全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿

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《好雪片片》说课

30
Chp3 说教学过程
教学反思
在教学实施中，关键注意以下几点：本堂课的可取之处在强调学生自己动手，用勾画圈点法和 1、在有限的时间内如何引发学生情感共鸣？ 2、如何合理利用多媒体教学和提问引导法，不喧宾夺主，分组讨论法既调动学生兴趣，又突破了教学难点。忽略学生主体地位？ 3、中职学生更需要成功体验，要多鼓励学生取得的小成果
多媒体教学法
利用多媒体的直观性，包容性的特点，在多媒体课件中课用引人入胜的图片、动画和视频。
111Biblioteka Chp1 说教法提问引导法
分析人物形象、写作细节，为强调重点，有针对性分层次的切入教学难点
2
12
Chp1 说教法
情境创设法
导入新课时教师用语言描绘一个出人意料的、有震撼效果的新情境，达到知行同步、深化主体的目的。
31
19
Chp3 教学过程
再读文章，把握人物
10分钟
联系实际，拓展迁移
11分钟
导入新课
5分钟
教学时间安排
课堂小结，课后作业
初读课文，整体感知。
6分钟
精读课文，分析写法
10分钟
3分钟
20
Chp3 教学过程
一、导入新课
播放音乐，创设情境，讲述《购买上帝的男孩》小故事，由“真正的上帝是人们的爱心”这一理念导入新课，介绍作者，考察学生预习情况。（5分钟）
24
Chp3 教学过程
五、联系实际，拓展迁移
播放一段关注弱势群体的视频，激起请展示一组社会弱势群体的人物图片，请学生的思考和反思。（11分钟）学生用一句话作文的形式写出彩色卡片，制作卡片墙随堂展示。
25
Chp3 教学过程

好雪片片课件ppt

弘扬传统文化
通过展现主人公所代表的传统文化和价值观，影片弘扬了中华民族的优秀传统文化，强调了其当代价值。
主题表现手法
1 2 3
现实主义手法
影片采用了写实的拍摄手法，将现实生活中的种种矛盾和问题进行了客观呈现，展现了社会的真实面貌。
细腻的情感刻画
影片注重人物内心世界的刻画，尤其是主人公与其他人物之间的情感交流和表达，触动观众的情感共鸣。
个人对好雪片片的反思与展望
深入理解
通过本次课程的学习，我对好雪片片有了更深入的理解，对其历史、文化等方面有了全面的认识。
实践应用
我希望能够在未来的学习和工作中，将所学的知识应用到实践中，提高自己的能力。
持续学习
好雪片片是一个不断发展的领域，我希望能够持续学习，跟进最新的发展动态。
THANKS
后世评价
作品受到了历代文人墨客的赞誉和推崇，被视为中国文学的瑰宝，对于中国文学的发展产生了深远的影响。
03
主题分析
主题思想
传递温情与善意
通过故事情节和人物形象的刻画，影片传递出一种人与人之间的温暖和善意，表现出对弱势群体的关爱与尊重。
强调社会现实
影片以真实的社会背景为依托，揭示了社会中存在的贫富差距、孤独老人等现实问题，唤起人们对这些问题的关注和思考。
叙事结构紧凑
影片的叙事结构紧凑而有条理，情节跌宕起伏，使得观众能够保持高度的关注和兴趣。
主题人物分析
主人公形象鲜明
主人公是一位善良、热心的老人，他的形象塑造充分体现了中华民族的传统美德和人文关怀。
次要人物个性鲜明
影片中的次要人物也各具特色，他们的性格和行为都与主题紧密相关，丰富了影片的情节和内涵。

