最新第六课投资理财的选择教学设计(公开课)
第六课投资理财的选择教学设计教案
教学准备1.教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。
并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
2.教学重点/难点1．储蓄存款的含义及分类2．商业银行的含义、类型及主要业务3.教学用具多媒体4.标签新授课、教学教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里银行的利润又从何而来【设计意图】引入课题。
二、自主学习（10分钟）阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款我国的储蓄机构主要是什么2.怎么计算存（贷）款利息3.储蓄存款的分类以及特点4.商业银行的含义和地位商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么5.商业银行的作用学生活动：学生口头展示基础知识。
教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。
【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。
三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。
王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。
思考：王婶的这种活动叫什么学生活动：积极思考，发表自己意见。
教师点拨：这种活动叫储蓄存款。
明确问题。
第一个问题：存款的是谁（首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢这就是对公存款。
只有个人存款，才是储蓄存款。
）第二个问题：存的是什么（存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。
）第三个问题：存在哪里（储蓄机构，这里主要指的是商业银行。
第六课 投资理财的选择 教学设计 教案课程
?? 教学准备1.??教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。
并?? 教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长??? 3.储蓄存款的分类以及特点？??? 4.商业银行的含义和地位？商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么???? 5.商业银行的作用?学生活动：学生口头展示基础知识。
教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。
【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。
三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。
王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。
思考：王婶的这种活动叫什么？学生活动：积极思考，发表自己意见。
教师点拨：这种活动叫储蓄存款。
明确问题。
第一个问题：存款的是谁？（首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢？这就是对公存款。
只有个人存款，才是储蓄存款。
）第二个问题：存的是什么？（存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。
）第三个问题：存在哪里？（储蓄机构，这里主要指的是商业银行。
当然，在现实生活中，除了商业银行可以存款，我们所熟悉的还有农村信用合作社等。
邮政储蓄在2007年成立了邮政储蓄银行，所以属于商业银行。
信用社也有部分升级为商业银行。
）第四个问题：存的凭证？（储蓄机构开具存折或者存单作为凭证）第五个问题：存的好处？（个人可以支取存款本金和利息，确保资金安全，满足不同要求如购房、买车、养老等等）2.3.4.5.取而损失利息的风险。
另外，银行属于企业，也存在破产的可能，这样也使储蓄存款存在风险。
【设计意图】让学生认识到储蓄存款的风险性。
?? 课堂小结《储蓄存款和商业银行》主要学习储蓄存款的收益、分类及商业银行的业务和作用。
第六课 投资理财的选择(教案)
、第六课投资理财的选择一、教学目的㈠知识目标1了解储蓄存款的含义及其主要目的。
2.了解我国主要的储蓄机构。
3.知道存款利息的含义及其主要影响因素。
4.懂得存款利息的计算。
5.了解活期储蓄和定期储蓄的基本内容。
6.理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征。
7.知道商业银行的含义。
8.了解商业银行的主要业务。
9.了解股票的含义及其基本特征。
10.知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。
11.了解债券的含义。
12.知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。
13.了解商业保险的含义。
14.了解保险业务的基本分类。
15.知道订立保险合同的基本原则。
㈡能力目标1.比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。
2.利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
3.利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
㈢情感态度价值观目标：1.培养理性投资、理性理财的观念。
