七年级生物上册 植物的生殖学案(新版)新人教版
(完整版)《植物的生殖》教学设计.doc
《植物的生殖》教学设计陈国杨一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。
有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。
注意力，引发种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。
通过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。
重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。
组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。
然后 PPT 展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、番薯、柳枝等。
植物的生殖学案
第一节植物的生殖学习目标：1、能够描述．．植物的生殖过程，概括出有性生殖的概念。
2、能够列举．．植物常见的无性生殖，能区分有性生殖和无性生殖。
3、了解．．扦插材料的具体要求，探讨影响成活率的因素。
4、培养．．探究能力、发现问题、解决问题的能力。
学习过程：一、课前预习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
二、合作探究（一）通过复习，描述植物的有性生殖。
1、填写课本第2页表格（、），理清被子植物的生殖过程。
2、概括得出有性生殖的概念，其中两性生殖细胞是指和。
因此花的主要部分应该是和。
（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。
①用繁殖，如②用繁殖，如；③用繁殖，如。
2、归纳发现：这些植物的生殖方式共同特点是。
无性生殖是指。
3、小组讨论：植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说意义在于①；②。
（三）无性生殖的应用：1.嫁接：关键技术：和的紧密结合，以确保接穗成活。
2．扦插：（1）扦插材料的环境条件是：；（2）扦插材料的自身条件（紫背天葵）：节长为厘米；节数一般保留；上切口是的，有利于；下切口是的，有利于。
扦插用到的器具有：、、、。
（3）探究扦插材料的处理你提出的问题是？制定探究方案三、拓展创新：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼，因为。
四、巩固小结：通过学习概括本节的知识网络。
五、达标测试1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_____________ 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于生殖。
3．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
第一章生物的生殖导学案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖导学案主备人：使用人使用时间一、学习目标：1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
4、体会到不同的生殖方式对环境的适应。
5、关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
6、说出扦插和嫁接应具备的条件。
7、尝试进行嫁接和扦插实验。
8、确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
二、学习重点：描述植物的有性生殖和无性生殖的概念学习难点：两种生殖方式的区别和不同生殖方式对植物的意义。
学习方法：自学法、合作讨论、引导法。
课时安排：1课时三、自主学习：1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型(1)有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代(2)无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式四、分组讨论交流：1、无性生殖：如营养繁殖方法:常见的方法有________、__________、等2、探究：扦插材料的处理，茎段是怎样处理的？3、组织培养：在_________条件下,将植物的______ ________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体五、小组展示1、第1、2、3组展示分组讨论交流的第一个问题2、第4、5、6组展示分组讨论交流的第二个问题六、归纳小结：七、当堂检测1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )A酸味的B甜味的C果实一半酸味，一半甜味 D 酸甜适中2 、进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根A吸收水分B吸收无机盐C吸收营养D积蓄有机养料3、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( ) .A种子繁殖B组织培养C扦插D压条4、利用块茎进行繁殖的是( )A甘薯B马铃薯C大蒜D洋葱5、无性繁殖在生产实践中的益处有( )①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化A①③B①②③C①②③④D①④6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用( )A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖八、我学得了什么？参考答案：三、自主学习：1有性生殖无性生殖（1）两性生殖细胞 (2) 两性生殖细新个体四、分组讨论交流：1、嫁接扦插2、茎段长度、切口方向、消毒。
