陕旅版英语教学设计简案(Unit1第一课时)
2022年陕旅版英语三年级上册 Unit1 第1课时教案
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name My name is ...并能在日常生活中灵活运用。
2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备1. 教师准备〔1〕P3 Listen and match局部的人物卡片以及头饰。
〔2〕玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
〔3〕Let’s talk局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔4〕Listen and match局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
2. 学生准备：〔1〕自己喜爱的卡通人物头饰一个。
〔2〕小毛绒玩具一个。
〔3〕各自的自制名片。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.〔教师挥动右手亲切地和学生打招呼〕Ss: Hello! 〔教师引导学生挥手并模仿教师答复〕T: My name is ... W hat’s your nameS1: My name is ...〔教师引导学生答复〕T: Nice to meet you.〔教师微笑着轻轻地拥抱该生〕My name is ... What’s your nameS2: My name is ...〔教师引导学生答复〕T: Nice to meet you.〔教师亲切地和学生握握手〕…ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello! 〔教师戴上Su Nan的头饰〕Ss: Hi!T: I’m Su Nan. What’s your nameSs: My name is …T: Nice to meet you.Ss: Me, too! 〔教师引导学生答复〕T: Oh, I must go! Goodbye! 〔教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生辞别，并说Goodbye!)Ss: Goodbye! 〔引导学生挥手并说Goodbye!)〔教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心〕II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)〔配教材Let’s talk局部的图片，展示本节课将要学习的对话〕i. “抛绣球〞教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球〞的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》教学设计陕旅版(三起)小学英语三年级上册
《Unit 1 Hello, I'm Li Shan》教学设计陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册教师说：“In English, we can say 'I'm...'. For example, I'm Miss/Mr. XX.” 并板书“I'm...”。
设计意图：通过图片导入，激发学生的兴趣，同时自然地引出新的句型“I'm...”。
2. Learn new words and sentences（学习新单词和句子）（1）教师出示教材中的人物图片Li Shan，说：“This is Li Shan. She is a girl. Hello! I'm Li Shan.” 并引导学生跟读“Li Shan” 和“I'm Li Shan.”。
（2）教师用同样的方法教授其他人物的名字和自我介绍用语，如：“Hello! I'm Wu Chen.”“Hello! I'm Su Nan.” 等。
（3）教师带领学生读几遍新单词和句子后，让学生分组练习，互相用“I'm...” 介绍自己的名字。
设计意图：通过图片和教师的示范，让学生直观地学习新单词和句子，然后通过分组练习，让学生在实际交流中巩固所学内容。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）播放教材中的录音，让学生跟读对话。
然后，教师让学生分组分角色朗读对话。
设计意图：通过听录音和跟读，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的听说能力。
分组分角色朗读可以让学生在合作中更好地掌握对话内容。
2. Play a game（玩游戏）游戏名称：“击鼓传花”。
教师播放音乐，学生传递一个物品（如玩具、铅笔等）。
音乐停止时，拿着物品的学生站起来用“I'm...” 介绍自己的名字。
设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的自我介绍用语。
陕旅版三年级英语上册unit1 第一课时教案
能听、说、读、写以下字母：Aa Bb Cc ,能听懂、会说、会
读、会用下列句型：___Good morning! ___Good morning!
教
____Class begins! ____ Class is over!
学
___Stant up,please! ____Sit down,please!
第 一 单元 三年级英语 教材分析及计划
本单元开始学习英语的字母，字母是孩子们学习英语的基础，对孩子们将来的学 习
起着至关重要的作用。孩子们第一次接触英语，要孩子们了解英语的广泛应用及 其区别 教 于汉语的特点。能熟练运用问候用语：Good morning! 材。
内
容
本单元的教学分为4个课时。其中第一课时以PartA Let's learn部分的字母 为主， 所以教师可以适当渗透第二课时的句式内渗透句型。 第二课时在复习词汇的基础上重点Let's say部分，这部分既是对词汇的复习和 重 巩固， 难 点 也是对词汇运用的练习和拓展。 及 第三课时以PartB Let's learn more 为主，拓展学习字母下面单词。 教 法 第四课时在有效拓展练习本单元句型。
计
划
主备课人
巩睿利 单元备课时数
4
备课组长验收
教研组长审阅
教导处审阅
2016 年 8 月 25日
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
一、教学目标：
1、能听、说、读、写表示五官的词：body head face eye nose ear mouth
2、会读用句型：This is……/That is……
These are……/Those are……
3、会在实际的情景灵活中应用所学单词及句型。
二、教学准备：
1、单词卡，课件
2、A4纸，彩笔
3、一块布
三、教学过程：
1、Warming up:
Good morning, boys and girls! How are you today? Today we learn new lesson, firstly, look at each other carefully, then what do you see?
