全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿

禅入心扉
光亮人生
究竟什么是Βιβλιοθήκη Baidu
禅？
从生活上去实践 •衣食住行处寻着落
学禅于我们何
益？
生活更加恬淡 心灵更加充盈
禅眼看世界
幸福是什么？
带上文本 走进生活
禅眼看世界——幸福是什么
语文教学的新风景 内化禅趣的小收获
教学反思
猜读教学法 文本细读
拆字解禅
微博化禅
以学定教
学之得法 学有所得
品读经典 光亮人生
禅客
世俗观念 利益 欲望 计较
禅师
恬淡心境 单纯 本真 真善美
问 题 导 引 边 猜 边 读
猜作者： 知背景 解读人生
故事
余秋雨
史铁生
贾平凹
汪曾祺
林清玄
周国平
他的文字如清澈的山泉，和煦的清风，散 发着淡淡的自然气息，字里行间那富有禅意的 世界，让人感觉到感恩与善良，也让人内心充 满宁静与关爱。 一切佛法的写作都是在帮人找钥匙。 ——林清玄
一句禅语一种启示 一次教学一种收获
感谢聆听！
品构思 抓文眼
教学难点
悟禅语 化禅趣
教学流程
1 2
3
5
4
教学思路
禅眼看故事
猜人物 品读构思 猜文题 悟读禅趣 猜作者 解读人生
拆字解禅
微博化禅
禅眼看世界
故事导入
音乐 故事 情境
创设情境
问 题 导 引 边 猜 边 读
猜人物： 理脉络 品读构思
怎样的 老人？ 人们的 态度？ “我” 和老人 的关系？
禅
=
单
+
示
简单 表示
小故事 大智慧
从关键句悟读禅语
那时我真正感觉到人明净的善意， 不管外表是怎么样的污秽，都会从心的 深处涌出。 我的希望不是奖券，而是人的好本 质，不会被任何境况所淹没。
禅眼看故事
关 爱 弱 势 群 体
明 净 的 善 意
人 的 好 本 质
好雪片片
禅语出处
一次，庞蕴禅师到他的师傅药山惟俨那里 求法，告别师傅时，老师傅让门下十多个禅客 相送。庞蕴禅师和众人说着笑着，走到门口， 推开大门，呀！但见漫天的大雪，纷纷扬扬。 整个乾坤都处在一片混莽之中。众人都很喜欢。 庞蕴禅师指着空中的雪片，不由得发出感慨： “好雪片片，不落别处。”有一个禅客问道： “那落在什么地方？”被庞居士打了一掌。
感知人物 形象
课堂一瞬
从细节品读构思
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他 买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单 衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这 样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那 双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下， 但没有退避。 老人花了很大力气，才把我的扣子扣好。
品读经典 光亮人生
《好雪片片》林清玄
说课流程
因“材”施教
“匠心”独运 有“的”放矢 行之有“效” 学无止“境”
说教材 说学情
说教法 说目标 说过程 说反思
教材
单元特色
林清玄《好雪片片》 人：流浪老人
《我的母亲》 《卖白菜》 《好雪片片》 纵向贯通 截取横截面 生活片段
情：善良感恩
法: 先抑后扬 境：禅语点化
学情
我的学生
我的课堂
难以“ 沉得下来，读得进去。”
知：阅历浅 行：兴趣浓 意：悟性高
教学方法
猜想
猜读 教学法
表达
阅读
教学目标
第四步
情感目标
能力目标
知识目标
感受人物的美好品质， 理解禅与人生的关系。 运用猜读法，细读文本； 尝试写微博，内化禅趣。
理脉络，品构思， 抓文眼，悟禅语。
重点与难点
教学重点
猜读 误读
分析 比较
合理解读
问 题 导 引 边 猜 边 读
猜文题： 抓文眼 悟读禅语
问 题 导 引 边 猜 边 读
猜文题 ： 抓文眼 悟读禅语
我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪 片片，不落别处！”我们生活中的好雪， 明净之雪也是如此，在某时某地当下即是， 美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉 了我们的心田。