浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

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高考英语续写的方法和技巧

高考英语续写的方法和技巧1. 嘿，要想写好高考英语续写，首先得仔细读原文呀！就像拼图一样，得看清每一块的样子，才能拼出完美的图。

比如原文说“他很紧张”，那你续写的时候就可以描述他紧张的表现，像“他手心出汗，心跳加速”。

2. 然后呢，发挥你的想象力呀！把自己当成故事里的人物，想想接下来会发生什么。

比如说“要是我在那个情境下，我可能会怎么做呢”。

就像给故事添上翅膀，让它飞起来。

比如原文说“她站在舞台上”，你可以想象她开始唱歌或者演讲。

3. 别忘了人物的性格特点哦！这可太重要啦。

要是一个很勇敢的人，遇到困难会退缩吗？不会呀！就像哈利·波特，他可不会轻易被困难打倒。

比如原文说“他很勇敢”，那他面对危险就会勇敢冲上去。

4. 描写要生动形象呀！别干巴巴地写，要用些生动的词。

就像给画上色一样，让故事变得丰富多彩。

比如“阳光灿烂”比“有阳光”是不是好多啦？5. 对话也很关键呀！让人物之间说说话，故事就活起来啦。

“嘿，你怎么啦？”“我没事。

”这样多有意思。

比如原文说“他们相遇了”，你可以加上“他说：‘好久不见呀！’她说：‘是啊，好久不见。

’”6. 情节得合理呀！别瞎编一些不靠谱的。

就像走路得一步一步走，不能一下子飞到天上去。

比如不能突然出现个外星人把主角带走了，这太突兀啦！7. 注意时态和语态呀！别一会儿过去时，一会儿现在时，把人都搞晕啦。

就像跳舞得踩着节奏，不能乱了套。

比如原文是过去时，续写也得是过去时。

8. 多使用些连接词呀！让故事更连贯。

像 and，but 之类的，但也别用太多哦。

比如“他走过去 and 打开了门”。

9. 平时多读多练呀！这还用说吗？读得多了，自然就会写啦。

就像学游泳，得先在水里泡着。

你不练习，怎么能写好呢？10. 最后呀，相信自己能写好！别害怕，大胆去写。

你一定可以的！就像勇士上战场，勇往直前！。

高中英语写作教学的策略与方法

高中英语写作教学的策略与方法引言高中英语写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。

通过写作训练，学生可以提高自己的文章组织能力、批判思维能力和创造性思维能力。

因此，高中英语写作教学应该注重培养学生的写作能力和写作技巧。

本文将介绍一些高中英语写作教学的策略与方法，旨在帮助教师提升教学效果，激发学生的写作潜力。

策略一：激发学生的兴趣传统的英语写作教学往往过于注重语法、词汇和句型的训练，导致学生对写作失去兴趣。

为了激发学生的兴趣，教师可以通过以下策略来组织写作课堂：1.创设情境：通过引入有趣的话题和情境，激发学生的写作兴趣。

例如，教师可以使用图片、视频或者音频材料，让学生在真实场景中进行写作。

2.提供选择：给学生提供多个写作话题的选择，让他们有机会选择自己感兴趣的主题进行写作。

这样可以增加学生的积极性和参与度。

3.引导探究：教师可以通过提问和引导的方式，让学生主动思考和探索写作问题。

这样可以培养学生的思辨能力和创造力。

策略二：培养写作技能写作技巧对于高中英语写作教学至关重要。

以下是一些培养学生写作技能的方法和策略：1.模仿写作：教师可以给学生提供优秀的范文，并鼓励学生进行模仿写作。

通过模仿，学生可以学习到正确的表达方式、句型和语法结构。

2.提供写作素材：教师可以给学生提供一些写作素材，如相关的词汇、短语、句型等。

这样可以帮助学生在写作过程中丰富自己的词汇和语法知识。

3.写作指导：教师可以通过分步骤指导的方式，引导学生完成写作任务。

在每个步骤中，教师可以对学生的写作进行点评和修正，帮助学生提高写作质量。

策略三：提供反馈和评价反馈和评价对于学生的写作提高起到至关重要的作用。

以下是一些提供反馈和评价的方法和策略：1.及时反馈：教师应该及时对学生的写作进行反馈，指出他们的优点和改进的方向。

这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的问题。

2.合作评价：学生可以相互阅读和评价彼此的写作作品。

通过学生之间的合作评价，可以提供不同的观点和建议，帮助学生改进写作。

英语仿写句子的方法与技巧

英语仿写句子的方法与技巧一、善于仿写一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。

有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在高考(课程)写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。

