我喜欢的一个汉字精品课件
小学六年级语文《我爱你,中国的汉字》优秀教案
小学六年级语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案一一、激情导入1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。
经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。
但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗?2、猜字游戏(12生肖)。
3、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢?(自由谈)二、学习课文1、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。
今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。
2、自读课文：3、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
4、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
”(体会两个比喻句。
把汉字比作孩子和鲜花。
你觉得汉字还像什么?)第二段：风韵和变化：⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。
你有没有和作者同样对汉字的感触吗?(学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。
)⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵!⑶ 体会书法中汉字的变化。
① 师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。
它是一种独特艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。
书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。
或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)(欣赏书法作品体会括号中的四个词。
)② 你还能用其他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧;颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。
部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件
半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
语文课件：语文园地一人教PPT精品课件 部编版 1
拓展提升
中国最早的文字学著作。 东汉许慎撰。正文14卷，另 有叙目1卷。收字9353个，又重文(古文、籀文异体字)11 63个，解说133441字，首创部首编排法，按汉字形体偏 旁结构分为540部。以通行小篆为主体，列古文、籀文等 异体字为重文。每字均按六书(指事、象形、形声、会意 、转注、假借)分析字形，诠解字义，辩识音调。书中保 留大量古文字资料，对研究甲骨、金石等古文字有极高 的参考价值。
多样的识字方法(课文回顾)
你会用什么方法识字呢？
我能够通过加一加 的办法认识“李” “张”等字。
多样的识字方法(课文回顾)
看图识字
加一加，减一减
归类识字
字谜识字
识字的方法真多呀！
多样的识字方法(课文回顾)
通过“四季图”我们认 识了：“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”。
通过“四季图”的景物 我认识了“吹”“落” “降”“飘”。
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
语文课件：语文园地一人教部编版 1
一起拥抱汉字
语文课件：语文园地一人教部编版 1
语文课件：语文园地一人教部编版 1 语文课件：语文园地一人教部编版 1
最新部编版五年级语文下册《我爱你,汉字》精品说课稿
我爱你，汉字说课稿一、说教材《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。
有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。
而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。
二、说教学目标1.初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。
2.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。
3.能根据活动写一份简单的研究性报告。
三、说教学重难点1.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。
（重点）2.能根据活动写一份简单的研究性报告。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读法本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。
2.发现点拔教学法本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。
对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。
[说学法]本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。
课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。
五、说教学过程（一）课题导入1.在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。
今天我们开始进行本单元的第二次主题活动“我爱你，汉字”。
（板书：我爱你，汉字）2.齐读课题。
（二）学习阅读材料1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。
（1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书；汉字已经有了三四千年的历史。
（2）甲骨文主要在商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成熟汉字。
