最新科教版九年级化学上册第二章第一节空气的成分

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九年级化学上册第2章第一节多种物质组成的空气

终于发现在空气中还存在着一种性质
极不活泼的气体——
。氩
此后，又相继发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体。
2021/12/11
第二十页，共五十页。
2、空气的组成 (kōngqì)
氮气（N2）
78%
体积
氧气（O ） (yǎngqì)
2
21%
(tǐjī)
分数
稀有气体
0.94%
二氧化碳(CO2) 0.03%
钟后进行交流。
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对空气成分的研究
作出重要贡献的科学家 (zhòngyào)
舍
勒（瑞典(ruì diǎn)）
氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体
一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空
气一种成分组成。
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友情提醒
（1）同桌两人互相协作
（2）红磷足量（3）点燃后迅速伸入集气瓶（4）装置密封（5）等装置冷却(lěngquè)到室温后才能打开止水夹进行读数
[实验指导]
认真看实验2-1观察与思考，注意领
3 会操作要领， (yàolǐng) 分钟后能按正确步骤
完成实验。
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一、探究空气的成分(chéng fèn)
（一）空气中O2含量的测定
1、原理：红磷燃烧消耗了密闭容器内的O2，使瓶内气压减少，打开止水夹后，在大气压的作用下，烧杯中的水倒流进瓶中，占据了瓶内
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常见装置 (chánɡ jiàn)
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科学版九年级化学上册《空气有哪些成分》ppt课件

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
素养核心练
(2)装置冷却到室温，可观察到U形管内左侧液面__上__升__至__1_处___； (3) 通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的
____1_/_5____； (4)实验完毕后，U形管左侧管内残余的气体主要是__氮__气__；该
装置与课本中实验装置相比，优点是 _装__置__始__终__密__封__，__实___验__结__论__更__准__确__(_或__避__免__白__烟__扩__散__到__空___ _气__中__污__染__环__境__，__更__环__保__)___________________________。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
能力提升练
【点拨】实验结束后，温度冷却至室温，玻璃钟罩内的液面会上升，但是汞不会倒吸入曲颈甑中。
【答案】A
能力提升练
8．李兰同学用课本中的实验装置，进行“测定空气中氧气含量”的实验时，发现进入集气瓶的水很少，达不到瓶中空气总体积的五分之一。原因可能是( ) A．红磷太多 B．装置漏气 C．瓶中没有装少量水 D．没有用止水夹夹住胶管

九年级化学上空气的成分教案

一. 教学内容：2.1 空气的成分2.2 保护空气的洁净清新1、知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积分数。

2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。

3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。

4、能说出我国造成空气污染的主要有害物质及其来源5、了解并关注空气质量日报，增强防治大气污染的环保意识。

二. 重点、难点：1. 探究空气中氧气的体积分数。

2. 空气的主要污染物及来源三. 教学程序2.1 空气的成分1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。

空气对我们，可以说如影随形，无处不在。

我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。

2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3、探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。

4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。

6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。

8、探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。

9、分析归纳实验现象。

10、归纳：实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约51体积，同时白烟消失。

11、讲解：在实验时要注意以下问题：①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹； ④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。

12、提问：瓶内约54体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、思考、分析。

14、讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。

但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。

九年级化学上册第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案人教新课标版教案

第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。

2、认识空气对人类生活的重要作用。

3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。

2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。

下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。

图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。

活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。

（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。

（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）_____________ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。

