高中语文人教版中国小说欣赏学案：第一单元 第2课 《水浒传》李逵负荆 Word版含答案
人教版高中语文选修中国小说欣赏学案：2 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案
2 《水浒传》——李逵负荆◎课文导读历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰都已沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，依然能看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。
《李逵负荆》通过李逵误听宋江强抢民女、大闹忠义堂、破旗骂宋江、刘家庄对质、负荆请罪、戴罪立功等一系列情节，生动地塑造了李逵正直、刚毅又鲁莽的性格。
同时也讴歌了梁山英雄除暴安良、纪律严明、与群众血肉相连的高大形象。
◎思路梳理[国学知识诵读区]◎背名句1．《庄子·逍遥游》中描写迁徙南冥的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
2．韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之”。
3．屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
◎读经典经典：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。
——《老子》翻译：天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。
都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。
赏析：老子认为，当天下人都知道“美”之所以为美，这就知道丑了；知道“善”之所以为善，这就知道恶了。
知道什么是美、什么是丑，就会崇尚美、厌恶丑；知道什么是善、什么是恶，就会追求善、斥责恶。
于是，“美”与“善”，已不仅是审美标准，更是一种社会规范、道德修养。
从某种意义上说，人类社会的文明程度，与人对“美”的理解及追求成正比。
文明程度越高，对“美”的理解就越深刻，对“美”的追求就越执着。
当人类走出蒙昧时代，就有了追求美、创造美的欲望。
凡心智正常的人，都有求美、羞恶之心，这正是人区别于动物的地方。
能将美与善发扬光大者，就是圣人。
黄帝、唐尧、虞舜、夏禹，这些中华民族的祖先，都有仁、义、礼、智、信各方面的美德，所以世世代代被称颂。
人们敬仰圣人，就是人性崇尚美、追求善的反映。
[课文助读预习区]◎作者简介施耐庵(1296～约1370)，本名彦端，号子安，别号耐庵，元末明初小说家。
学案3：第2课 《水浒传》——李逵负荆
《水浒传》——李逵负荆学习目标1．了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2．阅读课文节选部分，理清思路。
3．通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4．结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
5．探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。
作者简介《水浒传》的作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。
施耐庵（1296年-1371年），江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。
他是著名的元末明初作家，是罗贯中的老师。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。
不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家。
作品简介《水浒传》是古典小说四大名著之一，作者是元末明初的施耐庵。
如果从艺术水准上来评定的话，仅次于《红楼梦》，排在第二位。
小说是一种以事件为依托，以塑造人物形象为核心的文学体裁。
《水浒传》之所以能够列于四大名著，且艺术水准超过三国和稀有，关键就是人物形象塑造得好。
此前，我们讲过《林教头风雪山神庙》，提到了林冲是一位性格复杂的英雄人物，是绵羊和豹子两种性格的结合体。
其实，水浒传很多人物都有其鲜活的个性，金圣叹曾经这样说：别一部书，看过一遍即休。
独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。
金圣叹太喜欢《水浒传》了，所以说得有些夸张，但是它的确写出了十几二十个非常鲜活的人物，这是一点问题也没有。
但是当我们翻开《水浒传》时，便能看到那些提着朴刀、禅杖、板斧的梁山好汉风风火火的身影，虽经历史的淘洗，但施耐庵的一支笔让这些叱诧风云的英雄豪杰跃然纸上。
节选之前的主要情节这一课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京”，写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
李师师是东京名妓，暗与皇上有往来。
宋江到东京后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。
语文新人教中国小说欣赏讲义：第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案
第2课《水浒传》——李逵负荆学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。
2．读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3．练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。
