绿色化学理念在化学教学中的体现
绿色化学理念在有机化学教学中的实践——以脑文格缩合反应为例
2022年3月第11期Mar. 2022No.11教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM绿色化学理念在有机化学教学中的实践——以脑文格缩合反应为例张 伟（复旦大学 药学院，上海 201203）［摘 要］ 近几十年来，绿色化学取得了巨大进步，为化学学科的发展注入了新活力，也对化学、特别是有机化学的教学提出了新要求。
首先探讨了在传统“有机化学”课程中进行绿色化教学改革的必要性；其次从社会形势、教材选用、仪器保障及绿色化学基础研究的支撑等方面，论述了绿色化学教学的可行性；最后以《脑文格缩合》一节的教学为例详述了如何将绿色化学理念融入传统教学中，使学生在掌握必要基础知识的同时，了解学科发展动向，拓宽学术视野，并做到融会贯通。
［关键词］ 绿色化学；有机化学；脑文格反应；化学教育［基金项目］ 2020年度复旦大学本科教学研究与改革实践项目“网络视频—线下混合课”（2020 A）［作者简介］ 张 伟（1980—），男，上海人，博士，复旦大学药学院副教授，硕士生导师，主要从事药物化学研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）11-0077-04 ［收稿日期］ 2021-09-03有机化学理论课及配套的有机化学实验课是化学、材料、生命科学、医学（含药学）等专业本科生的必修课，对学生后续专业知识的学习、合理知识框架的构建起到非常重要的作用。
在传统的有机化学理论课教学中，大多侧重知识点的讲授，而对涉及的相关经典反应的原子经济性、副产物处理等绿色因素关注不够；相应的实验课中也多考虑学生实验试剂及所用仪器设备的经济性、操作的安全性、可重复性等，而对实验过程中涉及药品的环保性及产生废弃物的量，以及是否容易处理的重视程度不够［1］。
20世纪90年代绿色化学兴起，为化学学科发展和化学教育注入了新的活力。
党的十九大报告明确了“绿色发展，建设人与自然和谐共生的现代化”。
绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用
绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用摘要：绿色化学理念作为一种全新的教学理念，能够对当前高中化学实验进程起到很好的推动作用。
其目的是培养高中生掌握化学概念和实验方法，逐步使高中生在学习和实验过程中，形成科学而系统的化学体系，从而调动高中生学习的积极性。
在进行化学实验的过程中集中注意力，在老师的指导下完成化学实验，提高化学的教学质量和教学效率。
关键词：绿色化学理念;高中化学;化学实验教学;教学应用一、绿色化学理念在高中化学实验教学中的重要性（一）有利于调动学生进行化学实验的积极性和主动性在做化学实验的过程中，运用绿色化学理念，可以有效地增强学生参与化学实验的灵活性，让学生从环境保护的角度去探索和分析化学实验的现象和原理，构建多种多样的化学实验。
实验教学模式，使学生有兴趣参与化学实验。
（二）有利于加强学生的环保意识高中化学课程的教学不仅要向学生传授各种专业知识，还要促进学生化学理念的发展，增强学生自身的化学能力。
在实际教学中，教师既要向学生传授各种理论知识，使他们熟练掌握这些知识，又要将日常学习的知识与生活结合起来，引导学生将所学的化学知识应用到环保行动中。
二、高中化学实验教学运用绿色化学理念相关情况在对绿色化学的相关概念进行了解以后，人们应当将高中阶段的化学实验教学作为基础，对绿色化学的作用以及重要性进行分析，还需要对高中阶段的化学实验教学中的绿色化学相关理念的应用方法进行探索，对现有的知识进行巩固加强，从而真正做到“知己知彼”，帮助高中生群体学好化学这一学科。
一般而言，由于我国应试教育的理念根深蒂固，一部分高中化学教师在对绿色化学理念进行运用的过程中，可能会遇到各种各样的困难，其原因是高中化学教师并不能对绿色化学的相关理念进行完全了解，因此绿色化学理念要想完整地进入高中阶段的化学实验教学之中，依旧任重而道远。
不仅如此，绿色化学的相关理念属于一种新兴事物，其诞生和发展的时间并不长，很多高中生在接触绿色化学的时候，会因为不够熟悉而感觉到很陌生，不能在短时间内明确自身的意识，以及建立一个较为完整的知识体系，因此，有的高中生会难以理解绿色化学的相关理念，甚至产生“拒不接受”的心理。
绿色化学理念在高中化学教学中的应用
绿色化学理念在高中化学教学中的应用随着经济的发展，人类的生活和生产引起的环境问题越来越严重，尤其是化学工业，对空气和水资源的破坏非常严重，环境保护已经成为现代社会的迫切需求。
化学知识与实际生活、生产密切相关，化学知识的实际应用为人类带来便利和发展，但其对自然环境的破坏也是不可忽视的。
绿色化学理念是指在化学学科教学中贯彻环保思想，在完成教学任务的同时实现环保教育。
因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念，对增强学生的环保意识有重要意义。
一、分析绿色化学的重要性传统化工产业严重危害人类的生活环境，为了降低工业产业对环境的污染程度，提出了绿色化学理念。
将绿色化学理念在高中生接触化学之初进行渗透具有非凡意义，让学生在学习化学之初就形成绿色化学的整体思想，与新课程改革的教学观相符。
在绿色化学教育思想的基础上对高中生进行培养，可使得其社会意识与科学精神更加强烈，将可持续发展的模式应用于新化学产品获取的途径中。
换言之，将绿色化学教育理念在高中化学教学中进行渗透，可以使学生更加透彻地领悟绿色化学，并形成绿色化学思想。
二、分析绿色化学思想在高中化学教学中渗透的现状1. 实验教学方法过于传统传统教学模式下的高中化学，通常情况下教师会将教材作为直接依据进行知识的传授，整个教学过程中学生根本不会积极主动地思考并探究化学知识。
化学教材中绿色化学思想涉及较少，而教师通常情况下会简单略过，并不会对其进行重点讲解，因此造成学生认为该知识不重要的错误认知。
绝大部分教学停留在理论层面，学生的实验过程不仅经验缺乏，而且根本不懂"三废"的处理方法以及绿色化学的基本常识。
此种教学模式对高中生动手能力的提升造成了严重影响，而且不利于高中生绿色化学思想的形成。
2. 绿色化学器材缺乏当前阶段各高中化学实验器材购置较少，教学资源有限的情况十分普遍;再加上绿色化学思想的缺乏，使得化学用品浪费的情况特别严重。
比如处理二氧化氮以及二氧化硫等有害气体的装置非常少，并且没有专门吸收尾气的装置。
在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维
在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维随着全球环境问题日益严重，绿色化学理念在教学中渗透成为了当今化学教育的重要方向。
