摇篮曲欣赏
《摇篮曲》
小结：
勃拉姆斯《摇篮曲》和东北民歌 《摇篮曲》，两首在不同文化背景下创 作的表达母爱之情的歌曲，在旋律、歌 词、调式、唱腔上，分别呈现了东西方 音乐的文化特色，从不同的角度塑造人 间相同的母爱之情。
摇篮曲
--【德】勃拉姆斯
聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》
拍子 速度
3/4拍 中速
力度
中强
情绪
温柔、抒情
一、哼唱歌曲，为歌曲分句
二、识读乐谱，了解其音乐结构
（4句）
︵·
︵
a : 3 3｜5·3 3｜5 0 3 5｜1 7·6｜6 5
︵
︵
·b : 2 3｜4Fra bibliotek2 2 3｜4 0 2 4｜7 6 5 7｜1 0
母爱
摇篮曲 也叫催眠曲，主要指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿 安静入睡时所唱的歌曲, 以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。 其作品包括声乐作品和器乐作品， 如：我国东北民歌《摇篮曲》、 莫扎特和舒伯特等创作的声乐作品《摇篮曲》， 以及肖邦的钢琴曲《摇篮曲》等等。
摇篮曲的特点： 旋律起伏不大，节奏均衡， 速度徐缓，力度适中， 音乐形象亲切温暖。
·
c : 1 1｜1 - 6 4｜5 - 3 1｜4 3 2｜1 - ‖
·
c': 1 1｜1 - 6 4｜5 - 3 1｜4 3 2｜1 - ‖
请你确认歌曲的音乐结构
① aabb ( ) ② abcc' ( ) ③ abcd ( )
欣赏东北民歌《摇篮曲》
对比两首在不同文化背景下创 作的表达母爱之情的歌曲。
《摇篮》PPT课件中班音乐
节奏感强
歌曲的节奏感强烈，通过轻柔的节拍 和旋律，营造出一种温馨、宁静的氛 围，使听者能够感受到婴儿入睡时的 安详和舒适。
03
中班音乐教学方案
教学目标
01
02
03
知识目标
通过学习《摇篮》，使幼 儿能够理解歌曲的内容和 含义，掌握歌曲的节奏和 旋律。
能力目标
培养幼儿的音乐感受能力 和表现能力，能够自信地 演唱《摇篮》。
摇篮曲的文化意义
摇篮曲不仅是婴儿入睡的工具，它还承载了父母对孩子的爱 和期望。在哼唱摇篮曲的过程中，父母可以与孩子建立深厚 的情感联系，这对于孩子的成长和发展至关重要。
摇篮曲也是音乐文化的一部分，它代表了人们对婴儿和家庭 生活的美好祝愿。许多艺术家都创作过经典的摇篮曲，这些 歌曲成为了不朽的艺术珍品。
通过掌握声音的强弱和节奏的变化，来表现歌曲的情感起伏和韵律 感。
舞台表现技巧
肢体语言
通过适当的肢体动作和面部表情 来增强舞台表现力，使观众能够 更好地理解和感受歌曲的情感和
内涵。
眼神交流
通过与观众进行眼神交流，增强与 观众的互动和共鸣，提高舞台表现 力和感染力。
舞台调度
根据歌曲的主题和情感需要，合理 运用舞台调度和灯光音效等手段， 营造出更加浓郁的舞台氛围。
05
《摇篮》歌曲演绎与欣 赏
歌曲的演绎要点
音色选择
使用柔和、温暖的声音，以表现 歌曲的温馨情感。
节奏把握
注意歌曲的节奏变化，特别是摇 篮摆动的感觉要表现出来。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫和情感的投 入，传递出对宝宝的爱和呵护。
歌曲的演绎过程展示
开场
以轻柔的音色和节奏进 入，营造宁静、温暖的
氛围。
《摇篮曲》
❖ 千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情， 就让我们用真挚的情感柔美的声音，再一次 演唱好勃拉姆斯这首《摇篮曲》。
再次有感情的演唱
2020/4/92011.1
课后作业：
❖ 聆听《游子吟》《烛光里的妈妈》《母亲》 和《跪羊图》从多角度感受，体验歌曲的演 唱技巧及情绪情感。