然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。

如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。

二、要细心观察注意英语中一些表达上的习惯。

比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。

同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

三、作文模板很多专家或者培训机构都为大家总结了一些英语写作模板，虽然可能有点千篇一律，但是至少不会出错。

建议大家可以学习几个比较好的作文模板，熟练的掌握他们一定能在写作时有所发挥，至少会比较有条理。

英语作文写作技巧首先，审题，条理清楚保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。

对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。

写主题句主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。

写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。

问题阐述适当用被动替换主动，这样能更客观地反映事实。

一句话用不同的句式来表达，为了加强同学们对语法知识在写作中的灵活应用尽量复杂作文中的句式长句采用的特殊语法包括：宾语从句+分词结构做插入语+分词作后置定语(issued)+被动语态+原因短语+定语从句。

高中英语写作教学的策略与方法

高中英语写作教学的策略与方法随着社会不断的发展，英语已经成为普遍的国际性语言。

因此，在教育教学中，英语的重要性日益凸显，写作作为英语教学的重要环节，需要特别关注。

英语写作教学方法与策略的正确应用，不仅有助于提高学生的写作技能，也对学生的学习能力的全面提升和英语教学的有效实现都有积极的意义。

一、写作教学策略1. 教师角色转换：构建教师与学生平等互动。

在高中写作教学中，教师不再是传统的中心位置，教师应该构建起教师与学生的平等互动的环境，营造积极开放的教育氛围，让学生积极参与到教育中来，让更多的知识主导权在学生手中逐渐形成。

2.提倡多元化教学: 在写作教学中，我们可以尝试采用不同的教学方法和方式，逐渐形成多元化的教学方式，以丰富学生的学习经验。

例如，可以组织一些写作俱乐部、写作之夜等活动，激发学生的兴趣和写作热情，通过参与多样的活动，在不同场合让学生尝试爱好的写作形式和风格，使其发掘自己的文学潜能和才能。

3.注重个性化差异: 学生的个性和差异是教师在写作教学中应关注的重要问题，也是教师应该发掘和支持学生写作技能的关键问题。

因此，在写作教学中，教师需要以个性化的方法和策略，去指导和帮助学生，从不同的角度出发，为学生提供精准的指导和支持，鼓励学生将个人风格融入写作之中。

4.应用新技术: 高中阶段，教师应该教授学生一些高级Java技术和计算机科学的工具，例如，应用一些在线写作平台、网上课堂等，这些新技术可以使教师和学生各自从更大的范围内取得更多的资讯信息，实现互动学习、归纳和领悟，提升写作能力。

