如何做好初中生的青春期教育

如何做好初中生的青春期教育
王小金
初中年级这个年龄阶段的学生正处于青春期发育的关键时期，他们精力旺盛，对一切充满好奇，这既是他们的优点，也是他们的缺点。

表现在优点方面，如果引导得当，他们学习精力充沛；表现在缺点方面，他们又充满叛逆。

这些在日常中表现为学习方面、纪律方面、卫生方面、品德方面等一些不良现象。

所以，作为一名八年级的班主任，对学生的青春期教育就显得尤为重要。

下面是我这几年担任班主任对学生进行青春期教育的几点做法与大家一起交流。

第一：细心细致，足够耐心，多和学生谈心，加强和学生的沟通工作。

青春期的学生叛逆心理严重，他们一个尤为突出的心理特点是具有“半大人”心理，不喜欢成人过问他们的事情，喜欢把一切装在自己心理，装作深沉沉默的样子。

每次我找学习表现、纪律状况不好的学生谈话，都不会以问问题的方式进行，我不会问“你为什么要这样做？”“你究竟是怎么想的？”这类问题，这样容易激起学生的逆反心理和抗拒意识，我会采取“迂回战术”，多讲学生的优点，再指出缺点，学生更容易接受。

但有的学生逆反心理特别严重，对于老师的教导，说什么都听不进去，在这种情况下，我们要保持足够的耐心，要不厌其烦的“迂回作战”，迂回到学生都能感觉到老师的耐心、爱心和细心的地步，这样才能感化学生，对他有所帮助。

第二：合理引导学生的精力投入和注意力取向。

青春期的学生精力旺盛，但也容易神经过敏，或者把注意力转移到不应该关注的问题上去。

我的应对办法是设立较多的学生感兴趣的奖惩机制，既能对学生的行为进行规范，又能合理消耗他们过剩的精力。

比如，我会在班上规定学生，如果你们本星期的学习任务完成得好，纪律表现好，那下星期就让你们痛痛快快的上1——2节体育课、音乐课等放松放松，反之，如果学习任务完成得不好，纪律状况较差的话，则取消下星期的体育课、音乐课、计算机课等。

这样起到一个“奖勤罚惰”的奖惩机制，对八年级的学生尤其管用。

这样，一个方面能提高学生学习的积极性、主动性和热情，能使学生的注意力更为专注。

第三、作为一名班主任，要加强对学生的青春期卫生教育。

同时自己多学习了解有关青春期的知识，努力提高自己带班的工作能力
我会利用班会课对学生们放关于垃圾食品制作和危害的视频，让他们实际看到垃圾食品制作环境的恶劣和对身体的
危害，劝导他们少吃对青春期发育不利的垃圾食品，比如麻辣、油炸食品等，告诫他们少喝碳酸饮料，多喝有助于身体排毒的白开水等等。

为此，我还在每天下午的时间里特意安排了打开水的时间，以保证每个学生都能喝到足够的白开水，以保证身体对水的需求。

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第四、要充分了解、理解学生全面了解学生，才能有针对性的开展教育工作
作为班主任要全面的看待一个学生。

如有些学生学习成绩差，但他们却能吃苦，学习态度还算端正，对同学比较友爱等。

对于这些同学，班主任应站在他们的角度去考虑，理解他们考得差也已尽力了，理解他们需要承受“差生”的压力，理解他们不被教师同学认可的感受。

对他应以表扬为主，理解为主，让学让在心理上肯定自己的优点，肯定自己在班级中存在的价值，认为自己得到了老师的喜爱。

这样学生就会以积极的心态投入到班级生活中。

第五、建立和谐的师生交往关系
在师生交往中，存在着这样一些问题：一是班主任在批评学生时由于用词不当，有可能会引起同学的误会和冲突。

二是班主任由于自己“架子大、难接受”而使学生近而远之。

三是班主任在班级中事事通过班干部传达，自己高高在上，这就会使一些学生不敢接受，从而影响师生关系。

作为班主任也就缺乏了班级管理信息的一条重要途径。

所以我们要做一个让是学生们喜爱的、朋友式的、理解型的、与学生有着平等地位的班主任。

学生觉得这些班主任好说话，有感情，能理解尊重他们。

学生信任这些班主任，往往能听从班主任的教导，也会处处模仿班主任的举止风格，并将班中出现的大大小小的事汇报给班主任，也能随时的与班主任聊天、谈自己的想法与困惑。

这样班主任就能较早的发现班级中存在的问题，并能及时的加以扼制与解决。

为协调师生关系，我们必须经常有意识地对自己的教育态度、方式要进行调节，要热爱尊重学生；要民主、平等地对待学生；要乐于“心理移位”；设身处地地体察。

此外，班主任不要为学生犯了错误就扳着面孔、冷若冰霜、怒容满面，要学会正确的控制自己，即使在生活中遇到不顺心的事，也要努力做到这一点：班主任一定要从正面来表达自己的情感。