Now let’s see Part A: Can you draw yourself?
2、Teacher procedure:
Now take out your book, turn to page 2, let’s learn new words:
Head eye face nose ear mouth
（1）正音（2）指名读（3）开小火车读
3、活动练习
（1）拿出单词卡片，让学生快速说出是什么
（2）我说你指：教师念出一个单词，学生在自己身体上快速地指出。
（3）蒙眼画图：派出一名学生站在黑板上，大家指挥他画出身体的其他部位。
（4）两人一个小组，用句型This`s is……/That’s is……/These are……/Those are……
4、作业：运用所学介绍自己身体部位。
陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计
陕旅版英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 My Body (Part A)第一课时教学设计一、课程基本信息本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
二、教学设计基本思路本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
三、教学目标1、知识与技能：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …It has a … These are …2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
(陕旅版)三年级英语上册教案_Lesson_1(1)_第一课时
Lesson 1 Good morning！第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:－Good morning！－Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up, please！Sit down, please！Class is over.What’s this?(这是什么？)What’s missing?(缺哪个? )Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。
难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
三、教学教具（Preparations）一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。
四、教学过程（Teaching process）1.组织课堂教师课前放英语歌曲The ABC Song。
让学生先听后跟唱。
教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss.../Mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。
板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”3.开始上课（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss.../Mr…老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。
陕旅版四年级上册英语教案 Lesson 1 第一课时
教学内容Lesson 1Look at the picture of my family教学目标 1．理解会用会写物主代词my his her 。
2. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith。
重点难点物主代词教学准备 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
教学过程一、热身（Warming up）1.复习单词(1)教师出示家庭照片，让学生说picture picture picture 。
(2)教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。
(3)教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum.(4)复习，男性“他的”都用his。
随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。
.2. 新课展示（New Presentation）(1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。
) Her name is Ann Smith.安·史密斯拼读 Ann Smith 。
拼读拼写单词 mum 。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说：This is my mum.Show me your mum . Please say ‘ This is my mum.’让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum.练习活动：这个活动横排同时进行。
每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指着旁边同学母亲的照片说：That’s your mum. What’s her name?旁边同学接着说：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后再问旁边下一个同学。
活动依次进行。
拼读拼写单词 her。
her她的。
三年级英语上册 Unit 1 Hello(第1课时)教学案 陕旅版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1第一单元 Hello! 第一课时教学目标：学习英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 并能熟练读出，写出。
教学重点：能听懂、会写、会读Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg教学难点：通过学习，能在单词中分辨这些字母，并与汉语拼音区别开来。
教学环节：一． 学习目标（2分钟）出示学习目标：学习英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 并能熟练读出，写出。
二． 自主学习（15分钟）（一）学生先学对照课本第四页，边看边尝试读出字母的读音。
（二）互助释疑同桌间一边指着字母，一边读出字母，并交流不会读的字母。
（三）老师指导老师把字母写在黑板上，然后按顺序读出字母的标准读音，学生跟读。
（四）探究出招自己练习书写，同桌间互相比赛，看谁写得对，写得好。
三． 展示交流（10分钟）小组内派代表来黑板上书写字母，评出写得最准确，写得最好看的同学，进行奖励。
四． 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读字母。
（三）完成课本第五页Complete and say 练习。
五． 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.写出对应的字母大写或者小写。
AbCdEfG2.按顺序额重d f g e b c a 新排列字母3.把对应的字母大小写连起来A e C b F g G fB d E c D a板书设计： Unit 1 Hello!Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg apple boy cat dog egg fish girl 课后反思：。
五年级英语上册 Lesson 1 第一课时教案 陕旅版
课后反思：
教师拿着照片，故装神秘的说：How is the weather ?It is sunny
然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答：It’s cloudy然后全班同学大声说：It’s cloudy3. Nhomakorabea固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走
过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his….
1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍：
It is sunny
It is cloudy
2）教师拿出天气的照片，教授单词weather
教学内容
Lesson 1
How is the weather?（第一课时）
教学目标
1.会说会用这些句子：
How is the weather?It is sunny.