高中阶段是学生接触化学知识的关键时期，因此在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维，既有利于培养学生环保意识和可持续发展理念，又能引导学生在学习化学知识时注重绿色环保的理念，具有重要的教育意义。
一、绿色化学的基本概念绿色化学是指在化学物质的设计、合成、使用和处置等全过程中，最大限度地减少对人体健康和环境的危害，降低化学制品生命周期中的资源、能源和原料消耗，最终实现可持续发展的一种理念。
它的核心思想是预防污染，减少废弃物产生，提高资源利用率，保护人类和环境的健康。
高中化学实验是学生学习化学知识的重要途径，而实验中使用的化学试剂和装置往往会产生废弃物或者对环境造成污染。
在高中化学教学中应当注重实验的绿色化，鼓励教师和学生选择无毒、无害、低污染、易生物降解的实验材料，采用绿色溶剂和绿色催化剂，减少实验废弃物的产生，降低对环境的影响。
三、引导学生关注化学在环保中的应用化学知识的学习与环保息息相关，而许多化学原理和方法也可以被用于环保领域。
在高中化学教学中，教师可以引导学生关注化学在环保中的应用，例如通过教学案例，讲解化学在废水处理、无害化处理和资源化利用中的重要作用，引导学生了解化学在环保领域的前沿研究和应用进展，激发学生对化学与环保的兴趣。
四、鼓励学生进行绿色化学实践在高中化学教学中，可以鼓励学生开展有关绿色化学的课外实践活动。
组织学生开展环保主题的科技创新实验，引导学生利用自然材料和绿色化学试剂制备环保产品，如可降解塑料、绿色清洁剂等；参与环保义务活动，如参与垃圾分类、环保宣传等，加强学生对绿色化学理念的认识和实践。
五、注重化学知识与生活实践的结合高中化学教学中应注重化学知识与生活实践的结合，引导学生将所学的化学知识应用于实际生活中，推动化学的“绿色化”。
在教学中引导学生了解环保材料、环保产品的制备、应用和推广，通过具体案例讲解环境问题，引导学生通过化学手段解决生活中的环境问题。
“绿色化学理念”在高中化学教学中的融合
数理化解题研究2021年第15期总第508期“绿色化学理念”在高中化学教学中的融合韩静瑜(江苏省苏州市昆山市周市高级中学215300)摘 要:化学学科的快速发展给我们的生活带来了诸多方便，但也带来了一定的负面影响.尤其是在环境 方面带来的负面影响较为突出.因此，“绿色化学理念”应运而生.正是处于这样的背景下，如今高中化学新课标和苏教版高中化学教材中都设置了绿色化学的内容，为了更好地实现“绿色化学理念”与高中化学教学的有 效融合，从创设情境营造绿色化学氛围、应用史料拓展绿色化学视野、挖掘教材深化绿色化学认知、优化教学 方法创新绿色化学教学四个方面，使得“绿色化学理念”与高中化学得到有效融合.关键词：绿色化学理念;教学融合；高中化学中图分类号：G632 文献标识码:A文章编号：1008 -0333(2021) 15 -0102 -02“绿色化学理念”就是在化学反应中采用无毒无害的原料与安全的工艺,产生环境友好型产物,促进原子利用 率的提升，降低有害副产物与废物产生的一种具有可持 续发展的理念.将“绿色化学理念”融入高中化学教学中 时，需要注意教学氛围的营造和化学史料的应用,尤其是 要深挖教材，注重教学方法的改进创新,从而促进融合成 效的提升.一、创设情境,营造绿色化学氛围化学教学中可以创设的教学情境较多，创设与学生 日常生活有相关的情境，对于强化学生的代入感有着十 分重要的意义.所以只有通过实施生活化的情境教学，创 设真实而又生活化的问题情境，才可以更好地促进学生 化学核心素养中的科学态度与社会责任素养的培养.因 为在营造生活化的教学情境过程中,由于学生在感同身 受下理解，不仅有助于化学知识技能的传授,而且还能实 现“绿色化学理念”与高中化学的融合.因此,着力营造良 好的教学情境，致力烘托绿色化学氛围，对于“绿色化学 理念”与高中化学的融合则显得尤为必要.例如在教学有关“非金属及其化合物”的知识时,其 中所学习的“氯”、“氮”、“硫”与生活息息相关.例如，氯 气是一种有毒气体,但是在自来水杀菌消毒方面有着较 强的应用，通过对水中氯气使用量的控制,就能更好地为 人类所用.因为氯气属于毒性气体,使用量不当不仅会对 环境带来污染,进而也会对人类健康带来危害，因此可以 从优势和不足两个视角探究对其的应用,确保“绿色化学 理念”得到有效渗透,促进学生环保意识的培养.再如，在教学有关“氧化还原反应”的相关知识时,可 以引导学生思考汽车尾气排放带来的危害,激发学生解 决环境问题的欲望,引导学生思考如何利用所学的“氧化 还原反应”知识来实现汽车尾气的无害化处理.首先鼓励 学生从汽车尾气的成分为切入点,分析其中有毒的成分是什么，并利用化学知识去设计实验如何将有毒物质转 化为无害物质等,让学生在问题情境的引导下解决问题, 培养学生化学核心素养的同时深化学生生态文明意识, 促进“绿色化学理念”与高中化学教学的融合.二、应用史料,拓展绿色化学视野将化学史料作为“绿色化学理念”与高中化学的融合 点，激发学生的探究心理，帮助学生形成寻求新知的欲 望.同时,通过了解科学家、了解化学发展史，帮助学生更 好地养成科学探究精神和求知态度.将化学生产作为载 体,强化学生对其的了解,使得学生掌握原料选择方法, 评估其对环境带来的影响,探索提升原料转化率和强化 废物无害化处理的途径，从而寻找到化学物质最佳的生 产方式.在整个过程中其中包含了大量“绿色化学理念” 的知识，因此，教师可以将化学史作为切入点，以化工生 产为载体,强化“绿色化学理念”的渗透，拓展“绿色化学 理念”的融合视野.在这一过程中，教师需要切实注重化 学史料的引进，并根据化工生产过程，对生产物质发展的 过程进行介绍,并做好导向性问题的设计,激发学生的思 考,引导学生结合所设计问题和“绿色化学理念”的渗透, 拓展学生的绿色化学视野.例如在教学有关“硫及其化合物”的知识时,为了帮 助学生掌握如何采用工业方法来制备“硫酸”，教师可以 给学生讲解历史上采用的硫酸制备技术,且每次技术创 新均是以降低尾气排量和提升有害物质转化率为目的, 在每个阶段的转化过程中,都融合了“绿色化学理念”.第一阶段为固体分解工艺,最早在欧洲采用,这一工 艺主要是对胆矶、绿矶进行加热，化学方程式如下：高温 木 木CuSO 4 ・ 5H 2O =C u O + SO 3 t + 5H 2O f高温2FeSO 4 ・ 5H 2O^^Fe 2O 3 +SO 2 t +SO 3 t +14H 2O t两个反应都生成了 SO 3 ,SO 3与H 2O 进一步反应生成收稿日期：2021 -02 -25作者简介:韩静瑜(1991.12 -)，女,安徽省蚌埠人，博士，中学一级教师，从事高中化学教学研究.— 102—2021年第15期总第508期数理化解题研究硫酸.