第一节植物的生殖》学案(第一课时)
82001《第一节植物的生殖》学案（第一课时）主备人：杨金月学习目标：1、概述绿色开花植物的受精过程，从而总结出有性生殖；能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
2、通过小组合作学习，增强合作意识和集体荣誉感。
自学检测：1、回忆学过的知识，填写教材第3页表格。
2、由 生殖细胞结合成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式称为 。
3、看过教材第4页“观察与思考”后，你能举例出哪些植物能以类似的方式生殖吗？4、不经过两性生殖细胞的结合，由 直接产生新个体的生殖方式称为 。
合作探究：5、将水稻父本的花粉传给母体，培育出杂交种子的方式属于 生殖。
6、下列繁殖方式中，不属于无性生殖的是（ ）A．由竹笋长成新竹子 B．马铃薯用块茎繁殖新个体C．椒草用叶片繁殖出新个体 D．播撒玉米种子种地7、无性生殖过程中不会出现（ ）A．细胞分裂 B．DNA 的复制C．出现染色体 D．生殖细胞的结合验收学习（82001）：1．种子中的胚是由（ ）发育而来的。
A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．卵细胞2．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥3．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。
C．增加了物种变异的速度。
D．生殖的多样性可能产生更多的后代。
4．用叶繁殖容易成活的植物是（ ）A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯5．能够发育成果实的部位是（ ）A．花蕊 B．子房 C．花药 D．受精卵。
植物的生殖》教学设计
植物的生殖》教学设计教学设计：植物的生殖一、教材分析本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。
同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。
二、教学目标1.理解有性生殖和无性生殖的概念。
2.区分植物的有性生殖和无性生殖。
3.列举植物常见的无性生殖的应用。
三、教学重点和难点重点：区分植物的有性生殖和无性生殖。
难点：列举植物常见的无性生殖的应用。
四、教学方法情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法。
五、教学过程引入课题教师用老故事新说的方式导入新课，讲解两个和尚的故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。
老和尚交给小和尚一个任务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵桃树，顺势将桃树剪枝，然后把一亩空地全部栽满桃树。
小和尚很困惑，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树变成数千棵呢？同学们，你们能帮小和尚想想办法调动其积极思考吗？教师由此引出课题——《植物的生殖方式》。
回顾旧知教师展示桃花的氛围，通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知识打下基础。
教师通过复和归纳被子植物的生殖过程（图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
其后代会具有双亲的遗传特性。
精讲释疑教师通过联系旧知识引出新知识，实现无缝衔接过渡。
教师提问：桃树肯定可以通过有性生殖来繁殖后代，但这种方式耗时较长，有没有其他更优的方法呢？植物是不是只能通过种子繁殖后代？从而引出无性生殖。
教师引导学生阅读书本“观察与思考”的例子，如竹和马铃薯用茎繁殖，椒草用叶片繁殖，提问：这些植物的生殖方式有何不同？从而引出无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由植物自身的组织或细胞发育成新个体。
潜伏训练教师回归课本，用实例概括无性生殖的概念。
初中生物植物的生殖教案
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
初中植物的生殖教案
初中植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 能够区分和解释有性生殖和无性生殖的特点和过程。
3. 能够举例说明一些常见的植物无性生殖的方式。
4. 理解无性生殖在生产实践中的应用和意义。
教学重点：1. 描述植物的有性生殖和无性生殖的特点和过程。
2. 举例说明常见的植物无性生殖的方式。
教学难点：1. 区分和解释有性生殖和无性生殖的特点和过程。
2. 理解无性生殖在生产实践中的应用和意义。
教学准备：1. 教师准备相关的植物材料，如种子、植物的根、茎、叶等。
2. 准备PPT或者黑板，用于展示和解释有性生殖和无性生殖的过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问学生他们对植物的生殖方式的了解。
2. 引导学生思考植物是如何繁殖和产生新个体的。
二、新课（15分钟）1. 介绍有性生殖和无性生殖的概念和特点。
有性生殖是指通过生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合，形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
