第3课《小青蛙》(导学案)
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》导学案
小青蛙型新授《文程准》指出：学生是学的主人，文教课着重培育学生自主学的能力，尊敬学生的个性差别，鼓舞学生合适自明己的方式，并运用自己擅的方式去展现自己的学程。
本的力争体“快学、自主学”的理念，堂成学生展现自我才能的天地，运用多种手段激学生主字的趣。
1.自文，自学生字。
(学生 )前准2.制作有关的多媒体件，卡、字卡。
(教 )安排1教课程教课教指学生活成效1. 学生。
1. 件出示文插。
1 ：上画了一只小：同学1. 我会填。
青蛙。
一、上都画了什么。
2 ：小青蛙在禾苗中(1) 青“”的部首是2. 板，注意察沟通，捉害虫。
()，入新“青”的写法。
()。
⋯⋯⋯⋯(用： 5 3. 教引：你喜2.“青”字，(2) 我喜小青蛙，因分 )小青蛙？什么？它能 ()。
(注意引学生完好3. 沟通。
的。
)1 ：我喜小青蛙，因它得很可。
2 ：我喜小青蛙，因小青蛙能捉害虫。
⋯⋯⋯⋯1.出示自学要求。
1. 小内依据自学要求2. 比一比，看能把(1) 初文，借助拼行、沟通。
儿歌得正确、流畅。
音准生字。
(1) 学生生字。
3. 我的。
(2)自由文，将容 (2) 自由文，依据注“清、晴、睛、情、”易的句子多几音通句子。
几个字的右都是遍，直到通止。
(3)同桌相互沟通生字的()字，“清”的左是二、初 (3)同桌相互学生方法。
()旁，明和 ()文，学字：圈出生字并沟通 2. 在教指下沟通有关；“晴”的左是字方法。
()旁，明和 ()(用： 2. 自学成效。
(1)学生个人生字卡有关；“睛”的左是12 分 ) (1)指名生字卡片。
片。
()旁，明和 ()(2)生字卡片。
(3)(2)生字卡片。
有关；“情”的左是开火字，并一个(3)开火字，并一()旁，明和 ()。
个。
有关；“ ”的左是3.指学生察3. 在教指放学生 ()旁，明和 ()“清”“晴”“睛”“情”“ ” 字“清”有关。
的特色，相机通偏旁“晴”“睛”“情”“ ”，认识 4. 我能送字宝宝回家。
一年级下册语文小青蛙导学案
一年级下册语文小青蛙导学案《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。
本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。
谈话交流，导入新课(用时：5分钟)一、教师指导1.课件出示课文插图。
谈话：请同学们说说图上都画了什么。
2.板书课题，注意观察“青”的写法。
3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。
)二、学生活动1.学生汇报。
预设1：图上画了一只小青蛙。
预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。
…………2.识记“青”字，齐读课题。
3.汇报交流。
预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。
预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。
…………初读课文，学习字词(用时：12分钟)一、教师指导1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
二、学生活动1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文，根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。
2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。
3.培养学生对动物的理解和关爱之心。
三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。
2.对课文内容进行理解和分析。
3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。
2.师生共同朗读课文，学生跟读。
3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。
4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。
第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。
2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。
3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。
4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。
第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。
2.分角色练习并排练。
3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。
