新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课教案_5
部编版二年级语文下册《语文园地五》第二课时(教案)
语文园地五第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本单元的语文园地编排了5个板块的内容。
分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
本课注重让学生积累语言，从中受到启发和教育。
教学时应当引导学生联系生活实际，懂得从不同的角度看问题。
二、教学目标1.完成“我的发现、日积月累、我爱阅读”的训练内容。
2.分析并找出“教诲”等词语的结构特点，理解词义。
背诵《弟子规》（节选）。
理解《好天气和坏天气》的寓意。
三、重点难点【教学重点】默读词语，了解构词特点。
熟读成诵《弟子规》（节选）。
积累语言，感悟启发明理之意。
【教学难点】阅读指导《好天气和坏天气》，读懂故事内容，理解人物语言。
四、教学过程第一板块【我的发现】1.我会读：全班朗读展示的词语，学生自由举手回答发现了什么。
教诲寻找伙伴明亮周围柔软2.我发现：引导学生思考词语中的字的含义，展示例子“明亮”。
明亮→明：亮，清楚亮：明，有光→发光；发亮教师让学生自由思考其他词语的含义，寻找规律。
3.举一反三：找一找类似结构的字。
叫喊跳跃道路寒冷（1）我会填：用火车接龙的方式引导学生回答。
温（暖）、跳（跃）整（齐）、弯（曲）漂（浮）、快（速）蹦（跳）、歌（曲）（2）我会说：这样的词语我能说更多……第二板块【日积月累】1.释题：你读过《弟子规》吗？（1）介绍“弟子规”的含义。
弟子：学生；规：行为准则。
（2）出示《弟子规》的相关知识。
2.我会读：出示《弟子规》的节选，要求学生试着读准字音，读顺句子，注意朗读节奏。
教师及时纠正读错的字音。
3.我发现：出示《弟子规》，要求学生据此有节奏地朗读，自由说一说发现。
（1）怎样穿戴和放置衣服；（2）注重德学才艺。
4.词意解析：（1）冠：帽子纽：纽扣袜：袜子履：鞋子切：密合释义：帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。
（2）置：放定位：固定的位置乱顿：乱放释义：衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。
【人教部编版】二年级下册语文教案-《语文园地五》
部编版二年级下册第五单元语文园地五【课型】单元整理课【教学目标】1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.理解积累有关“笑”的生动词语。
3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学重点】1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.积累有关“笑”的生动词语。
3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
【教学难点】1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】一、识字加油站1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。
再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。
）这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。
学生齐读词语。
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。
部编版二年级下语文园地五优质教案
语文园地五【教学目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学习与“笑”有关的词语。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
5.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.积累背诵《弟子规》的选文。
3.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
【教学准备】课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学会区分近义词。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
【教学过程】一、谈话激趣,学习“识字加油站”。
师:今天老师带大家一起到动物王国游一游,老虎大王说,要想见它的臣民,必须先过“识字加油站”这一关。
看,小动物们来了。
谁能试着读一读?出示课件让学生认读。
(课件)1.学生自由认读。
2.同桌互读。
3.展示读。
(1)带拼音读。
(2)去掉拼音读。
(3)交流识字的方法(课件)加一加 :厂+则厕厂+相厢(4)出示词语读。
厕所厨房车厢大厦洞穴窟窿窑洞窄小4.你能给这些动物分类吗?(课件)(1)尝试自己分类。
(2)同桌交流。
(3)全班交流。
空间较大的用“厂”;空间较小的用“”。
二、学习“字词句运用”。
师:看,老虎大王夸我们呢!我们不但认识了这么多生字,还发现了它们的不同特点。
现在老虎大王又给我们带来了新任务,让我们猜一猜不同的“笑”。
1.出示词语。
(课件)2.你能根据理解用表情表演出来吗?3.让学生尝试练习。
4.做游戏。
一个学生表演不同的笑,学生根据表情猜词语。
5.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)小马连蹦带跳．．．．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”(2)小马难为情．．．地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”(3)老师和颜悦色．．．．地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地五好天气和坏天气》示范课课件_6
资料宝袋
1.朝霞不出门，晚霞行千里。 2.有雨山戴帽，无雨半山腰。 3.早晨下雨当日晴，晚上下雨 到天明。 4.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久 要来到。
拓展延伸
乐观的桑兰
新人教版（部编）二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课课件_6.