4．写：运用个性化的语言刻画一个人物。
一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1．有眼不识泰山。
2．胜败乃兵家常事。
3．却之不恭，受之太过。
4．福无双至，祸不单行。
5．乐极生悲，否极泰来。
6．灯蛾扑火，惹焰烧身。
7．送君千里，终须一别。
8．蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。
9．得之易，失之易；得之难，失之难。
10．有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
11．善恶到头终有报，只争来早与来迟。
12．破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
二、了解文学常识1．作者简介施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
2．相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
语文人教版选修《中国小说欣赏》学案：第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含解析
第2课《水浒传》——李逵负荆学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。
2．读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3．练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。
4．写：运用个性化的语言刻画一个人物。
一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1．有眼不识泰山。
2．胜败乃兵家常事。
3．却之不恭，受之太过。
4．福无双至，祸不单行。
5．乐极生悲，否极泰来。
6．灯蛾扑火，惹焰烧身。
7．送君千里，终须一别。
8．蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。
9．得之易，失之易；得之难，失之难。
10．有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
11．善恶到头终有报，只争来早与来迟。
12．破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
二、了解文学常识1．作者简介施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
2．相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
学案7：第2课 《水浒传》——李逵负荆
《水浒传》——李逵负荆学习目标1.了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2.阅读课文节选部分，理清思路。
3.通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4.结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比。
自学引导1.作者简介施耐庵（约1296-1370年）。
元末明初的小说家。
元末中过进士，在钱塘做了两年官，因对当时黑暗腐败的官场愤慨不平，后弃官还乡，从事文学创作。
本名彦端，号子安，别号耐庵，泰州兴化人，祖籍或苏州吴县阊门（今江苏苏州）。
另外，古往今来还有一种说法，即《水浒传》为施耐庵、罗贯中合著，至今仍待考证。
2.相关链接全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义的故事。
北宋末年，朝政腐败，官逼民反，民不得不反。
上至朝廷命官，下至普通百姓，甚至是鸡鸣狗盗之徒，随着对官府幻想的一点点破灭，连生存都难以维系，最终都被逼上梁山。
然而，当人民起义的壮举使好汉们士气日益高涨的时候，宋江的接受招安改变了一切，使这轰轰烈烈的水浒起义彻底地失败。
使这108位水浒英雄消失在尘世间，原本风起云涌的农民起义就这样归于平静了。
《水浒传》全书共涉及人物787位，其中有名有姓的有577位，有名无姓有9位，有姓无名的有99位。
梁启超曾这样评价本书：《水浒》一书，为中国小说中铮铮者，道武侠之模范，使社会受其余赐，实施耐庵之功也。
金圣叹加以评语，和二人全副精神，所以妙极。
课堂探究一、情节梳理，概括层意开端(1)——惊闻宋江，强抢刘女。
（李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。
）发展(2-7)——大闹山寨，负荆请罪。
（李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。
结果是假宋江所为，李逵负荆请罪。
）高潮(8-12)——戴罪立功，救出刘女。
（李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。
）结局(13)——刘公答谢，兄弟释怨。
高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案：第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案
第2课《水浒传》——李逵负荆(对应学生用书P7)一、读准字音(一)单音字1．呼延灼．(zhu ó) 2.绾．个扣儿(w ǎn) 3．发髻．(j ì) 4.弩．子(n ǔ) 5．揪．住(ji ū) 6.箭疮．(chu āng) 7．脸颊．(ji á) 8.蹙．秋波(c ù) 9．掳．掠(l ǔ) 10.筵．席(y án) (二)多音字1．泊⎩⎪⎨⎪⎧ 梁山泊．pō泊．车bó2.咽⎩⎪⎨⎪⎧哽咽．yè咽．喉y ān 咽．东西y àn3．畜⎩⎪⎨⎪⎧畜．生chù畜．养xù4.蹊⎩⎪⎨⎪⎧蹊．径xī蹊．跷qī《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。