培养审美：
❖ 比较这两首摇篮曲的异同点？ 不同点：舒伯特《摇篮曲》直接抒发感情，东北民歌《
摇篮曲》通过环境描述含蓄地表达感情。
相同点：都具有温存、亲切、安宁的气氛，曲调平静、
徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。伴奏音型 多模仿摇篮摇摆的节奏。
情感升华：
❖ 今天我们学唱了勃拉姆斯的摇篮曲，也欣赏 了东北民歌《摇篮曲》，舒伯特《摇篮曲》 ，哪位同学来说说你学完了这几首歌曲后有 怎样的感受和收获？
请同学们回忆一下摇篮曲的特点， 怎样唱更合适？
力度 ： A、轻柔 速度 ： A、徐缓 节奏 ： A、平稳 情绪 ： A、温存、安宁
B、强 B、欢快 B、跳跃 B、激动
❖ 2、摇篮曲一般是几拍子的？ 3／4 6／8 4∕4偶尔也会出现
❖ 请同学们欣赏舒伯特《摇篮曲》
❖ 请同学们欣赏东北民歌《摇篮曲》
聆听歌曲感受情感
教学环节
❖ 1.聆听歌曲体验情感，思考怎样唱更合适？ ❖ 2.分析歌曲 ❖ 3.歌唱教学 ❖ 4.重点难点
❖ 5. 歌唱方法和要求：气息连贯流畅，咬字吐 字圆润，声音甜美柔和
❖ 6.整体演唱回想自己在母亲温暖怀抱里的感 觉，要有意境有画面感！
展示台：学习成果大比拼，看谁 唱的好
2020/4/9
到摇篮曲中去寻觅
人间最纯真的“情”
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》《摇篮曲》是奥地利著名作曲家舒伯特的一首艺术歌曲。
该曲词作者为弗朗茨·彼得·鲁比，曲调优美，旋律流畅，情感深沉，具有极高的艺术价值。
在之后的时期，德国作曲家勃拉姆斯也以同名为《摇篮曲》的作品为素材，创作出了自己的艺术歌曲。
在这篇文章中，我们将对舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》进行浅析，探讨它们在音乐史上的重要性以及各自的特点。
首先我们来看舒伯特的《摇篮曲》。
这首歌曲是舒伯特晚年创作的作品，其词作者鲁比是一位著名的激进主义诗人，他的诗作风格充满了浪漫主义的痕迹。
鲁比写作《摇篮曲》时，借助了简练的语言和音乐化的情感，将母亲的柔情与对孩子的眷恋表现得淋漓尽致。
而舒伯特的音乐将这种情感完美地表达了出来。
他用极为简单的旋律和和声，营造出一种温馨动人的氛围。
整首歌听起来优美而舒缓，给人一种温暖和安定的感觉。
歌曲开头，舒伯特运用了轻柔的钢琴伴奏和缠绵悠扬的旋律，仿佛是在给宝宝轻轻地哼着摇篮曲。
然后是歌词的出现，歌声洋溢着母爱的深情，如泉水般流淌，简单而真挚。
整首曲子以柔和的音符和简洁的旋律，表现出了摇篮曲这一主题，极富诗意和情感。
与此勃拉姆斯的《摇篮曲》也是一首非常著名的艺术歌曲。
勃拉姆斯是19世纪德国音乐史上最重要的作曲家之一，他继承了贝多芬和舒伯特的音乐传统，创作了大量优秀的钢琴曲、交响曲和室内乐等作品。
他的《摇篮曲》取材于民间音乐，曲调优美，旋律流畅，具有高度的艺术价值。
勃拉姆斯的《摇篮曲》采用了柔和婉转的旋律，表现出了母爱的温柔和孩子的纯真。
在伴奏方面，他主要运用了钢琴，虽然简单，但却非常贴切地展现了摇篮曲的氛围。
歌词表达了母亲对孩子的深情，歌声也洋溢着母爱的深情，如泉水般流淌，简洁而真挚，给人以温馨和安定的感觉。
虽然两位作曲家都以《摇篮曲》为主题，但是他们在音乐上的处理却有所不同。
舒伯特的《摇篮曲》更加简洁明了，旋律简单优美，带有深厚的浪漫主义色彩，注重表达情感与形式贴合的完美；而勃拉姆斯的《摇篮曲》则更加富于内涵，旋律精美，情感细腻丰富，体现出了他对音乐形式和结构的严谨追求。
小学音乐教案 摇篮曲欣赏9篇
