《雨花石》教案

《雨花石》教学设计

执教者：芦阳小学王术勇

教学目标：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对革命先烈的敬仰、对祖国的爱恋。

2、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

3、能用二拍子指挥图示边挥拍边演唱《雨花石》。

4、能用轻声、有力的声音有情感地演唱第一乐句的旋律。

教学重点：

通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。

教学难点：

掌握倚音的唱法，并能正确演唱切分音、休止符。

教学方法：

聆听法、视唱法、创编合作法、自主探究法

教学准备：

电钢琴、铝板琴、双响筒、三角铁、碰铃、指挥棒、雨花石课件。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、学生视听展现芦山歌曲《一吻千年》进教室。（PPT视频）

2、发声练（分声部由弱到强、有强到弱的练）

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Lu lu lu lu lu

3、师：同学们，十月是祖国的生日，今年又是红军长征胜利80周年，请同学们一边聆听童声合唱《今天是你的生日》一边欣赏老师设计的图片（PPT课件配音乐图片），让我们一起感受普天同庆的快乐。

师：同学们现在的心情怎么样？

生：心情很激动，感到做为一个中国人无比的骄傲和自豪。

4、师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（PPT课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。请看这座群雕（PPT课件）他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了今天的辛福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地

敬礼，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立敬队礼）此时此刻，老师的心情无比激动，正如一首歌曲唱的一样（播放李菲儿演唱《雨花石》其中两句PPT出示歌词），老师也非常想演唱一首歌曲，献给这些可敬的英雄烈士，以表达对无数革命先烈的缅怀之情。

二、学唱歌曲：

1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。

师：老师演唱的歌曲叫《雨花石》，在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的速度是怎样的？歌曲的演唱情绪又是怎样的？（教师弹唱）

师：歌曲的演唱速度是怎样的？

生：中速

师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速（稍慢）。

师：谁来说一下歌曲的情绪又是怎样的？

生：抒情的、优美的、深情的……

2、简单介绍歌曲产生的的背景：

师：我们一起来了解一下这首歌曲。（PPT课件）

师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党员孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。

3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。

师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）

教师弹奏雨花石的伴奏音乐学生有感情的朗读歌词。（教师弹伴奏音乐）

师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。

师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？那是一种什么样的精神？（PPT播放范唱音乐）

生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！

生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。（PPT出示）

5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）

师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的用Ｌａ哼唱这首歌曲。思考这首歌曲可以分为几个乐段？高潮部分是那一乐段？（播放范唱音乐）同学们哼唱的非常棒，谁来回答老师的提问？

生：歌曲可以分为两个乐段，第二乐段是歌曲的高潮部分。（PPT出示）

6、学习二拍子指挥图示。

师：同学们，你们知道四二拍的节拍特点吗？（引导学生强拍拍手掌，弱拍拍肩旁）

生：第一拍强，第二拍弱。

师：今天我们一起来学习二拍子指挥图示（教师板书二拍子指挥图示后讲解指挥的简单要领），请同学们模仿老师的动作一起练习挥拍动作。（学生交叉练习时教师用指挥棒、双响筒、钢琴提示学生的速度及节拍特点）

生：先模仿练习后单独练习再分组交叉练习（一组拍节拍特点，一组挥指挥图示）7、生随教师的琴声用Lu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。

师：现在请同学们跟着老师的琴用Lu来哼唱一遍歌曲的旋律，注意用轻声、有力、高位置的声音哼唱。边哼唱边挥二拍子指挥图示。

师：同学们，旋律也是有情感的，让我们用深情的情绪来演唱第一乐句的旋律（教师示范学生模唱；学生相互演唱；学生个人演唱，师生点评）

8、生跟琴填词演唱。

师：请学生们听着琴声直接填入歌词轻声演唱一遍歌曲。

9、分段学习，处理歌曲难点：（倚音、休止符）

（1）、学唱歌曲的第一乐段

①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。

生：师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）

生:跟琴唱一遍。

师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？

生：找到了。

师：我们把它找出来了。（PPT课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨）师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？

生：加上倚音更好听。

师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）

师：同学们唱的非常好！

②、从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（学生找出后PPT 出示，然后对比唱）

师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。

生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！

一组：1=C 2/4

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