第八课 《我的生活我设计》
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案
小学美术人美版第八课身边的艺术设计教案
一、教学内容
本课选自人美版小学美术教材第八课《身边的艺术设计》。教学
内容主要包括：了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学习艺
术设计的简单方法和技巧。具体章节内容为：第一章“生活与艺术”，第三节“身边的艺术设计”。
二、教学目标
1. 让学生了解艺术设计的概念，知道艺术设计在生活中的广泛应用。
2. 培养学生观察、发现身边艺术设计的能力，学会从生活中汲取
创作灵感。
3. 通过实践操作，使学生掌握艺术设计的简单方法和技巧，提高
学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生了解艺术设计的概念，认识身边的艺术设计，学会
艺术设计的简单方法和技巧。
难点：如何引导学生从生活中发现艺术设计的元素，并将所学知
识运用到实际创作中。
四、教具与学具准备
教师准备：教材、PPT、实物展示（生活中的艺术设计案例）、绘
画材料等。
学生准备：教材、绘画材料、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：展示生活中常见的艺术设计作品，如海报、包装、家居装饰等，引导学生关注身边的艺术设计。
2. 知识讲解（10分钟）
（1）讲解艺术设计的概念，让学生了解艺术设计与生活的紧
密联系。
（2）分析教材中的案例，让学生认识艺术设计的种类和特点。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）以教材中的例题为载体，讲解艺术设计的简单方法和技巧。
（2）结合实物展示，让学生直观地感受艺术设计的魅力。
4. 随堂练习（15分钟）
（1）学生根据所学知识，进行简单的艺术设计练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共29张PPT)
良好的竞争意识
相信自己能够发挥最佳水平 崇尚公平竞争 保持良好心态，胜不骄、败不馁 欢迎别人超过自己，更勇于超过 别人
不良的竞争意识
对竞争对手保持高度戒备 对对手的不良处境幸灾乐祸 生怕别人超过自己 试图通过某种不正当手段超过对 手
总之，做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培养健康 的竞争意识。
七年级（下 册） 第八课 美好集体有我在
第1课时 憧憬美好集体
新课导入：
进入中学后我们与新的伙伴一起组建了新的集 体并共同成长。我想大家都期望这个新集体拥有 共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习 《憧憬美好集体》。
学习目标
1．了解美好集体的愿景是什么、有什么作用;了解 美好集体的作用有哪些；知道美好集体是什么样的 （特征）。 2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识， 培养集体主义观念。 【重点 难点】 重点：集体愿景的内容、作用；美好集体的特征 难点：集体生活中处理好竞争与合作的关系。
活动一：（一）运用你的经验P72：思考：你
憧憬的美好集体有哪些特征？
• 提示:
发展个性、体验成功、相处融洽、共担责 任、向上、活力、包容、公平、合作、团结协作 、共同努力、积极向上、充满活力、公平竞争、 相处融洽…
（二）研读课文
• • • • 学生阅读教材第72-73页正文，回答下列问题。 （1）什么是集体的愿景？ （2）愿景有什么作用？ （3）美好集体能给我们带来哪些好处？
四年级下册第八课的小练笔仿写作文
四年级下册第八课的小练笔仿写作文
《我最敬佩的人》
在我的生活中，有一个人让我特别敬佩，那就是我的爷爷。
爷爷的头发已经花白，脸上也布满了皱纹，可他的眼睛却依然明亮有神。爷爷年轻的时候是一名军人，他总是跟我讲他在部队里的故事。
有一次，爷爷所在的部队接到了一个紧急任务，要去抗洪抢险。洪水来势汹汹，情况非常危急。爷爷和他的战友们毫不犹豫地跳进了水里，用他们的身体筑起了一道坚固的防线。他们在水里一站就是好几个小时，累得腰酸背痛，可他们谁也没有退缩。最终，洪水被他们成功地挡住了，保护了人民的生命和财产安全。
爷爷不仅勇敢，还非常勤劳。每天早上，他都会早早地起床，去田里干活。不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他都从不间断。爷爷种的蔬菜总是又大又新鲜，水果也总是又甜又多汁。
这就是我的爷爷，一个勇敢、勤劳的人，我敬佩他，我也要像他一样，做一个对社会有用的人。
《美丽的校园》
我的校园，是一个充满欢声笑语的地方。
一走进校园，就能看到一个大大的操场。操场上铺满了绿色的草坪，就像一块巨大的绿色地毯。每当上体育课的时候，同学们就在这里跑步、踢球、做游戏，大家玩得可开心了。
操场的旁边是一栋栋高大的教学楼。教学楼里有一间间宽敞明亮的教室，教室里摆放着整齐的桌椅，黑板上写满了老师的心血。每天，我们都在这里认真地学习知识，探索未知的世界。
校园里还有一个美丽的花园。花园里种满了各种各样的花，有红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。微风吹来，花朵们就像一个个穿着花裙子的小姑娘，在风中翩翩起舞。花园里还有一条弯弯的小路，小路两旁种满了绿树，走在小路上，感觉就像走进了一个绿色的童话世界。
心理辅导活动方案：我的生活我做主———认识自我、设计自我[适用年级] 初中二、三年级
![心理辅导活动方案：我的生活我做主———认识自我、设计自我[适用年级] 初中二、三年级](https://img.taocdn.com/s3/m/3508cac5524de518964b7dff.png)
