九年级中考语文现代文阅读专题训练

九年级中考语文现代文阅读专题训练《无题》“道义世界”与“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”。

艺术在“心”“物”之间。

由心透到物，而后有艺术之发现。

譬如音乐，弹琴吹笛，都要物质。

即如唱，也要用桑梓，嗓子是人身一机器，也是物质。

然而唱出声音中有心，要由心发出的声才能感动人。

就听音乐的人来说，受感动的是我的心，并不是我的耳朵。

乐声跑进了我的心，不仅是跑进了我的耳朵，才能使我拜托物质世界的一切，而得到一个艺术境界，使心安乐。

中国人生活上的最长处，在能运用一切艺术到日常生活中来，使“生活艺术化”，便也是一种心生活。

纵使吃饭喝茶，最普通最平常的日常人生，中国人也懂讲究。

所谓讲究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求饭好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一饮一食中有一个“礼”。

中国古人讲的礼，其中寓有极深的艺术情味，惜乎后来人不能再此方面作更深的研求与发挥。

即在饮膳所用的器皿上，如古铜、古陶、古瓷，其式样、其色泽、其花纹雕镂乃至其他一切，皆是一种极深的艺术表现。

直到今天，此等器物几乎为全世界人类所宝爱。

然而其中却寓有一套中国传统的文化精神，寓有中国人心的一种极高造诣，这些都超出于技术艺能之上。

别人虽知宝爱，却不能仿造。

科学上所发明的机器，作用大，但可仿造，而且一学便会。

发明机器诚然要极高的心智，而制造机器则仅是一项技术，在机器中，也并不能寓有人的个性，即使说心生活并不在机器中。

至于艺术便不然，凡属艺术品，必然寓有人之“个性”。

纵使模仿的艺术，依然还见有个性。

使用机器，不要个性；欣赏艺术，则仍寓有个性。

所以机器世界人在外；艺术世界人在内。

机器无生命；而艺术有生命。

要学绘一幅画，要学拉一张琴，须得把自己生命放进去。

因为它是艺术，需要从心得心灵里面再发现。

每一件艺术即使一人生。

须能欣赏艺术，才能创造艺术。

“艺术”与“人生”紧贴在一起。

这是艺术世界与机器世界之大不同所在。

机器世界是偏“物”的；艺术世界是偏“心”的。

机器世界在“改造”自然；艺术世界则在自然之“心灵化”。

心灵跑进自然，两者融合为一，始成艺术。

天地间有高山大水，这是天地间一大艺术。

“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。

”人的德性和自然融合，成为一艺术心灵与艺术人生。

中国文化精神便要把外面大“自然”和人的内心“德性”天人合一而艺术化，把自己生活投进在艺术世界中，使我们的人生成为一艺术的人生，则其心既安且乐，亦仁亦寿。

中国人的亭园布置，只在家里庭院的一角落，辟出了一个小天地，一花一草，一亭一阁，莫非艺术境界。

画一幅山水花鸟挂在房间，只是一株垂柳、一双飞燕、一只渔船，也便如这个艺术世界就在身旁。

中国人总要把你整个日常人生尽量放在艺术境界中，而使你陶醉，而使你不自觉。

（选自钱穆《中华文化十二讲》，有删改）1.以上文字选自钱穆的讲稿，请为其选择一个标题，并结合内容简述理由。

A．生活艺术化B．机器和艺术2.阅读选文，完成任务。

【摘录】中国古人讲的礼，其中寓有极深的艺术情味，惜乎后来人不能在此方面作更深的研求与发挥。

【联想】（1）你联想到现实生活中什么事情？【摘录】心灵跑进自然，两者融合为一，始成艺术。

【联想】（2）你联想到《湖心亭看雪》中的哪个句子？反思：（3）上面这种“联想”的阅读方法，如何帮助你更深入地理解选文？请具体阐述。

参考答案1.以上文字选自钱穆的讲稿，请为其选择一个标题，并结合内容简述理由。

A．生活艺术化B．机器和艺术A．本文围绕“生活艺术化”展开论述，从日常生活的讲究、机器和艺术的区别、人与自然融合为一等方面，阐述在“机器世界”之外，怎样获得一个“艺术世界”。