（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是。

九年级化学上册2、1、1 空气的成分课件

问题
知3－导
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？（1）清澈的河水（2）澄清的石灰水（3）矿泉水（4）氮气（5）清新的空气（6）蒸馏水（7）红磷（8）冰水共存物（9）五氧化二磷（10）二氧化碳
答案：纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）混合物：（1）（2）（3）（5）
知4－讲
【知例识6】下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合
物的是（ C ）
A. 二氧化碳液氮
B. 洁净的空气矿泉水
C. 红磷牛奶
D. 稀有气体冰水共存物
解题秘方：本题可用排除法来解答。洁净的空气、矿泉水、牛奶、稀有气体属于混合物，B、D 不符合题意；二氧化碳、液氮、红磷、冰水共存物都是纯净物，则正确答案为C。
知识点 3 氮气和稀有气体的用途
1.氮气液态氮及其应用（视频播放）。
知3－导
问题1：你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？问题2：你能说出氮气的主要用途吗？
归纳
知3－导
（1）氮气的性质
物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度比空气略小
化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧（不活泼）（性质稳定）
知2－练
3 (2015·聊城)空气是一种宝贵的自然资源。如图为空气成分示意图，其中R指的是( ) A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
4 下列事实说明空气中含有哪些成分： (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________；(2)空气是制氮肥的重要原料，说明空气中含有________；(3)石灰水长期露置在空气中，表面会出现一层白色固体，说明空气中含有________________；(4)酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有________。

(名师整理)最新科粤版化学9年级上册第2单元第1节《空气的成分》精品课件

影响实验的主要因素
1、装置的气密性好，防止外界空气进入； 2、红磷足量，确保消耗完氧气； 3、实验前夹紧弹簧夹，以免空气受热后膨胀逸出； 4、迅速伸入集气瓶并立即塞紧橡皮塞，以免空气受热后膨胀逸出； 5、装置冷却后再打开弹簧夹；
曲颈甑
玻璃钟罩
汞槽
拉瓦锡
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气体积的1/5的结论。
氮气（N2）78%
氧气（O2） 21% 稀有气体 0.94%
二氧化碳（CO2）0.03% 其他气体和杂质 0.03%
测定空气中氧气的含量
步骤
操作
1、连接仪器，检查装置的气密性。
2、点燃红磷，让红磷在密闭容器中燃烧
3、测量消耗的氧气的体积分数
连接好仪器后，把导管放入水中，用双手握紧容器
（2）比较上图两套实验装置，哪一套装置的实验效果更好？
请说出你的理由。实验二的更好。
①实验二的装置始终是密闭的，测定结果更准确；
②没有在空气中燃烧不会造成空气污染。
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的用途：曾经叫“养气 ”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
在酒精灯上充分点燃红磷，迅速伸入集气瓶中并立即塞紧橡皮塞。
装置冷却后，打开弹簧夹
现象
结论
导管口有气泡产生，松开手后，导管口有一段水柱。
红磷燃烧，产生大量白烟。
说明装置的气密性好。
红磷燃烧，消耗了集气瓶中的氧气。
水进入集气瓶约氧气约占空气 1/5 。体积的 1/5。

九年级化学上册第二章空气、物质的构成中考必备知识点(1)

2019年九年级化学上册第二章中考必备知识点2.1　空气的成分一、课堂笔记1．空气中氧气含量的测定反应原理：红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 (P) (O 2) (P 2O 5) (2)实验装置：如下图所示(3)实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成大量白烟； ③打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。

(4)结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5。

(5)误差分析：①实验测得氧气的体积往往小于1/5，出现误差的原因可能是：a ．红磷量不足，使瓶内氧气未完全反应；b ．装置的气密性不好，导致进入集气瓶的水的体积减小；c ．未冷却至室温就打开止水夹，会使进入集气瓶内的水过少。

2．空气的成分空气中各成分的体积分数(如下图所示)：3．氮气和稀有气体的作用 (1)氮气特性用途①化学性质很稳定，低温、常温下难与其他物质发生化学反应作保护气(①充入灯泡，延长钨丝使用寿命；②充入包装袋或粮仓内，延长食物保质期) ②在高温、高能量的条件下可与某些物质发生化学变化用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、合成染料、制造炸药等(2)稀有气体特性用途①很稳定，一般不跟其他物质反应。