二、写作教学方法1.析评法。

学生阅读并用自己的语言解释所读的故事、诗歌、散文等。

教师可以针对学生的作品，给出合理、具体、具有针对性和系统性的点评，使学生受益匪浅。

2.文学读写法。

文学读写法是将文学识读知识和写作技能相结合的方法。

学生阅读重要文学经典，并进而分析文学中的语言、结构、情感、人物、背景等，同时培养写作的技能和发现问题的能力。

写好高中英语作文的技巧和方法

写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。

而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。

教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。

比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。

通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。

要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。

首先，要加强五种基本句型的教学训练。

几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。

浅谈高中英语写作技巧与策略

浅谈高中英语写作技巧与策略在高中英语学习过程中，写作是一个非常重要的部分。

无论是在课堂上还是在考试中，良好的写作能力都会给学生带来很大的优势。

许多学生在写作方面存在着各种各样的困难，有些甚至是因为缺乏写作技巧和策略而导致写作表达能力低下。

本文将就高中英语写作技巧与策略进行浅谈，希望对学生们的英语写作能力提升有所帮助。

要提高高中英语写作技巧，学生们需要掌握一定的写作基础知识，包括语法、词汇、句型等。

只有在这些基础知识扎实的基础上，才能够进行更高水平的写作。

学生们要通过课堂学习和阅读积累大量的语言知识，同时还要通过写作来巩固所学的语言知识。

学生们还要不断地积累词汇量，丰富自己的表达能力，从而在写作中更加地得心应手。

要提高高中英语写作技巧，学生们需要多读多写，培养自己的写作习惯。

只有通过大量的阅读，学生们才能够接触到各种类型的文章，从而丰富自己的写作素材和写作思路。

学生们还要通过不断的写作练习，不断地改进自己的写作，逐渐提高自己的写作水平。

学生们还可以通过模仿优秀的范文，学习和借鉴其中的写作技巧，从而提升自己的写作水平。

要提高高中英语写作技巧，学生们需要掌握一些写作技巧和策略。

要注意文章的结构和组织，包括开头、中间及结尾。

开头要引人入胜，引起读者兴趣；中间要有论证、分析或描述，要有条理；结尾要有总结或展望，做到妙语连珠，点睛之笔。

要注意篇章的衔接和过渡，使得整篇文章内容紧凑，层次分明。

要注重语言的精练和流畅，充分展示语言的美感，让读者感受到文字的魅力。

要提高高中英语写作水平，学生们还可以通过参加写作比赛等方式来锻炼自己的写作能力。

通过参加写作比赛，学生们会接触到更多的写作题材和写作风格，从而提高自己的写作综合能力。

参加写作比赛还可以锻炼学生们的心理素质，让他们在有限的时间内完成一篇高质量的作文，培养学生们的应变能力和抗压能力。

要提高高中英语写作技巧，学生们还需要注重写作中的思维逻辑和批判性思维能力。

好的文章不仅仅是语言组织得好，更需要有逻辑性强、思维深刻、观点鲜明的特点。

浅谈高中英语写作技巧与策略

浅谈高中英语写作技巧与策略在高中阶段，英语写作是学生们需要重点关注和不断提高的一个能力。

良好的写作技巧和策略不仅能够帮助学生提高英语成绩，还能培养他们的批判性思维和表达能力。

本文将从写作技巧和策略两个方面，浅谈高中英语写作的重要性以及如何提高写作水平。

一、写作技巧1. 提前构思在开始写作之前，学生们首先要提前构思好要写的内容。

可以先用脑图或关键词的形式列出要点，然后再进行详细的展开，这样可以帮助学生更清晰地了解自己要表达的思想，也可以节省写作时间。

2. 设定清晰的结构好的文章需要有明确的开头、中间和结尾。

在写作时，学生们可以先写出自己的观点、论据和结论，再根据这些要点逐步构建文章的结构，确保文章的逻辑性和连贯性。

3. 使用恰当的词汇和句型高中生应该注重提高自己的英语词汇量和句型表达能力。

适时使用一些高级词汇和句型结构，可以提升文章的档次和质量，使得文章更加生动和精彩。

4. 注重细节和修辞在写作中，注重细节和修辞的运用可以使文章更加生动有趣。

比如使用比喻、排比、拟人等修辞手法，可以使文章增添层次感和情感色彩，更容易吸引读者的注意力。

5. 注意语法和拼写错误在写作过程中，学生们要时刻注意自己的语法和拼写错误。

这些细节错误不仅会影响文章的整体印象，还可能导致一些误解和歧义，需要学生们要认真检查和修改，确保文章的准确性和规范性。

二、写作策略1. 阅读积累阅读是写作的基础，学生们可以通过多读英文书籍、文章和写作范例，积累更多的词汇和句型，丰富自己的表达能力和思维方式，从而提高自己的写作水平。

