英语课堂游戏ppt5版(2)
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b）有趣的英语游戏
生动有趣的教学游戏引入课堂，调动 学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一 猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语 课堂中。(介绍三个学生感兴趣的游戏)
在教学Module2 My body中，我并不是 采用机械的操练来学习人体各部分的名称， 而是通过发指令让学生做出相应的动作：
Touch your head. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your …… 在教学Module3 Unit 8时候，同样也可 以发指令：
急得直呼 / // // /
急得直呼/e/ /e/ /e/
急得直呼/i/ /i/ /i/
oo o
u uu
把门开源自文库
把门开
看到好友 e 在外
看到好友 e 在外
脱口直把自己叫/ / / 脱口直把自己叫/ju:/
如果不见 e
如果不见 e
急得直呼/ / /
急得直呼// // //
训练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力.
学习Module3 Unit7时， 操练句型:
Where’s the pencil? Is it on the table？ Yes, it is. (肯定)No, it isn’t。(否定)
c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）
Chant是符合儿童年龄特点的、充 满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学 生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了 不少单词。
5.phonics 的教具
Word slide 1
1 and 2 as 3e 4 h ead 5 ear 6 ello 7 elp 8 ere
Word Slide 2
1b 2c 3f 4h 5 m at 6p 7r 8s
Phonics Race
Start
Finish hum fat bag win men
A，A，A，
O, O, O,
Wash your face,
Blow your nose,
E, E, E,
U, U, U,
Clean your teeth,
Thank you, thank you.
I, I, I,
Wipe your eyes,
朗读的时候可以给小诗配上相关的动作,当学生
熟练了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.
通过儿歌认识开、闭音节时元音字母的发音规律，利用开学的
两、三周重点突破。
(a)元音字母 a.e.i.o.u 发音规律歌.
aaa
eee
i ii
把门开
把门开
把门开
看到好友 e 在外
看到好友 e 在外
看到好友 e 外
脱口直把自己叫/ei/
脱口直把自己/i:/
脱口直把自叫/ai/
如果不见 e
如果不见 e
如果不见 e
二.交通工具 小汽车 car 飞机 plane 公共汽车 bus 自行车 bike 卡车 truck 小船 boat 出租汽车 taxi 轮船 ship
三.身体部位 眼睛eye 鼻子nose 嘴巴 mouth 头 head 脸 face 耳朵 ear 头发 hair 手 hand 手臂arm 腿 leg 脚 foot
四.数字 一 one 二 two 三 three 四 four 五 five 六 six 七 seven 八 eight 九 night 十 ten 十一 eleven 十二 twelve 十三 thirteen 十四 fourteen 十五 fifteen
五． 代词 这 this 那 that 那些those 这里here 那里there
老师还可以给出A图，B图，让同桌两名学生通过信息差，询问对方自 己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能互相看见图。只 能通过句型询问。
还可以根据自己的想象画怪物。
让学生们插 上想象的翅膀， 淋漓尽致地发挥， 学生们饶有兴趣， 乐此不疲。
f)动手写一写
教师可以针对三年级词汇的 重点，布置学生完成crossing,看 图写单词，填写单词中所缺的字 母等等多种形式的练习，从写的 方面加强词汇的操练。
爱因斯坦：如果把学生 的热情激发出来，那么 学校所规定的功课就会 被当作一种礼物来接受。
六． 采取激励的评价方式 ，触发学生的学习 动力。
在英语教学过程中从激发学生的英语学习兴趣 出发，采取多种形式的鼓励措施，每节课都要在黑板 上评价学生的表现，使学生在评价过程中体验到英语 学习的快乐，不断体验成功与进步。小红花，贴纸、 小星星，虽然是一些小玩意儿，但在学生看来确是无 价之宝，在课堂上可以充分利用，课堂气氛会更加活 跃。除此之外，不同形式的印章，漂亮的表扬信等， 用于奖励学生的作业、书写、小测验等。有了这些奖 品，学生的主动学习意识增强了。
4) dig
5) mug mag
6)lock
7) pole pule
8) blat
code deg pot blet
3．听音写词 如听写nod fade made map joke等等一些简单的单词。 4．有关phonics的站，图形、图像、声音、动 画相结合学生容易掌握。 ://www.starfall./ ://www.kizclub./
六．人称代词 我I 我（宾格）me 你 you 我们（宾格）它 us 他们they 我的my 你的your
七．动词
打开 open 请 please 谢谢 thank 画画 draw 让 let 喜欢 like 涂颜色 colour