这种方式的特点是新个体具有父母双方的遗传特征，具有较大的遗传多样性。
无性生殖是指由母体直接产生新个体，不经过生殖细胞结合的生殖方式。
这种方式的特点是新个体与母体基本相同，遗传多样性较小。
2. 解释有性生殖和无性生殖的过程。
有性生殖的过程包括：开花、传粉、受精、结果。
植物通过开花吸引传粉者，如昆虫或鸟类，将花粉从雄蕊传到雌蕊上，经过受精后，形成种子，种子再发育成新个体。
无性生殖的过程包括：分裂、萌芽、分株、扦插等。
植物通过这些方式直接由母体产生新个体，不需要经过种子形成的过程。
3. 举例说明常见的植物无性生殖的方式。
分裂：一些植物通过分裂的方式进行无性生殖，如细菌和藻类。
萌芽：一些植物的茎或根可以发芽，长成新的个体，如草莓和马铃薯。
分株：一些植物可以通过分株的方式进行无性生殖，如竹子和韭菜。
扦插：一些植物可以通过扦插的方式进行无性生殖，如柳树和月季。
三、练习和活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物，通过观察和实验的方式，判断该植物的生殖方式是有性生殖还是无性生殖。
植物的生殖学习教案.docx
第一节植物的生殖【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学准备】1.教师准备：PPT 课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动生命在生物圈中的延续和发展，最回顾花的主要结构及植物基本的环节是生物通过生殖和发的受精过程，思考问题，开育，世代相续，生生不息。
请同学展植物有性生殖的学习。
们回顾我们已经学过花的结构，你还记得画的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1.导入1.一朵花最重要的结构是什么？2.受精卵是由哪两种细胞结合而来的？两种细胞分别是由花的什么结构产生的？引导学生阅读课本 P3 有性生殖的阅读课本，观看动画及课内容，播放被子植物传粉、受精、件，回忆花的结构及植物的果实和种子的形成过程动画及课受精过程，填写框图，总结2．有性生殖件，让学生回忆学过的知识并填写思考什么是有性生殖。
书本 P2 的框图。
提问：跟随老师一起总结什么是3.无性生殖阅读课本，仔细观察“椒草引导学生阅读课本 P4 无性生殖内的叶片长成新植物”和“马容，展示“椒草的叶片长成新植物” 铃薯的块茎发芽生根”相关和“马铃薯的块茎发芽生根”的视视频及课件，对于植物的无频及课件，展示植物的无性生殖过性生殖有更直观的认识，思程，引导学生思考一下问题：考问题。
跟随老师总结无性生殖的1.这些植物的生殖方式有什么共概念。
植物的生殖教学设计人教版（精选7篇）
植物的生殖教学设计人教版（精选7篇）大文斗范文网会员为你整理了“植物的生殖教学设计人教版”7篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：“植物的生殖”教学设计1、教学背景分析1.1教材分析本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章“植物的生殖和发育”第1节“植物的生殖”第1课时的教学内容。
教材以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程中丰富多彩的生命现象，如开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
其中植物的双受精过程和果实、种子的'形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点。
1.2学情分析学生在小学科学课和七年级的生物课学习中，对“传粉、花和果实的结构”已有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物“传种接代，延续生命”的过程，绿色开花植物的受精方式，学生并不清楚。
其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容又比较抽象，这就给教师的教学带来一定的难度。
2、教学目标2.1知识目标描述绿色开花植物花粉管萌发和双受精过程；说明花与果实和种子形成的关系。
2.2能力目标尝试自制学具，发展学生的动手能力；尝试图与文字转换的表达，提高学生的阅图能力和语言表达能力；在学习双受精以及果实和种子形成的活动中，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力。
2.3情感、态度与价值观目标知道花、果实与种子对于绿色开花植物“传种接代，延续生命”的重要意义，进一步认同生物体形态结构与功能相适应的生物学观点；树立为实现梦想努力学习的决心。
3、教学设计思路3.1线索教学贯穿始终本节课以花的梦想为线索进行教学，花的梦想是形成果实和种子，使生命得以延续。
花要实现梦想需要经历开花、传粉、受精、果实和种子形成这一系列的过程。
这条线索把一系列教学内容联系起来，一环紧扣一环，连贯自然，使教学内容不零乱，富有整体感。
3.2自制学具突破难点教师指导学生亲手制作“双受精过程”的简易学具，并利用自制学具演示花粉管萌发和双受精过程，边演示边用语言描述，生动形象，有效突破了教学难点。
植物的生殖教案
植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。
二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。
2. 花的结构、花的授粉和受精过程。
3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。
有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。