作保护气。

①填充灯泡；②焊接保护气。

②充有稀有气体的放电管，通电时能发出不同颜色的光。

氦气→粉红色光氖气→红光氩气→紫蓝色光氙气→特强白光广泛用于电光源。

①用于制作霓虹灯；②用于激光技术。

③氦气密度很小，很稳定。

填充探空气球。

4．混合物和纯净物(1)概念①混合物：由两种或两种以上的物质组成。

②纯净物：只由一种物质组成5.只有一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物。

2.2　构成物质的微粒——分子一、分子的定义：1.（1）分子是构成物质的一种微粒。

例如：氮气是由氮分子构成，氢气是由氢原子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成。

水是由水分子构成。

(2)由分子构成的物质化学性质由分子去保持。

例如：保持氮气化学性质的最小微粒是氮气分子，保持氢气的化学性质的微粒是氢气分子。

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分空气的成分

量
(2)该实验中，红磷需稍过量，目的是_____尽__可_能__使__氧_气__反_应__完_全_。 (3)待红磷熄灭且装置冷却至室温后，打开弹簧夹观察到的现象是
___水__从__烧_杯__流__向__集__气_瓶__中__，__且_进__入__集__气__瓶_中__水__的__体__积_约__占__原__集__气_瓶__内__空__气_体。积的15
知识点一空气(kōngqì)中氧气含量的测定
1.实验(shíyàn)装置(如图2－1－1所示)
第四页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
2．实验原理
在密闭集气瓶内，通过红磷燃烧，只消耗掉空气中的____氧__气__，使瓶内 _______气__压_减小。其反应的文字表达式为__________红__磷_＋__氧_气__―点_―。燃→五氧化二磷
第十页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[继续(jìxù)探究]
为什么实验测得的空气中氧气(yǎngqì)的含量低于五分之一？ [思考交流]
第十一页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[归纳(guīnà) 提升]
测得结果低于五分之一的可能原因有：①装置的气密性不好，由于漏气导致外界空气进入集气瓶而使测量结果偏小；②所加红磷的量不足，导致装置内氧气不能完全耗尽，使进水量(shuǐ liànɡ)少而导致测量结果偏小；③未冷却至室温就打开了止水夹，由于气体的热胀冷缩，使进入集气瓶的水的体积偏小，导致测量结果偏小。
[课堂速记]
第三十页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[课后反思点]
1. 测定空气(kōngqì)中氧气含量的实验成功与否的关键是什么？

2.1空气的成分(第1课时空气有哪些成分混合物和纯净物)课件--九年级化学科粤版(2024)上册

检验一下
6、空气的成分中，氧气的体积分数约为（ B ） A．78% B．21% C．0.94% D．0.03%
7、科学家研制出“人造空气”帮助人类实现了遨游太空的梦想。按体积计算，其中含有 70%的N2、20%以上的O2，还有CO2等。下列关于“人造空气”的说法你认为错误的是（ C ）
A．“人造空气”中的氮气含量比空气中低 B．“人造空气”中的气体与空气中的气体性质相同 C．“人造空气”中的氧气含量越高越好 D．飞船内需自动监测并调节“人造空气”中O2、CO2的含量
讲新课一、空气有哪些成分
知识 18世纪中叶以前，人们认为空气只是单一的某种物质。视窗二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
实验过程如下：
1.把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
2.他把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，发现红色粉末又生成了银白色汞和氧气。
讲新课
3.他把得到的氧气加入到前一个容器中剩余的4/5的气体中，得到的气体与空气的性质完全一样。 4.拉瓦锡还研究了剩余4/5气体的成分，发现它既不供给呼吸，也不支持燃烧，他认为这部分气体都是氮气。
空气,海水等
【注意】带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物（纯净物）；带“纯净”字样的不一定为纯净物，如：纯净的空气（混合物）。
检验一下
1、实验室用燃烧法测定空气中氧气的含量，最适宜选用的可燃物是（ A ）
A、红磷
B、木炭
C、细铁丝
D、镁
2、下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，错误的是（ B ） A、实验时红磷要过量 B、将点燃的红磷伸入集气瓶后再将弹簧夹夹紧橡胶管 C、待红磷熄灭，温度恢复到室温后再打开弹簧夹 D、最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积