（5）当然教师在课堂中应重视音素的 渗透，让学生对音素有感性的认识，有 意识培养学生见词读音的能力。让学生 在学习单词的过程中慢慢掌握一定的规 律，而不是死记硬背。在此我向大家推 荐自然拼读法（phonics）教学法，比 如一些辅音的发音，b发/b/, d发/d/， g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已 经深有体会，只要经过练习，学生很快 就掌握。
四．教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲 讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂 要质量，让单词高密度地闪现，并且 注重各类形式有效让学生学会在拼读 单词中记忆单词。对于要求背诵的课 文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成 任务的都可以获得一张贴纸。
（3）每月、每学期定期进行单词竞赛， 让学生了解自己掌握单词的情况。
（4）利用单词卡片让学生在玩中背 单词，在学校可以与同学一起玩， 在家可以与家长一起玩。每人建立 一个“快乐学习单词”记录本，按 话题收集单词，如果有能力的同学， 可以摄取一些课外知识，把学到的 单词按话题归纳在本子上。
一.颜色 红色 red 黄色 yellow 橙色 orange 紫色 purple 粉红色 pink 绿色 green 蓝色 blue 灰色 grey 黑色 black 褐色 brown 白色 white
car jug bin
red nod dot ham beg top rub sit
虽然是一些简单词汇的操练，但经过一段时间
的训练，学生的见词读音、听音写词、背单词能 力一定有所明显的提高。常言说：“授人以鱼， 不如授人以渔。”让学生掌握一定的学习规律， 学生们背单词情趣越来越浓,达到事倍功半的效果。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗 与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
希望能对大家的教学有帮助。
蚂蚁 草席 能 男人 帽子 猫 球拍
第二关： plate 盘子 take 拿走 lady 女士 snake 蛇 table 桌子
过关星级数:
hat 宽边帽 has 有 black 黑色 match 比赛 stand 站立
2. 选出你所听到的单词
1）side bit
2) nod
3) net nat
d)游戏与小诗结合： 如在操练How
are you? I’m
fine, thank
you .I hope you are fine too.的 句型，就可以让学 生边唱着诗，边玩 抢凳子的游戏。频 繁地唱读，句子其 实已经在学生的脑 海里有了深刻的印 象。
e)让学生画一画，动静结合，提高学生学 习的兴趣。(举三个例子)
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到 快，要求学生做出快 速反应。这样，通过 一小段时间的练习， 不少学生就已经会模 仿教师发指令了,我们 可以请学生代替老师 发出指令。学生通过 观察和自身的演示来 学习语言，避免了死 记硬背，不但记住了 单词的读音，而且对 单词的意思也有了深 刻的印象。
可以根据老师的指令画,如P 19
学生们要通过仔细 地听，才能把五官 画准确。
老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型 说文具摆放的位置，学生根据老师(同学)的指示进行画画，最后看图看谁 画得准确。
老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型 说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最后看谁画得 准确无误。
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
六．有趣的英语站 Phonics & Songs & Rhymes& story ://kr.kids.yahoo./eng/song.html (Korean Songs Website) ://www.poetry4kids./ ://learning.sohu./72/49/blank209144972.shtml
（b）每节课课前出示几个单词让学生 进行闯关训练,让学生体验掌握规律学
习带来的快乐。 （用课件做好或小黑 板展示）
单词认读闯关类型
1。比如字母a 第一关： name 姓名 cake 蛋糕 late 迟的 face 脸 plane 飞机
过关星级数:
ant mat can man cap cat bat
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
生动有趣的教学游戏引入课堂，调动 学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一 猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语 课堂中。(介绍三个学生感兴趣的游戏)
在教学Module2 My body中，我并不是 采用机械的操练来学习人体各部分的名称， 而是通过发指令让学生做出相应的动作：
Touch your head. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your …… 在教学Module3 Unit 8时候，同样也可 以发指令：
急得直呼 / // // /
急得直呼/e/ /e/ /e/
急得直呼/i/ /i/ /i/
oo o
u uu
把门开源自文库
把门开
看到好友 e 在外
看到好友 e 在外
脱口直把自己叫/ / / 脱口直把自己叫/ju:/
如果不见 e
如果不见 e
急得直呼/ / /
急得直呼// // //
训练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力.
