际班成绩傲视群芳，是实验中学另一亮点。
如今看老教协依然健在，就是实验生源最大的保证。
隐忧和不足：高考超高分人数和四中的差距大于生源的差距。
要从教学上找出原因。
4：十一学校。
京城高中校十年来最大的惊喜，上升迅猛。
自招竞赛教学能力在京城首屈一指，打破了海淀乃至全北京中学旧有的格局。
在名校林立的海淀区，中考分数线攀升至第三殊为不易。
清北自主招生保送成绩不输给人大附以外任何学校。
窃以为高中名校常规教学能力差别不大，但是在高考愈加扁平化简单化的趋势下，得自招者得天下。
隐忧和不足：海选没了，小升初招生政策的稳定性堪忧。
由于建华只玩儿高考，使得十一学校缺乏象人分，清华实验，北达，101上地，师达那样对本系高中生源有巨大贡献的民办校。
如果小升初完全实现取消择校，民办校就更火了。
要想继续稳定发展，应准备未雨绸缪之方案。
5：清华附中。
在海淀区强手环饲之下屹立不倒，没有几把刷子是不可能的。
一个人大附中新生的初中学习生活回忆录_经验交流
一个人大附中新生的初中学习生活回忆录_经验交流我是今年刚刚经历完中考的一名人大附中新高一生，我的母校是北京市八一中学。
对于过去三年在八一的学习和生活，我感触颇多。
我希望我的文章可以使更多人了解八一中学，了解中考，了解初中生活，对即将初三的学生有一定的提醒作用。
我首先要谈谈八一的环境。
三年前的小升初，我成功考入课改实验班，实不相瞒，新生报到那天我出了教学楼就迷路了，好不容易跟随大部队走到了门口，才发现这是东门，而我要到西门。
由此可见，八一校园还是比较大的(我的方向感也确实不好)。
我很快便爱上了这美丽的校园。
这里的绿化很好，随处可见花草树木，靠近高中楼的地方有一个大花坛，下雨的时候最美了。
在道路的一侧，总会整整齐齐地停放着老师们的车，因为那是我们上下学的必经之路，所以同学们总喜欢观察什么老师开的什么车，还特爱观察座椅套的风格，其中有一辆是红色大花的，不知为什么，每次看到都想笑，几次笑得合不拢嘴，后来想想觉得挺对不住人家老师的。
当然了，这些车也有神秘消失的时候，每逢学校开放日或有外校领导老师来听课，在初中楼小院就会形成一道亮丽的汽车风景线。
关于操场，有个传说，听体育老师说的，好像建造之前在地下埋了好多器材，不知是真是假，虽说不是金子，但偶尔也有想挖一挖的冲动。
1、关于学校集会：每逢大会，有两个人是我最怕的。
一个是X主任，一个就是XX校长。
X主任的声音很有特点，或许因为是语文老师的缘故吧，真的很有大会发言的天赋，这是同学们公认的。
她总能在大家疲惫不堪的时候给大家最致命的打击。
XX校长和她性格很不一样，在很大程度上，我对二位都很敬重，借用我语文老师的一句话，XX校长讲话很有内涵，仔细一想，确实不错。
但不错归不错，在太阳的暴晒下，谁有心情去听呢?我印象最深的就是初二的五四表彰会，足足在操场上晒了一上午，我右边的同学都流鼻血了，我借给她了纸，那天特难熬。
散会之后，晕晕乎乎，感觉昨天就来开会，开到今天，才开完了。
从普通中学考上人大附中的路是这样走过来的
从普通中学考上人大附中的路是这样走过来的
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接到人大附中招生老师的电话，女儿被人大附中录取了，是住宿生。
人大附中在西城区就招6名住宿生。
女儿是西城区41中学的，中考成绩546分。
她当时报的志愿先后是。
4中住宿，人大附中住宿，4中走读。
实验中学英语实验班等最后兜底学校是161中学的。
中考一摸女儿在总成绩少算4分的情况下，西城区排名第8.所以才这样填报的志愿。
小孩在新东方住宿学习英语，告诉她这个消息时，她好像都没有什么反应。
很平静。
我也真服她了。
总这样自信，看什么都很平淡。
后来她告诉我，其实
中考完，就已经感觉可以进4中.人大附中或者实验中学了。
特别感谢41中学的纪校长，叶校长，化学金老师，物理朱老师。
语文张老师，英语刘老师，数学陶老师，他们都是非常优秀的老师，这些老师都具有重点中学的教学水平。
他们是非常卓越的团队。
女儿初一来41中读书，第一次数学考试只得37分。
在这里经过三年的学习，这次中考数学是114分，语文109分.英语116分，物理94分。
化学78分。
女儿没有在外面上补习班，都是在这些优秀的41中老师教育下取得的好成绩。
再次感谢41中，感谢所有41中的老师。
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人大附中初中入学条件
人大附中初中入学条件
人大附中是位于北京的一所知名中学，其初中部拥有较高的入学要求。
以下是入学条件：
1. 年龄要求: 入学时初一的学生须在12岁至14岁之间。
2. 基础学力: 学生需要具备良好的基础学力，包括数学、语文、英语和科学等学科的知识。