2. 模仿学习学生们可以选择一些优秀的英文范文，进行模仿学习。

通过模仿优秀范文的结构、表达方式和写作技巧，可以帮助学生们更好地理解英语写作的要点和特点，提高自己的写作水平。

3. 多练习在提高写作能力的过程中，练习是非常重要的。

学生们可以多写一些英语作文，可以选择一些热点话题或自己感兴趣的话题进行写作，这样可以帮助他们更好地应对各种写作题目，提高写作能力。

仿写——英语写作的有效手段

仿写——英语写作的有效手段
模仿是英语写作的一种有效手段。

只有像模仿一样，你才能更好地了
解英语的结构、词汇和语法使用，从而提高你的写作技能。

以下是几种模
仿的方法：
1.阅读范文。

阅读实际英语文本，如期刊，杂志或文章，可以帮助您
了解英语的结构、用法等细节。

模仿阅读者的技巧，可以帮助您获得英语
写作技能的好处。

2.复制范文。

选择一个好的段落或文章，将其复制到笔记本或电脑上。

然后，分解分段，弄清每个单词和短语的意义和用法，这样可以训练自己，不仅可以在语言上了解如何用正确的结构和语法，而且可以出现一种有用
的听和理解的技能。

3.仿制范文。

选择范文中的一个段落，将其改写为自己的话。

请注意，这不是复制和粘贴-这是将句子结构和形式修改为自己的内容。

总是确保
使用正确的语法和拼写，同时注意词汇量。

4.写作手册。

写作手册是一个非常有用的参考指南，有许多写作范例
和练习，它可以帮助您了解如何使用英语写作的技巧。

总的来说，模仿是英语写作的一个有效手段之一，但只要我们模仿范文，注意语法和拼写，并通过语言学习获取课外知识。

高考英语写作训练有效方法

高考英语写作训练有效方法
高考英语写作训练的有效方法主要包括以下几个方面：
1. 词汇积累：扩大词汇量，多读英文文章，尝试记住常用表达方式。

2. 语法学习：掌握基本的语法规则，理解句子结构，避免常见的语法错误。

3. 写作练习：定期进行写作练习，可以模仿优秀范文，尝试使用高级词汇和句型。

4. 审稿与反馈：请老师或英语好的朋友帮忙审稿，指出问题并给出反馈，然后根据反馈进行修改。

5. 不断反思与总结：定期反思自己的写作问题，总结经验，逐步提高。

6. 重视开头和结尾：一个好的开头和结尾可以给阅卷老师留下好的印象，所以一定要认真对待。

7. 注意文章结构：合理安排段落和布局，让文章更加易于阅读和理解。

8. 多读书，多听英语材料：这不仅可以提高英语水平，还可以提供写作灵感。

9. 注意书写规范：字迹要工整、清晰，方便阅卷老师阅读。

10. 模拟考试训练：参加模拟考试，熟悉考试环境，把握时间分配。

通过以上方法，可以有效提高高考英语写作水平。

但需要注意的是，写作能力的提高是一个长期的过程，需要持之以恒地学习和练习。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法淄川般阳中学殷玲玲写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。

从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。

不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。

所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。

如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢?经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。

下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。

“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。

模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。

特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。

仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一,指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章,甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。

）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。

范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。

模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告)、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。