朗读指导
儿子啊，你现在最盼望什么？
我最盼望下雨的好天气，最害怕 有太阳的坏天气。有了天天下雨
的好天气，我的伞就好卖了。
朗读指导
您为什么哭啊？
下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒 果脯了；大晴天也是坏天气，因为小 儿子的雨伞就卖不出去了。
你可以倒过来想啊，晴天是好天气， 晒果脯的大儿子会高兴，下雨天也是 好天气，卖伞的小儿子会高兴。
新课导入
新人教版（部编）二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课课件_6.
新课导入
认识一位老 奶奶
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 小喇叭，一起听。
字词乐园—会认字
jiàn
fǔ
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
qín
对呀，不管是晴天还是下雨天，反 正有一个儿子会高兴，每天都是好 天气呢。
积累
不管是晴天还是阴天，反正有一 个儿子会高兴，每天都是好天气呢！
不管......还是.......
我还积累 了很多关联词
语。
重难点点拨
这则故事告诉我们什么道理？
看事物的角度不同，结果也 不一样，启发我们遇到不好的事 情，要换个角度想，始终保持乐 观的心态。
勤快
盼望
离开 害怕 好卖
各种各样 哈哈大笑
课文早知道
语文园地五(二年级-下册-语文-部编版-教案)
4.学生说说它们有什么特征，怎么将它们区分。
5.学生借助拼音，读准字音，认识生字。同桌互读，纠正字音，认读生字。
6.教师出示生字卡片，抽读生字，学生“开火车”读。
二、字词句运用
1.理解词语意思，试着找出词语之间的差异。
2.学生齐读，在读的过程中思考这篇短文讲了什么。
3.学生合作讨论，集体交流。教师总结。(给出部分生字词的解释)
4.学生思考：老奶奶回家后为什么天天在家里哭？听了老爷爷的话后，老奶奶还会哭吗？阅读短文后，你感受到了什么？
5.教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。
6.学生思考：学完这篇短文后，你觉得问题都解决了吗？好天气和坏天气的寓意，你觉是得什么？
师：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”的意思是：一个真正的君子，是不会在物质方面和别人比较谁富裕，他们只会在品德、学问或才能、技艺上，不如别人的地方，勉励自己向上。如果在穿的衣服或吃的食物上面没有别人好，不要感到忧伤嫉妒。
5.学生齐读《弟子规》。
四、课堂小结
从“我的发现”和“日积月累”中积累更多词句，掌握更多的知识。
四、课堂小结
1.教师指名认读字词。
2.学生根据给出的字词，动作比划或者说句子。
3.学生思考：好天气和坏天气背后代表的寓意是什么？
第2课时
教学步骤
教学内容
一、回顾旧知
师：上课前，我们先看看多媒体课件上展示的图片，大家认识这些东西吗？仔细想想我们上节课学过的内容。
回顾词语：洞穴、窟窿、厕所等。
师：接下来，我们继续学习“语文园地五”。
难点：熟练朗读并理解《弟子规》和短文。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案教学目标1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词语演一演。
3．能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5．能背诵《弟子规》(节选)。
6．阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。
二、识字加油站chú厨cè厕xiāng厢shà厦xué穴kū窟long窿yáo窑zhǎi窄1．学生齐读词语。
2．开火车读词语。
3．去掉拼音读词语。
4．读句子，巩固认字。
他们一开始住在洞穴里，当时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5．我知道(出示课件4)。
(1)“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
(2)“穴”多和空、洞有关。
6．我能写出带有下列偏旁的字。
三、字词句运用1．读一读，再选择一两个词语，演一演。
这些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
2．句子中重点词语的阅读。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
最新部编人教版二年级语文下册《语文园地五》精品教学课件
蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜制成的食品的统称。 勤快：手脚勤、爱劳动。 盼望：殷切地期望。
解词释义
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想，下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在生活中也要学会换个角度看问题。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
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“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
这些词语都是由两个意思相近的词组成的词语。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
仪容仪表
人生观
含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
部编本人教版·二年级语文下册
语文园地五
厂
厨房
厕所
车厢
大厦
洞穴
窟窿
《好天气和坏天气》教学设计
《好天气和坏天气》教学设计教材分析《好天气和坏天气》是小学部编版语文二年级下册语文园地五中的一篇课文。
课文讲述的是老奶奶去看两个儿子，大儿子告诉老奶奶，希望有太阳的好天气，因为可以晒果脯；小儿子希望有下雨的好天气，他的伞就好卖。
老奶奶感到很烦恼，不知道该期盼出太阳，还是该期盼下雨，最后老爷爷开导了她。
课文情节简单，结构清晰，语言简洁、凝练，没有过多的修辞和铺垫，也没有华丽的辞藻，就用朴实的语言来讲述故事。
告诉我们，天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度。
其实何止天气，世间万物亦是如此。
教学目标【知识与能力目标】1、正确认读、书写本课的生字词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，能读出对话的语气。
、【过程与方法目标】明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
【情感态度价值观目标】1、能说说自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。
2、培养学生从不同角度看待问题的理念。
教学重难点【教学重点】学习本课生字词，正确流利有感情的朗读课文体会人物心情，读出对话的语气。
【教学难点】明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、联系生活，导入新课：1、出示雨天图片和晴天图片。
你从图中看到了什么？2、指名说一说你喜欢什么样的天气？为什么？3、板书课题：齐读课题。
这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
4、质疑：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。
二、初读课文，随文识字：1、自读课文要求：①标出不认识的字。
②圈出生字，读一读，难读的句子多读几遍。
③给课文自然段标上序号。
2、学习生字：①学习小组交流不认识的生字，试着在组内学习生字。
②全班交流不认识的生字。
3、学习词语：①出示词语。
②自由读、个别读、齐读。