从中可以看出，这一工业方法涉及的问题较多，比如在固体加热时耗能较高、成本大且副产物较多,这违背了“绿色化学理念”.因此科学家需要继续探索新的硫酸制备方法.一直到1736年,英国采用“硝化法”对之前的硫酸制备工业进行了改进，化学反应式如下：咼温SO2+NO2+H2O^^H2SO4+NO2NO+O2^咼温2NO2不难看出,no2主要是起到了催化的作用，在SO2向SO3转化时，主要是借助氮的氧化物来实现，但产物中生成的NO x 依旧属于有毒物质，对环境带来一定的污染,危害了人类的生活.所以基于“绿色化学理念”来看，在SO2向SO3转化这一步骤中，使用氧气进行氧化是最优的方法，因为在这过程中并没有其它有害物质生成，较为纯净.所以到了第三阶段,也就是在现代工业硫酸制备中，主要采取“接触法”来进行.接触法制硫酸工艺中生成的废渣可用于冶炼金属，从而契合了“绿色化学理念”无毒无害的要求.三、挖掘教材，深化绿色化学认知苏教版高中化学教材在编写中充分遵循了“绿色化学理念”的要求,所以为深化学生的绿色化学认知,需要切实注重教材中有关绿色化学内容的挖掘.比如,苏教版高中化学必修二中，把“环境保护与绿色化学”作为一个章节来设置,但是有的部分具有隐性,例如在必修一“非金属及其化合物”中，虽然没有采用绿色化学的文字来直接表述，但是其蕴含了绿色化学理念，所以需要教师做好对其的深度挖掘,以更好地实现“绿色化学理念”在高中化学学习中的贯穿.一般而言,显性的设置较为简单，教师需要在课堂上给学生渗透绿色化学的原则、发展历程、最新进展等作为拓展内容,以便于对教学内容补充.但是在一些隐性的教学内容时,就需要教师对学生的学习做好引导.比如在“非金属及其化合物”中，“氯”、“氮”、“硫”属于产生毒性气体的物质，所以需要讲解毒性气体的源头防治要点,促进源头治理、无毒无害、综合利用等“绿色化学理念”的渗透.再如在教学“硫及其化合物”时，针对其中含不同价态硫的物质间转换的内容，教师首先给学生介绍自然界中存在的硫的价态类型和相关含硫化合物的性质,融合“绿色化学理念”去探讨含硫物质间的价态转化的需要和条件，进而针对性地进行实验设计.教师在给学生设计不同价态含硫物质转化的学习任务时，应引导学生思考如何转化，并结合学生所设计的转化过程及转化时所需的氧化剂和还原剂予以考量，对只能提出个别氧化剂与还原剂的情况的学生,要做好对其的指导，强化学生知识的总结和应用能力，从一类氧化剂、还原剂的视角对转化过程进行理解，同时还要对转化过程进行模型化地处理，使得学生对转化过程的理解更加清晰和准确，帮助学生在模型认知能力上得到提升.这样学生在转化时，就能结合这些不同价态含硫物质转化的建模过程，进而掌握其具体转化所需的物质.例如-2 -0转化时，使用酸性高锰酸钾溶液来氧化Na2S；在+4—+6价态转化时，则使用酸性高锰酸钾溶液来氧化Na2SO3；而在+6—+4转化时,首先是让浓硫酸和铜片反应,再将反应生成的气体通入品红溶液以验证产物为SO2,再用浓氢氧化钠溶液吸收该有毒气体.由此可见，结合硫的不同价态化合物和常见的氧化剂、还原剂，学生可以得到多种物质转化方式,不仅考察了学生对氧化还原反应知识的掌握和学习任务设计的初衷，而且还能在学习任务的设计中强调实验安全细则与环境的保护，确保化学实验设计的科学性、可行性、安全性、绿色化.再将其与硫相关化学知识融合后，学生明确了在处理尾气问题时,主要是针对有害气体SO2和h2s 进行处理，并且指导学生所选的实验试剂要与微型实验设计原则相符,避免浪费试剂的现象发生.此时师生可以共同探究和设计实验如何转化有毒尾气,在整个实验过程中注意引导学生学会循环使用一些物质，彰显绿色化学理念，强化学生的科学探究能力和自主设计与实践能力.四、改进方法，创新绿色化学教学1.以内化绿色观念为导向，强化探究教学的实施利用探究性教学方法来内化学生的绿色观念,主要是教师在化学实验设计中，注重问题情境的设计,让学生在问题情境的引导下形成探究性思维，以绿色化学思想渗透为主线进行实验情境的创设.比如在学习有关氯及其化合物的知识时,采取氯气的发现化学史来导入氯气性质的学习，进而设计实验方案来制备氯气.如何制备氯气.再设计相应的实验装置图,让学生从中选择与绿色化学理念相符的实验装置设计图.2.以形成绿色行为为导向，强化实践教学的实施利用实践活动引导学生践行绿色化学行为,主要是在化学活动中融入绿色化学理念，达到潜移默化的效果.比如，参观煤化工厂时,结合所学知识启发引导学生处理工业生产中形成的尾气，处理含盐废水等，从中渗透绿色化学理念.3.以培养绿色习惯为导向，强化实验教学的实施实验是化学的重头戏,绿化化学理念的融合,需要在实验操作流程上做到绿色化，并尽可能地采用绿色化的化学实验,彰显实验特色,给学生提供亲身感受和动手实践的机会，通过不同的感官来感知和学习绿色化学内容.综上所述,“绿色化学理念”在高中化学教学中的融合方法较多,但是其核心就在于强化学生的绿色化学思想,引导学生参与到绿色化学理念践行者的行列之中，切实强化学生科学态度与社会责任这一核心素养的培养.参考文献：[1]董泓君.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].科学咨询(教育科研),2020(06)：238.[2]苏克萍.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径[J].广东蚕业,2017,51(07)：80.[3]辛志莲.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].中国培训,2017(02)：159.[责任编辑:季春阳]—103—。
如何在中学化学实验中体现绿色化学理念
如何在中学化学实验中体现绿色化学理念摘要：在中学化学教学中，特别是实验教学中渗透绿色化学的理念，既是现代社会的要求，也是培养学生的环保观念的有效途径。
本文探讨了中学化学教学中实施绿色化学实验的意义，绿色化学实验的设计理念，绿色化学在中学化学实验中的几种改进途径。
通过微型化学实验、降低药品浓度、循环使用药品、改进实验装置、规范处理废弃物、现代信息技术应用这些途径；既达到了绿色化学的要求，也很好地提高了中学实验演示的效果。
关键词：绿色化学化学实验改进途径1．绿色化学的界定绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。
包括原料和试剂在反应中的充分利用（原子经济性)，它是实现化学污染防治的基本方法和科学手段，是一门从源头上阻止污染的化学，绿色化学适用各种化学领域。
绿色化学已成为国外企业、政府和学术界的重要研究与开发方向。
我国在绿色化学方面的活动也逐渐活跃。
重大的绿色化学研究成果不但是科学文献，也将进入教科书，走进我们的生活。
这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。