3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。
4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。
5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。
四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。
教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。
2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。
3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。
4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。
植物的生殖教案
植物的生殖教案植物的生殖教案一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生殖特点、生殖器官和生殖方式。
2. 能力目标：能运用所学知识，分析植物的不同生殖方式及其优劣势。
3. 情感目标：培养学生对植物生殖的兴趣，增强对植物的保护意识。
二、教学重点植物的生殖特点和生殖器官。
三、教学难点不同植物的生殖方式对比及其优劣势。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1. 利用图片和视频介绍一下植物的生殖方式，引起学生的兴趣。
2. 提问：根据你们所了解的，植物是如何繁殖的？第二步：学习生殖方式（15分钟）1. 主要讲解两类植物的生殖方式：无性生殖和有性生殖。
2. 无性生殖：通过植物体中的一个或多个部分形成新个体，常见的方式有根茎离体，茎叶离体，花果离体等。
3. 有性生殖：通过花的柱头与花粉结合，形成种子或果实，通常涉及两个不同个体的参与。
第三步：学习生殖器官（20分钟）1. 学习植物的生殖器官：雄蕊和雌蕊。
2. 雄蕊：由花丝和花药组成，花药内含有花粉，受精后形成种子。
3. 雌蕊：由柱头和子房组成，柱头接收花粉，子房内形成种子。
第四步：分析不同植物的生殖方式及其优劣势（25分钟）1. 教师呈现不同植物的生殖方式：自花授粉、异花传粉、植株繁殖等。
2. 学生小组讨论不同植物生殖方式所面临的问题、优势和劣势。
3. 小组汇报讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1. 教师帮助学生总结不同植物的生殖方式及其优劣势。
2. 学生根据所学知识，尝试解释为什么植物选择了不同的繁殖方式。
第六步：拓展延伸（10分钟）1. 分组进行小研究，了解不同地理环境中植物的不同繁殖方式及其适应性。
2. 呈现研究结果，进行分享和讨论。
五、教学资源1. 图片、视频资料。
2. 板书、讲义。
六、教学反思通过本课，学生能够了解植物的生殖特点、生殖器官和生殖方式，并能够分析不同植物的生殖方式的优劣势。
通过小组讨论和研究，能够培养学生的团队合作能力和创造性思维。
在教学中，可以增加生活案例、现场观察等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
植物的生殖初中生物教案
植物的生殖初中生物教案
目标：学生能够理解和区分植物的有性生殖和无性生殖，以及它们的特点和过程。
一、导入（5分钟）
观察图片展示植物的花朵、果实等，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的？
二、植物的有性生殖（15分钟）
1. 讲解植物的有性生殖是通过雄性生殖器官和雌性生殖器官结合而实现的，需要花朵来完成这一过程。
2. 讲解花的结构和功能，以及花的不同部分在有性生殖中的作用。
3. 讲解传粉和受精的过程，让学生了解花粉如何传播到雌蕊柱头，完成受精过程。
三、植物的无性生殖（15分钟）
1. 讲解植物的无性生殖是通过植物本身的一部分分离出新的个体，无需花朵和生殖器官的参与。
2. 讲解植物的无性生殖方式，如扦插、离子、分株等，让学生了解植物是如何通过这些方式繁殖后代的。
四、植物繁殖的意义（10分钟）
1. 与学生讨论植物繁殖的重要性，通过繁殖，植物能够保持物种的延续。
2. 让学生思考不同的繁殖方式在不同环境条件下的优势和劣势。
五、植物的繁殖实践（10分钟）
1. 分发材料给学生，让他们在课堂上进行植物的扦插实验或其他无性繁殖方式的实践。
2. 引导学生观察实验结果，并让他们总结实验中植物繁殖的过程和特点。
六、总结（5分钟）
回顾今天的学习内容，让学生总结有性生殖和无性生殖的区别和联系，并思考植物的繁殖对植物种群和生态环境的重要性。
教学反思：
学生对植物的生殖有性和无性生殖的理解和区分，并通过实践操作加深对植物的繁殖过程的认识，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
01植物的生殖导学案
第19章第1节植物的生殖（第一课时）学案【学习目标】1.能够说出花的各部分结构的名称；2.能概述绿色开花植物的传粉及双受精过程；3.能描述绿色开花植物果实和种子的形成；4.通过对植物生殖的图片及视频的观察，尝试图与文字转换的表达；5.养成爱护植物，保护环境的意识。
【重点、难点】重点：观察绿色开花植物的双受精过程和描述果实的形成；难点：概述绿色开花植物的双受精过程。
【学习过程】1.观察桃花的结构说出各个部分名称：图中①是，它能产生；②是，①②共同组成了。
⑥是；⑦是；⑧是。
它们共同组成了。
③是；④是；⑤是。