我的生活我做主———认识自我、设计自我
[适用年级] 初中二、三年级
[理念阐述]
青少年时期是人生中关键时期，在心理学上又称为“心理断乳期”。对于青少年而言，完成自我意识的整合和统一是一个重要的任务。从Erikson等的自我发展论中皆提出青少年阶段容易迷失自我，欠缺计划和发展方向，这将影响未来他们的适性发展。理想是一个人的奋斗目标，是一种与个体的现实生活密切相联系的对未来的向往、憧憬。对于青少年来说，“未来”开始成为他们必须认真思考的现实问题，他们逐步在内心感到，理想不仅是未来，更重要的是未来的现实。本节辅导课根据初中生的理想的特点，先通过学生的自我认识，感受心中的生活理想，最后重新审视引导学生设计自己的现实生活理想，确定行动计划，促进其自我意识的发展。
[活动目标]
1、懂得客观认识和评价自己的方法。
2、帮助学生初步制定适合自己的合理生活目标，并付诸行动的计划。
[活动准备]
1、多媒体课件制作
2、职业名称卡片
3、每人一面镜子
4、自我训练材料
[活动设计]
我设计的服装教案
人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装教案
一、教学目标：
知识目标：了解服装设计；
技能目标：能用画笔表现出自己要设计的服装；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的创造性思维；
教学难点：能用画笔表现出自己要设计的服装；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
二、说一说：
师：课件出示课本第14页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔, 创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；
我的生活空间设计
随着生活质量的不断提高，人们对赖以生存的环境开始重新考虑，
并由此提出了更高层
次的要求。特别是生活水平和文化素质的提高， 原先简单的室内设计已经不能满足人们的需 求了，现在设计师们要做的不仅是从色彩，材料，
总体预算上为人们考虑，
而且更要在室内
空间使用上下功夫，只有这样才能作出更符合人们要求的设计。
寝室是大学生日常生活和学习的第一社会、
第一家庭、第二课堂。这样我们在寝室的时
间占了很大的一部分，所以说寝室的设计对我们学生是很重要的。 关键词：
室内设计，空间，改造 摘要：
当代大学生宿舍中，旧宿舍改造是大学生比较关注的。 现代的宿舍设计让学生有着满满 的期待与向往。居住环境可以影响学生居住时的心情， 改造宿舍内部的空间， 不仅可以改变
我们居住的舒适性，还可以陶冶情操。 调研目的
为了进一步了解宿舍的结构，进一步完善宿舍的设施，为广大住宿人员提供更舒适的休 息环境。通过对寝室观察和测量对寝室内部进行分析， 增加关于室内设计人体工程学的知识， 了解并认识以后应该注意的问题，为今后的室内设计做铺垫。 调研方式及工具
对宿舍楼的各项尺寸进行了具体的测绘， 寝室内部细节逐个分析，主要工具有卷尺，量
角器，相机，铅笔与本子。 室内设计的诠释
室内（interior ）是指建筑物的内部，即建筑物的内部空间。室内设 就是对建筑物的内部空间进行设计。
室内设计作为独立的综合性学科,
形成，在世界范围内开始再现室内设计概念。 自古以来，室内设计从属于建筑设计，为建筑
师主持，没有得到应有的重视。人们对室内设计也看得很简单，没有认识到它是空间艺术、 环境艺术的综合反映。17世纪，因室内设计与建筑主体分离，室内装饰风格、样式逐渐发 展变化。19世纪以后，室内设计开始强调功能性、追求造型单纯化，并考虑经济、实用、 耐久。20世纪初室内装饰反趋向衰落，而强调使用功能以合理形态表现。
我的生活我做主教案
7 《我的生活我做主》教学设计 1.6
烟台市芝罘区鼎城小学雷伟
教学过程：
一、游戏热身，引出话题
1、孩子们咱们先来玩儿个游戏：我来比划，你来猜
我先来比划，仔细看我的动作哦！（扫地擦桌子）
大家发现了吗？我比划的都是什么动作呀？（家务劳动、生活中劳动的动作、做家务）
2、谁想到了其他这类的动作？也来比划，让大家猜。
3、（全体起立）让我们伴着音乐，有节奏地把自己想到的动作串起来了吧！（配乐：甩葱歌）
孩子们，这一个个普普通通的动作，再现了我们生活的情景，在笑声中，我们与生活融在了一起。今天我们就一起来聊聊跟“生活”有关的话题，我的生活我做主（板贴课题）。
二、情景体验，克服依赖
怎样才能成为生活的小主人呢？我们先来看一个小短片。
情景短片《雅心的故事》：
云云和雅心是好朋友，星期天云云要到雅心家玩儿，这下可忙坏了雅心，因为平时都是妈妈帮她整理的，她从来不整理屋子，乱七八糟的。眼看和云云约定的时间就要到了，雅心只好又找妈妈来帮忙了。
1、交流：雅心是生活的小主人吗？
生1：她不是，因为她不会整理房间，不会物归原处，朋友来了才着急，只能求助妈妈。生2：她不是小主人，她的房间太乱了，自己还不会整理，平时也是依靠妈妈，自己什么也不会。
小结：是的，生活中有不少同学跟雅心一样，衣来伸手饭来张口，什么事都找大人帮忙，应该会做的事情却不会，所以才事事依靠父母。这是依赖心理的表现。我们来听听心理专家是怎么说的吧。（出示：心理小贴士配录音）
依赖是依靠别的人或事物而不能自立或自给。这样的心理就称之为依赖心理。依赖心理表现在两个方面：
七下 第八课《憧憬美好集体》教案
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，上课前，请大家先来看ppt上几则信息和配图。
（PPT展示三组信息及图片）
1、中国航天工程的数据显示：直接参与单位110个，间接参与单位30000多个，共有数十万人参加这一工程。
2、2008年北京奥运会成功举办。期间，动用了数千演出人员，10万安保警察及11万自全国各地的志愿者，全国近百万人投入到奥运会的服务中。