3. 成绩要求: 学生需要在小学期末或初中学业水平测试（中考）中取得优秀或良好的成绩。
4. 面试: 学生还需要参加学校的面试环节，以评估其综合素质和潜力。
5. 体质健康: 学生需要具备良好的身体条件，身体健康，确保能够全面参与学校的体育锻炼和课程活动。
请注意，以上信息可能随时发生变化，请您在申请时以学校官方发布的最新入学条件为准。
如需进一步了解详细信息，建议您联系学校招生办公室或浏览学校官方网站。
人大附中的教学理念
人大附中的教学理念
人大附中的教学理念包括：
1. 素质教育：注重培养学生的综合素质和实际能力，不仅关注学科知识的传授，还注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
2. 学科融通：强调学科之间的联系和互相渗透，鼓励学生在各个学科中进行综合学习和思考，培养学生的综合素质和跨学科的能力。
3. 科学研究与实践能力培养：鼓励学生主动参与科学研究和实践活动，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
4. 全人发展：注重学生身心健康的全面发展，关注学生个性发展和心理健康，培养学生的自信心、自觉性、自主性等素质。
5. 教学方式灵活多样：采用多种教学方法和手段，如课堂讨论、小组合作学习、项目制教学等，让学生能够主动参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
6. 个性化教育：关注每一个学生的特点和需求，注重因材施教，提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生全面发展和实现自己的潜能。
我为什么批评人大附中
我为什么批评人大附中我为什么批评人大附中杨东平有人很不理解我为什么有时会忍不住批评人大附中，甚至猜测有什么私怨。
其实我与人大附中没有任何“过节”，与重点学校也没有深仇大恨。
我本人毕业于上海市上海中学，也是一所著名的重点学校。
作为一名教育公共政策、教育公平的研究者，我除了关注农村教育、农民工子弟教育，也关注大城市义务教育阶段炽烈的择校竞争，奥数培训、应试教育等乱象，这些公众最不满意的教育问题，也是国家促进义务教育均衡发展整治解决的重点问题。
因此，就不能不关注人大附中了。
人大附中的辉煌业绩众所周知，每年的“北清率”是其他名校的数倍，今年约160名左右。
但在大约十年前，人大附中与其它名校还是平起平坐的，“北清率”远低于北京四中。
人大附中崛起的“秘密”是什么呢？90年代末，为了维护义务教育的正常秩序，教育部要求示范性高中必须与初中脱钩。
人大附中和另外5所高中以进行教育实验之需，申请保留初中部。
这便成为“噩梦”的开始。
人大附中创办仁华学校，率先举办面向小学生的奥数培训，从小学三年级开始，每周考试排名，一轮轮淘汰，为初中选拔高分学生。
这一“教育模式”为其余名校效仿，小学生奥数培训、“占坑班”、择校费等等逐渐火爆，从海淀走向北京，从北京走向全国，人大附中的作用功不可没。
今天，上海、江苏、浙江等绝大多数地方，仍然遵守示范性高中不得举办初中的规定，并作为评价示范性高中的前提条件。
而北京大多数重点高中，包括四中、八中，为了能够与人大附中“公平竞争”，纷纷恢复已经取消的初中，从而在义务教育的初中阶段形成一批重点学校。
这就是为什么北京市的小升初竞争特别激烈的制度原因。
评价一所学校的价值、功能，首先需要区别义务教育和非义务教育。
因为义务教育是用国家财政举办的保障性的基本公共服务，是非选拔性、非淘汰性、非竞争性、必须一视同仁的教育。
人大附中如果仅仅是高中，它或许可以算是一所优秀学校。
但是它同时举办初中，初中入学又是高度选拔性的，违反了《义务教育法》的规定。
北京人大附中简介
北京人大附中简介北京人民大学附属中学（简称北京人大附中）创建于1950年，是一所初、高中并重，公办、寄宿制的重点中学，被誉为中国教育界的“教育明珠”。
学校的前身是中央人民政府第一信托与委托经营企业管理局干部培训学校，随后改名为中央委托干部北京学院，1950年1月被规定为北京市一级初中，1956年被定为北京市一级完全中学。
学校占地110亩，建筑面积近14万平方米，拥有一座综合楼、一座行政楼、教学楼、实验楼、美术楼等15个教学楼宇。
学校雄厚的师资力量，拥有一支由两院院士、全国有突出贡献的中青年专家学者和一大批具有丰富教学经验的优秀骨干教师组成的教师队伍。
学校先后荣获“全国文明学校”、“全国班主任工作先进集体”、“全国中小学德育文字特色学校”、“全国中小学素质教育示范校”等诸多荣誉。
学校坚持以办学质量和特色引领学校发展，注重做好学生教育管理、课程开发、学科竞赛、实验教学以及学校国际合作交流等方面的工作。
培养全面发展的优秀人才，是学校一贯的办学宗旨。
