中专学历幼儿教师职业胜任力问题及提升策略

中专学历幼儿教师职业胜任力问题及提升策略
摘要：学前教育是人一生的奠基阶段，随着社会的迅猛发展，国家对学前教育的重视也提到了一个新的高度，各种新理念、新思想也在不断发展，学前教育取得长足发展，普及程度也逐步提高，但总体上看，学前教育还属于各级教育中的薄弱环节。

目前城市公办幼儿园教师基本实现了大专、本科学历，而民办幼儿园教师和农村幼儿园教师大部分则由中专学历幼儿教师组成，而且职业胜任力水平普遍偏低。

那么随着社会发展和课程改革的深入，国家对学前教育教师队伍的职业能力和综合素质要求也越来越高。

幼儿教师职业胜任力问题是促进农村幼儿教育事业发展的关键性问题。

那么中专学历幼儿教师胜任力存在哪些问题？如何提高中专学历幼儿教师胜任力状况？根据社会的发展，为满足农村学前教育发展的需求，了解中专学历幼儿教师职业胜任力状况，并寻求出合理的解决办法，以期为学前教育事业发展、学前教育人才培养提供有价值的参考。

关键词：中专学历；幼儿教师；胜任力
胜任力（Competency）是指能将某一工作中表现优异者与表现平平者区分开来的个体潜在的、深层次特征，包括五个层面：知识、技能、自我概念、特质和动机。

幼儿教师胜任力是指幼儿教师所具备的与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观，主要包括其幼儿园保育、教育知识和能力、幼儿园行动研究能力以及幼儿园工作成就动机以及相应的人格特质等。

2020年教育部发布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），《专业标准》包括专业理念与师德，专业知识、专业能力三个维度，实际上也规定了作为合格幼儿教师应当具备的职业道德素养、专业素养和人格特征等胜任力特征。

1 中专学历幼儿教师职业胜任力状况
1.1 专业理念与师德胜任力状况
《专业标准》中关于专业理念与师德共包括四个领域方面的内容，职业理解与认识、幼儿保教态度、对幼儿的态度与行为和个人修养与行为。

幼儿教师在“师德为先”基本教育理念引领下，实际上也规定了作为合格幼儿教师应该具备的职业道德素养。

在个人修养与行为方面中职学前教育专业毕业生工作比较谦虚，注重文明礼貌。

但由于中职学前教育毕
业生年龄小，很多毕业生没有明确的职业方向和理想目标，对职业的理解和认识还不够深入，缺乏对幼儿教育行业以及国家相关政策的了解。

另外在教育教学活动中，很多老师由于年轻且没有孩子，而且不懂得在校期间学习的知识进行恰当的转换运用，不了解孩子的心理特点以及成长规律，在工作繁忙以及工作压力大时偶尔会呵斥孩子，而且缺乏主动学习翻阅相关书籍的积极性。

从整体上看，中专学历幼儿教师虽然学历低，但工作较为务实，热爱幼儿，对幼教工作的满意度相对也比较高。

但是还需要中职学校以及幼儿园对其加强师德培养，提升其专业理念与师德的整体认识
水平。

1.2 专业知识胜任力状况
专业知识的是幼儿教师的知识胜任力特征，包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个领域。

《专业标准》中知识胜任力主要强调的是与幼儿教师保育教育专业活动密切相关的幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园五大教育领域教学法等专业知识。

保教工作是幼儿园工作的中心，但是新手幼儿教师关于幼儿发展知识的掌握存在着理想和现实之间的差距，存在着理论和实践的差距，不懂得学以致用，灵活的把在校学习的知识在教育实践中内化和创造性地应用。

所以中职学前教育专业毕业生需要提高自身的专业素养，主动缩短理论与实践的差距，使所学知识为幼儿教育实践服务。

在通识性知识方面，由于幼儿的学习以及好奇心包罗万象，這就要求作为幼儿教师不仅要具备幼儿教育专业知识，还需要有广泛的知识储备，应具备广博的通识性知识，这样才能满足幼儿的好奇心以及对知识的渴求。

