二数下四加法第3课时

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小学四年级数学：交换律

小学四年级数学：交换律★这篇《小学四年级数学：交换律》，是###特地为大家整理的，希望对大家有所协助！交换律是被普遍使用的一个数学名词，意指能改变某物的顺序而不改变其最终结果。

交换律是绝大部分数学分支中的基本性质，而且很多的数学证明需要倚靠交换律。

在四则运算中，加法和乘法都满足交换律。

在小学课本中的表述如下：加法交换律：两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变.a+b=b+a乘法交换律：两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变.a×b=b×a第三单元运算定律与简便计算第一课时：教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与水平，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。

引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。

二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。

教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。

学生观察第一组算式，发现特点。

引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。

根据学生的举例，实行板书。

通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。

这叫做加法交换律。

教师根据学生的小结，板书。

你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。

符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。

学生继续观察几组算式。

出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。

2023-2024学年一年级下学期数学《进位加法》第3课时(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学《进位加法》第3课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念，理解进位加法的计算方法。

（2）使学生能够熟练进行进位加法的计算，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过进位加法的练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生的合作意识，使学生学会与他人共同探讨问题、解决问题。

二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。

2. 教学难点：进位加法的计算过程。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾进位加法的概念。

（2）通过实际操作，让学生体会进位加法的计算方法。

2. 讲解新课（1）教师讲解进位加法的概念，让学生明确进位加法的含义。

（2）教师演示进位加法的计算方法，让学生掌握进位加法的计算步骤。

3. 操练巩固（1）学生独立完成进位加法的练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

（2）教师布置课后作业，让学生课后继续练习进位加法。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。

2. 预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、板书设计1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习题七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了进位加法的概念和计算方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段。

3. 学生对进位加法的掌握程度如何，如何针对学生的实际情况进行教学调整。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

冀教版二年级第3课时加减法验算

第五单元三位数加减三位数
第 3 课时加减法验算
复习旧知
观察第一个算式，填出后面三哥算式的得数。
45+57=102
57+45=（102）交换加数的位置
102-45=（57） 102-57=（45）
和-加数=另一个加数
探究学习
课件PPT
课件PPT
红红：199+86=275（元）售货员：199+86=285（元）
验算：
876 - 524
352
课件PPT
学以致用
计算下面各题，并验算
708+235= 943
708
+
235 1
943
验算:
943 - 235
708
课件PPT
学以致用
课件PPT
根据下面的算式，分别写出两道减法算式
1）341+230=571
2）462+267=729
571-341=230
729-267=462
571-230=341
729-462=267
复习旧知
观察第一个算式，填出后面三哥算式的得数。
ห้องสมุดไป่ตู้
203-100=103
103+100=（203） 100+103=（203） 203-103=（100）
差+减数=被减数被减数-差=减数
典题精讲
聪聪买车
课件PPT
验算一下谁算得对
典题精讲
售货员：300-236=64（元）
用自己的方法验算一下，看谁算得对。
我用竖式计算
我交换两个加数的位置算，红红
算得不对！

人教版小学数学四年级下册第三单元《加法运算律(3)》任务单

推荐的学习资源
3.在运算规律的探究与运用中，获得成功的体验，感受数学学习的价值。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】解决问题。
一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？
【学习任务二】解决问题，看看你能想到几种方法。
小红每天计划跳绳400下，天第一次跳了144下，第二次跳了126下，还需再跳多少下就完成计划了？
【学习任务三】根据发现的规律，举例验证。
【学习任务四】学以致用。
1.在○里和横线上填写相应的运算符号和数。
868－52－48＝868○（52＋___）
1500－28－272＝_____－（28○272）
415○74－___＝415－（74＋26）
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
543－167－143 169－25－25－50
学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
四
学期
春季
课题
加法运算律（第3课时）
教科书
书名：义务教育教科书数学四年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.理解连减中的运算规律，并能运用规律进行简便计算、解决简单的实际问题。
2.在探究和运用连减的运算规律中，经历观察发现、举例验证、抽象概括的研究过程，积累活动经验，发展思维灵活性，培养数感。

【教案】整式(第3课时)

