2015年春人教版八年级物理下册:9.3《大气压强》导学案

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八年级物理(人教版)下册导学案:9.3大气压强

八年级物理(人教版)下册导学案:9.3大气压强

教学活动方案随记管外水银面上的大气压的值就等于管内这一段水银柱产生的压强,我们把这样大小的大气压叫做标准大气压P0②标准大气压P0= Pa据此,计算标准大气压能支持的水柱的高度为:h=3.测量大气压的仪器叫。

常见气压计分为气压计和气压计也叫气压计。

四、大气压强与高度的关系。

1.P41想想做做的结果表明,随着高度的增加,玻璃管中的水柱会逐渐升高,这表明:瓶外大气压在随高度的增加而。

2.水的沸点也会随着气压的减小而,所以在高山上做饭时,必须使用高压锅。

【合作交流】约用5min左右1.交流自主学习结果,统一小组内意见。

2.合作完成以下关于托里拆利实验的题目:以下几种情况能否改变管内外的水银面高度差:①向水银槽内加水银②向上提玻璃管③倾斜玻璃管④在玻璃管顶部开个小孔。

3.思考:①本实验中为什么要用水银做实验液体,用水可以吗?②试验中是不是必须保证玻璃管竖直,稍有点倾斜可以吗?③如果玻璃管是倾斜的,应如何测量水银柱的高度?【分组展示】5min分小组展示以上两环节结果及存在的问题,其他各组发表不同意见。

【释疑解惑】5min主要讲解托里拆利实验的结果计算过程及分析过程,对合作交流第2个问题进行分析。

【巩固训练】1.下列实验不能说明大气压存在的是()2.下列现象中能说明存在大气压的是( )A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出教学活动方案随记C.水从高处流下,形成瀑布D.在三峡大坝旁修建大型船闸3.下列现象中不属于应用大气压的是( )A.中医常用拔火罐治疗病人B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起汽水瓶中的饮料D.用注射器能把药液注进肌肉里3. 做托里拆利实验时,测量的大气压强值比真实值小,其中的原因可能是()A.玻璃管放得不竖直B.玻璃管内混入少量空气C.水银管内的水银太多D.玻璃管粗细不均4. 将“吸盘式”挂衣钩紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙上后,可挂上衣帽等较轻物品而不会掉下来,其原因是()A.重力比大气压力小B.大气压力和重力平衡C.重力小于摩擦力D.重力等于摩擦力5. 氢气球上升到一定高度会自动破裂,其主要原因是()A高空中大气压大,把气球压破B气球被太阳晒破C高空中大气压小,气球向外膨胀,把气球胀破D以上原因都不对6.下列情况中,能够使水银气压计变大的是( )A、把气压计拿到楼上B、从晴天到雨天C、从冬天到夏天D、把气压计拿到矿井下7.世界屋瘠----喜马拉雅山的海拔高度有数千米,在那里为了尽快煮熟食物,可采用的方法是()A把炉火烧的更旺些B延长加热时间C不加锅盖,加快锅内水蒸气的流动D用高压锅做饭8.小明发明的给鸡喂水自动装置,下列是同学们关于此装置的讨论,其中说法正确的是A.瓶内灌水时必须灌满,否则瓶子上端有空气,水会迅速流出来B.大气压可以支持大约10米高的水柱,瓶子太短,无法实现自动喂水C.若外界大气压突然降低,容器中的水会被吸入瓶内,使瓶内的水面升高D.只有当瓶口露出水面时,瓶内的水才会流出来我们身体的表面积大约为1.5m2,假如大气压强是105帕,⑴.请计算你身体表面承受的大气压力有多大?。

八年级人教版物理下册9.3大气压强导学案

八年级人教版物理下册9.3大气压强导学案

9.3《大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强产生的原因,了解大气压强存在的实例;能解释有关现象,激发学习物理的兴趣;2、知道托里拆利实验的方法及结果,记住大气压强的值;知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计;3、知道大气压强随高度的增加而减小;4、了解抽水机的原理。

学习重难点重点:理解大气压强的现象。

难点:大气压强知识的应用。

学习方法实验探索法、自学指导法、类比法。

学习过程一、预习导学:1、实验:将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?(硬纸片掉下)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖往玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?(硬纸片没有掉下来)。