由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。

模仿--提高高中英语书面表达的法宝

二、养模仿思维，高模仿质量培提写作是一个自我发现，自我认识发现和认识周围世界的过程，模仿思维也要靠长期的努力发现，在
、
熟悉原有模板基础上不断创新，形成更新、更合适的模板来应用于写作，写作中应用模板而又高于模在板，用心磨合，大胆取舍，提高模板质量，培养模仿思维。模仿写作也是英文写作的一种有效途径，模仿思维的培养对学生思维能力的发展是一种有益补充。也许有人会认为模仿只是承袭别人的旧说，不会带来进步和提高，这是低级模仿才会有的情况，只有我们形成模仿的思维，真正抓住模仿的精髓，才能避免走上形式主义的岔路，做到高级的模仿。模仿写作教学的优势是显而易见的。模仿在英语写作教学中具有很大的实际意义，实现正确模而仿写作教学主要靠我们广大的英语教师。所以整个模仿写作过程应该由我们的英语教师来控制，做到适当、适度原则。（者单位：南省中牟县第一高级中学）作河
一
静
细讲评，挑选优秀习作张贴出来作示范，供学生欣赏学习，对差的习作，一般个别指导，安排重写。通常，写作教师可以在每星期安排一种类型的写作，数量在３～６篇不等，根据不同的要求来制定。首先应该使学生懂得在同一种说明文中也可以有不同形式的描绘，比如在描绘母亲时，以写母亲的勤劳也可以写母亲的慈可祥等等，在技巧运用中既可以使用事例（ｘｍｌ也可ｅｐ）ａｅ以使用抒情（ｘｒｓｎ’ ｅｏｏ）ｅｐｅｅｓｍｔｎ等等。其次应该让学ｓｏｉ生多读甚至多背诵有利于写作的范文，这样才能做到烂熟于心，并最后融会贯通。最后老师应该在范文的模仿过程中时刻指出学生的不足，应该怎样模仿，怎样修改。

英语阅读模仿提高写作能力

英语阅读模仿提高写作能力阅读英文文章不仅可以帮助我们提高词汇量和语法知识，还可以提高我们的写作能力。

通过模仿英文写作，我们可以更好地理解英文表达习惯和写作结构，从而在写作中更流利地运用英文表达。

下面是一些提高写作能力的建议。

1. 阅读英文文章：提高写作能力的第一步是大量阅读英文文章，包括新闻、杂志、小说等各种类型的文章。

通过读英文文章，我们可以了解不同的写作风格，学习不同的表达方式，并逐步扩充自己的词汇量和语法知识。

经常阅读英文文章还可以提高我们对英文语法结构和句子结构的理解，从而在写作中运用得更加准确和自如。

2. 模仿英文写作：在阅读英文文章的过程中，我们可以模仿其中的写作风格和表达方式，尝试用自己的语言表达相同的意思。

我们可以选择一篇英文短文，将其中的句子逐一翻译成中文，然后再用自己的话将其重新写出来。

这样的练习可以帮助我们更好地理解英文表达方式，锻炼我们的写作能力。

3. 练习写作结构：英文写作有一些常见的结构和模式，掌握这些结构和模式可以帮助我们更好地组织文章。

在写作中，我们可以多使用一些连接词和短语，如however, on the other hand, for example等，来连接不同的句子和段落。

我们还可以使用一些固定的写作结构，如问题-解决、原因-结果、对比等，来展开文章的思路。

通过练习这些写作结构，我们可以更好地组织我们的写作，使其更具逻辑和连贯性。

4. 学习常用表达：英文写作有很多固定的词组和表达方式，学习掌握这些常用表达可以帮助我们更好地表达自己的意思。

我们可以通过背诵一些常用的表达方式，如表达同意、不同意、解释原因、提出建议等，来提高我们的写作能力。

我们还可以通过阅读一些优秀的英文作品，学习其中的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的表达能力。

最重要的一点是多练习写作。

只有通过多写作，我们才能不断改进自己的写作技巧和表达能力。

在练习写作的过程中，我们可以选择一些短文或话题，进行写作练习。

【作文】高考英语写作技巧与范文分享,助你提升写作水平!