它生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。
作者写农民起义，不满足于写农民起义的一两个片段、插曲，而是将农民起义的全过程，从发生、发展到衰败、瓦解，全都收入笔底。
作者的创作意图在于，形象地表现和反映历史上的一场农民起义从首至尾的全过程，总结经验和教训，让人们深入地思考。
这支队伍的参加者，绝大多数曾不同程度地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。
为了树起反抗的大旗，他们走到了一起，共同的目标把他们团结起来。
他们开辟了根据地，建立军队。
他们有严格的组织和严明的纪律。
他们进行的是武装的斗争，而不是和平的、“合法的”斗争。
他们的矛头所向是地主恶霸，是贪官污吏，是封建官府，而不是某一特定的个人。
本课节选自第七十三回，上回写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青随行。
宋江到京后想通过与皇帝素有联系的李师师面见宋徽宗，请求招安。
李逵认为宋江是贪恋女色，于是怒火中烧并在门外闹起来。
宋江的计划泡了汤，慌忙带人马杀出京城。
宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带了大队人马回到梁山。
没想到，燕青和李逵这一路又搅生了枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。
高中语文1.2《水浒传李逵负荆》简要概括负荆请罪这个故事的内容新人教版选修《中国小说欣赏》
简要概括负荆请罪这个故事的内容
战国时代，赵惠文王因蔺相如办外交有功，拜蔺相如为上卿，官位在廉颇大将之上。
廉颇因此心中不快，居功自傲，很不服气，扬言要当面侮辱蔺相如。
蔺相如知道后，不愿意和廉颇争位次先后，便处处留意，避让廉颇，上朝时假称有病，以便回避。
有一次，蔺相如乘车外出，远远望见廉颇骑着高头大马迎面而来，急忙叫手下人把车赶到小巷里避开。
相如的门客便以为相如害怕廉颇，非常气愤。
蔺相如对他们解释说：“依你们看来，是廉将军厉害呢，还是秦王厉害呢？”门客们说：“当然是秦王厉害了。
”蔺相如说：“对了，秦王这样威焰万丈，我却在朝堂上斥责他，侮辱他的臣子们，难道我就单独害怕一个廉将军吗？不过我想，强暴的秦国之所以不敢对赵国用兵，正是因为有廉将军和我两个人在啊，如果两个老虎相搏斗起来，那情势发展下去，一定不能一起生存，这正合秦国的心意，我对廉将军一再退让，正是以国家利益为重，把私人恩怨的小事抛在脑后啊！”
蔺相如这番话，使他手下的人极为感动。
相如手下的人也学习蔺相如的样子，对廉颇手下的人处处谦让。
此事传到了廉颇的耳中，廉颇为相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自己十分惭愧。
于是脱掉上衣，在背上绑了一根荆杖，请人领到相如家请罪，并沉痛地说；“我是个粗陋浅薄之人，真想不到丞相对我如此宽容。
” 蔺相如见廉颇态度真诚，便亲自解下他背上的荆杖，请他坐下，两人坦诚畅叙，从此誓同生死，成为至交。
蔺相如多谋善辩，胆略过人；他以国家利益为重，善于人和，不畏强暴，出使秦国，留下了流芳千古“完璧归赵”的故事。
他为了国家利益，忍辱负重，使大将廉颇“负荆请罪”，“将相和”的典故为历代人们所传颂。
1。
高中语文人教版《中国小说欣赏》学案：第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆
第2课《水浒传》—-李逵负荆中国有悠久的历史,历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去,但是当我们翻开《水浒传》时,我们依然可以看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。
你性格鲜明、爱憎分明，是一个十分难得的好汉.你勇敢无畏,为了救出自己的结义哥哥，单枪匹马，横扫官兵无数；你是仁义的化身,对兄弟的忠诚，对老母的至孝，都是因为那个大大的“仁”字;你是不争名夺利的，你奋力拼杀并不是为了一己私利，也不是为了一时的义气。
但你也有缺陷,你的鲁莽，你的狭隘，你的头脑简单,不听劝告，常常让自己和他人都陷入险境。
但金无足赤、人无完人，你依然是一位顶天立地的英雄！今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”-—李逵到底是一个怎样的人物。
无需太多那天偶过花店，他察觉到我对黄玫瑰的喜爱，第二天便送了一束给我。
可不知怎的，我老想着花店橱窗里的那一朵，总觉得这一束不如那一朵清丽、可人。
有一天,我俏皮地问他：“你真的爱我吗？"其实，只要他讲一个“爱”字，我就满足了，可他不仅说“爱”,且滔滔不绝地说了许多爱的理由，听着听着，我心不在焉了.无需要太多！人,有时真的并不是非要得到或听到许多的。
一朵花，一片绿叶，一个会心的微笑，一缕柔情,一点真心,一句关切的问候，一声同情的惋惜，便可使我们如品香茗、似饮甘醇了。
只要在我身心透支时，有一双温暖的手向我伸出，我便能借助这一臂之力走出困境；只要在我苦恼时，有一位善解人意的朋友在我身边，我就能吐出所有心事求得心灵上的舒展；只要在我忧郁时，天边有一抹淡淡的斜阳,便能照亮我那双迷茫的眼睛。
只要……不必希求太多--向朋友、向爱情,尤其是向生活。
是否记得？我们曾经多么专注地设计美妙的未来，我们是如何细致地描绘多彩的前途，然而，尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
无需痴想太多！只要我们每一刻都在认真地做人，认真地生活。