语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖

丰富的互动环节
课件中设置了多个互动环节，如小组讨论与学习。
深入的文化内涵
课件注重培养学生的文化素养，通过引导学生深入挖掘文本内涵，提高学生的审美能力和人文素养。
感谢与致谢
感谢评委的认可
01
感谢评委们对本课件的肯定和鼓励，这是对我们团队努力的最
好回报。
特色
本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和就业竞争力。
02
教学内容与方法
教学内容选择
知识点覆盖
选择的教学内容应全面覆盖语文学科的知识点，确保学生在学习过程中能够掌握基础知识和核心
概念。
难易度适中
教学内容的难度应适中，既不过于简单也不过于复杂，能够满足大多数学生的学习需求。
课程现状与问题
课程现状
当前语文说课课件课程存在教学方式单一、内容陈旧、缺乏实践环节等问题，难以满足学生和社会的需求。
课程问题
传统的教学模式过于注重理论知识的传授，缺乏实际操作和实践机会，导致学生缺乏实际应用能力和创新思维。
课程创新点与特色
创新点
本课程采用线上线下相结合的教学模式，引入最新的教学理念和技术手段，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
拓展应用范围
探索将课件应用于更多课程和教学场景的可能性，提高课件的普适性和应用价值。
促进教师交流与合作
与其他教师分享课件制作经验，共同探讨教学方法和技巧，促进教师之间的交流与合作。
05
结语
总结课程亮点
1 2 3
创新的教学设计
本课件采用了新颖的教学设计，将传统语文知识与现代教学方法相结合，有效激发了学生的学习兴趣。

说课课件-全国创新杯大赛一等奖

教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提交和项目展示，与同学和老师分享和互相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪费了大量时间在芝麻小事上，需要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的指导和培训，有效提高学生的交流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可以引入更多案例，强化实战性，加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯，为今后教育改革提供依据。

好雪片片说课课件

教学目标：
（一）知识目标（二）能力目标
（三）情感目标
（一）知识目标：
1、学习朗读欣赏方法，整体感知课文。
2、学习本文描写人物的方法，把握流浪
老人与“我”的形象。
（二）能力目标：
1、把握流浪老人与“我”的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 2、在情境互动的过程中，培养学生对生活的思考能力。
此环节的意图：我们的学生习惯被老师、家长批评，他们都在一些质疑、冷漠
的眼光下成长，让他们慢慢也习惯地用一
些质疑的、冷漠的眼光来审视他人，所以
他们容易忽略身边生活中一些小小的“善
意”。这个活动让学生明白“生活中不是
缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”当我
们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人。
教学效果：让学生从中发现“好
此环节的意图与效果：
通过小组间的交流，学生之间有机会合作探究，有机会获得同伴的创新信息，促进学会多方位互动，综合培养了学生“听、说、读、写”的能力。同时，老师在阅读方法上进行点拨，利用圈点法来获取关键的信息。此外，这次PK以抽签方式进行，增大同学合作讨论的兴趣，这也有助于小组讨论的开展。
此环节力图以善良的老人和善
良的作者为实例，教会学生该如何
体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。明白“人的好本质，不
会被任何境况所淹没”这一道理。
环节三：课堂延伸（4分钟）
语文课堂植根于现实生活，鼓
励学生走进生活，观察生活，发现
生活中的“美”，把语文课堂与生
活“链接”起来。我将利用多媒体展示一组生活中展现人性美的图片。
4、情景创设法。引入心理暗示效应，创设现场情景，在互动的过程中，激发学生对生活的思考。

语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖22页PPT

5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
情境创设
播放视频，创设问题情境
插入第一个视频
设计意图：用水引入，使学生明白所学内容与自身息息相关，激发学生学习兴趣，在复习旧知的基础上导入新课。
谢谢！
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。解决问题
解决问题提出新问题提出问题
（3）颠覆了原教材的编排顺序，体现了“用教材”而不是“教教材”的
理念。（4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。—— 杰纳勒尔·乔治 ·S·巴顿
图片5张
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程说说活活动动反反思思
6．梳理知识，培养能力
• （七）版书设计 • 不爱喝水的杨阳 • （一）思考并讨论 • 1、水对幼儿健康有哪些影响？ • 2、案例中教师做法体现教育心理知识中发展性原
则哪些要点？