2.你认为花中最重要的两个部分是什么？3.观察子房放大图结构，并填出下列各部分名称子房（一）开花〔思考〕什么是开花？（二）传粉〔思考〕1．什么是传粉？传粉有哪2种方式？（三）双受精〔思考〕1．花粉粒到达雌蕊的柱头后发生了哪些变化？花粉管经过雌蕊的哪些结构？最终到达哪里？2．花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构相融合？讨论：绿色开花植物的双受精过程是怎样的？〔思考〕绿色开花植物受精以后花的哪些结构会凋落？最后剩下的最大的结构是什么？讨论：有的花能形成果实，有的花不能形成果实，你知道是什么原因吗？学程三：简述果实和种子的形成阅读课文P94第一段文字〔思考〕1．桃的果实由果皮和种子构成，那么果皮是由子房的哪个结构发育而来？子房里面各个部分又会发育成什么呢？〔思考〕2．根据位置关系你能说出果实的各个部分是由什么发育而来的吗？小结果实和种子的形成过程。
〔思考〕为什么桃子的种子只有一个，而西瓜、豌豆的种子有多个？你能用所学的知识解释吗？课堂检测1.绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，他们分别是（）A.开花和传粉B. 开花和受精C. 自花花粉和异花传粉D.传粉和受精2.果农在果园放养蜜蜂后，果树的结果率明显提高，这是因为蜜蜂可以帮助（）A.开花B.子房发育C. 传粉D.花粉成熟3.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是 ( )。
(2021年整理)植物的生殖教学设计教案
植物的生殖教学设计教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（植物的生殖教学设计教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节植物的生殖学情分析:学生在已有七年级生物知识的基础上，学习本册内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。
学生有兴趣，学习热情,教师要抓住这个契机，开展教学，相信能收获良好的教学效果。
教学目标1．知识与技能:通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法:通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景—--温故知新—---观察思考--—分析讨论——-解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的.这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同,探讨植物生殖创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出:大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等.分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产殖。
植物的生殖教案三篇(最新)
教学目标：1描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
2说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。
描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？(五）无性生殖的应用栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。
方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接——苹果、梨等果树嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。
接穗—芽或枝—芽接砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体讨论嫁接有什么好处？好处：保持优良性状，缩短生长期等。
扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）探究：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？制定并实施计划：1．准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。
2．注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。
3．确定观察时间、次数。
4．设计一表格，记录观察情况。
5．判断扦插的枝条是否成活。
讨论：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？2.请你查阅资料，或请教有经验的'人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？解析讨论：1.取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。
温度、光照、湿度均要适宜识，在生活中应用生物学知识2.添加生长激素，注意光、温、水、湿等条件的变化等一、导入“梁上有双燕，------犹恐巢中饥。
”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章环境二、新授植物举例：种子、分株、扦插等生物的生殖动物举例：交配、抱对等微生物举例：分裂、孢子植物的生殖㈠回忆1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？2．种子是怎么样形成的？㈡再现绿色开花植物根、茎、叶营养器官花、果实、种子生殖器官花萼、花冠等柱头植物成熟开花雌蕊花柱子房胚珠卵细胞受精卵雄蕊花药花粉精子花丝哪些植物有这样一个过程？㈢综述在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。
1.1 《植物的生殖》学案