【作文】高考英语写作技巧与范文分享，助你提升写作水平！引言高考英语写作是考试中的重要一环，对于提高英语成绩起着至关重要的作用。

然而，许多学生在面对高考英语写作时感到困惑和无力，不知道从何处下笔。

本文将分享一些高考英语写作的技巧和范文，帮助你提升写作水平。

技巧一：充分理解题目要求阅读并理解题目要求是高考英语写作成功的关键。

在写作前，你应该仔细阅读题目，并明白要求你写作的主题、内容和要素。

比如，如果题目要求你写一篇关于环境保护的短文，你应该明确自己要写的是环境问题、保护方法以及你的观点和建议。

只有充分理解题目要求，你才能有针对性地进行写作，避免偏题或离题。

技巧二：合理组织文章结构写作时，文章结构的合理组织是至关重要的。

一篇好的文章应该有清晰的开头、扎实的中间段落和有力的结尾。

在开头部分，你可以使用一个引入句子来引起读者的兴趣，并提出写作的主题。

在中间段落中，你可以展开论述，用事实、数据、例子等支持你的观点和论据。

最后，在结尾部分，你可以总结你的观点，并给出一个强烈的结论。

合理组织文章结构不仅可以让你的文章更有逻辑性，也可以使读者对你的观点更有信服力。

技巧三：用恰当的词汇和语法表达观点语言是写作的基础，使用恰当的词汇和语法可以让你的文章更加精彩。

当你写作时，应尽量避免使用重复的词汇和简单的表达方式。

你可以尝试使用一些高级词汇和短语，以及多样化的句子结构和语法。

同时，注意使用恰当的时态和语态，使文章更加准确和流畅。

在写作前，你可以积累一些常用的词汇和表达方式，以便在需要时使用。

技巧四：注重细节和修辞写作时，注重细节和修辞可以使文章更生动有趣。

你可以使用具体的事例、描述或对比等手法，给读者留下深刻的印象。

同时，你还可以使用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力和感染力。

通过注重细节和修辞，你的文章可以更好地表达你的观点和思想，引起读者的共鸣。

范文分享：关于环境保护下面是一篇关于环境保护的范文，供你参考：题目：如何保护我们的环境环境保护是当前全球所面临的重要问题之一，为了保护我们的环境，我们每个人都应该采取行动。

高考英语写作技巧与策略

高考英语写作技巧与策略高考英语写作一直是考生们的难点之一。

在有限的时间内，如何写出一篇准确、流畅、富有表达力的文章，是每位考生都需要掌握的技巧与策略。

本文将为大家分享一些高考英语写作的技巧与策略，希望对大家备战高考有所帮助。

1. 理清思路，确定文章结构写作之前，首先要理清思路，确定文章的结构。

可以通过先写一个提纲来帮助自己整理思绪。

提纲可以包括引子、主题句、论点和结论等。

在高考英语写作中，常见的文章结构有三段式和五段式。

不同的结构可根据具体题目进行调整，但要确保文章层次清晰，逻辑关系明确。

2. 多读多记背诵，丰富写作素材在备考过程中，建议多读多记背诵一些范文和优秀的句子。

通过阅读，可以积累写作素材和积极的表达方式。

可以利用自己的闲暇时间，每天背诵几篇经典的范文，这样可以提高自己的表达能力，丰富自己的写作素材。

3. 注意语法和拼写，避免低级错误在写作过程中，要注意语法和拼写的准确性。

语法错误和拼写错误会给阅卷老师留下不好的印象，降低文章的总体得分。

因此，写作前要再次温习基础语法知识，避免低级错误的出现。

4. 用恰当的词汇和句式，提高表达能力灵活运用恰当的词汇和句式可以提高文章的表达能力。

在写作过程中，可以采用一些高级词汇和复杂句型来丰富自己的表达。

然而，要注意不要过分追求复杂性，过长的句子和生词的滥用可能导致表达不清晰。

适当运用简洁明了的句子也是一个不错的选择。

5. 注重篇章结构，连接词的运用写作中，要注重篇章结构的合理安排。

在段与段之间，要注意使用连接词和过渡句来使文章结构更加紧密，使观点更加连贯。

例如，使用"however"、"therefore"等连接词来引导不同的观点和构建逻辑关联。

6. 考虑使用修辞手法，增强文章的说服力在写作中，可以适当地运用一些修辞手法来增强文章的说服力。

比如使用比喻、对比、排比等修辞手法来使文章更生动、更有感染力。

但使用修辞手法时要注意不要过度使用，以免影响整体的语言流畅性。

浅谈高中英语写作中的模仿教学

浅谈高中英语写作中的模仿教学英语写作在听说读写四项技能中相对较难，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。