2.会说会用会写这些单词：
sunny windy rainy weather cloudy snowy
重点难点
会说会用这些句子：
It is rainy
【教学设计】Unit 1 Part A(陕旅)
Unit 1 It’s Time to Play the ViolinPart A本单元的话题以日常活动展开。
先以Part A中Let’s learn部分的动词短语教学为主，后以Part A中Let’s talk部分的对话为主要内容，掌握表示在某个时间该做某事的句型It’s time to ...同时对所学短语进行复习和巩固。
【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book.2. 引导学生完成Warming-up: Look and circle, Fill in the form and talk, Let’s learn 部分的内容。
3. 能正确使用It’s time to…结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I...? Yes/ No.4. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
5. 能运用It’s time to …句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
【过程与方法目标】引导学生完成Warming-up: Look and circle, Fill in the form and talk, Lets learn 部分的内容。
【情感态度价值观目标】1. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
2. 让学生在生活中养成按时做事的习惯。
【教学重点】1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest , take out the book.2. 引导学生完成Warming-up: Look and circle Fill in the form and talk Lets learn 部分的内容。
陕旅版小学三年级英语上册教案.docx
Unit 1 Hello!第一课时教学目标：1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能在日常生活中熟练运用问候用语：—Hello!3.能听懂一些简单的课堂用语：Capital letter （大写字母）Small letter （小写字母）重难点分析重点：字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的读音及大小写书写形式。
难点：字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的书写教学用具：教师准备Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg七组字母的大小写卡片，录音机及教学挂图。
教学过程二1.新课展示（New Presentation）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/,是由/e/ 到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。
字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。
另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。
（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体，于此同吋泛读/ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）按照相同方法依次学习字母Dd, Ee,Ff, Ggo英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。
（分别出示字母Aa, Bb,Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。
先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。
大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。
大写C占上两格，上不顶格，一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。
【陕旅版】英语五年级上册Unit1__第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：clock, wall, come in, sit down, be late和play computer games。
2. 同桌合作或者小组合作，能用句型What time is it? It’s ...进行关于时间的问答练习。
教学准备1. 教师准备：（1）Let’s learn部分的教学卡片。
（教师可以从“Unit1 单词卡片集”中下载）（2）较大的钟表实物或者模型一个。
（3）Let’s learn部分的音频。
（教师可以从“Unit1 Let’s learn单词读音集”中下载）（4）眼罩一副。
2. 学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。
教学方法建议一. 课程导入（Leading In)（1）课前热身教师精神饱满地走进课堂，并亲切地和学生问候，以下问候用语可供教师参考：T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss / Mr. ..!T: Long time no see. How are you?Ss: I’m fine. Thank you. What about you?T: Very well. What day is it today?Ss: It’s Monday /...T: Yes. It’s Monday /... morning now. It’s nine. We have an English class at nine.（2）新课导入教师可以在新授内容之前，留出大约5分钟的时间，组织学生完成Part A中Warming-up 的第一部分Think and draw，让学生在这几分钟之内，初步了解本课时以及本单元将要接触的话题“time”以及与时间密不可分的单词“clock”。
教师要多用鼓励性的语言激发、诱导学生的学习兴趣，让学生以轻松的心态进入到英语课堂中：Part A Warming-up: Think and draw由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。
陕旅版小学英语三年级下册《Unit 1 》word教案 (1)
Unit 1My body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is……..—It has a\two….—These are …..\ Those are….—Does it have…..?—Yes, it does.\ No, it doesn’t.课时划分第一课时： PartA and partB第二课时： partA and partC第三课时: PartA partB and partC第四课时: partB第五课时: revision第一课时教学目标：PartA1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点Key points andDifficultpoints重点：能能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法游戏教学法活动教学法学法：交流对话游戏动作体验教学过程Teachin gprocessStep1:课前热身（warnning up）教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
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2.新课导入 Part A Warming-up: Look and circle
教师借助所准备的足球，小提琴导入新课：
T：Hi, boys and students, now we are back at school. Every day, I teach you English.
接下来引导学生完成本单元 Warming-up中的第一个活动Look and circle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出途中个活动所对应的词汇，同时，配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
二、课程展示活动和过程的设计建议：
1.新课展示 Part A Let’s learn
教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。
本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。
(1）教师向学生出示实物钟表或时间卡片，与学生展开对话：
T：Look at the clock. What time is it?
Ss: It’s seven o’clock in the morning.
T: Yes. It’s seven o’clock in the morning.
I have breakfast at seven in the morning. What do you usually do at seven in the morning?
Ss:---
教师拨动实物钟表，让学生感知时间。
T：OK. Now it’s eight o’clock. (师从包里拿出书说) We usually take out the books and learn English. 并板书领读 take out the book and learn English. 然后引导生练习短语。
T：---。