第二章整式的加减2.1 整式第3课时一、教学目标【知识与技能】使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数．【过程与方法】通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．【情感态度与价值观】培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义．二、课型新授课三、课时第3课时，共3课时。

四、教学重难点【教学重点】多项式以及有关概念．【教学难点】准确确定多项式的次数和项．五、课前准备教师：课件、直尺、圆环截面图等。

学生：三角尺、练习本、圆珠笔或钢笔、铅笔。

六、教学过程（一）导入新课复习提问1．什么叫单项式？举例说明．的系数、次数分别是多少？（出2．怎样确定一个单项式的系数和次数？-3ab2c5示课件2）3.2a和3b都是单项式，那2a+3b又是什么呢？（二）探索新知1.师生互动，探究多项式的有关概念教师问1：列代数式表示下列数量：（出示课件4）(1)温度由t℃下降5℃后是℃；(2)买一个篮球需要x元，买一个排球需要y 元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要元.学生回答：(1)(t-5) ；(2)（3x+5y+2z）教师问2：观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别？学生回答：它们都含有加减法运算.教师问3：下列各式是单项式吗？这些式子有什么共同特点？与单项式有什么关系？（出示课件5）t-5, 3x+5y+2z，1ab−πr2 ，x2+2x+18.2学生回答：不是单项式，上述几个式子都是两个或者多个单项式相加的形式.教师问4：这些式子叫做多项式，如何给多项式下定义呢？学生回答：几个单项式的和叫做多项式.教师问5：在多项式中，每个单项式叫做多项式的项.其中，不含字母的项，叫做常数项.例如，多项式有几项，它们分别是？其中常数项是？学生回答：多项式有三项，它们是，－2x ，5；其中5是常数项.教师问6：单项式有次数，什么是多项式的次数呢？例如多项式x 2+2y+18次数是几呢？学生回答：多项式中次数的和，多项式x 2+2y+18次数是3.教师问7：多项式x 2+2y+18次数是2，多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

道道儿小学问：教会幼儿得数是4的加法教案二2

道道儿小学问：教会幼儿得数是4的加法教案二2的加法教案二一、教学背景：孩子们在接触数学时，需要从最简单的加减法慢慢地学习。

数是数学的基础，因此在教学中注重培孩子对数的认识，提高孩子的数量意识，为以后的数学习打下坚实的基础。

二、教学目标：1、能够自如地操作四以内的加法；2、认识加号（+）和等号（=）的意义；3、通过上手操作加法，提高孩子们的逻辑思维能力和数学素养。

三、教学过程：1、引入新知：道道儿老师用算盘向孩子们展示四以内的加法，例如：2+2=，3+1=，1+3=。

2、示范操作：接着，道道儿老师向孩子们展示加法的操作方法，分别用手指和算珠来进行教学示范。

3、让孩子们尝试：孩子们首先需要尝试自己的操作，即手指或算珠上进行加法运算，老师在旁边指导和纠正孩子们的错误。

4、数学游戏：在示范和让孩子们尝试的过程中，道道儿老师还为孩子们设计了一个数学游戏环节。

孩子们需要将算珠上绑定的数字移动，进行正确的加法运算，在限定的时间内完成。

5、小结：道道儿老师向孩子们简单地介绍了加号（+）和等号（=）的意义，这样孩子们才能更好地进行加法运算。

四、教学方法：1、自主学习：根据孩子们的年龄特点，让孩子们自己摸索加法的方法，从而从中掌握这门技术。

2、示例教学：道道儿老师通过实际操作进行示范，让孩子们更好地学习加法。

3、游戏化教学：道道儿老师通过游戏的方式，让孩子们学习加法这种晦涩难懂的知识，更有趣、更生动、更深入地理解。

五、教学体会：孩子们在这堂课上都是非常开心的，尤其是在数学游戏环节，他们兴致勃勃地玩了起来，非常享受这场数学课。

从孩子们摸索的方法看，孩子们在课堂上学习加法的成效非常明显，甚至有几个孩子能在很短的时间内学会1-3的加法，这让道道儿老师倍感欣慰。

通过这堂课，我认为，细心的引导和简单的方法能让孩子们在数学上更快乐，更健康的成长。

人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第4课时)教学设计

人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第4
课时）教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容主要包括加法和减法的题型，涉及到单位换算等概念。