2.增强投资理财风险防范与控制意识。
3.培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。
4.培养学生诚实守信的品质。
二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.企业的概念2.公司的概念3.我国法定的公司形式是哪两种？4.股份有限公司和有限责任公司最主要的区别是什么？（公司资本要不要划分为等额股份、出资额与股份能否自由转让、最低注册资本、发起人数量）5.公司的组织机构有哪些？6.公司制有哪些优点7.怎样经营公司？8.经营管理不善的企业会面临哪些结果？9.劳动者要树立哪些正确的就业观。
10.我国劳动者享有的权利有哪些？㈡新课学习：教师活动：请同学们阅读教材内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？1、储蓄存款（板书）学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）、储蓄存款的含义（板书）个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
高中政治第六课投资理财的选择教学设计(公开课)新人教版必修1
1.投资理财基本概念：讲解投资理财的含义、目的和原则，使学生了解投资理财的重要性。
2.投资理财种类：介绍股票、债券、基金等主要投资理财产品，分析各自的特点和运作机制。
3.风险与收益：讲解投资理财产品的风险类型、风险评估方法，以及收益计算方式，使学生了解投资理财的风险与收益关系。
4.投资理财策略：教授如何根据自身情况制定合适的投资理财计划，包括资产配置、风险控制等方法。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，总结自己在投资理财知识方面的收获和不足。
3.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的投资理财实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，总结投资理财的基本概念、种类及其特点，并以书面形式提交。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的重点、难点，设计具有针对性的练习题，检验学生对投资理财知识的掌握程度。
2.练习形式：采用选择题、填空题、简答题等形式，让学生在练习中巩固所学知识。
3.练习反馈：教师对学生的练习结果进行点评，及时解答学生的疑问，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调投资理财的重要性，提醒学生注意风险与收益的平衡。
2.选择一种投资理财产品，分析其风险与收益，结合实际案例，为投资者提出合理的建议，形成书面报告。
3.设计一份个人投资理财计划，包括投资目标、投资策略、资产配置等，要求具有可行性和针对性。
4.深入了解国家近期发布的投资理财相关政策，分析其对投资市场的影响，撰写一篇短文，分享自己的观点。
5.针对本节课所学内容，自选一个主题，如：“投资风险防范”、“理财规划”等，制作一份手抄报，展示投资理财知识。
第六课投资理财的选择教学设计(公开课)
《第六课投资理财的选择》教学设计教学目标【课程内容表现标准】解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
【教科书相关内容】《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课【教学目标描述、预设达成及其评析】本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。
为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。
目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。
目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。
目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。
目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。
目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。
评析：针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。
目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。
目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。
目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。
目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。
目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。
人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生正确的金钱观和消费观，树立理性投资的理念。
-增强学生的风险意识，使其在投资理财时能够保持谨慎和理性。
-引导学生形成诚信、公平的投资理财道德观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，引入真实投资理财案例，让学生在分析讨论中掌握知识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、模拟投资报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生自我反思和同伴评价，促进自主学习。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