学习Module3 Unit7时， 操练句型:
Where’s the pencil? Is it on the table？ Yes, it is. (肯定)No, it isn’t。(否定)
c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）
Chant是符合儿童年龄特点的、充 满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学 生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了 不少单词。
5.phonics 的教具
Word slide 1
1 and 2 as 3e 4 h ead 5 ear 6 ello 7 elp 8 ere
Word Slide 2
1b 2c 3f 4h 5 m at 6p 7r 8s
Phonics Race
Start
Finish hum fat bag win men
A，A，A，
O, O, O,
Wash your face,
Blow your nose,
E, E, E,
U, U, U,
Clean your teeth,
Thank you, thank you.
I, I, I,
Wipe your eyes,
朗读的时候可以给小诗配上相关的动作,当学生
熟练了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.
通过儿歌认识开、闭音节时元音字母的发音规律，利用开学的
两、三周重点突破。
(a)元音字母 a.e.i.o.u 发音规律歌.
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看到好友 e 外
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二.交通工具 小汽车 car 飞机 plane 公共汽车 bus 自行车 bike 卡车 truck 小船 boat 出租汽车 taxi 轮船 ship
三.身体部位 眼睛eye 鼻子nose 嘴巴 mouth 头 head 脸 face 耳朵 ear 头发 hair 手 hand 手臂arm 腿 leg 脚 foot
四.数字 一 one 二 two 三 three 四 four 五 five 六 six 七 seven 八 eight 九 night 十 ten 十一 eleven 十二 twelve 十三 thirteen 十四 fourteen 十五 fifteen
五． 代词 这 this 那 that 那些those 这里here 那里there
老师还可以给出A图，B图，让同桌两名学生通过信息差，询问对方自 己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能互相看见图。只 能通过句型询问。
还可以根据自己的想象画怪物。
让学生们插 上想象的翅膀， 淋漓尽致地发挥， 学生们饶有兴趣， 乐此不疲。
f)动手写一写
教师可以针对三年级词汇的 重点，布置学生完成crossing,看 图写单词，填写单词中所缺的字 母等等多种形式的练习，从写的 方面加强词汇的操练。
爱因斯坦：如果把学生 的热情激发出来，那么 学校所规定的功课就会 被当作一种礼物来接受。
六． 采取激励的评价方式 ，触发学生的学习 动力。
在英语教学过程中从激发学生的英语学习兴趣 出发，采取多种形式的鼓励措施，每节课都要在黑板 上评价学生的表现，使学生在评价过程中体验到英语 学习的快乐，不断体验成功与进步。小红花，贴纸、 小星星，虽然是一些小玩意儿，但在学生看来确是无 价之宝，在课堂上可以充分利用，课堂气氛会更加活 跃。除此之外，不同形式的印章，漂亮的表扬信等， 用于奖励学生的作业、书写、小测验等。有了这些奖 品，学生的主动学习意识增强了。
4) dig
5) mug mag
6)lock
7) pole pule
8) blat
code deg pot blet
3．听音写词 如听写nod fade made map joke等等一些简单的单词。 4．有关phonics的站，图形、图像、声音、动 画相结合学生容易掌握。 ://www.starfall./ ://www.kizclub./
六．人称代词 我I 我（宾格）me 你 you 我们（宾格）它 us 他们they 我的my 你的your
七．动词
打开 open 请 please 谢谢 thank 画画 draw 让 let 喜欢 like 涂颜色 colour
