五年级语文上册_口语交际·习作二_课件
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2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花 丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。
3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我 喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野 菌。
（回忆儿时的往事）
一条清澈见底的小溪，终年潺 潺地环绕着村庄。溪的两边，种着 几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ， 随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那 么美，那么自然.。有两三枝特别 长的，垂在水面上，画着粼粼的波 纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。
2、畅所欲言.抒发情感
同学们在小组内说说自己对家乡的 热爱之情吧.
大家都这么热爱家乡，那么我们就 以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活 动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要 通过丰富的内容、精彩的节目来表达对 家乡的热爱之情.
3、小组交流讨论
❖ 明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪 些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥
你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以
写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方
《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.
——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
二 十 年 后 的 我 ？
1、与同学见面的场景
2、与亲人见面的场景 ……
想一想：见面时,你发现些什么？ 哪些地方面会变？会说些什么？
写作方法：
１、抓重点:确定有代表性的景物（人物）
作为重点写。其他景物（人物）可以用
一两句话概括性介绍。
2、要表达出自己的真实情感。
1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢 扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我 们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。
2、大胆想象
❖ 想象家乡发生的巨大变化. ❖ 想象儿时的小伙伴会是怎样的. ❖ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
3、阅读提示，明确要求
❖ 默读提示，明确习作要求及内容. ❖ 小组互说，打开思路 ❖ 全班交流.
五年级语文写作训练二
２０年后回故乡
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢?
口语交际·习作二
一、口语交际
本次口语交际的话题是策划一次主题 为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发 学生热爱家乡的思想感情，借助策划活 动，学习怎样和别人围绕着一个话题来 讨论，商量出一个结果。
1、激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人.每个人 对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白 用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达 自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思 乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下 对家乡的热爱之情吧.
（景色的描写）
精彩大放送
❖ 1.好词佳句 ❖ 乐呵呵 乐陶陶 乐滋滋 兴冲冲 喜洋洋 ❖ 喜笑颜开 喜气洋洋 喜上眉梢 欢声笑语 ❖ 万象更新 闻所未闻 赞不绝口 大名鼎鼎 ❖ 随心所欲 与梦似幻 安居乐业 感慨万千
❖
❖ 现实世界是有限的，而想象的世界是无边Fra Baidu bibliotek届——【卢梭】 ❖ 2.好头妙尾 ❖ “故乡的风，故乡的云……”一首老歌，勾起了我对家乡的美好回忆。
❖ 梦醒了后，我对妈妈说了我的梦，妈妈鼓励我好好学习，为实现梦想而 努力。
家乡新面貌
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡 的水，故乡的花草，一切是那么亲切，温馨。
当我走在回家的路时，我简直不敢相信自己的眼 睛，以前坑坑洼洼的羊肠小道，汽车一走尘土飞扬。 现在变成了宽阔、平坦的柏油马路。以前矮小的平 房，现在变成了高楼大厦。以前光秃秃的荒山，现 在变成了茂密的森林。以前污浊、发出阵阵臭味的 河水，现在变成了人工湖。以前土里土气的大妹子， 现在变成了时髦少女。一切的一切，都使我目瞪口 呆。
——借事抒发感情
《长相思》写的是戎边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。
——融写景叙事为一体
1、 借景抒情 ２ 、借事抒情
３ 、融写景叙事为一体
主题：２０年后回故乡 内容： １、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、……
二 十 年 后 吃
周末，我回到了阔别已久的家乡。
❖ 二十年后的一天早上，我照例来到办公室。打开电脑，一条信息出现在 我的眼前，原来是小学母校邀请我去参加建校120周年庆典，我欣喜若 狂。
❖ 我们回忆过去，畅谈现在，憧憬着美好的未来。转眼间，夕阳染红了天 边，分手的时候我想：如果再过二十年，我们又会是什么样呢？于是， 我们约定：二十年后再相会。
❖ 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨 论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流， 给予指导.
5、总结
❖ 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡 情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织 策划能力，而且还激发了大家对家乡的 热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活 动一定能够获得成功.
二、习作
❖ 本次习作是想象作文，写《二十年后回故 乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养 学生热爱家乡的感情。
……
２０年前丰盛的晚餐 现代家常菜
？
二 十 年 后 住
……
２０年前的居民住宅 现代住宅
？
２０年前的街道
二 十 年 后 的 街 道
……
现代街道
？
二
十
年
后
的
交
二十年前的火车
通
……
现代的火车
新老照片对比
新老照片对比
提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？
1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平 而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广 场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……
❖ 习作的重点，一是要充分展开想像，二是要 注意学习本组课文表达感情的方法，适当运 用在自己的习作当中。
1、谈话导入，激发兴趣
❖ 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情 抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱 自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下， 通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什 么样子?
汽车从镇上停下来。我走出车门，仔细寻觅着村 头的那座小木桥，不见它的踪影，映入眼帘的是一 家宛如半个明月的石拱桥。桥下流水依然那么清澈， 淙淙的流水声是如此的悦耳。溪边的几个孩子用好 奇的目光，盯着这个远方来客。我很难辨出这时谁 家的孩子，只能在他们身上浮现出来我童年的玩伴。 一时间，童年在溪边打水仗的情景又一次浮现在我 的眼前。
3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我 喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野 菌。
（回忆儿时的往事）
一条清澈见底的小溪，终年潺 潺地环绕着村庄。溪的两边，种着 几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ， 随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那 么美，那么自然.。有两三枝特别 长的，垂在水面上，画着粼粼的波 纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。
2、畅所欲言.抒发情感
同学们在小组内说说自己对家乡的 热爱之情吧.