小学音乐教案摇篮曲欣赏9篇摇篮曲欣赏 1教学目标：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学设计：一、组织教学1.师生问好2.情境导入a.在画面中你看到了什么？想到了什么？b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）a.小女孩是怎么想，怎么做的？b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱a.学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。
妈妈屋里怎样静悄悄的？b.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。
）d.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱6.聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结摇篮曲欣赏 2课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。
可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。
在亲情教育中学习音乐知识。
舒伯特摇篮曲ppt课件
受到多位著名作曲家和音乐家的指导与启发Βιβλιοθήκη 中期作品逐渐展现浪漫主义特色
晚期作品风格独特，充满情感与创意
早期作品受古典主义风格影响较大
02
CHAPTER
舒伯特的音乐风格
舒伯特的音乐深受浪漫主义思潮影响，他的作品充满了个人情感和主观性，被认为是浪漫主义音乐的先驱。
舒伯特的音乐深受德国和奥地利传统音乐影响，他继承和发展了海顿、莫扎特等古典大师的音乐传统。
舒伯特的音乐影响
03
舒伯特的音乐作品对后世产生了深远的影响，他的音乐风格和创作手法成为了许多作曲家学习的榜样，对后世音乐的发展产生了积极的影响。
《摇篮曲》的创作背景
这首曲子是舒伯特为他的朋友提供灵感而创作的，通过这首曲子可以感受到舒伯特对生活的热爱和对自然的敬畏。
《摇篮曲》的表现手法
这首曲子采用了简单而优美的旋律，通过和声和节奏的变化来表现出摇篮摆动的感觉，让人感受到温馨和安宁。
THANKS
感谢您的观看。
舒伯特在这首歌曲中采用了简单的和声进行，营造出宁静、平和的氛围，使听众感受到安详的氛围。
这首歌曲的钢琴伴奏非常简单，只有几个和弦进行，但是却在整个作品中起到了很好的衬托作用。
03
02
01
这首歌曲的歌词简洁明了，表达了母亲对孩子深深的爱和祝福，以及希望孩子能够健康成长的美好愿望。
歌词大意
舒伯特在这首歌曲中成功地将歌词与音乐相结合，使两者相互呼应，共同营造出完美的艺术效果。
音乐艺术的表现形式多种多样，可以通过不同的乐器、演唱方式、编曲等元素来表现出不同的情感和思想，同时也能够通过音乐来传达出人类文化的精髓。
音乐艺术的传承和发展
音乐艺术是人类文化的重要组成部分，需要得到传承和发展。通过学习和欣赏音乐作品，可以提高自己的审美水平和文化素养，同时也能够为音乐艺术的发展做出自己的贡献。
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》是法国诗人雷昂·沃莱的诗歌原作，后由德国诗人格特罗德·德阿赛斯勒翻译成德语，成为著名歌曲《Wiegenlied》（意为“摇篮曲”）的歌词。
这首歌曲被誉为世界上最著名的摇篮曲之一，被广泛地配乐并演唱，受到了很多人的喜爱和追捧。
作曲家弗朗茨·彼得·舒伯特对《摇篮曲》的美妙慨叹不已，并在1826年将其谱曲成了艺术歌曲的形式，成为了世界音乐史上的经典之作。
舒伯特的《摇篮曲》以平缓的旋律、明亮的节奏、温馨的旋律为特色，述说了母亲的爱抚和孩子的幸福。
在歌曲的结尾，歌曲音乐层次感加强，乐声变得更加壮观、雄浑有力，寓意着孩子正摇篮睡意盎然。