学校注重学术研究和文化建设，设立了一系列丰富多彩的课外活动，如社团活动、品德教育、科技文化、艺术展演等，不仅为学生提供了展示个性和才华的舞台，也帮助他们全面开发潜能。
北京人民大学附属中学读书的同时，学校也提供了多样化的服务，譬如，晚自习后补习、家长会、心理辅导、升学规划等等。
学校实施班级化、个性化教育，注重义务教育阶段学生思想品德、人文素质和全面发展。
通过大型学术文化活动、个性化发展咨询和服务、知识竞赛、科技创新等多种方式，为学生创造全方位的成长环境和发展机会。
自主选拔的实验班、素质教育班、社会实践班等，为有特长、品质、志向的中学生创造广优遇的条件，开拓更广阔的发展空间。
交流合作对于推动教育国际化发展，对于师生的国际化视野和国际影响力的形成有着不可替代的作用。
在国际教育领域，学校与许多国家、地区的教育机构保持着良好的友好交流合作关系。
中等生如何考入人大附中的经验分享
中等生如何考入人大附中的经验分享当我以中考561分的成绩如愿坐在人大附中的教室里的时候，我没有和其他同学一样忙着和同学打招呼交换手机QQ。
我静静的闭上眼睛，为自己感动。
我很清楚，我这个成绩来之不易。
因为我比较有自知之明，智力一般，奥数没得过什么奖，初一初二谈不上用功，也说不上荒废，成绩总在中上游徘徊。
到了初三因为通过上课结识一些比较牛的同学，发现他们除了学习好，并不是多么的聪明，只是会学，并且特别的重视学习。
深受刺激啊，尤其他们穿个某某学校的校服，带着自豪的腔调，我就忍受不得，心里想，都是一个脖子上顶着个脑袋，我为什么不行。
由于时间的问题，我会分几次把我初三这年的学习经验以及方法，还有和那些牛孩学到的东西给童鞋们分享一下。
告诉你们，别觉所谓的牛人有多牛，咱和他们差距并不大，差距在哪，就是学习的思维和意志。
敬请关注吧!我随后就分科讲一下怎么学才更有效率呦!9月17日更新昨天晚上做完功课已经11点多了，电脑在父母房里，他们睡了，但是答应了大家，所以晚上我用纸笔写了一些，早晨留给妈妈要她帮忙敲，为此还挨了一下，今天想讲第一个问题，是了解自己。
以后我抽出时间会陆续讲每科的学习思想，您看完了，会发现学习的确如此简单。
同学们，你想过了解自己的吗?妈妈们你真正的了解你宝贝的状态吗?你看到的说真实客观的吗?只有了解，才能对症下药。
我妈常对我说欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。
说白了，就是要想学习有突破，首先要端正心态。
我身边的朋友学习好的差的都有，包括那些整天无所事事的，大家都想成绩好，估计大部分都暗自发过誓，一定要好好的学习，尤其是考完试，或者受了点刺激，立刻就暗自鼓励自己，这次我一定好好学习，可是，可是，大部分同学发誓发太多了，鼓劲鼓两天就放松了。
作为过来人，咱清楚，初中学的的确没什么东西，就那点，用线穿起来就OK了，所以现在初三的学弟学妹们，给你们最后一次发誓的机会啊，现在下点狠心，想成绩卓越，不难。
《我是中等生我上人大附中》之体会
《我是中等生我上人大附中》之体会我是一名中等生，我有幸被录取进入北京大学附属中学。
首先我必须承认，进入这所顶尖学校并不是因为我的优秀成绩，而是出于一些幸运的机遇。
进入人大附中对我来说是个挑战，因为我一直以来都只是一个普通的学生，从没有在学校里独领风骚过。
进入人大附中以后，我意识到这所学校与我的之前的学校完全不同，学习的要求更高，竞争的压力更大。
我觉得自己像是被扔进了一个陌生的环境，感到非常的不安。
与此同时，我也迫切地意识到了，如果我不努力改变我的学习态度和方法，我将很难适应这里的学习环境。
在刚开始适应人大附中的学习生活的过程中，我使用了一种“被动”的学习方式。
我只是按照老师的要求，机械地完成每一项作业和考试。
我并没有主动地去思考问题，理解知识。
由于这种被动的学习态度，我发现自己在课堂上越来越跟不上，成绩也越来越下滑。
这个时候，我开始反思自己的学习方法和态度。
我逐渐认识到，学习不仅仅是为了得到一个好成绩，更重要的是要真正理解知识，把它应用到实际生活中。
为了改变自己，我开始主动思考问题，积极参与到课堂上的讨论中。
在课后，我也积极主动地补充课堂上的知识，查阅相关的书籍和资料。
我开始制定学习计划，合理安排学习时间。
我把学习当做是一种习惯，每天都保持一定的学习时间，不断积累知识。
在不断的努力下，我的学习成绩开始有了明显的提升。
我获得了更多的认可和肯定，同时也增加了自信心。
我发现，只要付出足够的努力，没有什么是不能做到的。
我开始相信，只要我持续努力，不断超越自己，我也能够成为一个优秀的学生。
除了学习上的改变，我也逐渐认识到人大附中的特点和优势。
这所学校提供了许多丰富的课外活动和社团，让我们能够充分发展自己的兴趣爱好和特长。