③请学生提出不好理解的词语，解疑答惑。
④选择自己喜欢的词语说几句话。
三、再读课文，理清结构：1、师范读课文。
学生思考：①课文中老奶奶去了几个地方？②找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
最新部编版二年级语文下册《语文园地五》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《语文园地五》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。
▶教学重难点1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。
3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
▶教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。
2.字词句运用（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。
可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。
全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。
最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。
（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。
如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。
3.我的发现课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。
4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。
二年级下册《语文园地五》教案
二年级下册《语文园地五》教案教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的研究，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。
导入新课：让我们一同来研究《语文园地五》。
二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？预设）：厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、局促”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。
预设）：洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开战车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语，并说一说发现。
预设：都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。
6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
3、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。
6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。
出示三个句子：1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”2）XXX难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课教案_9
《好天气和坏天气》教学设计教学目标：1、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
2、培养学生热爱阅读的好习惯。
一、谈话导入新课。
小朋友，你觉得今天天气怎么样呢？今天阳光灿烂，春风拂面，鸟语花香，很开心在这美好的春日中能和咱班小朋友一起上课。
我知道大家都是爱阅读的孩子，这节课我们一起分享一个关于天气的故事，故事名字就是《好天气和坏天气》。
1、板书课题（贴图）。
2、大家已经迫不及待了，就让我们打开书本69页，一起走进阅读的大门，开始我们的阅读之旅吧。
二、初读故事，识记生字。
1、自由朗读课文，要求有耐心地故事，把不认识的字圈出来。
汇报，在读的过程中，有遇到不认识的字吗？大家交流一下。
提示：在阅读的时候，往往会遇到我们没学过的字或不认识的字，我们应该怎样去解决呢？（1、借助工具书，查字典。
2、请教别人：问老师、同学、家长···。
）三、再读故事，理清大意1、学习小组合作再读故事，想想故事讲了一件什么事？汇报：2、用你喜欢的方式读故事（可以是朗读、默读、同桌读），想想老奶奶为什么不高兴？提问学生，老奶奶为什么不高兴？谁知道？嗯，对了，咱们一起读读老奶奶的话。
3、后来，老奶奶为什么变高兴了？（幻7）我们一起来读读老爷爷的话。
4、什么是好天气？什么是坏天气？老奶奶和老爷爷的想法有什么不同？我们来看看说说。
小结：同一件事情，从不同的角度去看，想法不一样，心情也不一样。
小朋友在你们的日常生活或学习中，有没有遇到过类似换个角度看问题的事，心情会不一样的呢？（如上学期学到课文《玲玲的画》）5、嗯，有只小狐狸也想和大家分享他的一件事，我们一起来听听吧。
（幻11、12、13、14，播放录音）6、小结：这个故事同样也告诉了我们，有时遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许你就能快乐起来。
四、介绍作者，同步阅读1、这个故事作者是谁？大家知道吗?对，冰波，原名赵冰波，杭州人，出版童话180本，动画片230多部，主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》、《蓝鲸的眼睛》《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》等。
人教版语文二年级下册《文 语文园地五》公开课教案_2
《好天气和坏天气》教学设计一：情景导入同学们，在你们眼里什么是好天气，什么是坏天气呢？（出示课件）有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
（出示课件）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
二：感悟课文1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。
）3.读第三自然段。
（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。
）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。
）5.读最后一自然段。
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）（老爷爷是个乐观的人。
）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件）预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。
7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
三、课堂小结。
这节课，我们认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。
四、板书设计：好天气和坏天气乐观。
教育部统编版二年级下册语文教案-《语文园地五》 人教部编版
部编版二年级下册第五单元语文园地五【课型】单元整理课【教学目标】1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.理解积累有关“笑”的生动词语。