相比于舒伯特的音乐作品，《摇篮曲》的另一位作曲家——约翰内斯·勃拉姆斯的演绎，更加浸润了深情和细腻。
勃拉姆斯为这首歌曲加入了简洁明了的和声和双手技巧，完美地展现了婴儿和母亲之间的感情。
勃拉姆斯的《摇篮曲》以简单和声和音乐构成，呈现出舒适和惬意的环境。
质朴的旋律和欣赏性极强的旋律，使这首歌曲成为了如今经典的版本之一。
无论是舒伯特还是勃拉姆斯，《摇篮曲》都是他们的杰作，同样蕴含了无限的魅力和感动。
不同版本的《摇篮曲》有着不同的特点，但每个版本都是透过音乐传递了世界上最纯真的感动和祝福。
在歌曲中，我们可以感受到舒适和安静，是一种母爱的柔情和宁静的气息。
无论是孩子还是成年人，都会感受到心灵的愉悦和满足，在每个人内心深处激起美好的想象和情感。
第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教案音乐四年级下册
在本次教学中，我尝试了多种方法来引导学生欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》。我发现，通过提问的方式导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。大家在回答问题时，积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授环节，我注重理论介绍与实际案例相结合，让学生在了解音乐作品的基础上，进一步感受其魅力。
然而，我也发现了一些问题。在讲解音乐元素时，部分学生对旋律、节奏、和声等概念的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生的实际接受程度，适当调整教学难度和进度。此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，虽然有助于加深学生对音乐作品的理解，但部分学生在这个过程中表现得不够积极。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些趣味性和互动性的环节，鼓励学生主动参与。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱、演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勃拉姆斯《摇篮曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了勃拉姆斯《摇篮曲》的基本概念、音乐元素、创作背景和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教案音乐四年级下册
一、教学内容
摇篮曲
1舒伯特《摇篮曲》 2东北民歌《摇篮曲》 比较两首歌曲的异同
欣赏小结：
➢ 不同点： 前者直接抒发内心的情感，后者通过环境 描述含蓄存、亲切、安宁的气氛。
➢相同点： 抒情，优美，充满母亲对孩子未来的祝福 和希望。都是模仿摇曳的节奏。
旋律： 优美、抒情 情绪： 亲切、温柔、恬静
力度： 轻、弱
速度： 稍慢、徐缓
节奏： 常用摇曳的节奏、简单重复的音型 或和声
拓展
想一想：
有什么描述母亲的 诗句？
游子吟
孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
拓展欣赏
欣赏勃拉姆斯的
《匈牙利舞曲》第五号
《匈牙利舞曲》第五号，节奏自由，旋律有各 种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即 兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知 的乐曲。
聆听欣赏—— 思考如下问题:
1.这首歌为我们描述了怎样的意境? 2.歌曲的旋律、情绪、速度、
力度分别是怎样的?