我开始参加了一些社团活动，比如学校的乐队和摄影社，这些活动不仅让我更加全面地发展自己，也给了我更多展示自己的机会。
在人大附中的这段时间里，我经历了许多的挑战和困难，但同时也成长了很多。
我学会了自律，学会了自我激励，学会了如何面对困难和压力。
一个差生在人大附中普通班的学习经历
一个差生在人大附中普通班的学习经历一个差生在人大附中一般班的学习经受：我们人大附中是一所国内领先，国际一流的中学。
她的校长是一流的，师资是一流的，教学设备是一流的，校内环境是一流的，连她的同学足球队也是一流的。
人大附中曾经多次从国内、外捧回金灿灿的奖杯，让人看了不由得在心里增加一份骄傲感。
因此，当2001年秋天，我最终成为人大附中的一分子时，兴奋得简直到了废寝忘食的程度，夜里做梦都会笑出声来。
可是，进校一段时间，我才知道，要做这一流中学里的一流同学，真是太难、太难了。
我从小散漫成性，没养成很好的学习习惯，数学始终是我的弱项，而人大附中的数学教学质量之高，在北京和全国都是出名的。
我们的班主任李老师，更是一位要求严格、办事利落的老师。
她教数学时，一句废话不说，听不到多余的一个字。
这可难为了我这个爱走神儿、爱幻想的人了。
经常是老师在认仔细真地讲课，我的脑子里却一会儿是"哈利波特"在抓金色飞贼，一会儿又是梵高的油画向日葵和毕加索画的和平鸽。
这样听讲的结果是可想而知的：我的数学成果单上一次次消失了不及格的红字。
因此，我也特殊可怕李老师，下课围着她走，实在躲不开，只好把头埋得深深的，对着自己的鞋子快速地说一句"老师好"，就慌惊慌张地跑开了。
但李老师却没有嫌弃我，她总是在批判我的同时，不时地插上几句鼓舞的话。
慢慢地，我也就不那么可怕她了。
有时我情不自禁地窥视她，发觉她也在暗暗地凝视着我，眼里流露出温顺的光线。
这时我才明白老师是爱我的，不过她的爱是一种严峻的爱，平常她不愿把这种爱在脸上表现出来。
通过对李老师的观看，我还渐渐懂得了：世界上的爱是多种多样的，有娇纵的爱，宽容的爱，还有严峻的爱。
对于我这样一个从小被娇宠惯了的孩子，有时更需要这种严格甚至严峻的爱。
懂得了这些，我对上数学课和对李老师的态度也慢慢有所转变，数学成果也一步步牵强地跟了上去。
我从小就喜爱语文。
教语文的白老师让我担当了课代表。
金坑
第一名：人大附中仁华学校与人大附这两所学校的关系不用多说，只要是家有小学生的家长就都知道。
仁华学校其实就是人大附中的一个选材基地，人大附中不是所有的学生都来自仁华，但却是有相当一部分来自仁华，特别是人大附的实验班。
也即：仁华前一、二、三班的学生几乎全部可以考入人大附。
然而并不是所有的学生都有机会进入仁华学校的，首先学生的奥数功底必须相当深厚才有可能。
其次就是英语成绩。
大约在每年12月份的时候，仁华六年级的孩子会进行六次全面的考试，而这六次考试的成绩会作为小升初录取的重要参考依据。
另外，作为小升初重要参考的成绩还有三、四、五年级时的分班考试。
所以，对于这几次考试家长一定要引起重视。
再者，那些没有在仁华学习的学生和家长也不必着急，只要你综合素质很强，尤其奥数成绩优秀，也同样会被人大附所看重的。
第二名：三帆中学三帆辅导班重视的是总体成绩。
六年级上学期的时候共有三次考试，程度也比较难。
从让面试的学生情况来看，似乎是三次成绩综合考虑择优推荐的。
需要注意的是，这三次考试都没有公布成绩。
透明度不高是它的劣势，所以不论录取与否家长都要有个心理和行动上的准备！第三名：十一学校十一学校在教学上注重“对话与交流”，注重激发学生的学习兴趣和分析问题以及解决问题的能力，其教学质量优秀，中考成绩突出，已经得到广大家长、社会的高度肯定和认可。
初中在近300名六年一贯制实验班学生不参加中考的情况下，中考成绩一直在海淀区前列。
十一的考试资格：虽然没有上十一培训班的学生也可以参加十一的考试，但是从历届十一学校的情况来看，培训班的学生会有优先权。
十一学校于2005年3月启动了主体性优质特色课堂展示活动，并根据老师们的要求，在此基础上成立了教学节。
自成立以来，以其教学理念新，课堂设计好，教师基本功扎实，学生主体性展现充分，展示方式呈现多样化而闻名。
另外，十一学校注重德育教育，坚持信任、尊重、理解三大原则。
并以民主、平等等越来越深入人心，德育的实效性不断增强，素质教育不断深入，学生全面发展和个性特长都取得了明显的成效。
当人大附中的急躁遭遇四中的迂腐