二、教学目标
1.知识目标：掌握加法和减法的计算方法，能够进行简单的万以内的运
算。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心。

三、教学重点和难点
教学重点：加法和减法的计算方法；能够熟练进行单位换算。

教学难点：多步骤的加减法题目，以及涉及单位换算的题目。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过出示几道简单的加法和减法题目来引导学生复习。

2. 讲授（15分钟）
在讲授中，老师可以逐步介绍加法和减法的运算规则，包括进位和借位的方法。

同时，引入一些涉及单位换算的例题，让学生理解相关概念。

3. 练习（20分钟）
让学生进行课本上相关练习题的练习，同时老师可以在黑板上出示一些拓展题目，提高学生的思维能力。

4. 总结（5分钟）
老师可以通过让学生互相交换作业，让他们展示出解题的方法，从而加深他们
对知识点的理解。

五、教学反思
在本节课中，我发现学生对单位换算的理解仍然有一些困难，下节课我会设计更多相关的练习题目，帮助学生更好地掌握这一知识点。

以上就是本节课的教学设计内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

2024年4的加法大班数学活动教案

4、结束活动。
树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。
4的加法大班数学活动教案2
活动目标：
1、引导幼儿学习4的加法。
2、乐意表达操作的过程和结果。
3、体验游戏带来的愉悦。
活动准备：
1、制作教学课件。
2、准备各种水果模型，布置好超市情景。
3、幼儿记录卡，记号笔，与幼儿人数相等。
活动过程：
一、游戏开火车，复习4的组成。师：今天老师和小朋友们开火车去逛超市，小朋友们听好老师说的火车出发时间，如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4，你就可以坐上我的火车。如：师：“我的火车一点开。” 幼儿：“我的火车三点开。”
二、学习4的加法。播放教学课件，引导幼儿学习4的加法。师：“今天超市里还来了两位小客人，我们来看看是呢？”（猫先生和猫太太）师：“看看他们都买了些什么呢？”(苹果) 教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量，并尝试用语言表述他们每次的购买情况。
五、结束活动。
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3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。
4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。
活动过程：
1、导入活动，复习4以内的组成。
今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。
老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿！我的'1船碰几船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。
三、游戏：“逛超市”。师：“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果，小朋友们我们也一起去逛一逛，买一买，好吗？” 交代游戏规则：男孩和女孩组成家庭，结对去购物，游戏分三次进行，男孩和女孩每次的购买数量都不能相同，但每一次两人购买的.数量合起来必须是4幼儿两两结对，尝试按要求购物。

2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计

十三、教学拓展活动
1.组织学生进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生对数学的兴趣。
2.结合季节特点，设计一些与季节相关的数学问题，如秋季收获、冬季奥运等，让学生在解决实际问题的同时，感受数学与生活的联系。
3.鼓励学生参与数学社团活动，与其他同学交流学习经验，共同进步。
十四、教学反馈与改进
1.教学反馈：在每节课后，教师通过学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，了解教学效果。
2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计
一、导入
1.教师出示一些生活中的问题情境，如：
-小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？
-学校的操场上有20个男生和女生在进行接力赛，男生有多少人？女生有多少人？
2.引导学生观察并提出问题：“这些问题都是关于什么的？我们该如何解决这些问题呢？”
4.分组讨论：学生分组进行讨论，共同寻找解决问题的策略，教师巡回指导。
5.练习与应用：学生独立完成练习题，教师选取典型题目进行讲解。
6.总结与反思：学生分享解题过程中的经验和遇到的问题，教师总结解决问题的策略。
7.课堂小结：教师强调本节课的重点内容，布置课后作业。
十七、教学效果评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况。
-对于课堂纪律问题，教师应制定明确的课堂规则，并严格执行。
-对于教学资源不足的情况，教师应充分利用现有资源，创造性地开展教学活动。
二十二、教学总结
本节课《解决问题》的教学设计旨在通过实际情境的引入，让学生理解加法和减法的应用，并学会解决生活中的数学问题。通过学生的积极参与和教师的指导，预期学生能够掌握基本的解题策略，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在数学学习中获得成功。通过不断的教学反思和调整，教师将不断提升教学质量，促进学生的全面发展。