五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。
2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。
3.学生的表演评价及互评。
六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。
2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。
通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课 小青蛙(第2课时)
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第3课 小青蛙（第2课时）正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1．复习生字。
教师随机出示本课生字的字卡，引导学生“开火车”进行识读。
2．复习课文。
（1）指名学生读课文。
（2）学生齐读课文。
合作探究（一）探究一：学习第一句话，了解小青蛙的样子。
教师：请同学们自读课文的第一句话，说一说小青蛙的样子。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生说说小青蛙的样子。
教师：课文的第一句话告诉我们小青蛙长什么样呢？学生：大眼睛。
教师：看看教材中的插图，或者想一想生活中你见到的青蛙的样子，说一说除了大眼睛，小青蛙还有哪些特点。
学生：青蛙还有绿皮肤、长舌头、大嘴巴……教学过程 教学难点 教学重点 教学目标教师：说得真好！我们一起来读读第一句话。
（师生齐读。
）（二）探究二：学习第二句话，了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙睁着大眼睛在干什么呢？读一读第二句话，找一找。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙在做什么呢？学生：吃害虫。
教师：小青蛙会吃哪些害虫呢？学生：蚊子、苍蝇……教师：为什么青蛙吃害虫就是做了好事情？吃掉害虫对什么有益？学生：吃掉害虫，就可以让禾苗长得更好。
教师：对！小青蛙吃掉害虫，让禾苗不生病。
教师：小青蛙可真棒呀！你能用一句话称赞它吗？学生自由说话。
教师：我们一起读读第二句话。
（师生齐读。
）（三）探究三：学习第三句话，懂得保护小青蛙。
教师：小青蛙可以吃害虫，保护庄稼。
如果有人伤害小青蛙，我们应该对他说些什么？用课文中的话说一说。
学生：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师：我们应该怎样爱护小青蛙呢？学生：不捉小青蛙；看到别人捉小青蛙，要劝阻……教师：你喜欢小青蛙吗？为什么？学生自由说自己的观点和理由。
教师：除了小青蛙，还有哪些小动物也吃害虫呢？学生：蜻蜓、七星瓢虫、啄木鸟……教师：我们应该怎样对待这些小动物呢？学生：爱护它们，不伤害它们。
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“清、晴”等 8 个生字和病字旁；会写“青字族”生字。
2.正确、通顺地朗读课文。
【学习准备】了解小青蛙的知识。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：出示谜语，揭示课题→初读课文，感知内容→再读课文，随文识字，提炼方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的词语，尝试把它们读准确。
青草清水晴天眼睛事情请坐让座生病2.照样子写一写。
3.把课文正确通顺地朗读给家人听。
4.搜集其他字族的字。
第二课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“睛、害、保、护”4 个生字；会写“生、气”两个生字。
2.通过朗读课文，知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。
3.通过资料的拓展，产生自觉保护青蛙的意识。
【学习准备】田格本；查阅小青蛙的资料。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文→整体感知，了解内容→分句学习，理解内容→补充资料，突破难点→学写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《小青蛙》有了进一步的了解。
下面让我们一起来完成今天的作业吧！1.写一写下面的生字2.正确流利地朗读课文。
把课文读给家人听，也可以和他们比一比谁读得更流畅。
3.结合文章内容，向身边人宣讲小青蛙的好处，并倡议大家都来爱护青蛙。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙导学案3篇
部编版语文一年级下册小青蛙导学案３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。
（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
《小青蛙》导学案
《小青蛙》导学案单州小学刘晨露第一课时第一课时学习目标1、能正确认读12个生字，认识一个偏旁，一个笔画。
2、会写7个田子格里的生字并组词。
初步了解形声字，体会形声字构字特点。
3、正确、流利朗读课文。
学习流程一、猜谜激趣：1、"绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
"猜猜看，它是谁？(青蛙)2、了解小青蛙的成长、外形、本领等知识。
3、识记“青”字，读课题，并知道青是表示一种颜色。
“青”的部首是( )，组词( )。
（青，青蛙）二、初读儿歌，学习生字、新词。
1、初读儿歌，借助拼音读准生字。
（难句家长可以辅助读）2、再读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止，要求：不丢字，不落字，不错字3、带要求再读儿歌。
用“⭕”圈出文中的一类字（青、清、气、晴、情、请、生）。
用“__”标出文中的二类字（眼、睛、保、护、害、事、情、让、病）。
用“~~ ”标出由生字组成的词语（青蛙、清清、天气、眼睛、保护、害虫、事情、爱护、生病）。
4、亲子交流。
(1)仔细观察“清、睛、晴、请、情”你发现了什么？（每个字都含有“青”）（2）仔细看每个字的偏旁，你知道了什么？（从三点水知道了“清”字与水有关；眼睛也叫目，所以“睛”是目字旁；从日字旁知道了“晴”，天上有日才是晴天；从言字旁知道了请别人帮忙要好好说话；心情很好，“情”字就是竖心旁）我会填。
（亲子合作）“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字，“清”的左边是( )旁，说明和( )有关;“晴”的左边是( )旁，说明和( )有关;“睛”的左边是( )旁，说明和( )有关;“情”的左边是( )旁，说明和( )有关;“请”的左边是( )旁，说明和( )有关。
（这些字的左边表示这个字的意思，右边的读音和这个字的读音相似或者相同，这样的字我们叫它形声字。
）（3）你用什么方法记住它们。
（加一加方法：日+青=晴）（组词法：清水、晴天）（4）完成课后“想一想，填一填”。
一年级下册语文教案设计 识字3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够正确书写并认读生字：小、青、蛙。
2.能够理解和朗读课文《小青蛙》。
3.能够画出故事中的小青蛙。
二、教学重点1.生字小、青、蛙的认读和书写。
2.课文《小青蛙》的理解和朗读。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的课本或PPT。
2.生字“小、青、蛙”的卡片。
3.画画工具：纸、彩色笔、颜料等。
4.教学录音机或音频设备。
四、教学过程第一部分：引入1.让学生观察和感受教室里的一些小物件，引导学生认识“小”字。
2.通过图片或视频展示青蛙，并引导学生认识“青”字。
3.引入课文《小青蛙》的背景，并预习故事情节。
第二部分：学习生字1.通过卡片展示生字“蛙”，让学生认读并书写。
2.学习生字“小”和“青”的认读和书写，加深记忆。
第三部分：学习课文1.教师朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.提问引导学生参与讨论，加深对课文的理解。
第四部分：综合活动1.让学生分组，绘制故事中的小青蛙。
2.学生展示并互相欣赏作品，分享绘画心得。
3.教师点评作品，鼓励学生。
五、课堂小结通过本节课学习，学生掌握了生字“小、青、蛙”的认读和书写，能够理解和朗读课文《小青蛙》，并通过绘画活动锻炼了创造力和表达能力。
六、课后作业1.完成生字“小、青、蛙”的书写作业。
2.复习课文《小青蛙》，准备自己的分享内容。
3.继续绘制故事中的场景或角色，加深对故事的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在对生字书写方面存在一些困难，需要加强练习。
课后可以通过更多的生字书写练习来巩固学习成果。
另外，在课文理解方面，学生参与度较高，但需要引导他们更深入地分析和理解故事情节。
下节课将调整教学方法，更多地引导学生发现和探究。
《小青蛙导学案》
《小青蛙》导学案
导学目标：
1. 了解《小青蛙》这首儿歌的内容和背景故事。
2. 掌握儿歌中的歌词，能够正确地朗诵并唱出来。
3. 能够通过进修这首儿歌，培养对自然的热爱和珍爱认识。
导学内容：
一、导入
通过播放《小青蛙》这首儿歌的音频或视频，让学生熟悉这首歌曲的旋律和节奏，激发学生对这首歌曲的兴趣。
二、进修歌词
1. 请学生跟随音频朗读歌词，感受歌曲的节奏和情感。
2. 诠释歌词中一些生词和短语的意义，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3. 分段教学，让学生逐句跟读，确保学生能够准确地掌握歌词。
三、背景故事
1. 介绍《小青蛙》这首儿歌的背景故事，让学生了解这首歌曲的创作初衷和意义。
2. 引导学生思考，为什么小青蛙要跳进水里？这首歌曲想要表达什么样的情感和寓意？
四、情感体验
1. 让学生闭上眼睛，想象自己是一只小青蛙，跳进清澈的水中，感受自然的清新和美好。
2. 让学生表演小青蛙跳水的动作，感受小青蛙的快乐和自由。
五、自然珍爱认识