当人大附中的急躁遭遇四中的迂腐昨天去四中开家长会.高三了,第一学期的复习可以说至关重要:这是安静投入的半年,所有课业都逐渐结束,转入全面复习,孩子们开始感受高考的压迫,调整知识和心态,逐渐接受自己面临的现实,知道站在这个无忧无虑的被动学习阶段向自主学习阶段的过渡点上,自己到底应该付出多少.第一次,他们面临的选择可能影响一生.而家长们也在开始不自觉地进入一种焦虑状态.期中考试结束后的第一次家长会,所有家长都有所期待.我也是头一次早早来到学校.校门外,一堆闻讯而至的人在发小广告:有人大附中的,有黄冈学校的,还有什么我没注意.他们都卖力地推销自己的小广告内容,无外乎各种各样的家教辅导.我无心留意,可是一个尖锐的女声传入耳鼓:”四中算什么?四中早不行了!你看人大附中!去年有216名上清华北大的,其他也都是重点!有好多数学满分呢,四中算什么!”后面的话我没注意听,她正跟身边的家长推销人大附中的小辅导班.我个人觉得如果这是人大附中一部分人的真实心态表达,那我儿子就是再考一万次高中,我还是建议他上四中!人大附中给我的感觉就是太急功近利了!因此难免浮躁和肤浅,正像眼前的社会一样,我不喜欢.四中人文深厚,内敛从不张扬,不拿自己和别人比较,注意培养学生品德和能力,这些我都喜欢.但是这个家长会也真的让我失望!先是一位资深教师分析了今年学生和上届学生的特点,进行两年同次考试的比较,又对上届考生的高考情况小做分析.然后就是年级组长上台,我一向敬重她,觉得虽然她抓思想品德的比重大了些,但她平实稳重的作风还是打动了我.昨天她居然用讲话的4/5时间大谈思想品德,全体家长几乎晕倒:我的祖奶奶哦!什么时候了都!人家在开足马力向着高考的目标疾奔,您在这里大谈品格教育.这些应该在幼儿园和小学初中完成的东西!就算很多孩子有欠缺,那是他们和他们的家庭环境长期积累的结果,您在敏感的高三管不了哦!我周边的家长不断摇头发短信翻杂志,呵呵,这时候说这个,估计100位家长有100位都不以为然:大家请假难道是来上家长学校的?大家很想听听学校复习的安排和孩子们的整体情况分析.家长们在焦躁中度过1个小时,我想,这样的迂腐,大概也是四中近年持续退步和成绩下滑的原因,四中,你真的该好好反省,以你的大校之力,修正不是困难,关键是领导层的意识.可是,作为家长,我们忧心:我们唯一的孩子等不起,我只能回家自己给儿子敲敲警钟,希望他全力投入。
人大附中学生的心路历程：彷徨中寻找,享受中成长!_经验交流
人大附中学生的心路历程：彷徨中寻找，享受中成长！_经验交流特以此文献给人大附中的新生人们总是说，快乐的时光过的飞快，或许正因为分秒的充实和饱满。
不觉中，已于2006年的高一新生，成长为即将奔入高三的高中生。
背负隐隐的压力，深知，再过几个月，自己将真正走入紧张急促的高三，面临更大的压力，拥有更少的时间，便觉得是时候写些什么了，写写这两年，写写在人大附中的这两年。
无措很久以前，在刚进入人大附中的时候，写过一篇文章。
最近有机会得以重新回顾当时的文字，只觉得满篇感情激烈的字句只颤颤巍巍地搭起两个字--无措。
无措，即发自内心的彷徨与疑惑。
它是否发生，程度如何，取决于个人的性格。
敏感、喜欢怀疑又不太自信的孩子尤其容易感到无措。
当时，我的无措如湿滑的藤蔓将自己缠绕。
那么为什么会感到无措？说是绝对的错误，但如果说一定不会引起异议。
尤其是中考从外校考来的学生，往往是在原来的学校的骄傲（我没有抬高自己的意思）。
所以，很多人说外校考入人大附的新生之所以不习惯，是因为他们感到这里优秀的人太多，自己压力过大。
其实不然，你要明白，在人大附中你不比任何人差，真正让你不知所措的不是优秀的人，而是被突然打破的思维和猛然改变的的标准--人大附中是个非常非常特别的学校--不亲自感受你不会真正明白，它绝不愧于自己的校训，尊重每一员的个性，强调学生的独立，保护每个人的特点，并着力为这一切的发展提供条件。
它甚为不同，以至于不习惯的人会产生强烈的抗拒。
你发现，原来的标准天翻地覆地改变，你尊崇的准则被多元的文化、观点冲击。
一刹那，你发现自己乞求呐喊地异常辛苦的，在这里得以这般轻松自在的生长，在这里，与你一样的同龄人活得这么自我、这么潇洒。
原来的条框、优越感甚至人生观都有了极大的变动，无措之感来得猝不及防。
而这本质，当时我还不甚理解。
只觉得愤怒，却不知这愤怒来自于对自己的不满；只想去埋怨，却不知这埋怨实出于对自己的心虚；只觉得恐惧，却不知恐惧来自于荒谬的嫉妒。
人大附中小升初招生条件要求
人大附中小升初招生条件要求人大附中是国内一所优质的中学，每年都有很多学生参加小升初的招生。
作为一所重点中学，人大附中对招生条件有一定的要求。
首先，人大附中对候选学生的学业成绩有要求。
学生在小升初的语文、数学、英语等学科方面的成绩应该达到一定水平。
一般来说，人大附中会要求学生在期末考试中获得年级前10%以上的成绩。
此外，学校还会参考学生的各项考试成绩、学习态度等信息，综合评价学生的学业能力。
其次，人大附中对候选学生的品德素质也有一定要求。
学生应该具备良好的品行和道德修养，对他人要有尊重、友爱和合作的意识。
学生要有较好的学习态度和团队合作能力，以及良好的人际交往能力。
此外，学生要有较高的自律能力和责任感，能够按时完成学习任务和任务。
此外，人大附中还对候选学生的综合素质有一定的要求。