《我爱你,中国的汉字》教学设计3篇
《我爱你，中国的汉字》教学设计1《我爱你，中国的汉字》是鄂教版实验教科书六年级上册第二单元的一篇课文。
课文紧紧围绕“汉字的魅力”，抒发了对汉字的珍爱与赞美之情。
赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发的青春活力。
教学目标1。
学会本课10个生字。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
4。
欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。
教学重难点引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。
设计理念1。
对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
2。
良好的开端是成功的一半”。
开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。
更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。
3。
整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。
第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。
教学过程一捕捉异点，揭题导入。
师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？（生说课题）师：好，看老师写课题。
师板书：6我爱你，中国的字（观察学生的反应）师：咦，有什么不对吗？（预设：写错了，是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”！）师：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？（预设：中国还有其它的文字。
最新人教部编版道德与法治五年级上册第8课《美丽文字民族瑰宝》精品课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯 定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没 有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的， 武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所 以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao
学习目标
1.了解中华民族语言文字的多样性。
2.了解汉字的悠久历史和发展特点，学习 欣赏独特的书法艺术。
你认识这些 文字吗？
汉字 蒙文
藏文 维吾尔文 哈萨克文 朝鲜文
彝文 壮文
你能写出来 吗？
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产 物，距今约3600多年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，其 行事以前往往用龟甲兽骨占卜 吉凶，以后又在甲骨上刻 记所占事项及事后应 验的卜辞或有关记事，其文字称甲 骨文。 自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整 100年了，目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷 至纣亡王室遗物。 以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所
阅读角
王选与汉字激光照排系统 你发现了吗?无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来 越精美，图文并茂，版面生动，这些都得益于王选教投(2001年度 国家最高科学技术奖获得者)研制的汉字激光照排系统。直到20世 纪80年代中国大多数印刷厂用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字 印刷没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻 底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”续写汉字的辉煌，也为 信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件
《教学课件》语文部编版 五年级下册《综合性学习—我爱你,汉子》PPT精品课件
阅读材料
齐读第四则材料。从这则阅读材料中，你感受到了什么？
我感受到汉字的神圣和不可侵犯。
阅读材料 说一说我们身边出现的一些不规范使用汉字的情况。
作业本 街头招牌 广告 书籍报刊
明确任务
分小组完成人物 文字组：搜集更多相关的资料，选择感兴趣
的内容写一写。 调查组：想了解身边使用汉字不规范的现象。
组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，然后 告诉别人正确的写法。
把搜集到的使用不规范的字做成一本纠错本。 设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范
字……
开展活动
各小组完成本组的活动计划表。 定好计划后，小组互评。
第二课时
汇报成果
各组组长或选派代表进行进度汇报，其他 小组成员认真聆听，并说说自己的看法。
（难点） 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的
自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
新课导入
这节课，让我们继续走近汉字，研 究汉字，一起去感受汉字的独特魅 力吧！
我 爱你汉 字
第一课时
阅读材料
学习任务 自由阅读三则材料 交流：说说你知道了哪些有关汉 字的知识。
课程结束
人教部编版五年级下册
开展活动
如何开展任务呢？
翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书写特 点，古今字对比。
搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 搜集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书
法作品……
开展活动