要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。
尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。
2 . 中学化学教学中实施绿色化学实验的意义化学是一门实验科学，化学实验教学在化学教学中占有特殊地位。
在实验教学中从绿色化学角度进行改革，更新和改进原有的实验内容、实验方法；设计一些绿色化实验都将对学生绿色化学理念的培养大有益处。
2.1 符合中学生身心发展的关键期培养目标人的身心的不同方面有不同的发展期，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
中学化学课程中的绿色化学理念与实践
中学化学课程中的绿色化学理念与实践一、引言随着环境污染和资源短缺问题的日益严重，绿色化学作为一种新型的化学思维方式和实践理念，逐渐受到广泛关注。
中学化学课程是培养学生化学素养和环保意识的重要平台，绿色化学的理念和实践应该成为其中不可或缺的内容。
本论文将重点探讨中学化学课程中绿色化学的理念与实践，并探讨其对学生的积极影响和未来发展方向。
二、绿色化学理念的介绍1. 绿色化学的定义绿色化学是一种基于可持续发展原则的化学思维方式和实践理念。
它强调减少或消除有害物质的使用，优化反应条件，提高资源利用效率，减少能源消耗和废物产生等，以减少对环境的影响并实现可持续发展。
2. 绿色化学的原则绿色化学根据不同的应用领域和实践需求，提出了一系列的原则，如预防性原则、原子经济性原则、能源效率原则、无毒无害原则等。
这些原则在中学化学教学中可以通过案例教学、实验设计和讨论等形式进行引导，培养学生的环保意识和科学素养。
三、中学化学课程中绿色化学的实践案例1. 实验设计中学化学实验是培养学生实践能力和科学思维的重要途径。
绿色化学的实践案例可以包括减少或替代有毒物质、优化实验条件、循环利用实验材料等。
2. 教学案例中学化学教学案例的设计可以融入绿色化学的理念，例如通过生活中的实际问题切入，引导学生思考如何合理利用资源、避免环境污染。
同时，通过采用环保材料、简化实验步骤等方式进行教学，让学生亲身体验绿色化学的实践过程。
四、绿色化学对学生的积极影响1. 培养环保意识绿色化学的理念和实践可以让学生更加关注环境问题，并培养他们对环境保护的责任感。
学生通过学习绿色化学的知识和参与实践活动，可以更加深入地了解环境问题的复杂性和解决之道。
2. 培养创新思维绿色化学的实践过程注重解决问题的创新性和可持续性。
学生在参与绿色化学实验和设计中，需要思考新的方案和方法，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 培养科学素养绿色化学的实践过程需要学生运用化学知识、科学方法和技能，进行设计和分析。
绿色化学理念在中学化学教育教学中的应用
１ ． 绿色 化 学 的含义 。绿色 化 学是指 ：在制 造 和应 用化
（ ３ ） 化 学 实 验 。化 学 实 验 是化 学 教 学 和学 习过 程 中 的
能够 保护 环境 的化 学技 术 ，它可 通过 使用 自然 能源 ，避 免 重要 组成 部分 ，在 课堂 教学 外 ，还 应 当在化 学 实验 中进行 给环 境造 成 负担 、避免 排放 有害 物质 ，利 用太 阳 能光触 媒 “ 绿 色化 学 ”理念 的 引导 。在化 学实验 中，学 生可 以更 直 和 氢 能源 制 造 和 储 藏 技 术 的 开发 ，并 考 虑 节 能 、节 省 资 观地 观察 到化 学现 象 ，在亲 自动 手实验 的过 程 中 ，培养 学 源 、减少 废 弃物排 放量 。它 涉及 有机 合成 、催 化 、生物 化 生 的绿色 化学 能力 ，教 师从 旁指 导 ，渗透 绿色 化学 教育 ， 学 、分析 化 学等 学科 ， 内容广泛 。绿 色 化学 的最 大特 点是 增强 学 生的环 保意 识 。
化学 的协 调统 一 ，最大 限度 地合 理利 用资源 ，绿色 化学 之 学 ”理 念渗 透给 学 生是十 分必 要 的 。 ２ ． 具体 措施 所 以得 到各 国政府 和学 术界 的追 捧 ，是它 适应 了可 持续 发
展 的需 求 ，适 应 了当今 的环 境战 略 思想 ，它更 是一 种合 理
一
思想 ，将 化 学知识 进行 整合 ，同社会 、经 济 、环境 等 问题 进 行 联 系 ，将 绿 色 化 学 思 想渗 透 到 知 识 体 系 中 ，进 行 归
纳 、整 合 ） 与 化 学 知识 进 行 整合 。在 中 学化 学 教 学 过程 中 ， 学产 品 时应 有效 利用 （ 最好 可 再 生） 原料 ，消 除废 物和 避 免 其 主要 目标 是要 求学 生对 化学 这 门科 目进行初 步 了解 。教 使用有 毒 的 、危 险 的试 剂和溶 剂 。随着 时代 的变 迁 、科 技 师 在讲 解 的过程 当 中，要 将具 体 的事例 和化 学知 识进行 联 的 发展 ，绿 色 化 学 又有 了新 一 层 的 含义 ，绿 色 化 学 又 称 “ 环 境无 害化 学 ” “ 环 境友 好化 学 ” “ 清 洁化 学 ”，是 指 系，对 学生 进行 绿色 化 学理念 的渗 透 。
绿色化学理念在中学化学教育教学中应用[论文]
![绿色化学理念在中学化学教育教学中应用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/73fe6d3a43323968011c9211.png)
绿色化学理念在中学化学教育教学中的应用【摘要】随着社会的发展、科学技术的进步，人们在追求科技发展的同时开始重视生态保护的重要。
绿色化学理念是一种新型的化学战略思想，其核心内容是在化工生产和研究的过程中减少化学对生态环境、人类健康、社会安全的影响，同时追求社会经济发展和绿色化学的协调统一，最大限度地合理利用资源。
绿色化学之所以得到各国政府和学术界的追捧，是它适应了可持续发展的需求，适应了当今的环境战略思想，它更是一种合理有效保护环境的手段。
而中学的化学教育是树立绿色化学观念的最佳时机，所以，在中学的教育教学中，学校和教师应当合理地给学生灌输绿色化学的理念，培养学生健康的化学观。
【关键词】绿色化学教学理念可持续发展绿色化学理念是一种新型的化学战略思想，其核心内容是在化工生产和研究的过程中减少化学对生态环境、人类健康、社会安全的影响，同时追求社会经济发展和绿色化学的协调统一，最大限度地合理利用资源，绿色化学之所以得到各国政府和学术界的追捧，是它适应了可持续发展的需求，适应了当今的环境战略思想，它更是一种合理有效保护环境的手段。
绿色化学不是一门独立的学科，而是一种科学的战略方针，是社会经济可持续发展的指导思想。
而中学的化学教育是树立绿色化学观念的最佳时机，学校和老师更应当注重学生在此阶段的理念培养。
一、绿色化学1.绿色化学的含义。