高中语文人教版中国小说欣赏学案：第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案
第2课《水浒传》——李逵负荆学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及《水浒传》中的名言警句。
2.读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3.练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。
4.写：运用个性化的语言刻画一个人物。
一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1.有眼不识泰山。
2.胜败乃兵家常事。
3.却之不恭，受之太过。
4.福无双至，祸不单行。
5.乐极生悲，否极泰来。
6.灯蛾扑火，惹焰烧身。
7.送君千里，终须一别。
8.蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。
9.得之易，失之易；得之难，失之难。
10.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
11.善恶到头终有报，只争来早与来迟。
12.破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
二、了解文学常识1.作者简介施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
2.相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
高中语文 1.2《李逵负荆》教案 新人教版选修《中国小说欣赏》
《李逵负荆》教学目标1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2、阅读课文节选部分，理清思路。
3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。
5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。
教学重点1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学难点1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学课时：2课时教学过程预习作业1、阅读《世纪金榜》中《水浒传》的有关内容。
2、完成课后练习KCB齿轮油泵第三题。
3、课外阅读《水浒传》。
第一课时教学要点1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2、阅读课文节选部分，理清文章思路。
3、分析李逵的主要性格特征。
教学过程一、导入中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。
今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？二、介绍《水浒传》有关常识1、作者作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。
（一说施耐庵作、罗贯中编次）2、内容和主题思想《水浒传》又名《忠义水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。
《水浒传》是我国ZYB-B可调压齿轮泵第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。
小说以起义的发生、发展和失败为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展成盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
3、小说结构特点（单线纵向进行）以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。
人教版语文选修模块《中国小说欣赏》第一单元第二课《水浒传》教学设计
《水浒传》教学设计一、设计理念1、在课前（课外时间），教师预先布置学生阅读，并进行阅读方法的指导。
2、本课内容可与必修5课文《林教头风雪山神庙》结合起来，进行比较阅读。
同时还可以和初中学过的选自《水浒传》中的文章进来行导入和比较。
3、有关《水浒传》的影视资料比较多，可以精选相关的视频资料给学生放映，引导学生学会分析文本和视频的不同之处。
有意识地进行课程资源的开发，激发学生的学习兴趣。
4、倡导自主、合作、探究的学习方式，教师适时点拨，充分尊重学生的阅读体验和主体地位。
二、教学目标1、通过查阅相关资料和自身的阅读体验，了解英雄传奇小说和《水浒传》的基本内容及其主要特色。
2、学生自主学习，再一次细读文本，理清所选片段结构，整体感知全文。
3、欣赏视频素材和阅读文本相结合，学生分组谈论，重点赏析人物性格，并讨论视频与原著之间的不同。
4、引导学生学习小说刻画人物所用的手法，并做好笔记。
此外，简单介绍《水浒传》整部小说塑造人物的主要方法。
5、表达与交流，对文中精彩描写段落（如语言描写，景物描写等），写一篇鉴赏性文字。
也可以联系学过的《林教头风雪山神庙》一文以及初中学过的有关文章，对《水浒传》从整体上写一篇读后感，然后相互交流，相互促进，共同提高语言表达能力。
三、教学流程（一）课前准备这是“中国小说欣赏”第一单元的指导课，是在学生学完了必修课文《林教头风雪山神庙》以及学生初步阅读《水浒传》的基础上进行的。
根据老师的指导，学生在阅读中已做了一些摘抄，尤其对典型的细节描写作了一些鉴赏。
上课时要求每位同学带好读书笔记本。
（二）进入课堂第一板块——了解英雄传奇小说和《水浒传》的基本内容及其主要特色。