第六、重视进行榜样教育的作用，培养学生的积极情绪，
要特别重视榜样的力量作用，大力树立学生身边的先进典型，使学生学有榜样。

在处理中学生如何正确进行异性交往时，可以通过树标兵、学先进，使女学生们认识到什么才是中学生的美和追求，从而净化她们的心灵，掌握与异性同学相处的分寸，不使异性友谊变为爱情，就会使学生在班级中互相学习、正确的品德行为。

第七、可以适当的安排青春期主题班会，
（1）关注学生的(兴趣)话题播放影音资料如下案例：
班主任可以通过举行主题班会等活动，列举一些“我欣赏的男生女生形象、我欣赏的男生女生形象“相关的例，从而达到教育学生的目的，结合中学生存在的哥们义气和男女生交往的问题，有针对性地讲男女同学的正常交往和友谊可以带来快乐、增强勇气、提高能力,可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展,可以扩大交往范围，锻炼交往能力等等。

同时把青春期的教育融入到英语课的教育之中。

第八、要多给问题学生一点“爱心、帮助、尊重”
班级工作的管理，班主任2/3的精力是化在了对问题学生的管理上，但很多班主任感慨“我花了那么多的精力与时间，他怎么还是老样子”。

其实，问题不是学生不肯转变，而在于我们没有摸清问题学生的特点和规律。

他们学习基础差、底子薄、学习方法差、功课赴不上，听课作业十分吃力，信心不足，兴趣不浓；在纪律、思想品德方面，受社会不良因素的影响长期以来形成一些坏习惯，诸如讲脏话，上课思想不集中，搞小动作，不尊重教师等。

这些方面要让他们一下子改掉是不可能的，批评或惩罚是难以达到教育效果的，他们往往自尊心很强，会与你对着干。

其实，“问题学生”之所以有问题，并非智商问题，而是教育的失误。

若不及时地帮助他们明确学习目的，端正学习态度，指点学习方法等，排除不利因素的影响，实行特殊的策略，是很难让他们转变的。

根据问题学生特别的心理特征，班主任不要无谓的感叹“这样的学生如何教?”，而应是积极地，做到以下几点：
(一)坚信每个学生都会成长，用积极、期盼的情感和态度去感染学生，去构建适合每个学生健康发展的思路和方法。

(二)最大限度地尊重、理解、宽容和善待学生，歧视和惩罚只能把学生推向教育的另一端。

(三)善于发现“问题学生”的闪光点，让他们感受到教师的关爱与期盼，把成功和体验撒播到整个人生中。

(四)大张旗鼓地鼓励“问题学生”难得转变，遏制妨碍他们健康成长的讽刺与打击的不良风气，为他们构建一个体验成功，树立信心，转为自我的良好外部环境。

第九. 指导家庭教育，形成有效的教育合力
家庭是学生成长的第一环境，家长是学生的第一任老师，他们的心理健康状态以及教育方式对学生心理健康的发展将产生直接或间接的影响。

要对学生进行有效的心理健康教育，需要学校，家庭形成合力共同推动。

班主任应利用家访，家长会的机会，对家长进行指导，向家长介绍一些切实有效的教育方法。

改变家长对学生的态度及教育方式，也是促进学生心理健康的重要手段
十、要有一定的评价学生的制度（建立健全班级班规，结合学校规章制度）
我对学生的评定内容分为四个大方面：卫生、纪律、这习、
品德。

然后再把每个方面分为细致的小点，(评定的目标条例越细越全面更好)。

每一小点后面设有扣分栏、加分栏。

平均每小组小组长负责记录学生平时情况，遇到好人好事按数量、性质酌情给予加分。

评价基本上一个星期进行一次，这样能比较及时、准确的对学生加以了解和教育。

能培养学生自我认识和自我教育界能力，鼓励学生促进自我发展，从而增进学生心理健康的目的。

中学时代，是学习的黄金时光，是生理和心理走向成熟的一个时期，教师应该真诚关心和爱护学生，在思想上、学习上、生活上等给予学生关心，平等对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流，让学生健康快乐的学习和成长.。