学生应该具备扎实的基础知识和较高的学习能力，有较强的分析、思考和解决问题的能力。
学生还应该具备一定的创新精神和实践能力，能够积极参加各类学校活动和社会实践活动，培养自己的综合素质。
除了以上条件要求，人大附中还会参考学生的家庭背景、特长、奖励等方面的信息，进行综合评价。
学校在招生时也会进行面试，了解学生的思维能力、语言表达能力和创新能力等。
需要注意的是，人大附中的招生条件可能会根据不同年份和不同招生计划有所调整。
因此，具体的招生条件还需要参考学校招生公告。
此外，人大附中在招生时还会重视为人大校友子女和师生子女提供录取优惠政策。
总之，人大附中作为一所重点中学，对小升初的招生有一定的条件要求。
学生需要在学业成绩、品德素质、综合素质等方面都达到一定水平，才有机会被录取。
拥有优秀的学术能力、品行端正和综合素质的学生，将有更多机会成为人大附中的学子。
海淀名校巡礼——人大附中
海淀名校巡礼——人大附中海淀名校巡礼——人大附中常常听到人们在议论：人大附中究竟靠什么取得令人瞩目的成绩？是拔尖的学生，还是一流的软硬件设施？是靠特殊政策呢还是靠拥有超一流的师资？其实，人大附中的发展历史也并不是一帆风顺的。
学校的历史沿革：人大附中创办于1950年，其前身是北京实验工农速成学校，是当时全国唯一的中央教育部直属中学。
1958年，学校更名为“中国人民大学附属工农中学”，1960年正式更名为“中国人民大学附属中学”，文革期间曾改为“北京172中学”，1978年之后一直沿用“人大附中”。
1997年以来，刘彭芝任人大附中校长，确立了“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学理念和“国内领先，国际一流，创世界名校”的办学目标，十几年来，人大附中在教育改革的大潮中熔铸中外精华，坚持综合创新，努力创建适合每个学生发展的教育，办学水平得到全方位迅速提升，成为一所蜚声国内外的名校。
人大附中的办学理念：尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。
几年来，刘彭芝校长带领着学校班子和全校几千名师生员工，满怀激情，精诚团结，无私奉献，开拓创新，向着“国内领先，国际一流，创世界名校”的办学目标迅跑。
学校面貌变化之大，教育创新成果之丰，示范辐射范围之广，国内外声誉增长之快，在人大附中的发展史上是空前的。
学校的基本情况（办学条件、师生数量、领导班子情况等）：人大附中地处中关村科技园核心区，享有优质的文化环境。
学校现有初中楼、高中楼、国际部楼和实验楼4座教学楼，还有图书馆、游泳馆、艺术宫、综合楼（学生食堂和综合会议厅）、学生宿舍楼等建筑设施。
人大附中现有教学班105个，初中班47个，高中班58个；教师总数352人，初中160人，女教师123人；高中192人，女教师114人。
在校学生4521人，初中2062人，高中2478人。
刘彭芝校长将校长负责制与党支部的监督、教工民主管理有机配合，充分发挥行政管理功能，也充分实现了教育家办学的思想与主张，提高了办学水平，办出了学校特色。
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原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。
所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。
他们根本不懂怎么教育孩子。
人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。
我是被摧毁了。
我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。
——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。
但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。
但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。
1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。
我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。
而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。
普通班之间没有排名，学生水平平均分配。
实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。