1、播放电视剧《水浒传》刘欢演唱的主题歌《好汉歌》，接着用多媒体课件呈示《水浒》戏曲晚会主题歌词。
2、你认为两首主题歌的歌词分别概括了《水浒传》的哪些特点？进而再提问：你知道哪些英雄传奇人物？最感兴趣的是谁?谈谈你对这个人物的理解。
高中语文 1.2 李逵负荆教案3 新人教版选修《中国小说欣赏》
李逵负荆一、教学内容分析人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国小说欣赏》第一单元第二课选编《李逵负荆》，本单元主要通过中国古典小说《三国演义》《水浒传》来表现“历史与英雄”这个主题。
上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。
正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师师相会的机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来，怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。
宋江让燕青稍候，自己带大队人马回梁山。
《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。
二、学生学习情况分析学生对《水浒传》有一定了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品中得到的，因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。
学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象的内涵。
三、设计思想依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。
因此，本课宜采用讨论课的形式教学。
此外，本课选自选修教材，那么在必修教材中涉及的教学内容就应该尽可能不重复，可结合《水浒传》这一本著作来进行教学，可以《李逵负荆》为范例，引导学生综合欣赏《水浒传》，如“主要内容”“主题”“结构特点”“人物塑造手法”等。
四、教学目标1.基础知识目标：明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。
2.情感教育目标：科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。
3.能力培养目标：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。
五、教学重点和难点1.个性化的语言对人物形象塑造的重要作用；2.李逵形象的科学分析与评价。
六、教学过程设计一、导入我们学习的这个单元是“历史与英雄”，今天就跟大家一起来说说英雄。
（请学生畅谈自己欣赏的古代英雄，说说所知道的英雄的豪言壮语）老师也通过网络搜索，最后在淘尽天下英雄宝贵品质的“淘宝”上找到了一些英雄的足迹。
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》学案：2《水浒传》
李逵负荆导学案教学目标1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2、阅读课文节选部分，理清思路。
3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。
5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。
教学重点1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学难点1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学课时：2课时教学过程第一学时一.给加点字注音攧（）尪（）羸（）掳（）二．文学常识填空。
《水浒》是的经典之作，是我国文学史上第一部以为题材的章回体优秀长篇小说，作品描写了农民由个体觉醒到发展为盛大的农民起义队伍的过程，解释了“ ”这一封建社会农民起义的最根本原因。
课文节选自原书第七十三回，题目是《》。
三、《水浒传》内容简介宋哲宗时，东京有一个浪荡子弟名叫高俅，他踢得一脚好球，被哲宗弟弟端王看中，成了端王的亲信。
后来端王当了皇帝，这就是宋徽宗，不到半年，就把高俅提升为殿帅府太尉。
高俅上任的第一天，就整治因病未到的教头王进，逼得王进带着母亲逃离东京。
王进来到华阴史家村，被史进收留，拜为师父。
后因高俅追捕得紧，王进只好告别史进投奔延安府。
王进去后，史进与少华山的头领结交为友，华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄。
史进只得离开华阴，去寻王进。
途经渭州，结识了渭州经略府提辖鲁达，二人来到酒楼饮酒。
饮酒正酣，忽然隔壁传来啼哭声。
鲁达顿生性鲁莽而又素好行侠仗义，叫酒保将啼哭之人带来。
金氏父女被带到，女儿哭着说：“因到渭州投亲无着，状元桥肉铺的郑屠乘人之危，要强娶小女为妾，今被赶出，那郑屠反要我父女给他银钱。
”鲁达听后大怒，决心惩治郑屠。
语文选修人教新课标《中国小说欣赏》第2课《水浒传》——李逵负荆
宋江杀惜、九天玄女授天书，直到受招安平方腊止，顺序和
现在的《水浒传》基本一致。
这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇，发展为系统
连贯的整体。元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现，元杂 剧水浒的人物姓名和《大宋宣和遗事》所记大致相同，但 聚义地点不同，杂剧说的是梁山泊，《遗事》说的是太行 山；杂剧中已有“一百八个头领”之语，《遗事》只提到