大家都这么热爱家乡，那么我们就 以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活 动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要 通过丰富的内容、精彩的节目来表达对 家乡的热爱之情.
3、小组交流讨论
❖ 明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪 些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥
你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以
写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方
《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.
——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
二 十 年 后 的 我 ？
1、与同学见面的场景
2、与亲人见面的场景 ……
想一想：见面时,你发现些什么？ 哪些地方面会变？会说些什么？
写作方法：
１、抓重点:确定有代表性的景物（人物）
作为重点写。其他景物（人物）可以用
一两句话概括性介绍。
2、要表达出自己的真实情感。
1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢 扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我 们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。
2、大胆想象
❖ 想象家乡发生的巨大变化. ❖ 想象儿时的小伙伴会是怎样的. ❖ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
3、阅读提示，明确要求
❖ 默读提示，明确习作要求及内容. ❖ 小组互说，打开思路 ❖ 全班交流.
五年级语文写作训练二
２０年后回故乡
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢?
口语交际·习作二
一、口语交际
本次口语交际的话题是策划一次主题 为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发 学生热爱家乡的思想感情，借助策划活 动，学习怎样和别人围绕着一个话题来 讨论，商量出一个结果。
1、激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人.每个人 对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白 用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达 自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思 乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下 对家乡的热爱之情吧.
（景色的描写）
精彩大放送
❖ 1.好词佳句 ❖ 乐呵呵 乐陶陶 乐滋滋 兴冲冲 喜洋洋 ❖ 喜笑颜开 喜气洋洋 喜上眉梢 欢声笑语 ❖ 万象更新 闻所未闻 赞不绝口 大名鼎鼎 ❖ 随心所欲 与梦似幻 安居乐业 感慨万千
❖
❖ 现实世界是有限的，而想象的世界是无边Fra Baidu bibliotek届——【卢梭】 ❖ 2.好头妙尾 ❖ “故乡的风，故乡的云……”一首老歌，勾起了我对家乡的美好回忆。
❖ 梦醒了后，我对妈妈说了我的梦，妈妈鼓励我好好学习，为实现梦想而 努力。
家乡新面貌
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡 的水，故乡的花草，一切是那么亲切，温馨。
当我走在回家的路时，我简直不敢相信自己的眼 睛，以前坑坑洼洼的羊肠小道，汽车一走尘土飞扬。 现在变成了宽阔、平坦的柏油马路。以前矮小的平 房，现在变成了高楼大厦。以前光秃秃的荒山，现 在变成了茂密的森林。以前污浊、发出阵阵臭味的 河水，现在变成了人工湖。以前土里土气的大妹子， 现在变成了时髦少女。一切的一切，都使我目瞪口 呆。
——借事抒发感情
《长相思》写的是戎边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。
——融写景叙事为一体
1、 借景抒情 ２ 、借事抒情
３ 、融写景叙事为一体
主题：２０年后回故乡 内容： １、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、……
二 十 年 后 吃
周末，我回到了阔别已久的家乡。
❖ 二十年后的一天早上，我照例来到办公室。打开电脑，一条信息出现在 我的眼前，原来是小学母校邀请我去参加建校120周年庆典，我欣喜若 狂。
❖ 我们回忆过去，畅谈现在，憧憬着美好的未来。转眼间，夕阳染红了天 边，分手的时候我想：如果再过二十年，我们又会是什么样呢？于是， 我们约定：二十年后再相会。
❖ 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨 论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流， 给予指导.
5、总结
❖ 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡 情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织 策划能力，而且还激发了大家对家乡的 热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活 动一定能够获得成功.
二、习作
❖ 本次习作是想象作文，写《二十年后回故 乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养 学生热爱家乡的感情。
……
２０年前丰盛的晚餐 现代家常菜
？
二 十 年 后 住
……
２０年前的居民住宅 现代住宅
？
２０年前的街道
二 十 年 后 的 街 道
……
现代街道
？
二
十
年
后
的
交
二十年前的火车
通
……
现代的火车
新老照片对比
新老照片对比
提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？
1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平 而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广 场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……
❖ 习作的重点，一是要充分展开想像，二是要 注意学习本组课文表达感情的方法，适当运 用在自己的习作当中。
1、谈话导入，激发兴趣
❖ 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情 抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱 自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下， 通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什 么样子?
汽车从镇上停下来。我走出车门，仔细寻觅着村 头的那座小木桥，不见它的踪影，映入眼帘的是一 家宛如半个明月的石拱桥。桥下流水依然那么清澈， 淙淙的流水声是如此的悦耳。溪边的几个孩子用好 奇的目光，盯着这个远方来客。我很难辨出这时谁 家的孩子，只能在他们身上浮现出来我童年的玩伴。 一时间，童年在溪边打水仗的情景又一次浮现在我 的眼前。