绿色化学是指：在制造和应用化学产品时应有效利用（最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的、危险的试剂和溶剂。
随着时代的变迁、科技的发展，绿色化学又有了新一层的含义，绿色化学又称“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”，是指能够保护环境的化学技术，它可通过使用自然能源，避免给环境造成负担、避免排放有害物质，利用太阳能光触媒和氢能源制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科，内容广泛。
绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。
绿色化学理念在高中化学教学中的渗透研究
绿色化学理念在高中化学教学中的渗透研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！绿色化学理念就是在教学过程中，教师在化学教学过程中，引导和传播可持续发展和环境保护的理念，在学生掌握知识的同时，接受先进的化学学习理念，学习更科学、无污染或少危害的实验方法，力求在实践中贯彻绿色化学理念，引导学生建构起科学有效的绿色化学分析方法。
这是现代化学发展的需要，也是未来社会发展的需要。
本文就绿色化学理念在高中化学教学中表现和影响展开探讨。
一、推广绿色化学理念的必要性1、绿色化学理念是未来发展的方向。
经济快速发展的同时，人们忽略了环境的保护，资源的珍惜，资源浪费、环境污染、疾病传播等等问题的出现逐渐引起人们的重视。
以破坏和污染环境为代价的粗放型经济发展方式已经不符合当期时代发展的要求，绿色化学理念正是一种环保、科学、可持续发展的理念，是当前经济、社会、生态环境发展的需要。
这符合当前实际的需求，是未来发展的方向。
绿色化学的发展有利于培养学生的环保意识和环保理念，推广环保行为的进行，自觉将理论运用于实践中，在全社会形成保护环境，减少污染，可持续发展的风尚。
2、利于化学的推广和进步。
新课程教学中大量融入新化学理念，绿色化学是高中教学课程的重要目标。
在新课程教学标准中，已经将绿色化学放在了教学的重要地位，化学课程的教学更加强调环境与发展的可持续性。
通过绿色化学理念的传播，培要学生的良好方法和操作，从实践中规范日常行为，通过化学教学提高学生的实践能力的同时，减少实验的危害性，增强了安全性，在改良传统实验课程的同时，探索了更先进、科学的实验方法，有助于化学课程的研究和发展，有利于化学的推广和进步。
绿色额化学理念的推广在客观上刺激了现代化学的发展。
有利于改良传统实验方法，改良制作工艺，提高资源利用率和推广无污染、环保材料的使用。
在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究
在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究1. 引言1.1 背景介绍绿色化学是一种注重减少环境污染、节约资源的全新化学理念，它强调在化学产品的生产、使用和处理过程中尽量减少对环境和人体健康造成的负面影响。
在当前环境污染日益严重的背景下，将绿色化学理念融入初中化学教学中变得尤为重要。
通过对绿色化学理念的理解和探讨，可以帮助学生形成环保意识，培养他们保护环境的责任感和能力。
本文将探讨在初中化学教学中渗透绿色化学理念的重要性及方法，以及通过案例分析评估当前初中化学教学中的绿色化学实践，为未来的化学教育提供新的思路和方向。
1.2 问题提出在初中化学教学中，传统的教学内容以理论知识为主，很少涉及到环境保护和可持续发展的相关内容。
而随着社会的进步和人们环保意识的增强，绿色化学在化学领域中逐渐引起了人们的重视。
在初中化学教学中，如何更好地渗透绿色化学理念，培养学生的环保意识和可持续发展的观念，成为了一个亟待解决的问题。
当前，初中化学教学中存在着一些问题，比如教材内容过于理论化和抽象化，缺乏与实际生活和环境问题的结合；实验教学中存在着化学废物处理不当、化学试剂使用过量等现象；学生对于环境保护和可持续发展的认识和重视程度较低等。
这些问题导致了学生对于绿色化学理念的认识和理解不深，无法将环境保护与化学知识相结合，缺乏对环境问题的解决能力和责任心。
如何在初中化学教学中更好地渗透绿色化学理念，引导学生关注环保，培养他们的环保意识和可持续发展的观念，成为了亟待解决的问题和研究的重点。
【问题提出】部分对此进行了深入的探讨和分析。
2. 正文2.1 绿色化学理念概述绿色化学是指通过设计更环保、更经济、更可持续的化学过程和产品，以减少对环境和人类健康的负面影响。
绿色化学理念的核心是预防污染、减少废物产生、提高资源利用效率以及降低能耗。
绿色化学倡导使用可再生材料、设计更安全的化学合成路线、提倡生物可降解的产品等方式来实现可持续发展目标。
绿色化学理念在分析化学实验教学中的体现
绿 色化 学 （ ｒｅ ｈｍｉｒ） 又 称 为 环 境 无 害 化 ＧｅｎＣ ｅ ｓｙ ， ｔ 学、 环境 友好 化学 、 洁化 学 ， １９ 清 自 ９５年 被美 国正 式采 用后 ， 已被 国际学 术界 所公认 ， 是指 在制 造 和应用 化 其 学 产 品时有 效利 用 原 料 、 除 废 物 和避 免 使 用有 毒 的 消 和危 险 的试 剂 与 溶 剂 ； 化 学 反 应 过 程 中以 “ 子经 在 原
（ｃｏｌ ｆ ｃ ｎｅ ｉｉ ｎ ｅ ｉ ，Ｘ’ ０ ｈｎ ） ｓｈ ｏ ｏ ｉ ｃ ，Ｘｄａ Ｕ ｉ ｒｔ ｓｅ ｎ ｖ ｓｙ ｉｎ７０ ７ ，Ｃ ｉａ ａ １ １
Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｒ ｅ ｏｉ ｒｖ ｔ ｄ ｎｓ ｏ ｒｈ ｎ ｉｅ ｃ ｐ ｂ ｌ ｉｓａ ｄ ｄ ｅ ｅ ｈ ｉ ｅ ｓ ｆｇｅ ｎ ｃ ｅ ｓｒ ｓｒ ｃ ｎ ｏｄ ｒｔ ｍｐ ｏ ｅ ｓｕ ｅ ｔ’ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ａ ａ ｉｉ ｅ ｎ ｅ ｐ ｎ ｔｅｒｓ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｈ ｍｉｔｙ， ｔ ｅ ｐｅｉ ｎａ ｏ ｔｎ ｓａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓａｅ ｒｆｒ ｄ ｉ ｎ ｌｔｃ ｌｃ ｅ ｓｒ ｘ ｅ ｍｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ｃ ｏｄ ｎ ｏｔ ｅ ｘ ｒｍｅ ｔ ｌｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇｍｅｈ ｄ ｒ ｅｏ ｍｅ ｎ ａ ａｙｉａ ｈ ｍｉｔｙｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇａ ｃ ｒ ｉ ｇｔ ｈ ｉ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓｒ ． Ａｌ ｔｅ ｅ ｍｅ ｓ ｒｓｈ ｖ ｒ ｍｏｅ ｈ ｔｄ ｎ ’ ａ ｒ ｎ ｓ ｆｅ ｖｒ ｎ ｎａ ｒｔｃｉｎ ｏ ｃ ｐ ｆｇ ｅ ｈ ｍｉｔｙ ｒ ｌ ｈ ｓ ａ ｕ ｅ ａ ｅ ｐ ｏ ｔｄ ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｗａ ｅ ｅ ｓｏ ｎ ｉｏ ｍｅ ｔ ｐ ｏｅ ｔｏ ． Ｓ ｌ Ｋ ｅ ｗｏ ｄ ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓｒ ； ａ ａｙｉａ ｈ ｍｉｔ ｙ ｒｓ ｒ ｅ ｈ ｍｉｔ ｙ ｎ ｌｔ ｌｃ ｅ ｓｒ ｃ ｙ； ｔａ ｈ ｎ ｅｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆｒ ｍ
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透1. 引言1.1 绿色化学理念在中学化学教学中的重要性绿色化学是一种注重资源利用效率、减少环境影响和提高产品生命周期可持续性的化学理念。
在中学化学教学中，绿色化学理念的重要性不言自明。
教育是培养未来社会可持续发展的重要途径，而绿色化学正是为此奠定基础的一门学科。
通过引入绿色化学理念，可以教育学生关注环境保护、资源利用和废弃物处理等方面的知识，培养学生的环保意识和责任感。
绿色化学理念可以丰富中学教学内容，使化学课堂更加生动有趣。
传统的化学教学注重知识的传授和理论的学习，而引入绿色化学理念可以通过举一反三的方式，让学生在学习化学知识的同时了解到如何应用化学知识来解决实际环境问题，激发学生的学习兴趣。
绿色化学理念在中学化学教学中的重要性还体现在培养学生的创新思维和实践能力。
通过设计和实施绿色化学实验，学生可以锻炼自己的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
绿色化学理念在中学化学教学中的重要性是不可替代的，它为学生的综合素质提升和社会责任意识的培养提供了重要支持和保障。
1.2 绿色化学理念在中学教学中的现状当前，随着全球环境问题的日益突出，绿色化学理念在中学化学教学中逐渐受到重视。
在中学教学实践中，绿色化学理念的渗透程度并不高。
目前的中学化学教学仍然存在一些问题，例如实验过程中常使用对环境有害的化学试剂、教材中缺乏对绿色化学理念的介绍等。
教师们对绿色化学理念的认识和应用还有待加强，学生对于绿色化学的意识和理解也需要提升。
1.3 本文研究的目的和意义本文旨在探讨绿色化学理念在中学化学教学中的渗透，探讨如何将环保和可持续发展理念融入到中学化学教学中。
本文旨在从理论和实践两个方面分析绿色化学在中学教学中的应用，通过案例分析和教学方法探讨，总结绿色化学理念在中学教学中的意义和价值，为中学教师和学生提供可持续发展的教学思路和理念。
化学教学中的绿色化学理念
化学教学中的绿色化学理念在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为全球关注的焦点。
化学作为一门与人类生活和环境密切相关的科学，在教学中融入绿色化学理念具有重要的意义。
绿色化学理念旨在从源头上减少或消除化学污染，实现化学过程的零排放和资源的最大化利用。
这不仅有助于培养学生的环保意识和社会责任感，还能为他们未来从事化学相关领域的工作奠定坚实的基础。
一、绿色化学理念的内涵绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
绿色化学的理想是使反应物的原子全部转化为期望的最终产物，实现“零排放”。
这意味着在化学过程中，要尽可能减少有害物质的使用和产生，提高原子的利用率，降低能源消耗，并采用可再生的原料。
例如，传统的有机合成方法可能会使用有毒有害的溶剂和试剂，产生大量的废弃物。
而绿色化学则倡导使用无毒无害的溶剂，如超临界二氧化碳、水等，或者采用无溶剂反应；在催化剂的选择上，倾向于使用高效、可重复使用的绿色催化剂，而非传统的重金属催化剂。
二、绿色化学理念在化学教学中的重要性1、培养学生的环保意识在化学教学中引入绿色化学理念，可以让学生深刻认识到化学与环境的关系，了解化学物质的不当使用和排放对环境造成的危害。
从而增强他们的环保意识，使他们在日常生活和未来的工作中能够自觉地采取环保行动。
2、促进化学学科的发展绿色化学理念的融入有助于推动化学学科的创新和发展。
学生在接受绿色化学教育的过程中，会激发他们对新的化学方法和技术的探索欲望，培养他们的创新思维和实践能力，为解决化学领域的环境问题提供新的思路和方法。
3、适应社会发展的需求随着社会对环境保护的要求越来越高，具备绿色化学理念和知识的人才将更受欢迎。
在化学教学中贯彻绿色化学理念，能够使学生更好地适应未来社会的发展需求，提高他们的就业竞争力。
三、在化学教学中融入绿色化学理念的方法1、教材内容的整合教师可以对现有的化学教材进行深入研究，挖掘其中与绿色化学相关的内容，并加以整合和拓展。
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究摘要：进入新世纪以来，随着社会的发展带来的就是严重的环境污染，工业的发展也会不断的消耗可再生资源与燃料之源，这些资源的消耗就是环境问题的罪魁祸首。
我们的社会也面临着巨大的环境威胁与环境污染的挑战。
目前世界上最大的环境问题大多数都与工业化学有关，因为目前人类的工业水平发展仍不完全，绿色化学并不能百分百的进行实践操作，推广高中绿色化学教育是可以从学生小时候来培养学生的绿色化学意识，并且让学生终生拥有绿色化学意识。
关键词：绿色化学、高中化学、课堂教学一、绿色化学的概念以及教育现状上个世纪美国化学应用联合会并针对环境污染问题提出了绿色化学的概念，而这一概念目前也广泛得到了世界各界的共识，绿色化学的原理，便是从化学原理上减少和消除环境的影响因素，遵循绿色化学的原则，将化工生产率提高到100%，保证所有的原子都能转化为期望的产物。
进入21世纪以来，化学工业的运用得到了妥善的发展，几乎绝大多数的国家都拥有自身的化学工业体系，而化学工业在辉煌成就的目前也在不断的影响着环境。
飞跃发展的过程中，也对环境造成了不可逆转的损伤，所以人们也会带着有色眼镜来看待化学，大多数人直接将环境污染的问题都归咎于化学与化工产业当中，但是实际上真正影响这一问题的因素便是人，最终还需要人们去从源头上消除污染，将绿色化学贯彻到工业生产当中。