再慢慢把杯口向各个方向转一圈,又看什么现象?(硬纸片仍没有掉下来)2、是什么力支持住了水呢?硬纸片为什么不会掉下来呢?二、合作探究(一)探究活动1:学生实验把瓶内的气体吸出,观察现象2:教师实验倒入热水摇动后,倒出热水,迅速盖紧盖子。

让学生观察现象引导猜想:瓶子周围只有空气,是大气压强把它压瘪的。

二、合作学习:1、阅读课本P43第二题马德堡半球实验后,观察马德堡半球实验动画,空气把两个铜半球紧紧地压在一起,16匹马都很难把它们拉开。

为什么?2、学生实验:学生把两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉,不容易拉开(用较大的力才能拉开)。

3、地球周围被厚厚的空气层包围着,这层空气又叫大气层。

空气由于受重力作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强。

大气压强定义:大气对浸在它里面的物体的压强,叫做大气压强,简称大气压。

4、奥托·格里克做的马德堡半球实验,充分证明了大气压强的存在。

5、解释现象:刚上课时,老师演示的实验,表明玻璃杯内装满水,排出了空气,杯内水对硬纸片的压强小于大气压强,由于大气压强的作用,托住了硬纸片,所以硬纸片不会掉下来。

6、根据奥托·格里克的马德堡半球实验,不仅证明了大气压强的存在,还表明大气压强是很大的。

(人教版)八年级物理下册9.3大气压强导学案

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2.大气压的存在
实例:图9.3-1甲图中的吸盘能紧贴在光滑的墙上,是由于的作用;图乙中试管中的水不流出,是由于的作用;图丙中的饮料在靠上升倒嘴里的;图9.3-2中的铁桶是被压扁的。这些实例证明了的存在。请举出类似的一些实例:,。
3.实验:、等有力证明了大气压的存在且很大。
练习1.下列事例中,利用大气压作用的是()
大气压强
学习目标
1.通过实验观察,体验大气压的存在;
2.了解测量大气压强的方法,学会估测大气压数值;
学习重点
理解大气压的现象;知道大气压的测量和数值。
学习难点
测量大气压的实验设计。
一、自主学习
1.液体由于具有和对容器底和侧壁有压强作用,在同一深度液体向各个方向压强。
2.大气压强产生的原因:大气由于具有和对浸在其中的物体有压强的作用。
常见种类:气压计和气压计。托里拆利所用的装置是气压计,其优点是,缺点是,常用于;氧气罐上的气压计、高度计都是气压计。
练习2.大气压强很大,为什么没有把我们人压扁呢?
学点3.大气压的变化及应用
1.大气压与高度的关系:海拔越高,气压越;在海拔3000m以内,大约每升高10m,大气压减小Pa。
2.大气压与天气的关系:晴天的大气压比阴天低;冬天大气压比夏天。
实验中弹簧测力计在什么时候读书:。
评估:(1)为什么要把吸盘表面涂水且吸在光滑水平板上呢?
(2)用以上方法测大气压,在实际操作中有哪些困难?对测量值有何影响?
2.大气压的精准测量
(1)观察托里拆利实验:实验中玻璃管内水银面上方是,管内水银下降到一定高度不再下降,是因为管内水银柱受到了作用,计算出水银柱的压强值就是大气压的值。若管内水银柱的高度为76cm,则P=。
2.下列实验不能说明大气压存在的是()

人教版八年级下册物理导学案:9.3大气压强(无答案)

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第三节大气压强【学习目标】1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因;2、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法;3、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

课前预习学案一、预习内容1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做,简称;2、著名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压= Pa。

4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越,一切液体的沸点都是在气压减小时,气压增大时。

二、预习检测1、大气和液体一样由于受到,且具有,所以也有压强,叫大气压强2、实验用水银测量了的值。

3、1个标准大气压pO =ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N∕kg×0.76m =4、1个标准大气压也可用水银柱的高表示,即1个标准大气压pO = m m高水银柱5、测量大气压的工具有:、6、大气压随(海拔)的增加而,原因是越高空气而液体的会受到大气压的影响,即大气压减小时,沸点7、大气压的应用例子:、、三、预习反思:温度不变时,一定质量的气体的体积减小,压强;体积增大,压强。