1. 通过进修这首儿歌，引导学生关注自然环境的珍爱问题，培养学生热爱自然、珍爱环境的认识。
2. 组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生实践珍爱环境的行动。
导学延伸：
1. 鼓励学生自己创作一首关于小动物或自然的儿歌，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行户外探索活动，让学生亲身感受大自然的美好和奇奥。
通过本次导学，希望学生能够通过进修《小青蛙》这首儿歌，不仅享受音乐的快乐，更能够培养对自然的热爱和珍爱认识，让我们共同尽力，珍爱我们美丽的地球故里。
2023年部编版语文一年级下册3小青蛙导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册３小青蛙导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册3小青蛙导学案第【1】篇〗第1课时一、教学目标：1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
二、教学过程：（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字1、初读课文。
（1）教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
（2）导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
（3）检查读文。
教师相机正音。
2、随文识字。
★学习第一句。
（1）指生读第一句。
（2）指生评议朗读。
（3）赛读。
（4）相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
A指生领读生字。
B先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
C汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的)扩词：雨过天晴、晴空万里。
2024年部编版语文一年级下册3小青蛙导学案精选3篇
部编版语文一年级下册３小青蛙导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册3小青蛙导学案第【1】篇〗教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
《 小青蛙》导学案
《小青蛙》导学案一、学习目标1、认识“青、清、晴、情、请”等生字，会写“青、气、生”等生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解小青蛙的特点和作用。
3、培养学生爱护青蛙、保护环境的意识。
二、学习重难点1、重点识字、写字。
正确、流利地朗读儿歌。
2、难点理解形声字的特点。
培养爱护青蛙的意识。
三、学习过程（一）导入小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它呀，有大大的眼睛，绿色的衣裳，还能在池塘里“呱呱呱”地唱歌。
你们猜猜它是谁？（小青蛙）对啦，就是可爱的小青蛙！那让我们一起走进小青蛙的世界吧！（二）初读儿歌1、请小朋友们打开课本，自己试着读一读这首《小青蛙》，遇到不认识的字可以借助拼音或者问问老师、同学。
2、读完后，和同桌互相读一读，看看谁读得更棒！（三）识字1、小朋友们，在这首儿歌里藏着好多生字宝宝呢，让我们一起来认识它们吧！出示“青”字，这个字呀，就像一只可爱的小青蛙，绿色的身体（指“青”上面的部分），大大的眼睛（指下面的“月”）。
再看看“清”字，左边是三点水，说明和水有关，比如清清的河水。
“晴”字呢，左边是日字旁，因为晴天有大大的太阳。
“情”字，竖心旁表示和心情有关，比如好心情。
“请”字，言字旁，有礼貌地请求别人帮忙的时候会用到。
2、小游戏：生字宝宝捉迷藏把生字卡片藏在教室的各个角落，让小朋友们去找，找到后读一读。
（四）朗读儿歌1、老师范读，小朋友们认真听，注意老师的语气和停顿。
2、小朋友们自己练习朗读，要读出节奏哦。
3、分组朗读，比一比哪一组读得最棒。
（五）理解儿歌1、小青蛙有什么特点呀？（大眼睛、绿衣裳）2、小青蛙都做了哪些好事呢？（保护禾苗吃害虫）3、那我们应该怎么对待小青蛙呢？（爱护它，不能伤害它）（六）写字1、出示“青、气、生”等生字，观察它们的结构和笔画。
2、老师范写，小朋友们跟着书空。
3、小朋友们在田字格里练习书写，老师巡视指导。
（七）拓展延伸1、小朋友们，你们在生活中还见过哪些小动物也像小青蛙一样能保护庄稼呢？（猫头鹰、小蜜蜂等）2、我们应该怎么保护这些小动物呢？（不捕杀、爱护它们的生存环境）（八）总结小朋友们，通过今天的学习，我们认识了可爱的小青蛙，知道了它能保护庄稼，是我们的好朋友。
《小青蛙导学案-2023-2024学年语文统编版》
《小青蛙》导学案第一课时一、导言《小青蛙》是一部有趣的儿童文学作品，讲述了一只调皮的小青蛙在冒险中成长、蜕变的故事。
通过这个故事，我们可以学到很多关于勇气、友谊和成长的道理。
在本导学案中，我们将通过阅读、讨论和思考，一起探讨这部作品中的主题和意义。