目前我国的绿色化学研究刚刚起步，高中化学教育普及也相对滞后。
二、绿色化学教育的重要性之前的高中化学教学中，并没有明确的指出，绿色化学的概念众多，教师在这一方面也并没有作为更加广泛的理解，而化学教育不应该只注重化学物质的运用，而是需要在其他应用教育方面之外都要做的最好，除了环境保护角度，也需要从源头上去探讨如何解决和消除化工生产造成的污染，通过绿色化学教学来进行改变，让学生培养更高的化学理论以及绿色化学能力。
让人们探究绿色化学的产品，避免有害物质的产生，并且培养国民的环保意识以及增加工业的发展。
在化学教学中渗透绿色环保理念
科学教 育Ｓｉ ｃ ｄｃｔ ｎ ｃ ｎｅ ｕａｏ ｅ Ｅ ｉ
・５ ３・
让学生追踪 当年 科学 家 发现 的思路 ， 过模 拟实验 的 通 设计 和流程 的改进 ， 体会科 学研究 的过程 ， 积累人类 在
・
３ ４・
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕａｉ ｅ ｏ
２１ 年第４期（ ６ ００ 第１ 卷）
在 化 学 教 学 中渗 透 绿 色 环 保 理 念
张韵 红 （ 市进才中 ２０３） 上海 学 ０１ ５
摘 要 “ 绿色化学 ” 即是用化学的技术和方法养活或消除那些对 人类健康 、 社会安 全、 生态环境有 害的原料、 催化 、
工 业 生 产 的优 缺 点 。树 立 绿 色 环 保 的 思 想 ， 可 持 续 为
体上 。传统经济是一种 由“ 资源 一产品 一垃圾 ” 向流 单 动的线性经 济 ， 其特 征是高 开采 、 利用 、 低 高排 放 。循 环经 济把经济 活动组织 成一个 “ 资源 一产 品 一再 生资 源” 的反馈式 流程 ， 其特 征是低 开采 、 高利 用 、 低排 放 ， 以产 品清洁生 产、 源循 环利用 和废 物高效 回收 为标 资
科学精神的集 中载 体 ， 学生 人文 道德 的提高 与智 力 对
的发展有 着重 要 的促进 作 用。同 时联 合 制 碱是 一 种
合理 和持久的 利用 ， 而且 对 自 环境 的影 响降低 到尽 然
可能小的程度 。循环经 济不 仅仅是 一个经 济学 概念 ， 而且是一项社 会系统过程。循环经济 理念的贯彻 思路
学教育理念 ， 培养 ２ ｌ世纪的高素质人才 。那么 ， 怎样对
学生进行绿色化学 教育 呢？笔者认为 主要 有 以下几个
在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究
在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究随着社会的发展和环境问题的加剧，绿色化学理念逐渐被重视和普及。
初中化学教学是培养学生环保意识和绿色思维的重要途径之一、因此，在
初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究尤为重要。
首先，化学教师应加强对学生环保意识的培养。
教师可以在实验教学
中强调节约用水、用电，不浪费资源等方面的观念，并引导学生从身边的
事物入手，进行相关的课堂活动。
例如，让学生观察实验过程中的化学废
液处理、化学反应的亲和性等问题，从而让学生了解到化学实验中的资源
浪费和学科交叉等问题。
同时，在教学中也可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生关注化学技术在社会发展中所产生的环境问题，从而引发学
生对环境保护的关注和思考。
其次，注重化学教材的编写与教学内容的选择。
化学教材是学生学习
的重要工具，因此在编写化学教材时应着重体现绿色化学的理念。
教材中
可以选取一些与环境保护相关的实际案例，引导学生探究其中的化学原理，并引导学生进行相关的实验或小组讨论。
同时，教师还可以根据教学内容
的特点，引导学生学习使用绿色实验技术和绿色化学产品，促使学生形成
对绿色化学的认识。
此外，在化学实验教学中，也可以渗透绿色化学的理念。
传统的化学
实验中，常常使用一些有毒有害的化学品和工艺。
而绿色实验则强调使用
环境友好、无污染、低能耗的实验方法和材料。
因此，在实验教学中，教
师可以选择一些绿色实验，比如使用无机盐代替有机化合物、使用可再生
资源代替化石资源等，引导学生关注环境友好的实验方法，并解释其中的
化学原理。
绿色化学在初中化学教学中的应用
绿色化学在初中化学教学中的应用摘要：在素质教育下，初中化学教学中要渗透绿色化学的理念，提升初中学生绿色环保的意识，促进学生全面发展。
关键词：初中化学；重要性；绿色化学；策略随着社会的发展和进步，人们在使用化学的过程中，也对环境造成了一定的破坏，不利于可持续发展。
在新时期下，初中化学教学中，教师要将绿色化学渗透其中，从学生的思想认知、行为习惯以及化学素养等方面出发，强化学生的环保意识；让学生能够认识到化学与环境之间的关系，并在应用化学的过程中，能够将保护环境作为前提和基础，学以致用。
一、绿色化学在化学课程中举足轻重绿色化学能促进环保意识和生态理念；引导学生自觉的保护环境，并利用化学知识处理环境污染的问题，达到学以致用的效果。
近年来，环境问题已经受到了世界的关注，环境是人类生存的基础，如果环境遭到破坏或者污染，则就会严重的影响到人类的发展和进步；因此将绿色化学融入到初中化学中，可以推动可持续发展的实现，通过化学实验以及对化学知识的探索，让学生能够清晰的认识到化学与环境之间的关系；进而明确保护环境的重要性，不仅能够在化学学习中形成主动保护环境的意识，并能够将绿色化学的理念拓展到其他学科，从而应用到实际的生活中，这样初中学生的核心素养就会得以提升。
其次，由于初中学生的好奇心比较重，在开展化学实验或者自己设计实验时，就会存在盲目性，随意使用化学试剂；或者在化学实验之后，对有些有毒有害物质没有做好处理，因此就很容易导致环境受到污染。
教师将绿色化学渗透其中，能够引导学生合理使用化学试剂，在保证实验安全性的基础上，也防止对环境和生态造成影响，这样化学实验的效果才会更强。
二、绿色化学在初中化学教学中的应用策略（一）挖掘教材中的绿色化学教材是初中学生学习化学的基础，在新课程改革下，初中化学教材得到了极大的创新，同时也涵盖了丰富的绿色化学的理念和思想，是开展绿色化学的最好素材来源。
因此教师就需要结合教材内容，深入挖掘其中的绿色化学理念，对学生进行启发，让学生能够深入理解绿色化学的原理和价值所在。
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绿色化学理念在化学教学中的体现摘要：绿色化学是指能够保护环境的化学技术。
它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质。