1、意境:会使人联想到一位母亲坐在摇篮边,用手 轻轻地晃动着摇篮,以亲切对话的语气,唱着催眠的 歌曲。(宁静、优美、舒缓)
歌曲的旋律: 优美抒情
歌曲的情绪: 亲切、温柔、恬静
歌曲的速度: 歌曲的力度:
勃拉姆斯
勃拉姆斯逝世以后，他的朋友们把他的房子改 为他的纪念馆，房子的正面墙上是作曲家的肖像 画。
勃拉姆斯摇篮曲
勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首德国 传统民歌风格的抒情歌曲，作于1868 年。歌曲通过强弱拍子的起伏来塑造摇 篮摇摆、晃动的形象。
表达着人类最崇高的感情——母亲 对孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受 到温
A段: 2个乐句。
A第一乐段（第1小节第三拍-9小节2拍 )有两个乐 句，旋律平稳地起伏向上, 结束在高音的主音位 置上。这个乐段给人的印象是温柔、亲切。
舒伯特摇篮曲欣赏
舒伯特《摇篮曲》简介摇篮曲不仅仅是音乐方面的一种重要的音乐形式，而且是人类生活中不可缺少的一种艺术手段。
每个人一生下来，就在母亲的怀抱中听母亲哼唱着摇篮曲长大。
母亲通过摇篮曲，把人生的哲理，未来的希望以及母亲的爱，深深地埋在孩子们的幼小心灵里。
这些哲理和希望如同种子，随着孩子的成长，在他们的心灵中开花、结果，在潜移默化中影响着他们的思想。
舒伯特的《摇篮曲》是利用稳定和弦和不稳定和弦的不断交替，来体现摇篮摆动的效果的。
这是一首民歌风格的歌曲，音乐充满无限的温存和抚爱。
从它写出来那天起，直到今天还被世界各国的母亲们和歌唱家们传唱着。
舒伯特《摇篮曲》创作背景那时的舒伯特生活很贫苦。
有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。
但好久也没有碰到熟人。
这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。
他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。
是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。
舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。
舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了……舒伯特摇篮曲歌词睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。
睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。
摇蓝摇你快快安睡，睡吧睡吧被里多温暖。
睡吧睡吧，我亲爱的宝贝，爸爸的手臂永远保护你。
世上一切幸福的祝愿，一切温暖全都属于你。
勃拉姆斯《摇篮曲》课件
主题旋律特点及发展
优美旋律
主题旋律优美动听，采用级进和跳进 相结合的旋律进行方式，使得旋律既 有流畅性又有起伏感。
动机式发展
主题旋律在发展过程中采用了动机式 发展的手法，通过重复、模进、扩展 等手法对动机进行发展，形成了丰富 多彩的旋律。
和声运用与技巧
主属和弦进行
和声终止式
乐曲中大量运用了主属和弦进行，使 得和声进行稳定而有力，为旋律提供 了良好的和声支撑。
乐曲的和声终止式规范而严谨，采用 了正格终止、变格终止等终止式，使 得乐曲的和声进行更加完整和圆满。
离调和声运用
在离调和声方面，勃拉姆斯巧妙地运 用了副属和弦、重属和弦等离调和声 手法，为乐曲增添了色彩和变化。
03 演奏技巧与指导
钢琴演奏技巧讲解
手指独立性
勃拉姆斯《摇篮曲》需要 演奏者具备较高的手指独 立性，以便在弹奏旋律和 和声时保持清晰度。
力度控制
在弹奏过程中，演奏者需要根据乐 曲的情感变化灵活调整力度，既要 保持旋律的连贯性，又要突出和声 的色彩。
音色控制
通过控制触键方式和力度，可以调 整钢琴的音色，使其更加符合乐曲 的情感表达需求。
常见问题及解决方法
速度不均匀
针对速度不均匀的问题，演奏者可以通过分段练习和节拍 器辅助等方法进行改进，逐渐提高弹奏的准确性和稳定性。
歌词来源
采用德国诗人路德维希·莱 尔斯塔博的诗作《摇篮歌 》为歌词。
音乐风格
《摇篮曲》以其简单、优 美的旋律和深情的表达， 成为世界上最受欢迎的摇 篮曲之一。
作品风格与特点
旋律优美
和声丰富
结构严谨
情感真挚
以简单的音乐语言，营 造出宁静、温馨的氛围， 使人感受到母爱的温暖。
《摇篮曲》欣赏
教学目标1. 通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。
3. 掌握“摇篮曲”这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
教学重、难点1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。
3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。
教材分析“音乐瞬间”是由奥地利作曲家舒伯特创立的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴小品体裁。
1828年出版的舒伯特《音乐瞬间》包含六首作品，这些钢琴曲结构都短小精悍，形象集中，是这一体裁的代表作。
第三首则是这类作品中流传最广的一首。
此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，一天，舒伯特去一位朋友家做客。