4.教学资源：
-利用网络资源，如财经网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料。
-结合教材，设计具有针对性的教学课件和实践活动。
-邀请金融行业专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-通过展示近年来我国投资市场的热门话题，如股市波动、基金热销等，引发学生对投资理财的关注。
-以生活中的实例，如家庭购房、子女教育投资等，让学生认识到投资理财与个人生活的紧密联系。
-提问方式引导学生思考：什么是投资理财？投资理财的目的是什么？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-投资理财的基本概念及其在实际生活中的应用。
-不同投资理财产品的风险与收益评估方法。
-投资决策的制定过程和影响因素。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生将理论知识与实际投资理财案例相结合。
-培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。
人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择优秀教学案例
（三景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将通过情景创设的方式，将学生带入投资理财的真实场景。教师可以设计一些与学生生活密切相关的投资理财情境，如“大学生如何规划学费和生活费”、“家庭如何合理安排开支和投资”等。通过这些情境的创设，使学生能够更加直观地理解投资理财的重要性，增强学生的学习动力。
5.教学内容与社会实践相结合：本案例不仅关注理论知识的传授，还鼓励学生参与社会实践，如进行投资理财计划的设计和实施，使学生在实际操作中提高自己的投资理财能力，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
此外，学生需要学会如何根据自己的实际情况和风险承受能力，选择合适的投资理财方式。在技能层面，学生应具备分析和评估投资理财产品的能力，能够根据市场变化和个人需求，调整投资组合，实现资产的保值增值。通过本节课的学习，学生将具备投资理财的基本知识和技能，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
（二）过程与方法
本节课将采用案例分析、小组讨论、教师讲解等教学方法，以生动形象的方式呈现投资理财的知识点。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论联系实际的能力。
本节课的教学目标为：通过分析投资理财的方式及其特点，使学生能够理解各种投资理财方式的优势和风险，培养学生正确的投资理财观念，提高学生的金钱管理能力。同时，结合我国社会主义市场经济的特点，引导学生树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入投资理财教育中。
投资理财的选择教学设计公开课
精品文档《第六课投资理财的选择》教学设计教学目标【课程内容表现标准】2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
.精品文档【教科书相关内容】《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课【教学目标描述、预设达成及其评析】本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。
为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利目标1 息的计算方法。
目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。
构成体系及主要业务。
3：学生能确认商业银行的含义，目标：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。
目标4：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同5目标点和不同点。
.精品文档目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。
评析：针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。
目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。
目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。
目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。
目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概.精品文档念性知识和反省认知知识类别。
投资理财的选择教学设计
投资理财的选择教学设计投资理财是现代社会中非常重要的一项技能，能够帮助人们增加财富、稳定收益，并实现财务自由。
为了帮助学生更好地了解和应用投资理财知识，我设计了以下教学方案。
教学目标：1.了解投资理财的基本概念和重要性。
2.掌握不同类型的投资产品和策略。
3.培养学生的风险意识和财务规划能力。
教学内容及活动：1.课前调研：学生进行一个小规模的投资理财调研，了解同龄人对投资理财的认知和实践情况，并展示他们所收集到的数据。
2.什么是投资理财：-讲解投资理财的基本概念和重要性。