2. 4有理数的加法与减法(第3课时)

2. 4有理数的加法与减法（第3课时）【教学目标】〖知识与技能〗掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。

〖过程与方法〗通过对有理数减法法则的探索，正确完成减法到加法到的转化，了解加与减两种运算的对立统一。

〖情感、态度与价值观〗通过减法到加法的转化，使学生领悟世间万物之间的联系。

【教学重点】有理数减法法则推导，并能运用有理数减法法则进行正确计算。

【教学难点】通过对有理数减法法则的探索，掌握数学学习中转化的思想方法。

【教学过程】一、自学质疑：1、回忆——小学中我们学过的减法意义是什么？（已知两个数的和与其中一个加数求另一个加数的运算叫做减法。

减法是加法的逆运算。

）2、现在我们学习了有理数，那么有理数减法如何进行运算？二、交流展示：〖活动一〗气象预报报告：北京某天中的最高气温与最低气温分别是5 ℃与‐3℃，你会求这一天的日温差吗?一天中的最高气温与最低气温的差叫做日温差三、互动探究：1、教学时可让学生直接观察温度计，也可制作温度计的教学课件2、小丽是这样计算的：从上往下看，从5℃到－3℃，温度下降了5+3=8（℃）小明认为应是5－（－3）因此：5－（－3）=5+3小丽和小明的算法正确吗？5－（－3）=5+3成立吗？（也可组织学生讨论并发表自己的见解）四、精讲点拨：1、有理数减法的法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。

5）= 8减数变为其相反数引导学生观察“两变一不变”：①减号变加号；②减数变为它的相反数,③被减数没变。

2、例题讲解：例3 计算：（1） 0－（－22）（2）8.5－（－1.5）（3）（+4）－16 （4）41)21(-- 解：（1）0－（－20）=0+（+22）=22（2）8.5－（－1.5）=8.5+1.5=10（3）（+4）－16=（+4）+（－16）=－12（4）41)21(--=43)4121()41()21(-=+-=-+-例4讲解：根据天气预报图，计算图中各城市的日温差。

大班数学活动教案《4的加法》

大班数学活动教案《4的加法》教学目标：1.通过本次活动，学生能够熟练地进行四位数的加法运算。

2.通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。

3.通过小组合作的方式，锻炼学生的合作能力和团队精神。

教学重点：学生能够熟练地进行四位数的加法运算。

教学难点：学生能够准确地判断运算结果。

教学准备：1.卡片：事先准备好四位数的加法算式，并写在卡片上，每张卡片上都有一道四位数的加法算式。

2.计时器：用来计算学生完成任务所用的时间。

3.小奖品：作为游戏完成后的奖励。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师展示一个四位数的加法算式，让学生尽量快速地计算出结果。

教师可提问学生如何计算出结果，并加以肯定学生的回答。

Step 2：游戏规则（5分钟）1.学生分成小组，每个小组由4名学生组成。

2.每组派出一名代表来回答问题，其他成员一起协助回答问题。

3.教师抽取一张卡片上的算式，并通过计时器计算学生回答的时间。

4.每张卡片上的算式只能回答一次，回答正确的组别可以得到奖励。

Step 3：活动展开（15分钟）教师逐一抽取卡片上的算式，并倒计时10秒钟，让学生在规定的时间内计算出结果。

教师可以根据学生的表现做适当的加减时间。

每组回答正确的算式得到1分，如果回答错误或超时则没有得分。

Step 4：总结回顾（5分钟）教师可以统计每个小组的得分情况，并表扬表现优秀的组别。

同时，向学生解释正确答案的求解方法，帮助学生加强对加法运算的理解。

Step 5：结束活动（5分钟）教师可以给予学生一些小奖品作为鼓励，同时要勉励学生继续努力学习数学。

2023-2024学年一年级上学期数学加减法(二)(第四课时)(教案)