二、教学目标1. 了解《小青蛙》的作者及作品背景；2. 理解故事情节，并分析其中的人物性格和情感变化；3. 探讨主题和意义，培养思考能力和文学鉴赏能力；4. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
三、教学重点与难点1. 故事情节的理解和分析；2. 人物性格和情感变化的揭示；3. 主题和意义的深入探讨。
四、教学过程第一节：导入1. 引导学生回顾前几节课学习的内容，简要介绍《小青蛙》的作者和作品背景；2. 播放《小青蛙》动画片段或朗读故事片段，引发学生兴趣。
第二节：故事情节分析1. 学生分组讨论《小青蛙》中的关键情节，对主要事件进行复述和解读；2. 老师引导学生了解主人公小青蛙的成长历程，分析他在故事中的表现和变化。
第三节：人物性格分析1. 学生分组讨论小青蛙的性格特点和行为举止，将其与自身相似之处联系起来；2. 老师带领学生分析其他人物（如蜻蜓、蜗牛）的性格特点，探讨他们与小青蛙之间的互动关系。
第四节：主题和意义探讨1. 学生就《小青蛙》中所体现的主题进行讨论，探究勇气、友谊和成长在故事中的体现；2. 老师引导学生思考故事的深层含义，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
第五节：总结与展望1. 学生进行小结，回顾本节课的学习内容，并对所学知识进行梳理和总结；2. 老师展望下节课内容，鼓励学生在阅读和思考中不断成长。
五、实用性评价本导学案结合了《小青蛙》的故事情节，分析了其中的人物性格和情感变化，探讨了作品的主题和意义，通过多种教学方法培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
希望学生在本课程中能够加深对文学作品的理解，提高阅读能力和表达能力，培养自主思考和创新思维的能力。
部编语文一年级下册第3课《小青蛙》精品课教学设计
第一单元第 3 课（节）授课教师：课题3小青蛙课文分析这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉子的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
学情分析识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
教学目标：1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、请、清、晴、情、生、气”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏的朗读课文，理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉保护青蛙。
3.初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
重点难点重点：识字写字，朗读课文。
难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学方法多种形式朗读、培养识字能力、图文结合。
教学准备教师:多媒体课件、生字词卡片、有关青蛙的资料。
学生：自主预习课文，田字格练习本。
课时安排两课时教师笔记（二次备课）课前导学一、知识链接：青蛙种豆张铁苏清水塘,亮悠悠,青蛙妈妈来种豆。
扑通一声跳下水,种了颗颗黑豆豆。
黑豆豆,发了芽，水塘里面游呀游。
青蛙妈妈种的啥,原是一群蝌蚪啊!二、自学质疑：1、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
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第3课《小青蛙》（导学案）
3.检查读文。
教师相机正音。
4.
5.(二)随文识字。
6.★学习第一句。
7.
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第二句。
1.指生读第二句。
老师、问同桌、借助拼音，读完后，请把圈画出的生字、词读三遍。
1.指生读第一句。
2.2.指生评议朗读。
3.赛读。
(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。
(3)(3)汇报交流：
猜猜它们是什么意思。
把它们放回课文里读一读，再看看图，
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
★学习第三句。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：气生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
(2)男女生赛读第一句。
(1)指生领读生字。
(2)(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
(3)全班比读第二句。
1.指生读第三句。
2.2.指生评议朗读
3.学生读字
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字
⑥学生再写2个“青”字。
③学生书空跟写。