-分享一些成功投资者的故事和案例。
-通过小组讨论，让学生分享自己对投资理财的理解和期望。
3.常见的投资产品：-介绍股票、基金、债券、房地产等常见的投资产品。
-分析各类投资产品的特点、风险和收益。
-演示如何进行股票、基金等投资产品的选择和交易。
4.投资策略和技巧：-介绍长期投资、短期投机和价值投资等不同的投资策略。
-分析各种策略背后的原理和适用场景，并通过实例演示如何运用这些策略。
-组织模拟投资比赛，让学生运用所学知识制定自己的投资策略，并实践操作。
5.风险管理和财务规划：-讲解投资风险的概念和种类。
-介绍如何进行风险评估和分散投资。
-强调财务规划的重要性，并分享如何制定和执行财务规划的方法。
6.实际案例研究：-学生选择自己感兴趣的一个投资案例，并进行深入研究。
-学生在班级内进行案例分享，交流投资心得和经验。
评价方式：1.课堂参与度：教师通过学生在课堂上的提问、讨论和参与度评价学生的学习态度和主动性。
2.小组讨论和展示：对学生的研究小组进行评估，包括团队合作和传递信息的能力。
3.个人投资策略：学生提交个人投资策略和理由，并由教师进行评估和指导。
4.投资案例研究：对学生的案例研究报告进行评估，包括研究实力、表达能力和分析思路。
教学时长和资源：-整个课程设计为一个学期的课程，共计12周。
-资源包括教科书、投资类书籍和杂志、互联网、金融数据分析工具等。
普通高中思想政治新课程经济生活教案第六课投资理财的选择
课次上课时间年月日（星期）章(讲)、节第六课投资的选择 6.1 储蓄存款和商业银行教学任务1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
教学重点存款储蓄教学难点我国的商业银行教学方法与手段启发、引导、讨论法，多媒体教学内容（一）导入新课教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课一、储蓄存款和商业银行1、储蓄存款教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）储蓄存款的含义个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。
教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？（2）我国的储蓄机构主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。
教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？学生活动：积极思考、讨论，回答问题（3）存款利息教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。
同时也是为了获得一部分收入――利息。
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。
同学们想一想，利息的多少与什么有关系？学生活动：认真思考总结，得出结论教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。
“投资理财的选择”教学设计
投资理财的选择1. 课程介绍本课程旨在向学生介绍投资理财的基本概念，让学生了解不同种类的投资产品及其特点，并教授如何选择合适的投资理财方式，帮助学生实现财务自由。
2. 教学目标•了解投资理财的基本概念•了解不同种类的投资产品及其特点•学会选择合适的投资理财方式•帮助学生实现财务自由3. 教学内容3.1 投资理财基础•投资理财的概念•投资理财的目的•投资理财的原则3.2 投资品种介绍•股票投资•基金投资•期货投资•黄金投资•房地产投资3.3 投资风险管理•投资风险的种类•投资风险的评估方法•投资组合的概念和优势3.4 投资理财的选择•投资理财选择的原则•投资理财选择的技巧•投资理财选择的实践案例4. 教学方法•课堂讲授•视频教学•个案分析•讨论研究5. 教学评价•课堂测试：每章内容结束后进行相应的小测验，以帮助学生检测对该章节内容的掌握程度。
•作业评估：布置相关的在线作业，帮助学生深入学习和掌握投资理财的核心知识。
•项目评估：每个学生单独开设一份投资理财项目账户，以实际投资为手段，检验学生对课堂内容的掌握情况。
6. 教材及参考资料•教材：《投资理财实用教程》•参考资料：–《股市大作手回忆录》–《理财入门典籍》–《高手如云》7. 结语通过本门课程的学习，学生能够了解投资理财的基本概念，掌握不同种类的投资产品及其特点，学会选择合适的投资理财方式，帮助学生实现财务自由。
同时，通过实际的投资操作，学生能够加深对理财的认识和实践经验，为自己的未来财富积累打下坚实的基础。
高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例(公开课)新人教版必修1
五、案例亮点
1.生活化教学资源的运用：本节课通过引入生活中的投资理财案例，使学生能够直观地了解投资理财的真实情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动的教学方法：教师以问题为引导，通过设计一系列递进式问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考和问题解决能力。
1.教师布置针对本节课内容的作业，如投资理财计划书编写、投资理财案例分析等，让学生进行课后思考和实际操作。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
4.学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的投资理财能力。
4.结合课后反馈，教师时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂教学效果。