2024年新沪教版九年级上册化学课件第2章空气与水资源第1节空气的组成

实验结论
可能原因装置漏气红磷量不足未待装置冷却到室温就打开止水夹点燃的红磷插入瓶中后未立即塞上橡皮塞实验前止水夹未夹紧
影响反应结束后外界空气进入
氧气不能完全被消耗温度较高，剩余气体处于膨胀状态，瓶内压强较大
空气受热膨胀，部分逸数测定的其他方法
（4）在酒精灯火焰上点燃红磷后，将燃烧匙迅速伸入实验步骤集气瓶内,塞紧橡皮塞。
（5）燃烧结束待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中（烧杯内的水要足量），打开止水夹
实验现象
红磷燃烧生成的五氧化二磷为白色固体（生成物必须是固体或液体，所占的体积可以忽略不计；不能用木炭、蜡烛等代替红磷是因为其燃烧后生成了气体），实验分析极易溶于水且几乎不占有体积，燃烧消耗了集气瓶内的氧气，使瓶内气体减少，压强减小；冷却后，容器内气压小于外界大气压，打开止水夹，在大气压的作用下，水会进入集气瓶占据消耗氧气的体积
方法一：测量进入方法二：利用刻度测量密闭装置内气
方法
容器内水的体积
体体积的减少量
常见装置
______________________________________
_
_______________________
______________________________________
方法一：测量进入方法二：利用刻度测量密闭装置内气
A.洁净的空气 C.液态氧
B.汽水 D.水泥砂浆
[解析] 洁净的空气、汽水、水泥砂浆都是由两种以上物质混合而成的，属于混合物；液态氧只由氧气组成，属于纯净物。
空气的主要成分（还含有二氧化碳、其他气体和杂质）体积分数（不是质量
分数）
稀有气体（包括氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等）

科学版九年级化学上册第二章空气、物质的构成PPT

5
灭后未冷却到室温就打开止水夹等。
知1－讲
【例1】做空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列有关说法正确的是( A ) A．选用红磷是因为反应可以耗尽其中的氧气，生成固态的五氧化二磷 B．该实验过程中可观察到红磷燃烧产生大量白色的烟雾 C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 D．本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
（来自点拨）
知1－讲
解析：根据测定空气中氧气含量的实验原理进行解答。实验中选用红磷是因为红磷燃烧能耗尽集气瓶中的氧气且反应后的生成物为五氧化二磷固体，对实验测定结果产生的影响较小， A正确；五氧化二磷是白色固体，可观察到的现象为白色的烟而非烟雾， B错误；红磷燃烧时只消耗空气中的氧气，若红磷过量，则剩余红磷不能继续燃烧，水位也不会再上升，C错误；该实验可证明空气中含有氧气，但不能证明其中含有二氧化碳和稀有气体，D 错误。
知识点 1 空气中氧气含量的测定
知1－导
想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验
或列举实例来说明空气确实存在吗？
答案：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
（2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。（3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力（4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风（5）给车胎打气 ———涨起来
（来自《典中点》）
知识点 3 氮气和稀有气体的用途
1.氮气液态氮及其应用（视频播放）。
知3－导
问题1：你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？问题2：你能说出氮气的主要用途吗？
归纳
知3－导
（1）氮气的性质
物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度比空气略小

九年级化学上册第2章第1节《空气》教案1

第一节空气教学目标1．知识与技能(1)了解空气的主要成分。

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

(3)初步认识纯净物，混合物的概念。

2．过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。

(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。

3．情感态度及价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

(3)逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1．空气的组成。

2．空气组成物质的性质和用途。

教学难点1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学方法提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思维→充分想象→激发兴趣。

教具准备1．教师用具：(1)投影仪、挂图(O2、N2、稀有气体的用途)；(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。

2．学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料等等(详细内容见教学过程)。

课时安排1课时教学过程[提出问题]1．空气就在我们周围，你对它有哪些了解？2．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？[学生回答](可能有如下一些)1．空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。