20232024学年一年级上学期数学加减法（二）（第四课时）（教案）在今天的课堂上，我们将继续深入探讨加减法的奥秘。

上一课时，我们学习了相同数列的加减法，相信同学们已经掌握了这一概念。

那么，今天我们将引入一个新的概念——不同数列的加减法。

一、教学内容我们将继续使用人教版一年级上学期数学教材，本节课的教学内容主要包括第87页至第89页的不同数列的加减法。

同学们需要学会在不同数列中进行加减运算，并能熟练运用交换律和结合律进行简便计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握不同数列的加减法运算规则，能够独立完成不同数列的加减运算，并能够运用交换律和结合律进行简便计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握不同数列的加减法运算规则。

难点在于如何引导同学们运用交换律和结合律进行简便计算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握不同数列的加减法，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，学具包括练习本、铅笔和橡皮。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习内容。

我会给同学们展示一个场景，比如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问小明和小红一共有多少个苹果？”然后，我会组织同学们进行随堂练习。

我会给同学们发放练习本，并要求他们在规定的时间内完成指定的题目。

这些题目包括不同数列的加减法运算，以及运用交换律和结合律进行简便计算的题目。

在同学们完成练习后，我会邀请一些同学上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。

我会对他们的答案进行评价，并给予表扬和鼓励。

六、板书设计七、作业设计本节课的作业主要包括一些不同数列的加减法运算题目，以及运用交换律和结合律进行简便计算的题目。

我会要求同学们在规定的时间内完成作业，并确保他们的答案准确无误。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对同学们的学习情况进行反思。

我会思考哪些同学掌握了不同数列的加减法运算规则，哪些同学在运用交换律和结合律进行简便计算方面存在困难。

二年级数学下册三三位数的加减法解决问题第3课时教案西师大版

(2)1根长绳，3根短绳4+2+2+2=10(m)短绳：10÷2=5（根）或2×5=10(m)
教学
环节
教学流程（教学内容）
复备（手写）
备注
复习引入
1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本？
①让学生独立完成。
(1)2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)
(2)1根长绳，3根短绳4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m)
(3)只做5根短绳：
10÷2=5（根）或2×5=10(m)
只要学生方案合理，都给予肯定。
在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的办法。
二年级数学下册三三位数的加减法解决问题第3课时教案西师大版
教学反思：
②说说你列式的理由。
2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？
教学
例3
1,学生说说从图上知道了哪些数学信息，同桌互相交流。
教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。（4人1小组，组长做好记录）
2,学生介绍做跳绳方案
根据学生回答，教师板书：
教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适？说说你的想法。
课堂活动
1,完成课堂活动
实物投影仪出示：“逛公园”。
教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？
5+5+3=13（元）
5×2+3=13（元）
教师：为什么用乘法计算？你还能提出哪些数学问题？并说说解决问题的方法。

幼儿园中班数学教案《学习4的加法》

幼儿园中班数学教案《学习4的加法》教学目标本次数学教案的教学目标是让学生掌握4的加法，能准确地用4的加法进行简单的加法计算。

教学材料本节课需要使用以下材料：•4个数字卡片：1、2、3、4•数字写在纸板上或黑板上教学过程第一步：引入教师拿起数字卡片中的数字 4，问学生这是什么数字，引导学生回答“四”。

然后，老师拿起其他数字卡片，依次问学生这是什么数字。

接下来，老师可以问这些数字卡片有什么不同之处。

第二步：演示老师将两个数字卡片 2 和 2 放在黑板上，并介绍使用加号（+）连接 2 和 2，并把他们加在一起的方法。

老师可以引导学生使用加号和数字卡片，让学生一起加起来。

第三步：示范在黑板或纸板上写下公式：2 + 2 = 4，解释学生 2 加上另外 2 的和是4。

老师可以通过身体语言、表情等方式帮助学生理解。

第四步：连线练习老师在纸板上或黑板上写下一列数字，包括 1，2，3 和 4，然后教师让学生用直线连接 2 和 3，然后在结果下写下一个等于号，然后写下学生刚刚连线的结果。