如何开展任务呢？
搜集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用汉字 的情况。
如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商 家，看是否能更正。要是得不到回应，可以给当地的政府 或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉 字的使用出一份力。
一汉字的由来和演变过程PPT课件
汉 字 文
艺
的 清
新 复
古由 来
同学们，你们知道文字是怎么来的 吗？这里面有个美丽的传说。相传很久很 久以前，有一个爱观察的人，他的名字叫
山—火
山
甲骨文
火
西周金文
汉大周集见史故
字篆宣的于籀又
字是王各《是称
体古时种说周籀
。
字 向 小 篆 过 渡 的 一 种
所 作 石 鼓 文 最 为 著 名 。
钟 鼎 彝 器 中 ， 其 中 以
文 解 字 》 和 后 人 所 收
宣 王 的 史 官 。 大 篆 散
文 、 籀 篆 、 籀 书 等 。
据 传 为 周 朝 史 籀 所 创 ，
形成时代 殷商 商周 西周晚期 秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏
代表性文字 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书（真书）
主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器 石器 石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
古 汉 字 甲骨文——金文——大篆——小篆 阶 段
隶
书
楷 书
隶书——草书——行书——楷书
阶
段
石
田 土
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/2
羊 犬
古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的 文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见 于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现 的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青 铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已 经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形 字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动 逼真，浑厚自然，有的呈团块状。
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第三单元《我爱你,汉字》
➢ 考考你：你知道生还活会中在哪里哪会里出出现现不呢规范？用字吗？ 作业本 街头的招牌广告
在调查中发现不规范用字的 情况后，我们该怎么记录下来呢？
作业本
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书籍报刊
影视字幕
……
➢ 可以这样记录：
拍摄图片
用笔记本记录
准备外出调查的小 组一定要注意安全，在 家长的带领下结伴外出。
请同学们选择合适的搜集资料的 方法，去搜集资料吧！
阅读材料
阅读5篇“阅读材料”，边读边思考：
① 从以上材料中，你了解到汉字哪些方面的历史？ ② 你对汉字书法艺术有了哪些了解？ ③ 为什么要调查生活中用字的不规范情况？
④ 一份简单的研究报告包括哪几个部分？
1 汉字字体的演变
阅读材料，说一 说汉字的演变过程。
汉
字
甲骨文
字
金文
体
小篆
的 隶书
演 楷书
搜集更多的资料。
查找图书
网络搜索
请教别人
➢ 考考你：从下面研究内容中任意选择一个，说说 可以用哪些方法搜集相应的资料。
汉字的演变过程
书法艺术
汉字的演变过程
可以通过网络搜集更 多有关汉字字体的图片， 了解汉字是怎么变化。
可以查找图书了 解更多的汉字历史。
书法艺术
可以请教学 校的书法老师。
可以通过网络搜集 历代书法家的作品。
问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论
研究报告在写法上也有特别之处，再读 一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报 告》和旁边的批注，你一定会有所发现。
家，内容都节选自《千字文》。
《千字文》节选
结合《千字文》内容， 对比欣赏三幅书法作品，感 受书法艺术的魅力。
《我爱你-中国的汉字》PPT课件
课文是怎么写的呢？请 用自己喜欢的方式朗读课文， 注意读准字音，遇到难读的字、 词、句子多读几遍。
10
我会读生字
11
我会组词。
框 相框 边框 韵 韵味 韵律 坠 坠下 坠落 幽 幽静 幽暗 勒 悬崖勒马 脂 胭脂 油脂 慧 彗星 智慧 骋 驰骋 骋目 魅 鬼魅 魅力 赖 赖账 依赖
骋目的意思是：放眼往远处看。 12
49让我们不神奇的让我们不神奇的汉字汉字去尽情去尽情地对话地对话用用心去体会心去体会汉字汉字的无限的无限魅力让我们都去爱魅力让我们都去爱汉字汉字54我写作的时候常常为我面前的我写作的时候常常为我面前的这一个个这一个个方块字方块字而动情
7 我爱你， 中国的汉字
1
请你读课题，课题写了什么？
对，作者爱汉字。
35
这些有影无形的图画，这些横竖勾 勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的 回味。于是作者在心底发出了由衷的 赞叹：我爱你 ，中国的汉字！
36
汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人 不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的 魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄 的大篆小篆，挺拔如峰，清亮如溪，浩瀚如 海……
37
行如流水的草书
38
秀丽的楷书
39
端庄的大篆小篆
40
或凝滑如脂
41
或挺拔如峰
42
或浩瀚如海
43
或清亮如溪
44
于是作者自豪地说：“在人类 古老的长河中，有哪一个民族像中 华民族有这么丰富的书法瑰宝？”
一个反问句，强烈地表达出作为中华 民族子孙的骄傲、自豪之情。
45
看着这些有色彩、有声音、有 气味的字词，怎能不诱发你调动 这些语言文字的情绪啊！
46