因此，培养学生的笔头交际能力是高中英语教学的目的之一。

历年高考中的Translation 和Guided writing是直接检测学生写作技能的题型，要求学生具有较高的写作能力。

然而，在目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。

从历年高考来看，学生的书面表达失分相当多，问题主要表现在写作内容贫乏、用汉语思维方式造句、谋篇布局与衔接能力薄弱，以及语法错误多等方面。

那么如何提高学生的英语写作水平呢？多年的英语教学实践经验，让我深切地体会到了英语教学中模仿写作的优势，通过对范例的分析和模仿，学生不仅会很快掌握英语文章的思维模式，还会较为牢固地掌握文中涉及到的语言知识，特别是词语的搭配习惯。

一、模仿是人类认知过程中的必不可少的环节俗话说得好：“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。

”写作也是如此。

我们都知道孩子在学习其母语时，首先靠的就是模仿，他们在模仿过程中逐渐明白语言的力量，并因正确使用语言从而达到了自己的某些要求，获得了一定的成就感。

那么在拥有母语之后，再学习另外一门外语，模仿也同样起了很大的作用。

曾经风靡一时的听说法就是以模仿十强化训练为主的一种外语教学方法。

二、我们当前的英语教学，同样属于拥有母语后的第二语言的学习，因此，模仿将是这个学习中最为有利的手段如在学习写作“怎样做一个好学生”（How to be a good student)的过程中，我会用一篇范文作为写作的参考。

在整个写作的参考过程中，学生不是单纯地学习到了怎样成为一个好学生，而是知道了类似“怎样做一个_____”的同类文章的框架以及一些常用的短语等。

应该说模仿在语言学习过程中绝对不是按部就班地抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新,并应用到今后类似的文章写作中。

高中英语写作教学的策略与方法

高中英语写作教学的策略与方法高中英语是学生语言能力发展的关键阶段，写作作为英语学习的重要组成部分，对学生综合运用语言能力、培养创造思维具有重要作用。

本文将从教学目标、教学策略和教学方法三个方面浅谈高中英语写作教学的策略与方法。

一、教学目标高中英语写作教学的最终目标是让学生具备良好的英语写作能力，包括对常用写作技巧的掌握和学生自主思考、独立创作的能力。

具体表现为：能正确运用各类句式和短语写作；能运用逻辑推理与论证等方法组织文章结构；能运用正确的语法和词汇；能表达清晰、流利、连贯的个人观点。

二、教学策略1. 激发学生的学习动机和兴趣高中生的特点是好奇心强、求知欲旺盛，教师需要充分利用这一特点，在写作教学中注重培养学生的探究精神和创造思维。

可以通过播放相关英语写作的名人演讲视频，引导学生模仿优秀的表达方式，激发学生的学习兴趣。

2. 提供充分的语言输入和输出机会语言的输入是写作的基础，教师应提供大量的英语阅读材料，如故事、新闻报道、科普文章等，让学生通过阅读积累词汇和表达方式。

而语言的输出则需要教师设计各种写作任务，如写日记、写作文等，让学生将所学知识运用到实际写作中。

3. 精心设计写作教学活动写作教学要具有循序渐进的特点，从简单到复杂，从基础到提高。

教师可以通过示范写作、合作写作、互批作文等方式，逐步引导学生掌握写作技巧与结构。

同时，教师还应结合学生的实际情况，设置与学生生活经验相关的话题，增强学生的写作兴趣和写作动力。

三、教学方法1. 写作技巧的讲解与练习教师可以精选一些常用的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等，进行详细的讲解和示范。