5.鼓励学生将投资理财知识运用到实际生活中，进行实践操作，不断提高自己的理财能力和生活质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示现实生活中典型的投资理财案例，如股票投资、基金定投等，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，系统讲解投资理财的基本概念、类型及特点，包括股票、债券、基金、储蓄等不同投资理财方式。
2.通过具体案例分析，让学生了解投资理财的基本原则，如分散投资、风险与收益平衡等。
3.结合我国当前的经济形势和金融政策，讲解投资理财的适用场景和注意事项。
高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例（公开课）新人教版必修1
一、案例背景
在高中政治第六课“投资理财的选择”的教学中，我作为特级教师，设计了一堂符合新人教版必修1要求的教学案例。本节课主要让学生了解和掌握投资理财的基本概念、类型及特点，学会分析和判断不同的投资理财方式，培养学生的理财意识和能力。
投资理财的选择教案
步骤五：总结和展望（5分钟）
a. 总结投资理财的基本概念、原则和选择策略。
b. 强调投资理财是一个长期的学习和实践过程。
教学资源：
1. 投资理财相关的教材和参考书籍。
2. 投资案例和示意图。
3. 计算器和投资模拟软件（可选）。
评估方法：
1. 学生参与度和讨论质量。
2. 小组案例分析和建议的准确性和合理性。
3. 课堂练习或作业。
拓展活动：
1. 邀请专业投资理财人士来校进行讲座或座谈会。
2. 组织学生参观当地的金融机构或投资公司。
备注：根据不同教育阶段的要求，教案的内容和深度可以进行适当调整和扩展。
a. 存款和储蓄账户。
b. 股票和股票基金。
c. 债券和债券基金。
d. 房地产投资。
e. 其他投资工具（如期货、外汇等）。
3. 投资理财的选择策略：
a. 根据个人风险承受能力和投资目标选择投资工具。
b. 分散投资风险的重要性。
c. 定期评估和调整投资组合。
教学步骤：
步骤一：引入投资理财的概念和意义（10分钟）
投资理财的选择教案
教案标题：投资理财的选择教案
教学目标：
1. 了解投资理财的基本概念和原则。
2. 掌握不同投资理财工具的特点和风险。
3. 培养学生正确的投资理财意识和能力。
教学内容：
1. 投资理财的和意义。
c. 投资理财的基本原则。
2. 不同投资理财工具的特点和风险：
步骤三：讨论投资理财的选择策略（15分钟）
a. 引导学生思考自己的风险承受能力和投资目标，以确定适合自己的投资工具。
b. 强调分散投资风险的重要性，介绍投资组合的概念和优势。
“投资理财的选择”教学设计
于萍（中国人民大学附属中学分校）一、教学背景分析【课标要求】解析银行存贷行为，比较债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
【学情分析】学生对投资理财比较感兴趣，同时具有较强的获取和整合资源的能力，适合采取课下分组，合作探究。
学生通过阅读书本、查找资料等方式整理储蓄、股票和债券的基本知识，为制定合理的理财方案做好准备。
二、教学目标【情感态度与价值观】 1．通过分年龄段的模拟理财活动，调动学生参与经济生活的热情和积极性。
2．通过分年龄段的模拟理财活动，引导学生树立投资理财与风险防范的意识。
3．通过模拟理财活动和对股票、债券等相关知识的讲解，培养学生积极投资的观念。
【能力目标】 1．通过模拟理财活动，引导学生自觉比较、发现储蓄、股票投资、债券投资的异同。
2．通过对学生理财方案的评析，引导学生在不同情境下做出合理的投资理财选择，培养学生知识迁移运用的能力。
【知识目标】学生在整理资料及参与模拟理财活动中： 1．了解储蓄存款含义、分类、利息的计算，储蓄具有稳健、低风险的特点。
2．了解股票含义、股票投资收入的构成、影响股价变动的因素及股市的风险性。
3．了解债券的含义、知道国债、金融债券、企业债券三种债券的异同。
三、教学重点与难点【教学重点】储蓄、股票、债券等投资理财方式的回报方式及特点。
【教学难点】影响股票价格变动的因素及股市的风险性。
四、教学方法与学法【教学方法】建立模拟任务、体验式教学、合作探究；多媒体辅助教学。
【学习方法】基于任务的学习方式( projectbased learning)。
在教师建立的模拟任务中，学生自主查阅、整合教材知识，合作探究，学会在变动的情境中运用所学知识解决问题。
五、课前准备发放任务条、并以ppt 的形式公布各组任务条内容，明确各组任务。
具体如下： a组：假定你们是中国工商银行海淀支行储蓄部的工作人员。
请依据书本第45-47页相关内容，介绍储蓄业务的优点及获利方式，推荐储蓄业务，以争取潜在的客户资源。
人教版高中思想政治必修一《第六课投资理财的选择》教学设计
复习课：必修一《第六课投资理财的选择》教学设计（该课分两课时完成）第1课时[教学流程]一、复习引入二、展示高考考点：1、利息、利率与本金2、储蓄存款3、中国商业银行体系4、商业银行的业务5、投资收益与投资风险6、股票、债券、商业保险7、融资三、自主学习探究（约8分钟）1.阅读教材，完成以下表格：小组成员之间针对自主学习的内容，找问题或比较自己的观点，各抒己见，让中差生尤其是后进生回答，说出错因，让会的同学进行更正，并说明理由，教师参与一些小组的讨论给予适当的指导。
最大限度的暴露学生自主学习后存在的疑难问题，培养学生自主解决问题的能力。
四、展示交流（约15分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。
教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导、并展示答案。
几种投资行为（理财）比较五、课堂练习：(5分钟)1．中国人民银行发布公告称，自20XX年7月7日起，金融机构一年期存贷款基准利率分别上调0．25个百分点，其他各档次存贷款基准利率相应调整。