体积不变时,一定质量的气体,温度升高,压强,温度降低,压强。

课内探究学案一、实验探究1 体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性,液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用,也具有流动性,气体内部是否也存在压强呢?〖实验〗按课本图10-16组装实验器材:(1)在易拉罐中放入少量的水;(2)点燃酒精灯对易拉罐加热,待罐口出现白雾时,将罐口堵住;(3)撤去酒精灯,让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

二、实验探究2 估测大气压的值[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

人教版八年级下册物理导学案:9.3大气压强(无答案)

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人教版八年级下册物理导学案:9.3大气压强(无答案)9.3 大气压强学习目标(1)了解由于大气压强的客观存在而产生的现象;(2)了解测量大气压的方法,了解大气压强的大小和单位;(3)了解抽水机的工作原理,了解生活中利用大气压强的现象。

难点:大气压强的存在及实验证明,大气压强的测定学习过程【自主学习】1、概念:叫做大气压强,简称,一般有p表示。

说明:“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的,如高压锅内的气压——指部分气体压强。

高压锅外称大气压。

2、产生原因:因为。

3、大气压的存在——实验证明:历史上著名的实验——。

(1)特点:空气内部向各个方向都有压强,且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。

大气压随高度增加而,且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。

一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。

(2)大气压变化规律研究:在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低(3)液体的沸点与液面上的气压有关:液体沸点会随着气压增大而升高,反之,会降低6、测量工具:定义:测定大气压的仪器叫气压计。

分类:水银气压计和无液气压计说明:若水银气压计挂斜,则测量结果变大。

在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度,该无液气压计就成了登山用的登高计。

7、应用:活塞式抽水机和离心水泵。

【巩固练习】1、医生为病人打针前,总是先将针管里的活塞推到底端,然后把针头插入药液。

提起活塞,药液在的作用下进入针管里。

2、历史上著名的证明大气压存在的实验是。

最早测出大气压值的科学家是。

3、测量大气压的仪器叫,一个标准大气压的值是Pa,相当于在1cm2的面积上受到的压力为N。

4、下列现象中,利用到了大气压强的是()A、用吸管吸瓶中的饮料B、潜入深水要穿抗压潜水服C、茶壶盖留有小孔D、铁轨铺在枕木上5、下列用具或仪器中,利用大气压工作的是()A、电话B、吸尘器C、天平D、抽水机6、将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上,挤出里面的空气,用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,直到吸盘脱离桌面。

人教版八年级物理下册导学案设计:9.3大气压强(无答案)

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课题:9、3大气压强班级:小组:姓名:小组评价:教师评价:学习目标:1、通过观察、实验,检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级,能说出大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

重点:1、大气压的存在。

2、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点:大气压的测量。

一、课前测评:1、液体压强的特点:①液体对容器和都有压强;②液体内部向方向都有压强,同一深度液体向各个方向的压强;③液体的压强随增加而增大;④不同液体的压强还跟它的有关系。

二、自主学习:1.液体因为受到___________作用及具有___________性,不但对______和______有压强,而且在内部向__________都有压强,液体压强的计算公式是_________.像液体那样,大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_________或__________.大气压强产生的原因:__________________2.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。

3.最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验4.吸盘工作原理:将吸盘内的空气压出,制造一个真空的环境,内部就没有空气压力了,外部______________(填“有”或“无”)大气压力,这样外部大气压力_____(填“大于”或“小于”)内部,吸盘就能被吸在墙上了。

三、合作互学:1、(一)、体验大气压的存在实验一::覆杯实验将玻璃瓶装满水,用纸片盖住杯口,一手压纸片,把玻璃平倒过来,小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片,所以不掉.)将托纸片的手移开,现在是谁压着纸片呢?进一步实验慢慢将杯口向各个方向转一圈,又看到什么现象?这又说明了大气压强的方向有什么特点?实验展示:哪些现象说明存在大气压?并简要说明工作原理。

【最新】人教版八年级物理下册9.3 大气压强 精品导学案

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2.医生用针管吸取药液时,先把针管里的活塞推至下端,这是为了排出____________, 然后把 针头插入药液瓶中,再提起活塞,药液就进入针管中,这是因为内部压强_______外界大气压。 2.测量大气压大小的实验——托里拆利实验 观察课件回答下列问题 1、灌满水银后玻璃管里还有空气吗?2、将玻璃管放入水槽松手后你看到什么现象? 3、水银下降之后,在管内水银柱的上方是否 有空气? 4、最后管内的水银不再下降,同时水银槽内的水银也不再增加,小塑料片 A 处 于什么状态?受到什么 力? 5、由于 A 的上下表面积相等,那么上下表面的压强有什么关系? 6、760 mm 水银柱的压强是多少? 结论:一标准大气压是____________,它可以托起____________高的水银。
; 夏天比冬天