3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学重点】1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.积累有关“笑”的生动词语。
3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
【教学难点】1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】一、识字加油站1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。
再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。
）这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。
学生齐读词语。
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。
【人教部编版】二年级下册语文：(教案2)语文园地五
语文园地五【教学目标】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。
区别词语的意思。
3.区别词语的意思。
体会词语在句子中的作用。
4.积累国学。
5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。
【教学重点】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。
区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。
【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。
灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间互相检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。
二、字词句运用（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。
（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
部编版二年级语文下册语文园地五教案
语文园地五我爱阅读——好天气和坏天气教学目标：1、知识与技能目标：正确认读“坏、蜜”等生字；正确书写“坏、晒”等字。
正确认读“勤快、盼望、害怕”等词语；正确读写“老奶奶、门口、各种各样”等词语。
2、过程与方法目标：正确流利的朗读课文，能读出对话的语气。
3、情感态度与价值观目标：明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
并且能说明自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。
教学重难点重点:读准“晒、勤、盼”等字；重点指导书写“爷、各、卖”等字；体会人物心情，读出对话的语气。
难点：明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
教学方法:讲授法教具准备:教学设计、教学课件、多媒体电脑教学课时:1课时教学过程：一、联系生活导入新课。
1、认读一组反义词“好—坏”。
板数课题。
2、提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。
3、这节课我们学习一个有趣的故事<<好天气和坏天气>>。
二、初读课文，识记生字。
1、字读课文，标出不认识的字。
2、识记生字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。
如“还—坏；份—盼”。
“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。
比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。
“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。
“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
三、整体把握，理清结构。
1、默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子）四、学习第1——6自然段。
1学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。
可以给学生直接看果脯的图片，理解词语。
让学生讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情）然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是（），坏天气是（），因为（）。
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语文园地五·我爱阅读·好天气和坏天气
[教学目标]
1、正确认读“饯、脯、勤、盼、卖”等5个生字；正确认读“勤快、盼望、害怕”等词语。
2、正确流利的朗读课文，能读出对话的语气。
3、明白课文所讲的道理。
[教学重点]
1、读准“饯、脯、勤、盼”等字；
2、体会人物心情，读出对话的语气。
[教学难点]
明白课文所讲的道理
[教学准备]
教学设计、教学课件、多媒体电脑
[教学方法]
讲授法
[教学课时] 1课时
[教学过程]
一、悬念导入
有一位老奶奶，天气好的时候，她难过；天气不好的时候，她也难过，为什么呢？（师出示图）瞧，就是这位老奶奶，从她的表情，我们可以知道她的心情怎么样？
二、初读课文，排忧解难
1、字读课文，标出不认识的字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。
如“还—坏；份—盼”。
“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。
比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。
“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。
“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
2、课文写了哪些人物？
三、整体把握，读准对话
1、默读课文，找一找描写老奶奶与大儿子、小儿子和老爷爷的对话，大体
理清课文结构。
2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中
的句子）
四、精读课文，明白道理
1、学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。
可以给学生直接看果脯的图片，理解词语。
让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情），然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是——，坏天气是——，因为——。
2、分角色朗读，教师指导，引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。
五、学习句式，重视积累
1、不管是晴天还是阴天，反正有一个儿子会高兴，每天都是好天气呢！
2、学生动笔用不管······还是······写句子。
六、读对话，明道理
对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果想老奶奶这样看问题会怎么
样？（换个角度想问题，乐观的面对生活。
）进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。
七、知识拓展
乐观的桑兰
八、作业
掌握本课涉及到的全部生字和生词，并理解好本课问的中心思想。
九、板书设计
大儿子晴天
小儿子雨天
老爷爷乐观
十、课后反思
课堂不是很流畅，对个别知识点的讲解不够细致。