3、2016年杭州成功举办G20峰会。峰会期间，除了20万的警察坚守岗位外，还有一支有着
76万人的平安巡防志愿者队伍，两股力量成为守卫杭城、护航G20的一道最靓丽的风景线。
师：同学们，看完了上面几则信息，你们想一想，是什么原因促使中国重大的事业取得成功的呢？
生：……
师：同学们说得很好！任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结在一起，促使大家共同进步，促成事业取得圆满。
【过渡语】伴随着春天的脚步，我们又开始了新学期的中学生活，在这个班集体中，我们共同学习，一起成长。可以说，每个班集体都拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第八课第一框——《憧憬美好集体》。（板书）
二、新知探讨
（教师引导学生快速浏览72—76页内容）
(一)共同的愿景（板书）
活动一：描绘我心中美好的班集体
（PPT出示活动要求）
活动要求：
1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并派一名代表分享出来。
（各组分享）
师：非常不错，大家发现没有，各组分享的集体特征有较多一致的地方，其实这就是集体的愿景。接下来请大家仔细阅读教材P72～73正文，回答下列问题。（PPT陆续展示问题）
《我的生活我创意——实用又美观的日用产品》教案
课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品
一．教材分析：
本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！
二．设计意图：
本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。
三、学习目标：
（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。
（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。
四、教学重点、教学难点：
大班《我的生活我做主》公开课教学设计-精品教案
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：欣赏图片
教师活动1
请幼儿说说肚兜的图案
学生活动1
幼儿回答教师的提问
活动意图说明：
通过欣赏图片，幼儿说，教师介绍，让幼儿知道肚兜是中国的传统艺术。
环节二：感受作品
教师活动2
基本信息
学科
学前
电子邮箱
年级
大班
教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名个数称
我的生活我做主
1.单元（或主题）教学设计说明
民间艺术服饰，有独特的艺术文化。《刚要》指出让幼儿在生活中感受美，创造美，丰富幼儿的艺术观念和审美情趣。结合主题《我的生活我做主》，用美术的方法，表达对亲人，对朋友的美好祝福，我设计了这次活动。
大胆地创作作品。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
肚兜
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教节学内容分析
通过绘画的形式，更深入地了解传统艺术，萌生对传统艺术的热爱，并激发幼儿对艺术的热爱之情及创造能力。
2.学习者分析
幼儿初次见到肚兜会感到好奇，产生兴趣，绘画时会以不同的方式表达情感。
幼儿园主题我的生活我做主主题目标
幼儿园主题我的生活我做主主题目标
1、自然环境：为了防止自然环境的恶化，对山脉、绿水、蓝天、大海的保护。这里就涉及到了不能私自采矿滥伐树木, 尽量减少乱排（污水）乱放（污气）、不能过度放牧、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的生态平衡等等，这个层面属于宏观的，主要依靠各级政府行使自己的职能、进行调控，才能够解决。对自然的保护要做到人人有责。
2、生态环境：物种灭绝、植被破坏、土地退化。
3、最先进科技：上网查
主题
由来
现在环境对生活影响越来越大，一些环境污染问题越来越严重，《指南》中指出：要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境，感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。在这个主题中，我们和孩子们一起从讨论假期生活开始，逐渐引导幼儿关注身边环境，培养健康的生活方式。
主题
目标
1、喜欢阅读、收集、环保类的图书。
2、在阅读中能主动发现问题，提出问题，积极回答问题，能围绕一个话题进行讨论，并做到轮流发言。尊重他人观点。
3、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
4、关注周围环境，树立保护周围环境、爱护周围环境的意识，并乐意用自己的
行为积极保护周围环境。
5、学习按某一规律进行排序。
6、感知季节对动植物生长，变化及人们衣着、生活的影响。
7、用轻快、亲切的歌声表达生命与环境的密切联系，体验同一首音乐由于演奏方法的不同所表现的不同性质与情绪。
8、愿意和同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创作成果。
9、了解日常生活的垃圾增多给人类带来危害，知道垃圾要进行分类。
《第八课 我的生活我设计课件》初中心理健康教育鄂科版七年级全一册课件9798
养成好习惯的故事……