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5．积累名句 漏船又遭打头风 。 (1)破屋更遭连夜雨，________________ 知人知面不知心 。 (2)画龙画虎难画骨，________________ 无缘对面不相逢 。 (3)有缘千里来相会，________________
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1．问题探究
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了 36 将的绰号姓名等。可见在《水浒传》成书以前，水浒
故事的流传中，在内容细节上颇有异同。这与其在不同地 区流传也有关系。施耐庵正是把这些在不同地区流传的故 事，汇集起来，经过选择、加工、再创作，才写成这部优 秀的古典名著《水浒传》。
3．走入作品 水浒传人物，天杀星李逵，长相黝黑粗鲁，小名铁牛 ，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁 山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州 戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，
官逼民反 林冲上山——__________________________ 谋财害命 孙二娘开店——________________________ 别有用心 潘金莲给武松敬酒——__________________ 无用(吴用) 梁山的军师——_______________________
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不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当”。
【三维设计】高中语文人教版选修《中国小说欣赏》同步课件 第一单元 第2课《水浒传》——李逵负荆
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人物 表现手 形象 法
语言举例
生动形 “你不要赖，早早把女儿送还老刘，
象的语 倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早 粗蛮
言描写 做早杀了你，晚做晚杀了你。” 鲁莽、
睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄 不分 准确传
旗，把“替天行道”四个字扯做粉 是非 神的动
碎。……李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔 作描写
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试分析李逵的人物形象。 [明确]
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人物形象 表现手法
语言举例
“俺哥哥原来口是心非，不是好
生动形象 的语言描 崇高正义、 写 疾
人了也。” “既是宋江夺了你的女儿，我去
讨来还你。” “我闲常把你做好汉，你原来却
恶如仇
是畜生！你做得这等好事！”
准确传神 的动作描 写
“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒 了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯 做粉碎。……李逵拿了双斧，抢上堂 来，径奔宋江。”
宋江。
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人物 表现手 形象 法
语言举例
“只是我性紧上错做了事。既然输了这
颗头，我自一刀割将下来，你把去献与哥 敢作
哥便了。” 敢为、语言描
“兄弟的不是了，哥哥拣大棍打几十罢！ 率性 写
” 憨直
“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头
2020学年高中语文 第1单元 历史与英雄第2课《水浒传》李逵负荆同步教学案 新人教选修《中国小说欣赏》
第2课《水浒传》——李逵负荆【文本助读】一、作者名片施耐庵(1296～1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
二、内容链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民革命的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
李师师是东京名妓，暗与皇上有往来。
宋江到京后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。
李逵不知内情，以为宋江无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧。
正当皇上与李师师私下相会，宋江等暗地商量趁此机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来。
他怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城。
宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带了大队人马回到梁山。
没想到，燕青和李逵这一路又搅生了枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙述的故事。
第七十四回“燕青智扑擎天柱李逵寿张乔坐衙”，写的是燕青往泰安州和擎天柱任原相扑，使鹁鸽旋，把任原撺下献台。
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第2课《水浒传》——李逵负荆
学习重点