2．空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。

3．空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。

4．不同的环境，空气有所不同。

如农村空气清新，城市空气污浊。

5．蜡烛可以在空气中燃烧。

6．桌子上的空杯子中有空气。

[新课引入]通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。

为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。

科教版九年级化学上册第二章第一节空气的成分

A、水煤气、爆呜气
B、食盐水、硫酸铜
C、空气、一氧化碳
D、含氮35%的NH4NO3，
含铁70%的氧化铁
D
• 3、下列物质中，属于纯净物的是（）
A、洁净的空气
B、澄清的石灰水
C、无色的汽水
D、蓝色的胆矾 C
• 4、下列气体中不属于稀有气体的是（
）
•
A.氦气 B.氖气 C.氮气 D.氩气
练习
• 5、最先通过实验得出空气主要是由氮气，氧气组成
为什么红磷燃烧只消耗了钟罩内气体的 1/5 而不是全部呢？
这是因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，空气中的剩余成分主要是氮气。
通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5的结论。
拓展练习
• 测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如右图实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷，然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为 __________ ；冷却至原来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回到刻度________处，试回答白磷燃烧的原因_________ ；由此实验可以得出的结论是 ___________________。
则无
• 3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加
入少量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
呼气后的玻璃变得模糊；空气的则透明
• 4、取两片干燥的玻璃片，向其中一块上呼气，并将两块玻璃片进行对照。
解释与结论
• 1、根据“木条燃烧要氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺”的原理，可知，吸入空气中O2的含量大于呼出气体中O2的含量。
2.1 空气的成分
复习

九年级化学第二章第一节由多种物质组成的空气上科版

初三化学第二章第一节由多种物质组成的空气某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第一节由多种物质组成的空气二. 教学目标1. 能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

2. 能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。

3. 能区分纯净物和混合物。

三. 具体内容空气，因其无色无味的特点，使人们长期以来都错误地把它看成是单一的物质。

后来，随着科学家对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，才开始认识到空气成分的复杂性。

人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史时期，现在我们知道，空气是一种含有氮气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、稀有气体等多种成分的气体。

空气中各组分气体的体积分数是不相同的。

下面我们通过实验来确定空气中氧气的含量。

1、探究空气成分的实验实验步骤：⑴将集气瓶的容积划分为5等分，作标记。

⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。

⑶点燃燃烧匙中的红磷。

⑷将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。

⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹。

实验现象：⑴红磷燃烧发出黄白色火焰，产生大量白烟；⑵白烟消失后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。

实验结论：⑴空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的；⑵红磷能在空气中燃烧，消耗的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气总体积的1/5，且支持燃烧；⑷剩余4/5的气体难溶于水，不支持燃烧。

注意事项：⑴药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；⑵红磷要过量，用以消耗掉全部的氧气，否则测定结果会低于1/5；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即使红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于1/5；⑷待白烟消失，集气瓶温度降至室温后，再打开弹簧夹，观察进水的体积。

避免因温度高，气体膨胀，使测定结果低于1/5。

2、空气的成分空气的成分（按体积分数计算）氮气78%99%的主要成分氧气21%稀有气体0.94%1%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%3、物质的初步分类纯净物：只由一种物质组成。

