家庭教育对小学生成长意义.doc

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怀化学院

高等教育自学考试本科生毕业论文论家庭教育对小学生成长的意义

学生姓名：

考籍号： 9

年级专业： 2011级教育管理

指导老师及职称：

学院：怀化学院

湖南怀化

提交日期： 2012 年 9 月

怀化学院成人高等教育本科生毕业论文

诚信声明

本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

毕业论文作者签名：

2012年9月3日

目录

摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 关⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 一、家庭教育在儿童展中的作用与意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 （一）家庭教育儿童智力展有促作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 （二）家庭教育儿童适未来社会的能力具有奠基作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 （三）家庭教育儿童的性格形成具有塑造作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 （四）良好的家庭教育是造21 世人才的必要条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 二、家庭教育儿童个体化影响的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 （一）父母的文化修养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 （二）父母的教育方式和教育度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 （三）庭关系状况——主要指感情气氛⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 （四）家庭生活条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 三、指家庭教育小学生行心理健康教育的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 （一）父母要多与孩子交流，成孩子心声的忠听者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 （二）家自己要保持极的情，言行要得体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 ( 三 ) 要松、和、民主、平等的家庭心理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 （四）家要用“ ”的眼光看待孩子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 四、指家庭教育小学生行心理健康教育的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 （一）家学校⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 ( 二 ) 召开家会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 ( 三 ) 行家⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 ( 四 ) 面指⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 五、束⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6 致⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6

论家庭教育对小学生成长的意义

学生：

指导老师：

（怀化学院）

摘要：家庭教育，社会教育，学校教育是教育的 3 种基本形态。家庭教育是整个教

育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童

的健康成长。家庭教育是指父母在家庭生活中对子女施加的自觉的、有意识的教育影响

活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身老师。家长的

素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年

儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家

庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前

众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思

想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作

用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶

作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。

关键词：家庭教育小学生健康成长

导入语：家庭教育、学校教育、社会教育共同构成整个教育体系，是社会生活的重

要组成部分。由于它们各自的特点不尽相同，因此在社会生活中所处的低位存在一定的

差异，而家庭教育是儿童接触的最早的教育，在整个教育体系中处于基础地位，是一切

教育的根，具有显著地启智、育德、培养儿童兴趣爱好的功能。前苏联教育家苏霍姆林

斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：“我想把我们开始教育和培养的儿

童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座

雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这位雕塑家是谁呢？其中，第一是

家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人, 他有精神财富 , 智慧 , 知识, 能力, 爱好和生活经验”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满

着多种价值观念多变的复杂社会背景中，“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至

如果没有整个社会首先是家庭的教育学修养，那么不管教师付出多大的努力，都收不

到完满的效果。”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体

系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损

失。下面笔者来谈谈良好的家庭教育对小学生健康成长的意义。

一、家庭教育在儿童发展中的作用与意义

（一）家庭教育对儿童智力发展有促进作用

美国心理学家布鲁姆经过研究得出：人生头几年是智力发展最迅速的时期，智力发

展最迅速的时期，智力发展呈现一条先快后慢不断上升的智力曲线。早期家庭教育是儿

童接受各种新知识的最佳时期。因此，父母应较多的注意开发孩子的智力，给孩子创造

良好地学习环境，培养孩子良好地学习习惯。美国学者研究发现；在至上分数上，母亲

的烦恼、紧张、关心和精力同孩子的智商分数有很大的关系。对孩子的需要更为敏感、

更多的照顾孩子，与孩子的关系更为亲密的母亲，其孩子的智商相对较高，而那些离异

家庭、不和谐的家庭，儿童智商相对较低。

（二）家庭教育对儿童适应未来社会的能力具有奠基作用