以“生活艺术化”为题，能够让读者更加清晰本文的观点。

B．因为本文提出“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”，通过分析二者的区别，阐述如何做到生活艺术化，以“机器和艺术”为题，能引导读者在阅读中比较二者的不同，从而理解作者的写作意图。

本题考查对文章标题的选择。

首先通读全文，结合文章内容分析。

本文开头第一段引出：“道义世界”与“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”。

后围绕“生活艺术化”展开论述：第二段“最普通最平常的日常人生，中国人也懂讲究”第三段“这是艺术世界与机器世界之大不同所在。

”第四段“人的德性和自然融合，成为一艺术心灵与艺术人生”分别从日常生活的讲究、机器和艺术的区别、人与自然融合为一等方面，阐述在“机器世界”之外，怎样获得一个“艺术世界”。

所以以“生活艺术化”为题，能够让读者更加清晰本文的观点、结构与论证思路。

本文第三段提出“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”，重点分析了二者的区别，阐述如何做到生活艺术化，所以以“机器和艺术”为题，能引导读者理解作者的写作意图。

两个标题选择哪个都可以，要结合文章的内容分析出理由。

2.阅读选文，完成任务。

【摘录】中国古人讲的礼，其中寓有极深的艺术情味，惜乎后来人不能在此方面作更深的研求与发挥。

【联想】（1）你联想到现实生活中什么事情？示例：古人对居室摆设非常讲究，床铺、桌子和椅子放在哪里都有用意，有“礼”有趣；而现在居室的摆设太随意，缺乏艺术情味。

【摘录】心灵跑进自然，两者融合为一，始成艺术。

【联想】（2）你联想到《湖心亭看雪》中的哪个句子？示例：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

反思：（3）上面这种“联想”的阅读方法，如何帮助你更深入地理解选文？请具体阐述。

示例：《湖心亭看雪》中天人合一的画面，让我更加理解心灵和自然融合为一而形成的艺术境界；居室如何布局，也能帮助我理解日常生活中的“礼”所蕴含的艺术情味。

这种联想的阅读方法能帮助我与文中的观点产生共鸣，引发我反思自己的阅读与生活。

（1）结合第二段句子“所谓讲究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求饭好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一饮一食中有一个‘礼’。