此次提高存贷款利率可能会A．推动物价的持续上涨 B．造成即时消费的增加C．带来市场流通中的货币量增加 D．不一定使储户存款的实际收益增加2．据中国证监会的数据显示，20XX年7月底至20XX年11月底，沪深股市总市值由23．57万亿元增至26．43万亿元人民币，股票价格有升有降。
若其间伴随如下变化：①国际局势动荡不安②出现严重的通货膨胀、居民购买力下降③国内经济复苏加快、企业经营状况普遍改善④国家宏观经济形势大好、政策稳定其中导致股票价格上涨的原因有A．①③ B．①④ C．②③ D．③④3．某小企业老板王某有笔余钱，银行经理建议他购买一些短期理财产品，王某说：“我的工厂经营有起伏，得考虑这些资金能随时取出来。
”王某投资理财产品时优先考虑的是①收益性②风险性③流动性④流通性A．①④ B．②③ C．①③ D．②④4.[2011·枣庄模拟] 20XX年上半年，随着股票指数的来回震荡，股票价格的不断波动，很多炒股者把目光转向了债券市场。
第六课-投资理财的选择教案
第六课投资理财的选择一、考纲要求1、我国的商业银行及其主要业务2、储蓄存款利息的计算方法3、储蓄、债券、股票、商业保险四种投资理财方式二、高考考情与预测1、高考考情（见学案“高考回眸”）2、命题规律及趋势本考点属于近年高考的常考常新的地方，这一热点会继续“热”下去。
从题型上看,主要以选择题的形式出现;从能力上看，既有对基础知识的细化识记和变通理解，又有结合生活实例的具体运用；从考查内容上，各知识点都有所考查，而且大都是将各种投资方式结合起来考查。
在2016年的高考复习中，既要注意继续对比理解各种投资方式的风险性、收益性等特点，又要注意结合投资方式理解企业融资问题,还要注意与公司的类型、分配方式等知识点的结合；既要密切注意国家有关股票、债券、保险等方面的最新政策,又要关注现实生活中居民理财的新现象或新变化.三、考点知识解读:考点1．我国的商业银行及其主要业务：1、含义:商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务,并以利润为主要经营目标的金融机构。
（性质:企业法人）2、商业银行的主要业务：存款业务：基础业务.贷款业务:主体业务，也是商业银行营利的主要来源.结算业务。
银行收取一定的服务费用。
点拨：1、区分银行的基础业务和主体业务2、银行的分类商业银行：企业法人,以营利为目的，在我国以国有控股的为主体中央银行：国家机关，中国人民银行政策性银行:是按照国家的产业政策或政府的相关决策进行投融资活动的金融机构，不以利润最大化为经营目标。
中国国家开发银行中国进出口银行中国农业发展银行3、银行利润＝贷款利息-存款利息—费用考点2．储蓄存款利息的计算方法存款利息的含义:银行因为使用储户存款而支付的报酬,是存款本金的增值部分。
利息的计算公式：利息=本金×利率×存款期限点拨：1、日利率×30＝月利率，月利率×12＝年利率；年利率：％；月利率：‰；日利率：万分比2、利率可分为存款利率和贷款利率、浮动利率和固定利率等.利率是国家宏观调控的重要杠杆，是调节货币供给量的重要手段3、居民的利息收入，是合法收入，是生产要素之资金要素分配考点3。
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《第六课投资理财的选择》教学设计
教学目标
【课程内容表现标准】
2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课
【教学目标描述、预设达成及其评析】
本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。
为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：
目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。
目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。
目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。
目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。
目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。
目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。
评析：
针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。
为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。
目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。
目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。
目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。
目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。
目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。
目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。
表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析
一、教学任务分析
1.学生能力及学习动机分析：
高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也
具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。
现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。