〖拓展〗在海拔 2000m 范围内,高度每增加 12m,大气压下降 133Pa。 〖阅读〗 “液体的沸点与液体上方的气压的关系” 1.液体沸点与气压有关。气压越大,沸点 就是利用这一原理来工作的。 四、拓 展提高 1.用托里拆利实验测得大气压强的数据是760mm水银柱,它表示( ) ;气压越小,沸点 。
样呢? 在做托里拆利实验时,管的粗细对测量结果有影响吗? 如果在做托里拆利实验时,在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气,会不会影响测量结果?
3.〘问题 1〙大气压会不会变化呢?
〖思考〗(1)大气压是不是永远不变呢?它的大小可能与哪些因素有关?
1.大气压随高度的升高而 (选填“增大”或“减小” ) ; 2.同一地点的大气压不是固定不变的, 一般说来, 晴天比阴天 3. 大气压的变化还会引起 等自然现象。
A.大气压强跟760mm高的水银柱产生的压强相等 B.大气压强相当于760mm高水银柱产生是压力 C.大气对一切物体表面施以相当于760mm高水银柱产生的压强 D.大气压强的方向总是竖直向下的,数值等于760mm高水银柱产生的压强 设大气压为1个标准大气压。 )

八下物理9.3大气压强导学案

八下物理9.3大气压强导学案

9.3大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因;2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论;3、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法;4、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做,简称;2、著名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压=Pa。

4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越。

三、新课学习(一)大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。

生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?请自己动手做课本36页观察:大气压强的存在的几个小实验。

举例:请举出我们生活中利用大气压来工作的事例:2、马德堡半球实验是如何做的?你能否模仿这个实验?用生活中的皮碗试试看。

(二)大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗?请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法(课本图9.3-3)3、根据液体内部压强公式,请计算出760mm高水银柱产生的压强:这样大小的大气压规定为。

四、课堂小结:本节课我的收获是:本节课我的困惑是:五、达标检测:1、1标准大气压的值是: Pa,相当于 mm水银柱产生的压强。

2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。

已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正确,它是()A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。

如图1所示那样那样抓住杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分()A、充满水B、有水,但不满,水面上方是真空C、没有水D、有水,但不满,水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化()A、将管倾斜B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示,被封闭的一端是真空的,开口的一端与大气相通。

人教版八年级下册物理:9.3:大气压强导学案

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八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 3 课型新课课题第九章压强§9.3 大气压强学习目标1、通过实验知道大气压的存在。

2、知道测量大气压的实验----托里拆利实验及1标准大气压的值。

3、知道大气压与高度的关系及大气压的应用。

重点难点大气压的测量与应用托里拆利实验导学过程设计指导一、课上导学(一)组内交流。

小组内交流,教师巡视,并对各小组的学习进行指导。

1、固体、液体能产生压强,空气也能产生压强吗?说说你的看法。

2、大气压如何测量?托里拆利实验请回答:玻璃管内外水银面的高度差是多少?[ ]是什么支持了这段水银柱?[ ]如何求出测出的大气压是多少帕斯卡?如果玻璃管倾斜,测量值如何变化?[ ]3、1标准大气压有多大?答:1标准大气压p0=()cm高水银柱=()Pa.计算中标准大气压取()Pa4、大气压与高度有什么关系答:高度越高,气压越()。

[液体的沸点越()]5、大气压有哪些应用?举几个例子。

认真阅读教材,仔细思考后做答,组内交流。

组长监督协调组内的帮扶。

不懂的可以质疑。

知道:大气压的测量方法知道:托里拆利实验知道标准大气(二)展示学习成果。

小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。

组间质疑,组间互学;教师点拨。

演示实验:大气压的存大及大气压的应用(三)要点归纳:§9.3 大气压强1、大气压的存在。

例:马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验均能证明大气压是存在的。

2、大气压的测量——()实验(1)如图:(2)标准大气压:p0=()cm高水银柱=1.013×105Pa[计算中取值:()Pa](3)高度越高,气压越(),液体的沸点越()。