当然，对外是没有这个说法的。
）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。
一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。
这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。
班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。
由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。
通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。
1.从初中部升学的人民大学子弟。
2.华校学生。
3.普通中考考进来的。
4.中考前签约的学生。
5.通过关系或金钱取得入学资格的（包括本地和外地学生）。
这几类学生有着不同的背景和经历，但是也有交集。
譬如初中部的参加高考并成功过线，就同时属于1、3，华校学生有的上了初中部，有的没有，而在高中时考了回来，或者签约回来。
复杂的学生背景，也从侧面反映出了人大附中收受家长赞助费的事实。
但是关于这笔钱，刘彭芝校长在面对批评时矢口否认，声称从没收过赞助费。
依我看这纯属谎言。
但是这谎言空穴来风，未必无因。
有人向我透露过：“RDFZ是不会收不该收的钱的；赞助费可以不以赞助费的名义收，那可以叫教育捐赠。
”因此，人大附中账面上绝不会有所谓择校费，赞助费，所有的进账都会有体面的名义。
但漂亮的操作不能掩盖事实，谎言不能掩盖真相。
像这样的学生比例很小，但总数量绝对不少。
在这些不同来源的学生中，初中部和有着华校背景的学生，对人大附中的教育方式显然更加适应。
签约学生由于对人大附中模式提前有所了解，更是由于家庭对于应试教育的迫切追求，也相对适应。
而外校考进来的，适应性就相对差一些，需要时间调整。
而通过特殊渠道入学的，尤其是初来北京的一些学生（父母多是外地的富商，进京的官员），人大附中的教育模式对于他们显然就是一场噩梦了。
简单地介绍一下所谓的人大附中模式。
其实单看课程表，人大附中的课业并不繁重。
但是关键在于放学后经常会有一次正规的考试，名曰“统练”。
在高三时期统练频率就达到了每天都有。
除此之外，作业的繁重或许其他学校相差不多，关键在于人大附中的练习册难度远超北京市的平均水平。
题目的灵活程度让此前很少经受如此训练的学生自然难以很快适应。
每学期的期中、期末考试，以及高三的模拟考试都会排名。
之后的名次在在全年级张榜公布，不是在考试后直接公布分数，而是在下次考试排考场的时候，按照考试名次安排。
看考场安排的结果，就知道自己的位置。
如果上次没考好，下次就会坐在水平相对差的人们周围，心理压力可想而知。
那些基础薄弱的学生，每次都是坐在后几个考场，周围的人都已熟识，自然形成一个自暴自弃的圈子。
2．沉重的课业压力和与选修课浮华就是这样，在前些年中小学“减负”的政策下，以“统练”的称呼代替考试，以排座位的方式代替公布名次，以教育捐赠代替择校费——人大附中就这样继续着它的以应试教育为中心的教育手段。
一个事例，可以让人看出其手段之精巧：高三那年的寒假，和很多其他学校一样，人大附中进行加课。
但是这与它一向标榜的素质教育相悖，据说是导致一个家长向教育局举报。
接着，人大附中并没有取消加课，而是让学生们没人交一定的所谓“培训费”，然后在天寒地冻的早上，摸黑进入人民大学，在人大的教室上课。
更绝的是，学校给下的命令，竟然是“不许穿校服”！如此瞒天过海的伎俩，真是令人叹服。
既然学生们的压力如此之大，那谁会去参加那些丰富多彩的选修课和社团活动呢？这正是我要说的，或许高一时涉世未深，还有些时间。
但是，随着压力的逐步加重，大部分人都会放弃选修课和其他课外活动。
因此，选修课的存在，和美好的高中生活，对于大部分学生来说，只是遥不可及的海市蜃楼。
确实会有一些人坚持参加这些活动。
主要有两种情况：1. 确实是才智过人，常规的学习已经不是什么挑战。
而且能够通过课外活动，参加学科竞赛以获奖，增加被大学特招的可能。
2. 常规的学习以一塌糊涂，考进名牌大学的希望已不大，或者是通过获奖另辟蹊径，或者就是自暴自弃，放弃常规学习。
第一种情况，学校当然会鼓励，因为每年获奖的数字都会放在学校的宣传手册上。
第二种情况，学校更不会阻拦，反正让他们学习也考不上清华北大，没准真拿个奖呢。
而其他的学生，如果专注于课外活动而减少了学习时间，老师们绝不会答应，因为他们的奖金是与学生高考成绩相关的。
这就是人大附中的教育方法。
就像另外一位毕业生所言，以成功为唯一标准。
根本不像他们所宣传的“育人为本”。
学生们分为三等，第一等，在最好的几个实验班，在同龄人的压力下拼争，各个身怀绝技，成绩优异。