他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。
随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人曾即兴弹奏过的作品。
通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。
这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。
虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，使整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，玲珑剔透、精致小巧。
在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律。
乐曲的中间部分转到降A大调上，并在色彩明朗的F大调中结尾。
《进行曲》是柴可夫斯基舞剧《胡桃夹子》中的选曲。
为带再现的三部曲式结构。
音乐表现了玩具世界里，木偶兵列队前进时活泼可爱而又滑稽幽默的形象。
音乐先由木管乐器吹出带有三连音的跳跃节奏，接着乐队加入，不同乐器组的音色轮番出现，使音响更加丰富。
《斯拉夫舞曲》选自德沃夏克《斯拉夫舞曲》集作品第72号中的第二首。
德沃夏克以捷克以及东欧民间音乐素材创作了两部《斯拉夫舞曲》集。
这些作品反映了那里的人民生活的各个侧面，展示了斯拉夫人的民族性格。
本课选听的斯拉夫舞曲是三拍子，e小调。
勃拉姆斯《摇篮曲》课件
1897年逝世于维也纳
勃拉姆斯的音乐风格
深受浪漫主义音乐影 响
强调和声与对位，展 现出丰富的音乐层次 感
作品情感深沉，旋律 优美
勃拉姆斯的代表作品
《摇篮曲》
这首作品以其优美的旋律和温馨的情 感深受喜爱，成为勃拉姆斯最著名的 作品之一。
《德意志安魂曲》
《D大调小提琴协奏曲》
这首协奏曲以其优美的旋律和精湛的 技巧成为古典音乐中的经典之作。
勃拉姆斯《摇篮曲》课件
• 勃拉姆斯简介 • 《摇篮曲》的创作背景 • 《摇篮曲》的音乐分析 • 《摇篮曲》的艺术表现力 • 《摇篮曲》的演绎与欣赏 • 《摇篮曲》的实践应用
01
勃拉姆斯简介
勃拉姆斯的生平
01
02
03
04
1833年出生于德国汉堡
1850年前往维也纳学习音乐
19世纪下半叶成为著名作曲 家和钢琴家
在音乐治疗中的应用
情绪安抚
摇篮曲特有的节奏和旋律 有助于安抚情绪，对于焦 虑、紧张等情绪问题有一 定的缓解作用。
促进睡眠
勃拉姆斯的《摇篮曲》因 其舒缓的节奏和旋律，常 被用于睡前聆听，有助于 改善睡眠质量。
康复治疗
在康复医学领域，摇篮曲 被用于刺激患者的感知和 认知能力，促进康复进程。
在音乐表演中的应用
音乐与文学的结合
诗歌的意境
《摇篮曲》的歌词是一首诗歌，描绘了一个宁静而温馨的 画面，通过音乐与诗歌的结合，使听众感受到了诗歌所表 达的意境和情感。
音乐的文学性
勃拉姆斯在创作《摇篮曲》时，将音乐的文学性表现得淋 漓尽致，通过旋律、和声和节奏的变化，将诗歌的情感和 意境完美地呈现出来。
音乐与文学的互补
交响乐版
以交响乐形式演绎，丰富 乐曲的层次感和动态，适 合音乐会现场欣赏。
摇篮曲_精品文档
《摇篮歌》
这首摇篮曲采用了轻柔的钢琴伴奏和温暖的旋律 ，营造出一种安静、舒适的氛围。歌词中充满了 对宝宝的关爱和呵护，有助于宝宝感受到温暖和 安全。
《宝贝》
这首摇篮曲采用了轻柔的旋律和重复的歌词，表 达了父母对宝宝无尽的爱意和关怀。同时，其温 暖的音色和适中的音量也有助于宝宝放松身心， 进入甜美的梦乡。
《摇篮曲》
这是一首广泛流传的摇篮曲，以其轻柔的旋律和宁静的氛围而著称。该曲适合在宝宝睡前 播放，有助于安抚宝宝的情绪，促进其进入甜美的梦乡。
《小燕子》
这是一首充满童趣的儿歌，以其欢快的旋律和生动的歌词而深受儿童喜爱。该曲适合在白 天或户外活动时播放，能激发孩子的活力和想象力。
《宝贝》
这是一首充满爱意的摇篮曲，以其轻柔的旋律和温馨的歌词而广受欢迎。该曲适合在亲子 互动或宝宝睡前播放，能增进母子之间的感情，营造温馨的家庭氛围。
05
摇篮曲创作技巧与实例分析
创作技巧探讨
简单的旋律
摇篮曲的旋律应该简单、优美 ，容易让人记住。避免使用复 杂的节奏和和声，以免干扰宝
宝的注意力。
柔和的音色
选择柔和、温暖的音色，如钢 琴、小提琴等，可以营造出安 静、舒适的氛围，有助于宝宝 放松和入睡。
重复的歌词
重复的歌词有助于宝宝记忆和 理解，同时也能起到安抚和催 眠的作用。
摇篮曲
汇报人：XX 20XX本概念与特点 • 各国摇篮曲风格比较 • 经典摇篮曲作品欣赏与解析 • 摇篮曲在现代社会中的应用与发展 • 摇篮曲创作技巧与实例分析 • 总结与展望
01
摇篮曲基本概念与特点
定义及起源
01
摇篮曲是一种轻柔、舒缓的音乐 或歌曲，通常用于安抚婴儿或帮 助其入睡。
在心理治疗领域的应用
善听方能准唱--《摇篮曲》教学片段赏析
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◇ 罗 诚
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音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的：通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏六首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，感受到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1.全课以平凡而伟大的母爱为主线，以情感人，给人以美的享受。