(4)测量工具——气压计。

例如:水银气压计、无液(金属盒)气压计。

3、大气压的应用。

例:(),把吸盘式挂钩按在墙上可以挂东西,活塞式抽水机、离心泵,()。

二、知识应用。

组内合作解题。

应用所学知识解决问题,明确考点,加深理解。

人教版八年级物理下册9.3《大气压强》导学案设计

人教版八年级物理下册9.3《大气压强》导学案设计

9.3大气压强导学案班级_____ 姓名_____【学习目标】1.了解大气压强2.了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位3.了解测量大气压的实验托里拆利实验4.了解抽水机的工作原理5.认识生活中利用大气压的现象6.了解大气压强随高度的增加而减小,大气压强值可用气压计来测量【学习过程】【自主学习】1.大气压强的存在地球周围被厚厚的大气层包围着,空气也像液体一样受到_____________的作用而对浸在其中的物体有压强,空气具有_____________,所以,空气内部向各个方向都有压强.大气对浸在它里面的物体的压强叫做_____________压强,简称_____________。

将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西;家里的玻璃茶几也是用吸盘固定茶几面的;用吸管吸饮料实验;人们呼吸,马德堡半球实验都证明大气压强的_____________。

2、大气压强的测量及大小最先测出大气压数值的实验是_____________实验,实验中玻璃管上方是_____________,大气压强的数值_____________水银柱产生的压强;托里拆利进行实验时是在海平面附近完成的.通常把这样的大气压叫做_____________大气压p0.1标准大气压p0相当于_____________高的水银柱产生的压强即1.013×105Pa,约105 Pa。

3、大气压强的变化越高,空气越稀薄,空气的密度也越小,所以大气压强随着高度的增加而_____________。

在海拔3000m以内,大约每升高10m,大气压强减小_____________。

一切液体的沸点都在气压减小时__________,气压增大时_____________。

生活中使用的_____________就是利用气压增大沸点升高的原理来煮熟食物的。

用来测定大气压的仪器叫_____________。

气压计分为____________气压计和_____________气压计。

人教版-物理-八年级下册-9.3大气压强导学案

人教版-物理-八年级下册-9.3大气压强导学案

学习目标1.通过实验观察,体验大气压的存在;2. 了解测量大气压强的方法,3.记住大气压与高度的关系.教学重、难点、考点重点:.知道大气压的现象;知道大气压的测量和数值。

难点:.理解大气压的现象;考点:.理解大气压的现象;学法提导:自学---合作----探究 ----交流课前导学一知识回顾1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.二预习引导1.空气内部向各个方向都有压强,叫做;马德堡半球实验证实了的存在;最早测量大气压的实验是实验,一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强,它的大小等于Pa;大气压的值随高度的增而。

课堂导学一课题引入1.以下这些图片说明什么?想想大气产生的原因是什么?生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?2.历史上著名的什么实验有力的证明了大气压强的存在而且很大?二科学探究、自主学习、合作交流3.阅读教材40页“大气压强的测量”框题的内容,并观看托里拆利实验录相视频,完成下列问题:(1)请根据液体内部压强公式,计算出760mm高水银柱产生的压强(2)这样大小的大气压规定为。

思考:托里拆利实验为什么不用水做?观看视频然后回答问题。

4.活塞式抽水机和离心水泵都是利用什么工作的?你还能用大气压还能解释生活中的哪些现象?三成果展示. 1、著名的_______实验证明大气压强的存在,_______实验测出大气压强的值。

2、托里拆利实验中,水银柱的高度为____________,通常把这个高度的水银柱产生的压强叫标准大气压, 1 标准大气压等于____________Pa 。

四总结评价达标检测(一)当堂训练1.1、自来水笔吸墨水时,把笔上的弹簧片按几下,压出笔胆里的空气,里面的压强___________,在_________的作用下,墨水就被“吸”到笔胆中。

八年级物理(人教版)下册导学案设计:9.3大气压强

八年级物理(人教版)下册导学案设计:9.3大气压强

9.3大气压强学校:同善初中班级:姓名:主备人:学习目标:1. 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象及产生原因。