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那 壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我 赖以思维和交往的汉字，并震惊于它 的无限活力和奇特魅力。
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8
• “家”字中间的一横，也就是稚嫩的我了，位居最重要的中心地带。我就像 长在树干上的一段小小的枝干，十分娇弱，似乎一被风吹就断掉。正是因为我 是一个弱小的孩子，所以爸爸妈妈才对我百般呵护，视我为掌上明珠。小小的 我在劳力上也帮不了妈妈爸爸什么忙，唯一能做的只是每天帮父母解解闷，我 的努力总算没有白费，家里整天其乐融融的。我们上有为我们遮风挡雨的爸爸 ，下有为我们输送营养的妈妈，有这样美满的家庭，我们是否应该满足呢？
可从来没有碰过这种东西，更别说拿来写字了，这次等级考怕是过不了关了吧！老师似乎察觉到
了我的苦恼，努力用轻松的语气，对我们说：“万事开头难，只要用心练，一定可以写出漂亮的
毛笔字的！”话虽如此，但我心里还是忐忑不安。
那天，我迈着沉重的步伐回到了家，烦躁地铺开宣纸，拿出毛笔、墨和砚台，准备试试看。
用毛笔写字好难啊！我的手怎么抖个不停，字怎么写得歪歪扭扭的，笔画粗得混成一团？我沮丧
我最喜爱的一个汉字
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1
猜字谜
1、皇帝的新衣
2、一流水准
3、格外大方
4、72小时
5、要一半，扔一半
6、上气接下气
7、四方来合作，贡献大一点
8、守门员
9、半青半紫
10、自己
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2
1、袭 2、淮 3、回 4、晶 5、奶 6、乞 7、器 8、闪 9、素 10、体
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3
汉字的演变过程
• 甲骨文——金文——小篆——隶书 ↓
……
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7
我最喜欢的一个汉字
汉字，是中国文化的象征，是中国的特色，从甲骨文到汉字，只须一笔一画 就能塑造出它神奇的面貌。
在不计其数的汉字中，我最喜欢“家”这个字。 你瞧！这个“家”字的结构是不是很独特？最下面的一撇，竖钩，一撇，一 撇，再在竖钩右边一撇、一捺，不就组成了一个“树根”吗？这个“树根”便是 妈妈。假如把一个家庭比作一棵大树的话，那么这个“树根”不就是妈妈吗？在 这个家庭中，是妈妈在源源不断地给我和爸爸灌输着“营养”，把美味的食品和 漂亮的衣服都为我们准备好，让我和爸爸吃得好，穿得好，恨不得把整个世界上 的好东西都给我们。 “家”字最上面的一点加一个宝盖头不就是组成了一个硕大的“树冠”吗？ 这个“树冠”的简称就是爸爸。在生活中爸爸为我们遮风挡雨，当危险来临时， 挺身而出的也是爸爸。爸爸就像一颗大树繁茂的树冠一样，保护着我和妈妈。每 天把新鲜资讯讲给我们听的，是爸爸。爸爸一边为我们遮风挡雨，一边为我们收 集着新闻，保证家庭里每一天都可以呼吸到外面世界的新鲜气息。这一点可是整 天忙着照料家的妈妈和稚嫩的我无法了解到的。
•
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9
我最喜欢的一个汉字
我们中国的汉字如同一件件精美的艺术品，不仅能让人得到美的享受，更能引起人们深刻的
思考。在众多的汉字中，我最喜欢的是“勤”字。
为什么我会对这个字情有独钟呢？说起来还与最近的五年级书法等级考试有关系。一个月前，
老师神情严肃地对我们说：“这次书法中，毛笔是必考的！”我一听，心一下子慌了：毛笔？我
一双强有力的翅膀，使我自信地去搏击蓝天！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可见，“勤”对于我们来说是多么的重要啊！我一
定会在今后的学习生活中努力实践这个我喜欢的“勤”字！
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10
文章结构
一、排比式开头 设问式开头 开门见山式开头
二、1、揭示自己所喜爱的汉字
2、分析一下这个汉字的特征
ห้องสมุดไป่ตู้
3、喜欢这个汉字的原因：（1）一件事（详写）
时的毛笔字。
在以后的日子里，当家人在看电话的时候，我在灯光下练着最枯燥的一横一竖；当同学们在
课间玩耍的时候，我会在字帖本上全神贯注地描红；当双休日伙伴们在小区里追逐打闹时，我就
在家里一丝不苟地练着毛笔……一天又一天，一周又一周，我的毛笔字有了翻天覆地的变化：结
构清楚、棱角分明、比例适当，我心中自豪不已，虽然我曾经是只笨鸟，但是勤快，使我拥有了
• 这个看起来简简单单的字，实际上却蕴含了这么美好的寓意！家是幸福的港 湾，家是世界上最安全最美好的地方！在千千万万的汉字中，我最喜欢这个“ 家”字。不管是“家”字的外形还是它的深刻内涵，我认为都是最令人温暖的 ！
• 家，是社会的细胞，每天家庭都能和和美美，那我们的社会就会充满活力。 家，是需要我们共同撑起的。
（2）几件事（详略得当）
三、抒情式 总结式 首尾呼应式. 反问式 梦幻式
11
楷书 草书 行书
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4
汉字的造字法 • 象形 例：山、日、月 • 指事 例：上、下 • 会意 例：林、信、休 • 形声 例：清、放、花、圆
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5
我最喜爱的一个汉字
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6
你最喜欢哪个汉字？
“一 ” 最小的数字，在正整数中找不到比它更小的数；又是最 大的数字，意味着“一切”。始终如一的字形，象征着中华民族 统一、稳定与持久。
“人 ” 肢体站立，反映了人类祖先从猿到人的演化过程；精神 站立，人的精神要上可达于天，下可立于地，要成为具有独立人 格的生命。人生在世，我们要始终保持一个姿势“挺身站立为人， 顶天立地做人。”
“春 ” 春表示在太阳照耀下草木萌发，反映了先民对万物生长 靠太阳的朴素认识。春是生机的象征，也是一年的开始。每到春 节，极具装饰性的“春”字遍布城乡，成为中国人一年美好希冀 的寄托。
地瘫倒在椅子上，妈妈看了看我的字，语重心长地对我说：“离考试还有一段时间，如果你天天
勤奋练习，一定能得到好成绩的。要记住，勤能补拙！”妈妈的话给了我无穷的动力，我静下心
来，认真地对着字帖，摆正握笔姿势，一笔一画地写了起来。当我写好一个字后，发现自己的手
已经汗涔涔的了，但字的结构看上去比刚才好多了。我一下子信心大增，决定以后每天都练一小