但是中专学历幼儿教师往往对于自然、科学领域的知识是比较欠缺的，通常会无法准确的回答出幼儿在自然、科学方面提出的问题。

另外农村家长以及城市务工人员对幼儿教育的质量要求不高，特别农村幼儿教师工作压力较少，使得幼儿教师自主发展的意识降低，满足于现状，不关注幼儿教育的先进理念和学前教育改革发展的要求和趋势，导致专业知识满足不了《专业标准》的要求。

所以中专学历幼儿教师需要更新理念，进一步拓展学习，力争全面发展提升。

1.3 专业技能胜任力状况
专业技能胜任力也就是幼儿教师的能力胜任力特征，包括环境的创设与利用、一日生
活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等七个领域。

幼儿教师专业能力是从事幼儿园工作的必备职业技能，是顺利完成幼儿园教育、保育、教研工作的核心职业能力，对幼儿园保教质量的提升与孩子的健康成长有至关重要的制约作用。

那么，中专学历幼儿教师动手能力比较强，但对于环境的创设与利用方面由于理论知识不够扎实，理解不够深入，在环创过程中缺乏幼儿的参与，在利用方面效果不佳，往往徒于表面；另外，在游戏活动组织中虽然能够顺利进行，但浮于表面，认识不到游戏在幼儿成长中的重要意义，如何游戏才能促进幼儿的成长；
在与孩子的沟通方面普遍方法不对，能力欠缺，无法了解涉及心理层次的内涵。

往往要求幼儿按教师意愿行事，从而剥夺孩子的某项权利，沟通情况不理想，方式欠佳。

综合分析，中专学历幼儿教师由于在校学习时间短，理论知识不够扎实，在专业理念与师德胜、专业知识、专业技能等各方面胜任情况都还有很多欠缺。

2 提升中专学历幼儿教师职业胜任力的建议
2.1 政府加大投入，健全幼儿教师培训体系
幼儿园教师外出培训的机会有限，而且多会选择优秀幼儿教师外出培训，对于农村中职毕业的一般幼儿教师来说，每年出去培训的机会更是少之又少。

政府要明确目前幼教行业发展状况，幼儿教育师资力量极度短缺，每年都有一大批中职毕业幼儿教师补充到幼儿教师队伍。

中职毕业幼儿教师由于在校学习时间短、理论知识不够扎实等原因，需要边工作、边学习成长。

他们更需要全面的、多种形式的、常态化的培训，学习相关专业理论知识，提高师德观念，并走出去学习其他幼儿园环境创设以及利用方法，使其幼儿教育各方面的能力迅速提升。

为了促进农村幼教行业良性发展，培养出大批优秀的幼儿教师人才，政府应加大投入，针对中专学历幼儿教师的特点进行相关知识的培训。

2.2 加强园本培训，提供在职学习机会
幼儿园针对园本实际情况，定期邀请幼教专家，优秀幼儿园教师等到幼儿园进行讲座，介绍先进教育理念、沟通技巧和教育教学方法，切实提中专学历幼儿教师胜任力水平。

2.3 以老带新，师徒结合
对于新进中专学历幼儿教师，要采取以老带新、师徒结合的方式。

在有丰富经验的老教师言传身教下，可以减少摸索的过程，接受正确的教育方法和理念，以尽快的提升工作
技能水平。

2.4 激发学习主动性，树立终身学习理念
大部分幼儿教师由于工作繁忙，学习比较被动，主动学习积极性和自我提升意识还不够高。

幼儿园应多开展一些竞赛、观摩活动，多提供一些幼教书籍、网络课程、以及教研活动。

让每一位教师在学中比，比中学，拓宽幼儿教师在自然、科学、社会等方面的知识水平。

另外要完善奖励机制，针对善于学习，胜任力强的幼儿教师要进行适当奖励。

以激发幼儿教师学习的主动性，并找出自己的差距，去主动的不断学习。

总上所述，为了提升中专学历幼儿教师胜任力水平，政府、幼儿园、幼儿教师需要共同努力，运用各种途加大对中专学历幼儿教师的培训和培养，为促进农村教育事业发展，起着至关重要的作用。