二年级语文下册《绝句》教案 (2)(最新)
绝句-部编版二年级语文下册教案
绝句-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.能够了解绝句的基本形式和特点。
2.能够体会绝句的优美之处，培养学生的审美情趣。
3.能够初步理解绝句所表达的含义，锻炼学生的阅读理解能力。
4.能够通过学习绝句激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解绝句的基本形式和特点；体会绝句的优美之处。
2.教学难点：初步理解绝句所表达的含义。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以首先用对联、唐诗宋词等兴趣盎然的教材选段为引子，展开思路扎紧课堂主题并引出课程内容。
2.讲授（20分钟）2.1 绝句的基本形式和特点教师首先通过前述引子扎紧学生对诗词的兴趣，描述绝句的基本形式和特点：由四句构成，每句五个字（或五个字以内），第一句与第二句相对，第三句独立，第四句与第三句相呼应，起着总和之作用。
这些特点表明了绝句紧凑温雅、回味无穷的独特之处。
2.2 绝句的优美之处利用名家名篇演示，强化学生的视觉感受，让学生在欣赏琳琅满目的绝句中体会到其优美之处、美的场景交相辉映，这对年纪较小的学生有利于培养正确美的审美情趣。
2.3 绝句的含义教师可以通过语文课本上收录的经典绝句，让学生从中找出共同点和不同点，分析其所表达的意思。
并对其中的生僻字进行注释，让学生能够理解其所表达的含义，增强其阅读理解能力。
3.练习（25分钟）3.1 绝句的赏析让学生与同桌互相分享各自喜欢的绝句，群策群力，从众答题，共同赏析绝句的韵律、神韵、艺术语言等方面，提高学生的语言表达和思维能力。
3.2 绝句的写作教师提供题目或图片，让学生就该题目或图片创作绝句。
学生在完成创作后，教师可以抽选其中几首进行点评，激励学生的写作兴趣，提高学生的创新思维能力。
4.总结（5分钟）教师就本课的教学是否达到教育目标的效果进行评价，并通过该节课所学到的知识内容，引入下堂课的教学内容，为学生打好知识基础。
四、教学评价教学评价为本课的教学效果的检验，应符合学情，多样性评价等原则。
小学语文二年级下册《绝句》教案
小学语文二年级下册《绝句》教案小学语文二年级下册《绝句》教案「篇一」教学目的：1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。
教学过程：一、引入复习《早发白帝城》二、学习《绝句》1、介绍作者杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。
公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。
这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。
兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。
绝句描写了他的住所――草堂前的明媚秀丽的景色。
2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。
3、小组学习（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。
4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。
一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的.背景中显得更加明媚秀丽。
《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。
诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。
再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。
“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。
船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。
这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!5、看图说一说诗的意思。
最新部编本人教版二年级语文下册《古诗诵读-绝句》优秀教案
绝句教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课中的5个生字及新词。
3.会背诵并默写两首古诗。
教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.朗读全诗，要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。
身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。
数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。
7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
二年级下册古诗《绝句》教案
二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）二年级语文下册古诗《绝句》教案篇1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
)2．师说生读。
(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。
《绝句》二年级语文优质教案（通用8篇）
《绝句》二年级语文优质教案《绝句》二年级语文优质教案（通用8篇）《绝句》二年级语文优质教案篇1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题，板书：古诗二首(3)教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二、教学《绝句》。
1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
(1)自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
(2)检查自学效果。
认读生字和多音字“泊”。
(3)指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
(1)理解第1句。
问：“鸣”是什么意思?“翠柳”指什么?“鸣翠柳”怎么理解?回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
(2)理解第2句。
问：“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎样理解?回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。
青天：蓝色的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
(3)理解第3句。
问：“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
“千秋”指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
(4)理解第4句。
问：“泊”是什么意思?“万里船”指什么?回答后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。
“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。
二年级《绝句》教学设计（精选13篇）