第二等，普通学生，在老师的督促下，和学校公布排名等各种政策的巨大压力下，不得不努力学习高考课程。
第三等，主要是通过特殊手段，走关系或者交择校费入学的学生，被放任自流，失去了本该受到的老师们的关注：只要不惹事，干什么都行。
3．是否培养人才有人会说，不能因为少数人而分散老师精力，进而影响大多数人的学习效果。
更不能因为人大附中这些小的失误，而抹杀它培育出这么多人才的成果。
人大附中到底培养了多少人才？没错，每年多少上清华北大，世界名校，多少竞赛获奖，连续多年文理状元，这些数据，都是真的。
但是评价一个学校的教育成果，仅凭这些数据，是远远不够的。
塞林格在《麦田里的守望者》中写道：“They don‘t do any damn more molding at Pencey than they do at any other school. And I didn’t know anybody there that was splendid and clear-thinking and all. Maybe two guys. If that many. And they probably came to Pencey that way.”是的，这就是我要说的：人大附中根本没有什么教育上的建树，根本没有所谓的育人。
那些辉煌的成绩，只不过是垄断优秀生源的结果。
这些人，如果去了其他学校，多半也会取得同样的成果。
至于垄断优秀生源，这里还有另一个故事。
人大附中创办的华罗庚学校，长期以来从事小学课外教育。
其中有个所谓“1班”，选拔进入后，并经常淘汰落后者，填补优秀学生。
如果能在这个班直到小学毕业，将直升人大附中初中。
这就是所谓的小升初“占坑班”，也正是人大附中现在极力否认的，而众所周知的事实。
这批学生在经过初中和中考的选拔淘汰并填补新人，最终形成了高中的排名靠前的几个实验班。
有了这批学生，人大附中取得的高考记录，学科竞赛奖项，也就并非难事。
因此，要评定人大附中的教育成果，只有两个办法。
一是让学生自己回想得到了什么，二是分析教育方法。
前面我已经说了，人大附中的教育方法就是老一套，高压政策，应试导向，而所谓的素质教育只不过是对外宣传用的花架子。
人大附中一个被公众赞许的行动，是利用高工资吸引优秀教师，建设教学队伍。
依我看这或许有用，但真正受益的，绝不是大多数学生，而是那批排名靠前的实验班学生。
也正是他们，也只有他们能为学校挣得名气——竞赛获奖，高考高分，考入名校。
要我总结在人大附中三年的生活，我觉得这所学校除了帮我考进一所不错的大学，其他的收获基本为0。
如果说负责任的老师，以及那些选修课，真的对我人格培养或者兴趣发展起了一些作用的话，在高三时期残酷的压力下这仅有的所得也被摧毁了。
一位通过特殊渠道入学的毕业生告诉我，他理解学校：“不能因为我这样的拖慢了教学进度。
” “其实我属于那种懂事比较晚的孩子。
那个时候就是家长让我去哪，我就去哪了。
要换做现在，打死我也不能去。
”说到高压政策，他不同意，“说实在我从来没感觉到什么高压，因为我觉得老师没怎么管过我。
一开始还好，逐渐就成了作业交不交没人管。
统练、上课，参不参加也没人管。
”这确实是极端的例子。
然而，那些在班里后进的学生，刚开始未能适应人大附中模式的学生，又怎能享受到人大附中拔尖式教育的益处呢？4．西山分校继续敛财，公平与否的辩论很多人都看到了房地产公司“在差不多一千种杂志”上登的广告：买别墅，送人大附中名额。
更不用提高速公路旁的巨型广告牌了。
很明显，这是人大附中的一大罪状，而且很难通过他们管用的媒体操纵手段洗清。
因为既然和房地产商签了合同，人家就要打广告，就要名正言顺地使用人大附中的名号。
当然，大家也都明白，送的名额，是人大附中西山分校的名额，而不是本部。
西山分校，包括被人大附中兼并的西颐中学，北航附中，其教学水平肯定是比不上本部的。
据说，“只是找些本部考核不过关的教师下放。
”当然，这只是传言。
但是，人大附中利用分校敛财，则是铁的事实。
杨东平批评人大附中的主要论点，是生源很大程度上来自富足人家，不符合教育体系公平的原则。
人大附中近几天则开了微博，大力宣传其帮助贫困地区开展教育，以及贫苦人家的学生，以此进行反驳。
我觉得双方的做法都十分可笑。
首先毕竟有大量的报考和招收普通中考考生的记录，而杨东平的想法失于幼稚地认为人大附中索取择校费，与房地产商合作，就能接收大量的富人子弟进校读书。
首先，择校费是事实，而且即使是人大附中本部，确实有很多经过特殊渠道入学的，家境富裕的学生。
但这些人，人数不少，但从比例上来看，还是绝对少数。
而且，这些学生的命运，基本上不是接收三年煎熬，就是被放任自流，很少有能跟上教学进度的。
另一方面，人大附中愚蠢的微博宣传简直是不值一驳。