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿

品读经典光亮人生——《好雪片片》说课稿品读经典，光亮人生。

尊敬的各位评委老师：上午好！都说大雪无痕，好雪片片却能落进每个人的心田。

林清玄用一个温馨的故事讲述深奥的禅趣与人生的关系，这样的散文历久弥新，也留给我们许多教学创新的空间。

今天我的说课内容分为五个部分。

（展示流程图1）一、因“材”施教——说教材、说学情高教版中职语文教材“基础板块”上册第一单元选取的课文都是写人的文章，其中，《我的母亲》和《卖白菜》分别用“纵向贯通”和“截取横截面”的方法来刻画“母亲”这一形象，而《好雪片片》则是通过选取“几个生活片断”的方式来刻画一位卖奖券的流浪老人。

作者林清玄运用“由表及里”、先抑后扬的手法来表现老人鲜为人知的善良、感恩的好本质，结尾议论处引用庞蕴禅师的话“好雪片片，不落别处”，将普通的人和事升华到一个至高的境界，提升了文章内涵，也启发了读者用“禅眼去看世界”，感知生活中的“片片好雪”。

散文易读却难教，大凡学习此类文章，学生往往难以“沉得下来，读得进去”。

我所任教的是财会专业新生，语文学习的兴趣较浓，但思维比较单一。

通过教学《我的母亲》和《卖白菜》，我发现学生基本能够感知文章中的人物和事件，但对于作者是采用“怎样的方式”去写“普通人”的“不平凡”，缺乏必要的“学习关注”。

另外，由于年龄和阅历的限制，学生对禅语、禅趣内容很是陌生，可谓知之甚少。

二、“匠心”独运——说教法有鉴于此，经过不断的思考，我在散文阅读教学法中反复权衡，最终选择以猜想、表达、阅读为核心的猜读教学法。

在课前我不告诉学生新课的内容，也就是学生对文本是一无所知的。

在课堂中先只抛出故事的开头，吸引学生猜想文本的内容，然后通过多媒体分部分呈现文本，再请学生从不同角11度去细读。

这样教把课堂的时间还给了学生，促使学生调动自己全部的生活积累和审美感受来触摸作者的思想，表现文本丰富的可能性，让学生的思维在阅读中灵动起来，飞舞起来。

三、有“的”放矢——说目标散文文本一般来说有四个要素：文脉、构思、情感和语言，结合单元学习要求以及本篇课文的散文体裁，我制定了这样的三维教学目标。

《好雪片片》PPT课件pptppt

给予别人温暖也许并不是一件很困难的
事，但得到者却往往会享用一生！
-
25
教学过程布置作业
感受文中情感，结合自己的生活经历，写一件令自己感动、震撼的人或事，可用今天学到的方法；
-
10
教学过程整体感知
1、朗读课文。 2、自由畅谈：
这是一篇写人的散文，写了怎样的人？运用了怎样的写法？表达了怎样的主题？作者的思路是怎样的？
-
11
教学过程
品读课文
一 . 品形象
1. 请找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句，找出文中描写流浪老人的事件，说说这是怎样的一位老人，作者用怎样的方法刻画他？
-
1
文尾，卒章显志，用议论点明中心“人的好
-
2
教学目标
知识与能力：把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。
过程与方法：能够采用快速阅读的方法整体感知课文，学习本文描写人物的方法。
情感、态度、价值观：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质。
张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐感受力的人。
-
13
二、析主题
1 .在文尾，作者在议论的基础上议论，发出
了怎样的感叹？揭示了怎样的主题？
文尾卒章显志，提出观点“人的好本质，不会被任何境况所淹没”。
启示：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人温暖；我们也要以一颗敏感善良的心去体会他人的善意。
给文章增添浓浓的诗意。
-
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三、赏技巧
通过本文的学习，我们可以获得那些写作上的启示？