二年级《绝句》教学设计二年级《绝句》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的二年级《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《绝句》教学设计篇1教学目标常规目标：1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
二维目标：培养和提高学生说话写话的能力。
教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
教学难点理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
教法设计情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。
学法指导读一读、议一议、想一想、画一画。
教学准备教学课件教学设想鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。
教师导学活动学生学习活动创新发展一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。
3、师板书课题，解释“绝句”4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。
二、自读自悟，学习古诗。
（一）绘一幅彩画1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。
2、用生字卡片检查生字认读情况。
游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。
3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。
4、读词语。
5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。
6、质疑，交流对这首诗的疑问。
带着疑问再读古诗。
解决一些疑问。
7、师解说诗句的意思，生接诗句。
8、古人说：“诗不离画，画不离诗。
诗中有画，画中有诗。
”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。
（二）品一幅彩画1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。
二年级语文下册课文2《古诗二首之绝句》优秀教学案例
为了巩固本节课的学习内容，我会布置以下作业：
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在具体的语言环境中体验古诗的意境，激发他们的学习兴趣。
2.采用诵读法，指导学生掌握正确的朗读节奏和语调，培养他们的语感。
3.通过小组合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
4.创设丰富的课堂活动，如诗词接龙、角色扮演等，激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.诗句解析：带领学生逐句解析诗句，讲解生字词，如“黄鹂”、“翠柳”等，并解释诗句的意思，让学生理解古诗的内容。
2.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，强调诗句的韵律和节奏，培养学生良好的语感。
3.意境分析：通过分析诗句中的描绘手法，如比喻、拟人等，引导学生感受古诗的意境美，培养他们的审美情趣。
在小组合作过程中，我会密切关注各小组的学习进展，适时给予指导和建议。同时，我会鼓励小组成员之间互相交流、讨论，共同完成任务。通过这种方式，使学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，我会让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在古诗学习中的收获和不足。然后，我会让学生互相评价，鼓励他们发现他人的优点，同时提出改进建议。
4.诗人情感探讨：引导学生分析诗人是如何表达对春天美景的喜爱，以及诗中所蕴含的情感，培养学生的同情心和人文关怀。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下任务展开讨论：
1.分析诗句中的描绘手法，讨论诗人是如何通过这些手法表现春天的美好。
2.交流对诗句中意境的理解，分享自己最喜欢的诗句及原因。
《绝句》教案
《绝句》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文教学教案-古诗二首《绝句》部编版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和欣赏《绝句》。我发现，通过提问和引导，学生们对春天的美好有了更深的体会，他们能够积极地参与到课堂讨论和诗词创作中来。然而，我也注意到，对于古诗的节奏和韵律，学生们还存在一定的理解难度。
在讲解《春晓》和《村居》这两首诗时，我使用了图片和情景模拟，希望帮助学生更好地进入诗句的意境。这种方法似乎起到了一定的效果，孩子们的眼睛里闪烁着对春天美景的向往。但我感到，可能还需要更多的实际体验和情感引导，让学生更深刻地感受到诗人的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的诗词。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绝句的基本形式、韵律特点和它在表达情感中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己创作诗词。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。如果对绝句的学习有任何疑问，请随时向我提问。
-生字词的掌握：确保学生能够正确读写生字词，如“晓”、“莺”、“拂”、“堤”等，并理解其在诗句中的用法。
2.教学难点
-诗句意境的体会：学生往往难以体会诗句背后的深层意境，如《春晓》中“夜来风雨声”所隐含的自然变化与诗人情感。教师需通过生动的语言、图片或情景模拟等方式帮助学生感悟。
-古诗词的朗读技巧：小学生普遍缺乏对古诗词韵律的感知，不知道如何断句和抑扬顿挫地朗作的尝试：仿写诗句对于二年级学生来说是一个挑战，难点在于如何运用所学的诗词元素进行创造性表达。教师应提供框架或提示，逐步引导学生完成创作。
-生字词的运用：学生可能在单独记忆生字词时没有问题，但在具体语境中运用时会出现混淆。教师需设计练习，如填空、造句等，帮助学生巩固记忆并灵活运用。
在教学过程中，教师应重点关注学生对诗句意境的理解和诗词朗读技巧的掌握，同时针对生字词的运用和诗词创作的难点，采取分层教学、小组合作、个别指导等多样化教学策略，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
二年级下册绝句教案
二年级下册绝句教案教案标题：探索绝句诗的魅力教学目标：1. 学生能够理解绝句的定义和特点。
2. 学生能够欣赏和朗读绝句诗。
3. 学生能够创作简单的绝句诗。
4. 学生能够合作完成小组绝句创作。
教学重点：1. 绝句的定义和特点。
2. 绝句诗的韵律和节奏。
3. 绝句的欣赏和朗读技巧。
4. 绝句的创作方法和技巧。
教学准备：1. 绝句诗的例子和范文。
2. 课堂展示用的绘画、图片等素材。
3. 学生练习写绝句的练习册或纸张。
4. 小组绝句创作的指导手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的诗歌形式，如五言绝句和七言绝句。
2. 提问：你们知道什么是绝句吗？它有什么特点？二、探究绝句（10分钟）1. 展示绝句诗的例子，并与学生一起分析其特点，如字数、韵律、节奏等。
2. 引导学生发现绝句的特点：四句诗，每句五个字，前两句对仗，后两句对仗。
三、欣赏和朗读（10分钟）1. 播放绝句诗的录音或朗读范文，让学生感受绝句的韵律和节奏。
2. 分角色朗读绝句诗，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 学生自由选择一首绝句诗进行朗读和欣赏，鼓励他们表达自己的感受和理解。
