PEP小学英语五年级下册第一单元第二课时教案

教学设计

年级五年级科目英语备课教师吴海菊

授课时间第 1 周 2 月 28 日课题

Unit 1 This Is My Day

教学内容A、Let’s learn

A、Let’s play A、Let’s talk A、Let’s find out A、Read and write A、Make a survey

教学目标1．能够听、说、读、写A、Let’s learn部分的动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

2．能够听、说、读、写A、Read and write部分的句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

教学重难点1．掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

教学准备课件

教学过程设计1．热身（Warm-up）

A、Let’s start

用纸制钟表进行转动，问学生：What time is it? 学生应回

答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually

get up at 6:00 in the morning. 教师出示PPT，指着图1问学

生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并

填写具体时间。

2．预习（Preview）

A、Let’s chant

二次备课

（方法和手段、

改进意见）

唱歌谣Let’s chant

3．新课呈现（Presentation）

A、Let’s learn

（1）教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

（6）学生听A部分Let’s learn的内容，跟读。

A、Let’s play

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…

A、Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?

（3）教师教读，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

A、Let’s find out

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?

A、Read and write

（1）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat …/ go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后老师泛读Read and write部分的内容，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

A、Make a survey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

4作业布置（Homework）

（1）小练习册的A部分（课堂）

（2）记忆A部分的单词和句子，四会单词一个抄写3遍。

（3）读对话并请家长签字。背诵Let's talk