利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发,并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
关键字：绿色化学化学教学
化学在为人类创造财富的同时，给人类也带来了危难。
传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重，目前全世界每年产生的有害废物达3亿吨～4亿吨，给环境造成危害，并威胁着人类的生存。
绿色化学一提出，立即得到世界广泛响应。
按照美国《绿色化学》(greenchemistry)杂志的定义,绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料,消
除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。
绿色化学核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术。
它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质。
利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发,并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
如何在化学教学的过程中体现绿色化学理念，在潜移默化中对学生进行绿色化学理念的教育呢？
首先，教师在教学活动中起主导作用，只有教师首先形成绿色化学的理念，才能对学生形成引导，才能在实施环境教育过程中，向学生阐述绿色化学的观念、要求，使他们树立起防治污染，保证人类生存质量的责任感。
1、教师要树立可持续发展的观念，绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。
2、教师要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于化学教育的始终。
教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学理念；要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。
3、教师要勇于创新，探索改革。
教师不仅担负着普及、宣传化学知识的使命，而且还应该进行教学科研，对传统的教学内容，方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。
其次，在化学教学中要渗透绿色化学的思想。
从绿色化学的角度来看，中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的。
这给课堂教学改革、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。
1、在课堂教学内容中适当延伸，渗透绿色化学理念，增强环保意识。
在课堂教学中以相关物质的性质及用途为延伸点，系统介绍危害人类生存环境的臭氧空蚀现象相关信息，使学生对自己的处境有
一个比较清楚的认识。
如学习完《氧气的性质和用途》之后，结合教材中的选学内容《臭氧》，向学生介绍“臭氧层空蚀现象”。
师生共同解析危害、探究空蚀原因并鼓励学生做一个爱护臭氧层家庭小主人和爱护臭氧层的消费者。
在日常生活中，主动购买带有”中国环保标志、爱护臭氧层”或”无氟氯化碳”标志的产品如冰箱、空调等。
在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性，又认识环境改造的可能性。
从而提高学生学习化学的积极性。
2、结合化学实验教学，增强学生的环保体验。
化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。
但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。
课堂教学过程中要严格规范实验操作，尽可能减小污染。
因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物；创新改进实验，减少环境污染。
如微型实验；封闭式一体化实验；利用实验—投影放大等多媒体手段实验教学。
（1）微型化学实验具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。
在微小型的仪器中，用尽可能少的试剂来进行实验(一般为常规量的十分之一至千分之一)。
微型化学实验不是常规实验的简单微缩，它是在绿色化学理念下对常规实验进行改革和发展的必然结果。
尽可能小剂量是微型
化学实验的核心，这是化学实验改革和发展的动力之一，是绿色化学理念在化学实验中的具体体现。
因此在日常的化学实验教学中，请使用微型实验仪器。
（2）在中学化学教材中，有些实验指明了药品浓度，有些实验没有指明了药品浓度。
如果对涉及药品浓度的实验探索和改进，既节约了药品、保证了实验效果，又减少了环境污染。
例如指示剂浓度的减少，指示剂酚酞、石蕊等原浓度为0.5％～1.0％，经改进可减少到0.1％～0.25％，也可以相应减少酒精的用量。
作为化学实验教师，应具有绿色化学的思想，尽可能地降低实验药品浓度，减少药品的损耗，预防环境污染。
（3）创新改进实验，减少污染。
例如铝热反应，原来实验是把滤纸叠成大漏斗，里面放药品，用的药品多，做完实验，粉尘和挥发物质使教室污染太严重。
改进后的实验是把粉笔蘸上酒精，在粉笔上做一个非常小的凹槽，把铝热剂倒在凹槽里，然后放少量的氯酸钾，引发铝热反应。
从酒精燃烧到引发铝热反应大约半分钟。
操作安全，现象明显，用药品又少，既环保又节约。
3、在社会生活中也应贯穿绿色化学的理念，让每位学生都应养成具有环境保护意识的习惯，在生活中对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。
如使用太阳能热水器；使用节能灯；不使用难降解的一次性饭盒，少使用与废弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。
关注重大的绿色化学研究成果，
如环境友好的海洋生物防垢剂，新配方汽油。
使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱，无磷洗衣粉等。
鼓励大家多骑自行车，少用机动车。
总的来说，把绿色化学融合于化学教学改革之中，要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中，是每个化学教师的职责。
今天，我们努力的探寻，用知识、智慧和行动去保护环境；明天，地球将会还给你一片绿色，大自然将以更美好的姿态展现在你的眼前。