例如：2 +3 = ?教师可以通过模仿生活中的实际例子，并让学生将初始数字更改为其他数字来练习。

第五步：独立练习教师分发一些练习题，让学生自己边计算，边写下答案。

例如：2 +3 =3 + 1 =1 + 1 + 1 + 1 =4 + 0 =教师可以在同一行上写下两个加号和大于号，并引导学生写出正确答案。

第六步：闭环在休息之前，老师再次提到数字 4，让学生大声说出它来，并向学生演示一次本次课程学习的重点 - 4 的加法。

教学反思在本课程中，我们通过数字卡片和黑板等实际物品，让学生在参与性和视觉学习中提高数学素养。

使用数字卡片和加法公式进行演示，使学生容易理解。

在练习中，老师可以进行适当的变化，更有创意和趣味性。

通过这种方式，让学生感受到数学学习的乐趣，提高他们对数学问题的兴趣和自信心。

2023-2024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数(第四课时)(教案)

20232024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（第四课时）（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为20232024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（第四课时）所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容为教材中两位数加两位数的计算方法。

具体包括进位加法的计算法则、不进位加法的计算法则以及加法运算中需要注意的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立进行计算，并能够理解加法运算的本质。

三、教学难点与重点教学难点为进位加法的计算方法，教学重点为两位数加两位数的计算方法。

四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具准备：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物时需要计算总价，引出两位数加两位数的需求。

2. 讲解例题：以一道具体的两位数加两位数的题目为例，讲解计算方法，包括进位和不进位的计算法则。

3. 随堂练习：让学生在课堂上独立完成几道类似的两位数加两位数的题目，以巩固所学知识。

4. 板书设计：将计算法则和例题的解题过程板书在黑板上，以便学生随时查看和理解。

5. 作业设计：布置几道两位数加两位数的题目，要求学生在课后独立完成，并找出其中的规律。

六、作业设计1. 题目一：23 + 45 =答案：682. 题目二：76 + 32 =答案：1083. 题目三：找出规律，43 + 57、32 + 68、21 + 79的结果分别是多少？答案：43 + 57 = 100、32 + 68 = 100、21 + 79 = 100七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进位加法的计算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和运用两位数加两位数的情况，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中常见的购物场景来激发学生的学习兴趣。

第四单元三位数加法横式计算(第二课时)(教案)二年级下册数学沪教版

第四单元三位数加法横式计算（第二课时）（教案）二年级下册数学沪教版在上一课时，我们已经学习了三位数加法横式计算的基本方法。

通过实践，同学们已经掌握了加法计算的步骤，并能正确进行计算。

但在实际应用中，还存在一些问题和难点。

因此，本节课我们将进一步深化对三位数加法横式计算的理解和运用。

一、教学内容本节课的教学内容为沪教版二年级下册数学教材第四单元三位数加法横式计算的第二课时。

主要内容包括：1. 进一步理解三位数加法横式计算的步骤和方法；2. 掌握加法计算中进位和退位的处理；3. 能够运用横式计算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 同学们能够熟练掌握三位数加法横式计算的方法，并能够灵活运用；2. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 提高同学们的数学兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加法计算中的进位和退位的处理；2. 教学重点：掌握三位数加法横式计算的步骤和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位同学准备一本三位数加法的练习本，以及铅笔和橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出练习本，我们来进行一个三位数加法的计算。

例如：234+56。

同学们可以先自己计算，然后我们一起讨论答案。

2. 讲解与演示：通过上述实例，我来讲解三位数加法横式计算的步骤。

我们将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上，得到的结果就是答案。

4. 例题讲解：我们来看一个具体的例题：456+32。

我们将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。

6+2=8，没有进位；5+3=8，没有进位；4+0=4，没有进位。

所以，456+32=488。

5. 课堂讨论：请同学们互相交换练习本，相互检查三位数加法横式计算的结果。

讨论在计算过程中遇到的困难和问题，并共同解决。

六、板书设计黑板上写出三位数加法横式计算的步骤，以及每个步骤的说明。

例如：2 3 4+ 5 63 8 0七、作业设计1. 468+23；2. 712+54；3. 89+123；4. 345+678。