（5）当然教师在课堂中应重视音素的 渗透，让学生对音素有感性的认识，有 意识培养学生见词读音的能力。让学生 在学习单词的过程中慢慢掌握一定的规 律，而不是死记硬背。在此我向大家推 荐自然拼读法（phonics）教学法，比 如一些辅音的发音，b发/b/, d发/d/， g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已 经深有体会，只要经过练习，学生很快 就掌握。
四．教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲 讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂 要质量，让单词高密度地闪现，并且 注重各类形式有效让学生学会在拼读 单词中记忆单词。对于要求背诵的课 文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成 任务的都可以获得一张贴纸。
（3）每月、每学期定期进行单词竞赛， 让学生了解自己掌握单词的情况。
（4）利用单词卡片让学生在玩中背 单词，在学校可以与同学一起玩， 在家可以与家长一起玩。每人建立 一个“快乐学习单词”记录本，按 话题收集单词，如果有能力的同学， 可以摄取一些课外知识，把学到的 单词按话题归纳在本子上。
一.颜色 红色 red 黄色 yellow 橙色 orange 紫色 purple 粉红色 pink 绿色 green 蓝色 blue 灰色 grey 黑色 black 褐色 brown 白色 white
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red nod dot ham beg top rub sit
虽然是一些简单词汇的操练，但经过一段时间
的训练，学生的见词读音、听音写词、背单词能 力一定有所明显的提高。常言说：“授人以鱼， 不如授人以渔。”让学生掌握一定的学习规律， 学生们背单词情趣越来越浓,达到事倍功半的效果。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗 与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
希望能对大家的教学有帮助。
蚂蚁 草席 能 男人 帽子 猫 球拍
第二关： plate 盘子 take 拿走 lady 女士 snake 蛇 table 桌子
过关星级数:
hat 宽边帽 has 有 black 黑色 match 比赛 stand 站立
2. 选出你所听到的单词
1）side bit
2) nod
3) net nat
d)游戏与小诗结合： 如在操练How
are you? I’m
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e)让学生画一画，动静结合，提高学生学 习的兴趣。(举三个例子)
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到 快，要求学生做出快 速反应。这样，通过 一小段时间的练习， 不少学生就已经会模 仿教师发指令了,我们 可以请学生代替老师 发出指令。学生通过 观察和自身的演示来 学习语言，避免了死 记硬背，不但记住了 单词的读音，而且对 单词的意思也有了深 刻的印象。
可以根据老师的指令画,如P 19
学生们要通过仔细 地听，才能把五官 画准确。
老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型 说文具摆放的位置，学生根据老师(同学)的指示进行画画，最后看图看谁 画得准确。
老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型 说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最后看谁画得 准确无误。
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
同学： 华阳小学 林老师
六．有趣的英语站 Phonics & Songs & Rhymes& story ://kr.kids.yahoo./eng/song.html (Korean Songs Website) ://www.poetry4kids./ ://learning.sohu./72/49/blank209144972.shtml
（b）每节课课前出示几个单词让学生 进行闯关训练,让学生体验掌握规律学
习带来的快乐。 （用课件做好或小黑 板展示）
单词认读闯关类型
1。比如字母a 第一关： name 姓名 cake 蛋糕 late 迟的 face 脸 plane 飞机
过关星级数:
ant mat can man cap cat bat
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。