九年级化学空气的成分

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二、稀有气体的发现大约氮气发现的百年之后，英国化学家雷利（Rayleigh,J.W.S.1842-1919），一方面从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气；另一方面从氮化物分解制得氮气。他把这两种来源不同的氮气进行比较，发现在正常状态下前者的密度是１．２５７２克／升，后者的密度是１．２５０８克／升，为什么空气中的氮气密度要大些呢？是不是其中还有较重的不活泼气体？英国化学家拉姆塞（Ramsay,W.1852-1916）用燃烧的镁与空气中的氮气作用，以除去空气中的氮，结果剩下少量的稀有气体。经光谱检验，证明是一种新的气体元素叫做氩。后几年他用分级蒸馏法，从粗制的氩中分离出其它三种稀有气体──氖、氪、氙。１８９５年，拉姆塞用硫酸处理沥青油矿，产生一种气体，用光谱鉴定为氦。由于他先后发现氦、氖、氪、氩、氙，获得了１９０４年诺贝尔化学奖。
第一节空气的成分
与大家分享自己已经了解的空气知识。
测定空气中氧气的含量
拉瓦锡（1743—1794）
一、氮气的发现氮气在大气中虽多于氧气，由于它的性质不活泼，所以人们在认识氧气之后才认识氮气的。不过它的发现却早于氧气。１７５５年英国化学家布拉克（Black,J.17281799）发现碳酸气之后不久，发现木炭在玻璃罩内燃烧后所生成的碳酸气，即使用苛性钾溶液吸收后仍然有较大量的空气剩下来。后来他的学生Ｄ· 卢瑟福（Rutherford,D.1749-1819）继续用动物做实验，把老鼠放进封闭的玻璃罩里直至其死后，发现玻璃罩中空气体积减少１／１０；若将剩余的气体再用苛性钾溶液吸收，则会继续减少１／１１的体积。Ｄ· 卢瑟福发现老鼠不能生存的空气里燃烧蜡烛，仍然可以见到微弱的烛光；待蜡烛熄灭后，往其中放入少量的磷，磷仍能燃烧一会，对除掉空气中的助燃气来说，效果是好的。把磷燃烧后剩余的气体进行研究，Ｄ· 卢瑟福发现这气体不能维持生命，具有灭火性质，也不溶于苛性钾溶洲，因此命名为 “浊气”或“毒气”。在同一年，普利斯特里作类似的燃烧实验，发现使１／５的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后的气体不助燃也不助呼吸。由于他同Ｄ· 卢瑟福都是深信燃素学说的，因此他们把剩下来的气体叫做“被燃素饱和了的空气”。１７７２年化学家舍勒也从事这一研究。他用硫肝（硫酸与铁粉的混合物）吸收空气中的助燃气而取得了氮气。经实验得出这样的结论：这种气体较空气轻；能灭火，颇似碳酸气，其效力没有碳酸气显著。他是第一个认为氮气是空气成为之一的人。只要把空气中的助燃气吸收，就能制得较纯的氮气。“氮”这个名字，是后来拉瓦锡给它取的，意思是无益于生命。

最新科粤版九年级上册化学第二章空气、物质的构成第一节第一课时空气的成分

整合方法·提升练
【方法规律】解答本题可采用筛选法。氮气化学性质不活泼，可
作食品防腐的保护气，A正确；氧气在空气中体积分数约为1/5，B错误；霓虹灯可以发出各种颜色的光是利用稀有气体的物理性质，C错误；氮气是制氮肥的原料，D错误。【答案】A
整合方法·提升练
11 【2021·自贡】化学能指导我们更好地认识、改造、应
整合方法·提升练
【方法规律】解答本题可采用比较法，通过比较空气和“人造空气”
中各成分含量的不同，得出正确结论。空气中氮气的体积分数约为78%，氧气约为21%，故A错误，B正确；“人造空气”中氧气的含量和空气中差不多，氧气能支持燃烧，C正确；红磷和氧气在点燃条件下会生成五氧化二磷，D正确。【答案】A
整合方法·提升练
下列说法错误的是( ) A．该实验能观察到试管内有白烟生成 B．该实验创新，使实验的精确度更高，
更环保 C．将用于吸干白磷表面的水的滤纸直接扔进垃圾桶 D．该实验一开始观察到试管内液面下降，然后上升
整合方法·提升练【点拨】白磷燃烧，产生大量的白烟，该实验能观察到试管内有白烟生成，A正确；该实验始终在密闭容器内进行，该实验创新，使实验的精确度更高，更环保，B正确；白磷易自燃，用于吸干白磷表面的水的滤纸不能直接扔进垃圾桶，C错误；白磷燃烧，放出大量的热，使装置内空气受热膨胀，一段时间后，因白磷燃烧消耗装置内的氧气，故压强减小，故该实验一开始观察到试管内液面下降，然后上升，D正确。【答案】C
用物质。下列物质属于纯净物的是( D )
A．果汁
B．医用酒精
C．水泥砂浆
D．冰水共存物
探究培优·拓展练
12 两位同学利用如图所示装置探究空气中氧气的含量，已知大试管的容积为80 mL，注射器内装有20 mL水。