四、创作绝句（15分钟）1. 引导学生思考自己感兴趣的话题，如动物、自然、家庭等。
2. 分组讨论并指导学生创作绝句，提醒他们注意对仗和韵律。
3. 学生互相交流并修改彼此的绝句，促进合作和交流能力的发展。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，巩固学生对绝句的理解。
2. 鼓励学生将绝句诗写在练习册或纸张上，形成自己的绝句集。
3. 提醒学生继续欣赏和创作绝句，培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
六、作业（2分钟）1. 布置作业：继续创作绝句诗，至少写两首。
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《绝句》。
2.理解两首古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力。
二、教学重点1.两首古诗《绝句》的朗读和背诵。
2.理解古诗的大意。
三、教学难点1.古诗中的生僻字词。
2.古诗的意境理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生进入春天的氛围。
2.询问学生对春天的感受，引出课题《绝句》。
二、学习第一首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。
2.学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.教师解释生僻字词，如“迟日”、“江山”等。
4.学生用自己的话解释古诗大意。
5.学生齐读，感受古诗的韵律美。
三、学习第二首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。
2.学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.教师解释生僻字词，如“春风”、“水村”等。
4.学生用自己的话解释古诗大意。
5.学生齐读，感受古诗的韵律美。
四、课堂小结1.学生分享学习感受。
第二课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解。
二、深入学习第一首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“迟日江山丽”的意境。
2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。
3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。
三、深入学习第二首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“春风水村”的意境。
2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。
3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。
四、课堂小结1.学生分享学习感受。
五、作业布置1.抄写两首古诗《绝句》。
2.家长协助检查背诵。
第三课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解。
二、课堂活动1.学生分组，每组选择一首古诗进行表演。
2.学生自由发挥，用动作、语言表现古诗的意境。
3.各组表演结束后，其他组进行评价。
三、课堂小结1.学生分享学习感受。
四、课后拓展1.学生选择一首自己喜欢的古诗，进行自主学习。
部编版小学语文二年级下册《绝句》教学设计
统编版二年级下册五单元15课古诗二首《绝句》教学设计教学目标：1.结合配图，了解古诗的内容。
在理解大意的基础上，学习本课生字。
2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体会诗人作诗时的心情。
3.背诵全文。
4.学习动静结合写景的方法。
教学重点：指导学生展开想象，朗读诗句。
教学难点：1.对于诗人心情的领会。
2.根据诗意，展开想象。
课时安排：一课时。
教学准备：课件、图片资料等。
教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你能用哪些词描述春天？2.你知道哪些春天的诗？3.图片展示，同学们，看到画面你有什么感受？是啊！这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传千古的《绝句》。
2.了解“绝句”体裁。
3.了解诗人杜甫及写《绝句》的时代背景。
二、初读课文，整体感知1.听朗读录音。
2.学生自由朗读。
要求：读准字音，读通诗句。
3.认读生字词。
“鹂、鸣、行、含、岭、泊”4.指名读诗。
5.对比读，比较哪个写得好, 为什么这样说。
明确这首诗的朗读停顿及重音。
两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
(前两句声色兼美)窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
(后两句意境开阔)黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天。
窗含西岭雪，门泊东吴船。
6.自主学习，尝试品味（1）要求：①用横线画出诗中的景物。
②用波浪线画出诗中颜色的词。
③细读古诗尝试品味，从诗中体会到什么？有什么疑惑。
（2）交流三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”1.出示诗句，让学生想象画面，边想象边朗读。
说说你仿佛看到怎样的画面？2.出示画面，朗读诗句。
3.学习“鹂”和“鹭”这两个形声字。
引导学生对比观察“鹂”和“鹭”字形，理解字理，自主识记。
学习“鸣”字，根据字义识记生字，听一听鸟的叫声。
4.朗读指导：（1）学习“两个黄鹂鸣翠柳”。
二年级语文下册：绝句教案
二年级语文下册《绝句》-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解诗中的意象。
（2）培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，引导学生关注身边的人和事，培养他们的爱心和责任感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗中意象的理解。
2. 培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与诗中景色相关的图片或视频。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示诗中的景色，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和诗句的节奏。
（2）讲解诗中的生字和词语，帮助学生理解诗句的意思。
（3）引导学生通过诗句描绘出的画面，体会作者对大自然景色的赞美之情。
3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意语气和节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵诗句，增强他们对诗歌的记忆和理解。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调诗中的意象和作者的赞美之情。
5. 作业布置（1）要求学生熟读并背诵《绝句》。
（2）选取一首自己喜欢的古诗，进行简单的赏析。
六、教学拓展：1. 组织一次小组讨论，让学生分享自己喜欢的自然景色，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 邀请家长参与，组织一次家庭诗歌比赛，鼓励家长与孩子共同创作诗歌，增进亲子关系。