再来看一个正面的例子。20世纪60年代，苏联发射了 第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。 当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十 个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有 加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?” 就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只 有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的 推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
看我的一天是怎样度过的: 学习时间 =
上课时间 + 自习时间 + 真正利用的课余时间 - 借东西时间 - 闲聊时间 - 发呆时间
你的时间利用率高吗？ 是什么习惯产生的影响？ 你一天可利用的时间=学习时间|24小时
播下一个行动 ，收获一种习惯； 播下一种习惯， 收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运。
❖ 思考回答：福特是怎样被汽车公司应聘的？
坏 习 惯
日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，
一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走 进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的 专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在 年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下 鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经 理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫 生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然， 年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习 惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人 之手。
七年级 第八课 我的生活我设计 ppt
哐哐哐…… 窗户被风吹开了。
咕噜噜…… 水烧开了。
情境与选择
铃铃铃…… 电话铃响了。
咚咚咚…… 有人敲门
我最重要！体现wenku.baidu.com是人生理想、 生活目标、个性追求。把我摆 在第一，决定了你的生活观！
重要先生
我的一天
我管辖的事十万火急，必须马 上处理。一旦完成，立竿见影， 人人会夸你能干。这会是一种
七年级 【第八课】
我的生活我设计
生活在信息时代，合理而有效地安排自己每一天 的生活，是一种非常重要的自我管理能力。
先做时间的主人 才能做自己的主人
时间，都去哪儿了？
洗手的时候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过 去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨 过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹息。 但是新来的日子的影儿又开 始在叹息里闪过了。
很美妙的感受哦！
紧急先生
✓树立时间观念 ✓严格执行计划 ✓分清主次 ✓拒绝拖延 ✓间歇休息
时间是公平的
一周计划
•？
•？
重要不 重要紧
紧急
急
•？
不重要 不紧急
紧急不 重要
•？
谢 谢！
《身边的设计艺术》【教案】
《身边的设计艺术》【教案】
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《美术》教材，第八章“身边的设
计艺术”，具体包括第二章“生活中的设计艺术”，第三章“空间中
的设计艺术”，第四章“设计艺术在现代社会的作用”。本节课将引
导学生了解和认识设计艺术在生活中的应用，提高学生的审美素养和
实践能力。
二、教学目标
1. 让学生了解和认识设计艺术在生活中的应用，提高学生的审美
素养。
2. 培养学生运用设计原理进行创意设计的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
重点：让学生了解设计艺术的基本原理和应用。
难点：如何引导学生运用设计原理进行创意设计。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、设计作品展示图片、设计原理讲解PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生活中的设计作品，引导学生关注身边的design 艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解设计艺术的基本原理，如色彩、形状、构图等，并
结合实例进行说明。
3. 实践：让学生分组进行设计实践，运用所学的设计原理进行创
意设计。
4. 展示：各组展示自己的设计作品，其他组进行评价。
六、板书设计
板书内容：设计艺术的基本原理、设计艺术的应用、创意设计的
方法。
七、作业设计
作业题目：以“我的生活”为主题，运用设计原理进行创意设计，可以是海报、插画、装置艺术等形式。
答案：学生根据自己的生活和设计原理进行创意设计，完成一幅
具有个人特色的设计作品。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对设计艺术的基本原理有了更深入的了解，但在创意设计方面仍需加强。在今后的教学中，应更加注重培养学生