然后让学生进行练习，分析、操练写作技巧，逐步提高自己的写作水平。

2. 写作范文的分析与模仿教师可以选取一些经典的英语写作范文进行分析，让学生进一步理解优秀作文的结构和写作技巧。

然后，教师可以引导学生模仿这些范文，进行写作练习，通过模仿逐渐形成自己的写作风格。

3. 互批作文的活动教师可以安排学生相互交换作文，互相批改，并提供指导性建议和反馈。

浅谈高中英语写作教学仿写法应用

浅谈高中英语写作教学仿写法应用作者：张鑫来源：《中学生英语·教师版》2017年第05期1. 现状分析写作教学是高中英语一个重要教学内容，但存在严重问题，如：学生缺乏写作兴趣和写作动机，在词汇、语法、写作内容等方面存在较大困难。

写作教学也是令许多教师感觉黔驴技穷的教学难点。

很多教师总结出所谓的“写作模板”，让学生去背，然后想当然希望在考试中能“押题”。

因为不对学生的写作基础做任何的强化，虽然背诵或者默写过了几篇范文，但行文由于基础差，训练少而错误成片。

有些教师认为写作是水到渠成的事情，练习多了写作水平自然就高了，这样根本调动不了学生的写作的兴趣，更谈不上写作水平的提高。

所以，高中英语写作教学值得很好的研究。

2. 如何提升高中英语写作教学2.1理论基础建构主义教学理论强调以学生为中心，突出学生的主体地位。

学生获得知识的多少取决于他们自己根据自身经验去建构有关知识的能力，教师对学生的学习只起帮助和促进的作用。

写作能力是认知能力、思考能力和文字运用能力的综合反映，要使语言输入最有效地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。

只有通过创造性的练习，学生才能有条理和连贯地表达思想。

这样，语言的交际功能就真正的得以实现。

基于上述理论，通过“模仿”并适时地“秀”出来，是在高中英语写作教学实践中探索的一种新的方法。

2.2 “模仿”源高考写作评分标准要求学生能够使用高级的、复杂的表达，写出通顺流畅的文章。

在日常教学中，学生所学的词法、句法、语法可以成为“模仿”的来源；《新概念英语》语篇、用词可以成为“模仿”源；原汁原味的英语材料，如报纸、优秀习作、美文短文可以成为“模仿”源；一些外语节目，如《希望英语》、CGTN也可以作为“模仿”源。

2.3主动“模仿”，体现学生自主性（1）“模仿”词法我们在批阅学生的书面表达时经常会发现一些使用频率很高的非常简单的单词或表达。

因为较多的使用它们，显示出学生的词汇量和对语言的使用能力一般，表现出来“肚中无货”。

高三写好英语作文的技巧和方法有哪些

高三写好英语作文的技巧和方法有哪些高三写好英语作文的技巧和方法一书写要规范：现在很多高中生写英语作文都不是很规范，自己潦草，乱涂乱改。

这样会使卷面分大幅度下降。

每个学生都要重视书写问题，实践证明，写作能力是提高英语成绩的重要途径之一。

词汇量要充足：写好英语作文的前提是保证充足的词汇量，词汇量不足会严重限制学生的发挥，甚至有的学生会因为词汇量不够，对某些单词拼写不完整，或是拼写错误。

在英语写作过程中，要知道如果字数不够或是拼写错误，都是要扣分的。

保证语法正确：在英语写作中，不少学生的语法错误率极高，语法错误会导致句子的结构混乱，影响阅卷老师对文章的理解，使学生得高分的愿望更加遥远。

高三写好英语作文的技巧和方法二首先，要注意篇章结构，合理布局。

开始部分要说出文中的要点、核心问题;正文部分要围绕主题开展叙述、讨论;结尾部分对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。

前后呼应，去除与主题无关的内容。

其次，确定主题句。

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。

它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。

通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

再次，巧用连接词。

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。

表示时间顺序、表示解释说明、表示转折关系、表示并列关系、表示因果关系等连接词都可以根据情况去使用。

连接词的使用可以起到延长段句和画龙点睛的作用。

最后，结合使用长句与短句。

在英语作文中，过多地使用长句或过多地使用短句都不好。

正确的做法是，根据实际情况在文章中交替使用长句与短语，使文章显得错落有致，这样不仅使文章在形式上增加美感，而且使文章读起来铿锵有力。

高三写好英语作文的技巧和方法三一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。

写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。