第一节植物的生殖之勘阻及广创作创作时间：二零二一年六月三十日【学习目标】1、描述植物的有性生殖.（重点）2、通过观察、思考和讨论, 能够列举植物罕见的无性生殖.（难点）3、通过探究活动, 检验考试植物的扦插.【学习过程】一、预习先行自主学习1、“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫”, “插柳”采用的方法是（）A、嫁接B、分根C、扦插D、杂交2、嫁接的方式可以获得（）A、与砧木相同的植物体的性状B、与接穗相同的植物体的性状C、与砧木、接穗相近的植物体的性状D、砧木和接穗相结合的性状3、下列进行无性生殖的植物是（）.A、向日葵B、椒草C、小麦D、高粱4、梨、桃等的栽培通经常使用（）来繁育优良品种.A、嫁接B、种子C、扦插D、压条5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”, 采纳的繁殖方式是（）A、扦插B、嫁接C、压条D、杂交二、互动探究合作求解6、春季, 在用杨树枝条进行扦插繁殖时, 把枝条上所有的芽去失落, 这样是否影响成活？为什么？7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的, 农民在种植马铃薯时, 先把块茎用草木灰肥沾一下, 然后再埋入土壤里, 请想一下农民这样做的事理.三、强化训练当堂达标8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合, 由母体发育成新个体的生殖方式叫_________.9、植物的组织培养是利用________________ 的原理, 使植物组织在人工控制的条件下, 通过细胞的____________ 和__________, 快速发育成新植株的高新技术手段.10、生命在生物圈中的延续和发展, 最基本的环节是生物通过_________, 世代相续, 生生不息.11、在生产实践中, 人们经常利用_____________ 和_________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物.12、下列几组植物的繁殖, 哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传布花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋, 进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根, 进而长出新的秋海棠植株.A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥13、看图填空根据图一和图二, 请回答下列问题.（1）嫁接包括两种方式, 图一所指的方式是_________ , 图二所指的方式是 ____________.（2）两种嫁接方式的分歧在于接穗分歧, 图一是用________ 做接穗, 图二是用__________做接穗.教（学）后记：创作时间：二零二一年六月三十日。
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植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料，制作课件
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---
解决疑难----得出结论
教学过程：
针对桃树等通过种子产生新
育的。
这种由受精卵发育
成新个体的生殖方式就属
于有性生殖。
2、无性生殖：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新
个体的生殖方式为无性生
殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来
栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁
接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果
树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
交流，
结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果
组织学生观察植物无性生殖
的图片，鼓励学生归纳出无性生
殖的概念
同时总结影响扦插成活率的
关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环
境因素有哪些。
展示植物嫁接的录像或图片，让
学生认真观察，
描述嫁接的一般方法和注意
事项，体会影响嫁接成活率的关
键因素是什么？
组织学生如何开展植物的扦
插繁殖，选择什么样的扦插材料
能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
温故知新 表述交流 得出结论
看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨
植物生殖多样性的意义。
表述交流
补充完善
描述：嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物
演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗
成活。
学生分组讨论和设计探究影
响扦插成活率的关键因素？ 包括实验材料的选择，对材料
的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项 板书
植物的生殖
有性生殖:受精卵发育新个体
无性生殖：母体直接产生发育新个体
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后记。