但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优缺点，风险性，收益性等一系列的问题，需要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。
通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培养理性投资，科学理财的观念。
2.本课表现标准类型及其学习条件分析：
（1）本课属于理解、运用、分析型学习。
（2）其学习条件：本课内容与学生生活息息相关，学生在日常生活中接触过一些投资理财方式，有先行感悟力与兴趣，加之高中的学生已经具备一
定的归纳总结的思维能力和分析比较能力。
3.采用情景式体验教学程序：
情景体验—小组合作探究解决问题—学生自主交流、展示讨论成果—学生质疑与答疑—教师点拨—对应练习—学生的思维导图建构
4.教学方法：情景教学法，合作探究法，讲授法，图表分析教学法，角色扮演
法
5.课型：新授课
6.教学时间安排：2课时
二、教学过程
【教学活动描述及其评析】
探究二：
【探究活动点拨及总结】
探究问题：1、选择投资方式应坚
持哪些原则？
①既要注意投资的回报率，也要注
意投资的风险性，力争使投资收
益最大化，风险最小化。
②要注意投资方式的多元化，善于
规避风险。
③投资要根据自己的经济实力量
力而行。
实力弱可投资储蓄或购
买国债，实力强可投资股票等高
风险高收益的方式。
④投资既要考虑个人利益，也要考
虑国家的利益，做到利国利民，同
时不违反国家的法律法规。
2、选择各种投资方式的理由
①储蓄存款。
储蓄是一种便捷的投
资方式，支取方便；信用比较高，
风险较低；到期偿还本金和利
息,实现财产的增值。
②购买股票。
股票是一种高收益的
投资方式；经国家证券管理部门
审批同意后，可以在证券市场上
流通买卖。
③购买债券。
债券是一种稳健的投
资方式，安全性比股票大；利率
高于同期银行存款利率，到期还
本付息，实现财产增值；有的可
以上市交易，具有较好的流动
性。
学生展示
探究二的
答案，其
他学生可
以补充和
质疑
综合
归纳
分析
知识
点
评析：过关练习
练习1检测目标1：学生能运用存款利息的计算方法计算利息。
练习2检测目标2：学生析别股票的特点、收益性、风险性等方面知识。
练习3检测目标3：学生能析别几种投资方式的优缺点。
练习4检测目标4：学生能从相关情景中得出对应的投资方式。
练习5检测目标5：学生能分析比较股票、政府债券和储蓄三种投资方式的特点。
师：老师正确评价学生的回答，并引导学生归纳本节课所学知识。
表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析
四、总结性评论
这节课本人根据下列三个问题设计该教学案例：学习问题、教学问题、评价问
题。
本课时教学重难点：四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：目标1、3、6对应到重点内容，属于事实性知识；目标2、3、4、5对应难点内容，属于理解、运用、分析概念性知识。
目标4、5、6对应到重点内容，属于反省认知知识，同时，本课时也有情感态度价值观目标：懂得投资理财的重要意义，增强投资理财的科学性，培养学生勤俭节约的观念，需要在本课学习中进行渗透。
(二)教学问题
本课时的教学设计运用研学后教的教学模式，即课前精心设计导学案创设问题情景一一课堂上小组合作探究一一教师引导学生归纳、运用知识。
本课时教学重难点：是四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：在环环相扣的教学情境设计和小组合作的综合探究里能充分地体现。
在导学稿中还设计了具有针对性的题目检查学生的目标掌握情况，因此学生能顺利地达成本课的目标。
(三)评价问题
本课时我使用了两种不同评价已达到三种不同的目的。
第一，用创设情景问题来检查学生对事实性知识和概念性知识的理解。
第二，通过检测题目的设计检查本课目标的落实，本课的教学目标有6个，设计的每道检测题都能关注到每个目标。
总之，评价紧扣目标，教学才能做到有的放矢。
五、板书课堂总结（师生共同构建知识框架）
六、反思一、选择题
1.单片机复位后,SP PC I/O口的内容为
仅供学习与交流
A.SP = 60H PC = 00H P0 = P1 = P2 = P3 = FFH
B.SP = 00H PC = 0000H P0 = P1 = P2 = P3 = 00H
C.SP = 07H PC = 0000H P0 = P1 = P2 = P3 = FFH
D.SP = 00H PC = 00H P0 = P1 = P2 = P3 = 00H
答案：1.C
2.8051有四个工作寄存器区,由PSW状态字中的RS1和RS0两位的状态来决定,单片机复位后,若执行SETB RS0 指令,此时只能使用区的工作寄存器。
A.Ⅰ区
B.Ⅱ区
C.Ⅲ区
D.Ⅳ区
答案：2.B
3、ATMEL的89C51驱动能力最强的并行端口为。
A.P0
B.P1
C.P2
D.P3
答案：3.A
4、读片外部数据存储器时，不起作用的信号是。
A./RD
B. /WE
C./PSEN
D.ALE
答案：4.C
5、利用KEIL软件进行仿真调试时，在执行调用指令时，调试可跟踪到子程序内部并逐条执行子程序内部的各条指令。
A．暂停B．调试C．单步 D．连续运行
答案：5.C
6.已知：MOV A，#28H
MOV R0，#20H
MOV @R0,A
ANL A, #0FH
ORL A, #80H
XRL A, @R0
执行结果A的内容为
A. A0H
B.28H
C.08H
D.88H
答案：6.A
7.在进行BCD码运算时,紧跟加法运算指令后面的指令必须是指令。
A.ADD
B.DA A
C.ADDC
D.由实际程序确定
答案：7.B
8.在MCS-51中,需要外加电路实现中断撤除的是：
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