1.记：掌握本文的字音、词语及《水浒传》中的名言警句。
2.读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3.练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。
4.写：运用个性化的语言刻画一个人物。
一、诵记名言警句
《水浒传》中的名言警句
1.有眼不识泰山。
2.胜败乃兵家常事。
3.却之不恭，受之太过。
4.福无双至，祸不单行。
5.乐极生悲，否极泰来。
6.灯蛾扑火，惹焰烧身。
7.送君千里，终须一别。
8.蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。
9.得之易，失之易；得之难，失之难。
10.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
11.善恶到头终有报，只争来早与来迟。
12.破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
二、了解文学常识
1.作者简介
施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人
话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
2.相关链接
《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
李师师是东京名妓，暗与皇上有往来。
宋江到东京后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。
李逵不知内情，以为宋江无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧。
正当皇上与李师师私下相会，宋江等暗地商量趁此机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来。
他怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城。
宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带了大队人马回到梁山。
没想到，燕青和李逵这一路又横生了枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙述的故事。
第七十四回“燕青智扑擎天柱 李逵寿张乔坐衙”，写的是燕青往泰安州和擎天柱任原相扑，使鹁鸽旋，把任原撺下献台。
任原徒弟起哄，李逵动怒相打，卢俊义等接燕青回山，不见李逵，派人去寻。
李逵到寿张县县衙，装作县官判案，放了打人的人，枷了吃打的人。
又去学堂吓跑教师，吓哭学生。
被穆弘拖回。
天子听了御史大夫崔靖的启奏，差陈宗善太尉去梁山泊招安，以拒辽兵。
三、夯实基础知识
1.字正音准
(1)单音字
①弩．弓( ) ②瓮中捉鳖．( ) ③蹊跷．
( ) ④呼延灼．( ) ⑤揪．住( ) ⑥攧．
翻( ) ⑦绾．个扣儿( ) ⑧撅．嘴( ) ⑨掳．
掠( ) ⑩发髻．( ) ⑪尪．
羸( ) (2)多音字
①与⎩
⎪⎨⎪⎧ 与人为善( )与会( ) ②蹊⎩⎪⎨⎪⎧ 蹊径( )蹊跷( ) ③屯⎩⎪⎨⎪⎧ 屯兵( )屯邅( ) ④泊⎩⎪⎨⎪⎧
梁山泊( )泊车( ) (3)辨形组词
①⎩
⎪⎨⎪⎧ 颊( )铗( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 蹊( )溪( ) ③⎩
⎪⎨⎪⎧ 驽( )弩( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 绰( )焯( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 揪( )啾( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧
宵( )霄( ) ⑦⎩⎪⎨⎪⎧ 攧( )巅( )癫( )
⑧⎩⎪⎨⎪⎧
鳖( )蹩( )鳌( ) 2.涵咏词义
(1)词义理解 ①口是心非：________________________________________________________________ ②造次：____________________________________________________________________ ③蹊跷：____________________________________________________________________ ④负荆请罪：________________________________________________________________ ⑤瓮中捉鳖：________________________________________________________________
(2)近义词辨析
①负荆·负疚 辨析 两词都有“做错事情、向他人认错道歉”的意思。
“负荆”侧重指请求别人的责罚谅解，程度深。
“负疚”侧重指对不起别人，只是感到不安，认错的态度没有前者强烈。
例句 a.是我做得不对，甘愿________请罪，请老师责罚。
b.事情没有办好，感到________。
②逼上梁山·铤而走险 辨析 两个成语都有“被逼得走投无路而冒险、反抗”的意思。
但“逼上梁山”重在反抗，多指的是正义的行动，或由于某种客观原因促使自己不得不做。
“铤而走险”重在冒险，所指的行动可以是好的，也可以是不好的。
例句 a.梁山好汉一百单八将，大部分都是被____________的吗？
b.我倒卖文物确实是____________，没有想到触犯了国家的法律。
四、速读感知课文
1.请简要概括《李逵负荆》的故事情节。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。