《好雪片片》PPT课件

二、细读课文，品味人生
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形象特点。
描
衣食住
写
人物特点
贫困自尊满足笨拙憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽,连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭干净的走廊，甜甜睡去很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
教学过程拓展延伸
结合以下图片，你看到身边或眼前的“好雪”了吗？与大家一起分享吧！
心灵感悟
无论何时何地，真诚的爱能给弱者和贫穷者以战胜困难的勇气和力量，这种帮助不仅仅是物质上的，更重要的是在一个人的心灵中撒下了爱的种子，使他明白：在这个世界上，除了灾难、自私、冷漠之外，还有一种温暖和关怀，给予别人温暖也许并不是一件很困难的事，但得到者却往往会享用一生！
2.面对这样一位老人，“我”是怎样想的？又是怎样做的？由此可以看出 “我”是个什么样的人？
“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐感受力的人。
二、析主题
1 .在文尾，作者在议论的基础上议论，发出
了怎样的感叹？揭示了怎样的主题？
文尾卒章显志，提出观点“人的好本质，不会被任何境况所淹没”。
三、赏技巧
通过本文的学习，我们可以获得那些写作上的启示？ 1、先抑后扬； 2、粗笔勾勒与细致刻画相结合； 3、对比； 4、描写、叙述、议论等多种表达方式相合； 5、语言质朴浅显、清新流畅。
教学过程
课堂小结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。 “人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧。

语文说课-全国语文创新杯大赛一等奖ppt课件

说学情
说目标
说程说教教学学过过程说说活活动动反反思思
2．画廊展示，作品解说
情境创设
创设情境：
你们的美术作品正在某画廊展出。请你给本组的画取个名字，并结合小小说介绍这幅画的创作构思。
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程说说活活动动反反思思
2．画廊展示，作品解说
拟写标题解读绘画口语表达三位一体
说目标
说教学过程
说活动反思
对策：
情境设置关联职业发展
角色扮演提升解说能力
信息化手段激活想象与创造
说教材
说学情
说目标
说教学过程说活动反思
知识目标
了解解说的基本方法和注意事项。
能力目标
1.能配合情境、符合角色身份地解说。 2.能合理展开想象和联想，提高创新能力。
情感、态度、 1.勇于展现自我，积极与人合作。价值观目标 2.明确解说能力对职业发展的重要性。
说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思根据情境设置符合角色身份地进行解说训练能按任务要求整合信息组织语言进行解说教学难点关键点在模拟情境中进行解说训练教学重点说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思教学方法角色扮演法情景设置法小组合作法积极整合各种教学资源采用信息化手段辅助教学电台情歌画廊展示广告创意突破重难点网络学习说教材说教材说目标说目标说教学过说活动反思说活动反思说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思课文信息整合小组合作创作绘画语文体验转化为专业创作灵感技能训练中加深对文本的感悟登陆班级博客网络资源库qq群讨论绘画主题推选绘画达人活动准备说教材说教材说目标说目标说教学过说活动反思说活动反思2

好雪片片_讲课课件

“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里”。

——林清玄学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望；能够采用快速阅读方法整体感知课文。

•学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。

•学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

•学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。

笔名秦情、林漓、林大悲等。

台湾高雄人，1953年生。

毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

1973年开始散文创作。

1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。

他的散文集一年中重印超过20次。

30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。

给下面划线的字注音：奖券便当家当一簇厌恶慎重禅师塑胶臀部燠热庞蕴污秽笨拙找出下面词语中的错别字并更正：食不裹腹( ) 坚困( ) 退辟( ) 沉陌( ) 油溺( ) 斩新( ) 灌概( ) 笨绌( ) quàn dang dàng cù wù shèn chán sù tún yù pāng yùn huìzhuō果艰避默腻崭溉拙•请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人。

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿共32页文档

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖 4、守业的最好不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。作品：《好雪片片》说课国赛定稿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