”“即在饮膳所用的器皿上，如古铜、古陶、古瓷，其式样、其色泽、其花纹雕镂乃至其他一切，皆是一种极深的艺术表现。

”理解分析，联想到现实生活中事情时可从这几个方面联想。

（2）“心灵跑进自然，两者融合为一，始成艺术。

”句子意思是：心灵和自然融合为一而形成的艺术境界。

可联想到《湖心亭看雪》中写景名句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

”（3）开放性试题，在弄清题目要求的基础上，展开联想，结合自己的阅读实践写出独特的答案。

如“情感共鸣”“反思自己”等。

语言要精炼，简洁，紧扣题意来写。

汗血诗人①在北师大念书时，我听过著名“七月派”诗人牛汉的演讲。

他对诗歌的解读生动形象，内容鲜活，能把人一下子带回文学历史的“现场”。

牛汉的形象也给我留下了深刻的印象。

身材高大的他，笑起来极天真，满脸的灿烂，简直就像个孩子。

②在一个天色晦暗的下午，我在北京图书馆看书，默诵着牛汉的长诗《鄂尔多斯草原》，想象着十八岁的牛汉，满怀青春的梦想，投身革命。

他被军警用枪托砸伤过头部，坐过国民党的监狱，但他的《鄂尔多斯草原》却饱蘸青春的激情，让你分明感到，作为蒙古族后裔，他体内流淌的，是强悍野性、豪迈奔腾的血液。

③很凑巧，我毕业后，幸运地成了牛汉的同事，对他的人生遭际与诗歌创作，也有了更深入的了解。

④文革一开始，牛汉就被关进了“牛棚”，在湖北五七干校劳动改造。

军代表看他人高马大，就让他干拉车运输等最繁重、最辛苦的活儿。

在阴冷的雨季，他佝偻着高大的身躯，拉着装载千斤以上的板车，艰难地挣扎在崎岖颠簸的山路上，嶙峋的瘦骨如蒙古骑士的一张弓，负担起压在身上的全部苦难。

三四年之后，绝大多数人都奉命返回了京城，牛汉与少数人却仍然被留下来，与他相依为命的，只是两条狗。

他陷入了精神苦闷中，几乎绝望。

万幸的是，久违的诗神，眷顾并拯救了他！他发现苦难的生活中处处都蕴含着诗意。

他寻觅，为萧索的枯草中繁星般开放的野菊花；他狂奔，为日渐空茫的山林里那一嘟噜一嘟噜的红果子；他战栗，为那参天大树扭曲了的坚硬的树根；他激动，为蚯蚓的血液、云雀的飞翔……他又开始了创作，像一匹蒸腾出血气的汗血宝马，翻越雪封的山坡，冲击凝冻的云天。

诗人在苦难中“再生”！在暴雨将临之际，牛汉听到天空传来鹰的叫声，写下了《鹰的诞生》：在雷鸣电闪的交响乐中，可以听见雏鹰激越而悠长的歌声。

⑤面对着生活的苦难，诗人和诗一起振奋和勇敢起来，诗带着他从政治压迫、精神屈辱，甚至失语状态之中超拔出来。

他郑重地以“汗血斋”未自己的陋室命名。

就在“汗血斋”里，他创作了几十首诗歌。

在那些最没有诗意的日子里，在一个最没有诗意的地方，他却用生命在创作，在歌唱……⑥在度过了战乱、流亡、迫害、囚禁之后，在经历了种地、建房、养猪、拉车的劳改岁月之后，在苦难锤砧的击打下，他的人与诗，都日益成熟起来，愈加沉实而美丽。

八六年，牛汉写出了那首著名的《汗血马》。

该诗的最后一节这样描写汗血马：流尽了最后一滴血用筋骨还能飞奔一千里汗血马扑倒在生命的顶点焚化成了一朵雪白的花⑦汗血马就是这样超越生命的极限，创造了生命的奇迹和辉煌的。

人如其诗，诗如其人。

对于牛汉来讲，被称为“汗血诗人”再恰当不过了。

⑧在以后共事的十多年间，我们保持着忘年之交。

在某个特殊时期，我曾陷入一场精神危机之中，极度颓唐、苦闷。

牛汉察觉了，每次见面，都关切地问我最近在干什么。

我回答：“我在混……”他马上严肃起来，盯着我，认真地说：“我可不混！”我立刻感到羞愧，低下头，不敢看他的眼睛。

我明白他是希望我振作起来，做有意义的事。

他的话，他的经历，不禁使我增添了振拔的勇气。

⑨九九年十月中旬，北京秋意渐深，我到牛汉的寓所去看他。

我对他说：“我特喜欢您的那首《酷夏，一个人在北京自言自语》。

”他听了非常兴奋，马上从书架上取下《牛汉诗选》，翻开，大声朗读起来。

只见他……这个经历了那么多生活摧折的诗人，仍然以这样激昂的姿态诠释着对诗歌、对生命的最质朴的热爱。

我也和他一起，放声诵读着。

读完，我们两个人快意地相视，开怀大笑。

⑩这，就是诗人牛汉，蒸腾着“汗血气”、被称为“汗血诗人”的牛汉！（取材于王培元《汗血诗人》）1.本文回忆了“我”所认识的诗人牛汉，梳理文章第①～⑧段的行文思路，填写下面表格。

①②③④2.联系语境，品析下列句子和加粗的词语。

（1）他的眼睛在那一瞬间明亮了起来，神情像个孩子。

（2）我回答：“我在混……”他马上严肃起来，盯着我，认真地说：“我可不混！”3.文章把“汗血诗人”牛汉的形象刻画得生动感人，请以第④段相关内容为例，作简要赏析。

在我们生活当中是否也有类似的人，请举例谈谈，我们可以从他们身上获得怎样的人生启示。

参考答案1.本文回忆了“我”所认识的诗人牛汉，梳理文章第①～⑧段的行文思路，填写下面表格。

①听牛汉演讲②具有强悍野性、豪迈激情③超越生命的极限，创造生命的奇迹和辉煌④聆听牛汉严肃的教导2.联系语境，品析下列句子和加粗的词语。