2.将思想教育不着痕迹的融合于整堂课的教学。
3.课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
二、教学不足：1.教师在教学过程中讲演多了一点点。
2.时间安排稍欠合理：创作部分在课内没时间完成。
3.应使课堂更为开放，更结合生活实际。
三、自我评价与反思：1.从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。
2.某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
3.自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
《摇篮曲 舒伯特作》PPT课件2
弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼得· 舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
ห้องสมุดไป่ตู้
2 ▂ 4
● ○ 强 弱
3 ▂ 4
● ○ ○
强 弱 弱
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● ○
◐
○
强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
圆滑线
①
5
65
4 3
2
5｜
②
5
4 3
2
5｜
前倚音
世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。 下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
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摇篮曲欣赏
教学目标：1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2、哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱懂得感恩。
感悟艺术真谛。
教学重点：1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：1、声情并茂的哼唱、演奏摇篮曲。
2、对摇篮曲情绪和风格的把握。
教学过程：一、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜猜他们是谁？并由照
片的主人说说背后的故事。
（背景音乐一直播放摇篮曲）
二、扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。
表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖永昌的歌。
请学生选择。
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
三、听赏歌曲，品味亲情
音乐史最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，
下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1、舒伯特的《摇篮曲》
2、勃拉姆斯的《摇篮曲》
3、多听，多多感受情绪、力度、速度、旋律各有什么特点？
4、谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5、引申。
还有很多这种风格的音乐作品，听听东北《摇篮曲》、藏族《摇篮曲》，
印度尼西亚《摇篮曲》等等。
歌曲特点：安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福。
四、归纳总结、表现音乐
1、摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来
逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的
气氛。
曲调平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
伴奏中往往
模仿摇篮摆动的律动。
摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。
除了为人声创作的
摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。
这种器乐摇篮曲在内容和规模上
都比声乐摇篮曲有更多的发展。
器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更
多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。
2、哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴奏声
中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力。
3、竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地。
五、感恩的心
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说。
”为例，
说出最能代表你对妈妈情感的一句话。
学生自由发言，抒发真情。