《好雪片片》教学设计国赛定稿

光亮人生品读经典《好雪片片》教学设计杭州市萧山区第一中等职业学校葛琳娜【选题理由】1、这是一篇寻常的好文章。

一位卖奖券的流浪老人，一段由奖券连结的友情，这样的故事很寻常。

《好雪片片》这篇散文的内容就是这样简单，让职高生来阅读和理解不会有何难度。

然而，文章结尾处的一句“好雪片片，不落别处”禅语却耐人寻味，足够引发学生们深思。

所以，这样一篇温情脉脉地讲述生活真实故事，阐释精辟深刻禅趣的文章真是值得师生共同品读的好文章。

2、这是一位散发心灵热度的优秀作家。

林清玄被称为“当代散文八大家”之一，他擅长把生命里那些虽然微小却是美好的事情写出来告诉别人，清新、质朴的语言里面包涵着强烈的生命意识和对社会的积极观照。

这样的作家作品对于职高生而言，不会深奥难理解，反而会很励志。

3、这是一次探索散文教学的旅程。

高教版基础模块里选编了诸多散文佳作，学生爱读也易读，但于教师而言却难教。

职高学生阅读时常浮光掠影，易失散文的精髓。

如何抓住散文学习的要点又突破散文教学的窠臼，是我努力探索的方向。

选择这篇言简意深而又贴近学生生活的散文，希望能够在教与学的过程中最大程度上引发师生共鸣，从而尝试着找一条更有效的散文教学之路。

【设计思路】1、披情入文，事半功倍。

散文教学就是再现散文以情感人的真面目，何况这篇课文字里行间都洋溢着脉脉温情。

因此让学生披情入文就是读好散文的要诀。

课堂伊始通过音乐故事导入，创设情境，激发学生主动探究文章的情感脉络。

通过三猜三读，深刻地感受老人和“我”传递的善良之情。

最后将情感的把握上升到理性的解读，即为禅趣的内涵感悟。

2、猜读串珠，各个击破。

首先，散文是最讲究构思的，散文的文眼是牵制全篇的艺术构思焦点。

为了能让职高学生抓到散文学习的几个要素，我采用了猜读教学法。

设置猜读的主干导引问题，通过三个角度的猜读，由浅入深，帮助学生更好地把握本篇散文的创作构思，理清文章脉络，抓住文眼理解禅趣。

其次，散文语言之魅力在于能够将真诚的“本我”感受交给读者。

好雪片片说课稿

好雪片片说课稿《好雪片片》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好。

我抽的签是29号。

今天，我说课的课题是林清玄的《好雪片片》，我的说课共分六个部分：1、说教材，2、说学情，3、说教学目标4、说教法与学法，5、说教学过程，6、说教学反思。

一、说教材《好雪片片》是国家统一规划教材高教版中职语文教材“基础模块”上册第一单元的第二课，本单元学习重点是“整体感知”。

即初步把握文章整体框架，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

《好雪片片》一文分两课时讲解，第一课时为初步把握文章整体框架，本节课为第二课时，主要感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

二、说学情三、说教学目标针对这篇文章，面对这样的学生，我制定以下三个维度的教学目标：1、知识目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象。

2、能力目标：能够抓住文中关键语句，理解文章内容，感受文章的哲理深意。

3、情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

教学难点：引导学生用心发现身边的美，体察他人的善意；学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

四、说教法与学法：一节好的语文课需要教与学的相互融合，结合教材与学生的特点，我综合运用了情景教学法，小组合作法，教师点拨法，整节课的教学过程采用多媒体辅助教学。

通过灵活多样的教学方法，学生个人阅读感悟、自主探究、小组合作、归纳整理。

而在小组合作过程中，有一个人的位置很重要，那就是组长，他担任主持人的身份，争取让每一个成员都参与进来，这样就使学生形成了互帮互学的良好风气，增强了团队协作意识和竞争意识。

根据学生的回答情况，分组计分，最终评出优胜小组，给予物质奖励。

五、说教学过程（一）情景导入在日常生活中，有这样一群人，他们房无一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，甚至没有家，没有亲人，每天孤独的漂泊在繁华的大都市；他们浑身上下脏乱不堪，走到哪都会遭到别人的白眼和唾弃，他们就是生活在社会最底层的流浪者。