七、课堂评价：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 关注学生在课堂上的表现，对他们在讨论和赏析环节的发言给予肯定和鼓励。
二年级语文下册《绝句》教案
二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，领会其中的意境和情感。
（3）学习生字词，增强识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高语文素养。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力，激发学生对自然景物的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的意境和情感。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对《绝句》意境的深入体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示《绝句》中所描绘的自然景物，引导学生欣赏。
（2）简要介绍唐诗人杜甫及其作品《绝句》。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《绝句》，注意停顿、语气等。
（2）组织学生进行背诵练习，鼓励学生发挥潜能。
3. 字词学习：（1）讲解生字词，让学生结合上下文理解。
（2）进行字词练习，巩固学习效果。
4. 内容理解：（1）引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解《绝句》的意境和情感。
（2）组织学生分享自己的心得体会。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 正确书写《绝句》中的生字词。
2. 背诵《绝句》，加强语气、停顿的掌握。
3. 结合生活实际，写一段关于自然景物的句子。
五、教学反思：本节课通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。
在教学过程中，注重学生的朗读和背诵，提高学生的字词识字能力。
通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作态度、朗读和背诵表现，评价学生的学习积极性。
二年级下册《绝句》教案范文
•••••••••••••••••二年级下册《绝句》教案范文二年级下册《绝句》教案范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级下册《绝句》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《绝句》教案1教学目标1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培养同学热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使同学入情入境，深入理解诗句的含义。
3、鼓励同学查资料，讨论，自读自悟，促进同学综合素质的全面提高。
课前准备通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。
教学流程一、运用多媒体导入新课，激发同学兴趣，了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》片段（荡气回肠的音乐，激烈严酷的战争局面给同学以强烈的震撼）2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。
由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。
同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。
3、同学将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
如同学介绍不完整，可补充：李清照：（1084~约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。
她出身于一个具有文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。
建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件羞耻的事情，所以又称“靖康耻”。
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二年级语文下册《绝句》教案范文
第二课时
教学目的：
1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。
教学过程：
一、引入
复习《早发白帝城》
二、学习《绝句》
1、介绍作者
杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。
公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。
这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。
兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。
绝句描写了他的住所——草堂前的明媚秀丽的景色。
2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。
3、小组学习
（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？
（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？
（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。
4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”
诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。
一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的'背景中显得更加明媚秀丽。
《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。
诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。
再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。
“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。
船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。
这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！
5、看图说一说诗的意思。
三、课后延伸
1．运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首《绝句》，与课文对比，想一想，有什么相同之处。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】迟日：即春日。
这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中《绝句》异曲同工。
2．开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。
四、作业
1．把通过想象把《绝句》中的美好景色写出来。
2．介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。