2. 了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。

3.了解大气压的变化及影响4. 了解生活中利用大气压强的现象。

5. 抽水机的工作原理。

学习重点:观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强一种客观存在。

观察演示实验现象,学习如何测量大气压强并感知大气压强的大小和单位。

通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

学习难点:1. 通过实验知道大气压强的存在及大小的测量;2.大气压强大小与哪些因素有关以及它对液体沸点的影响。

学法提导:自主学习---合作交流----教师释疑----训练提升课时:1教学过程:一、自主学习:1.___________、_____________、_______________、________________、_____________等现象可以证明大气压强的存在,简称_____________;2. 大气压强产生原因:大气受________作用且具有____________;3. 最早验证大气压强存在的实验是________________;最早测量大气压强大小的实验是__________________实验,1标准大气压约等于_______________Pa;相当于__________cm 高的水银柱产生的压强。

4. 测量大气压强的仪器叫______________;5. 大气压强与海拔高度的关系:随着高度的增加,大气压强逐渐_________;6. 外界温度越高,大气压强越_________;温度越低,大气压越________;这就是为什么夏天气压低,冬天气压高的原因。

但是在密闭的容器中的气体,温度越高,压强越大,反之越小。

相同质量的气体,体积越大,压强越大,体积越小,压强越小。

7. 大气压的大小还与天气有关,一般晴天气压高,阴天气压低。

二、合作交流:大气压强的存在(看现象解释)演示实验:1.用纸片盖住装满水的长试管,一手拿试管,一手压住纸片,把试管倒过来,小纸片为什么不掉下来?(手压着纸片,所以不掉.)将托纸片的手移开,现在是谁压着纸片呢?2..看课本,什么力使饮料上升到嘴里?3.看图回答,什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上?讨论总结以上三个实验说明了什么?说明:原来地球周围被厚厚的大气层包围着,空气也像液体那样能,空气内部向也都有压强.大气对浸在它里面的物体的压强叫做,简称或,以上实验都有力地证明了大气压的存在.三、教师释疑:(一)大气压的存在1.演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。

【人教版】八年级物理下册:9.3《大气压强》导学案

【人教版】八年级物理下册:9.3《大气压强》导学案

第三节大气压强【整体构思】1.大气压的存在,证明气体压强的一些现象。

2.大气压的测量:托里拆利实验.测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强,大小等于1.013×105Pa。

3.气体压强受质量和温度等因素的影响.在气体质量一定时,温度越高,气体压强越大;当温度一定时,气体质量越大,气体压强越大。

4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例,并注意证明和利用的区别。

【预习提示】1.大气压。

2.大气压数值。

3.托里拆利实验。

4.大气压数值变化。

【教学流程】一、学生展示1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

4.医生打针时,先把针管里的活塞推到下端,这是为了_____________,然后把针头插入药液中,担起活塞后,由于管内没空气,在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

5.做托里拆利实验时,用一根长约1米、一端开口的玻璃管,充满水银后,将开口堵住倒插于水银槽内,则管中的水银液面会下降,降到一定高度时水银柱将。

如果将玻璃管倾斜,管中水银柱的长度将,但水银柱液面所在的高度将。

若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验,水银柱的高度将,这是因为在一定条件下,同一地区的大气压强如果管顶破一小洞,管内水银将。

6.大气压是由于而产生的,大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高,大气压强将,随着海拔的降低,大气压强将。

液体的沸点随大气压强的降低而。

7.平原上生活的人在登山时,常会发生高山反应或叫高山病,在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。

四肢麻木,造成这种现象的原因是。

8.有关大气压的说法,正确的是 ( )A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是 ( ) 玻璃管中水银柱的高度变化情况是 ( )A.不变B.变长C.变短D.无法确定10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由( )A.瓶内气压小于大气压B.瓶内气压大于大气压C.瓶塞遇冷收缩D.塞子与瓶口间的摩擦力增大二、目标定向演示实验:由实验设置疑问,引起学生的求知欲望。

人教版八年级物理下册导学案9.3.1初步认识大气压强

人教版八年级物理下册导学案9.3.1初步认识大气压强

第3节大气压强第 1 课时初步认识大气压强课题初步认识大气压强课型新讲课1.知道大气压强的存在;认识大气压强产生的原由;知识与2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论;技术3.知道标准大气压的值.教课过程与目标方法感情、态度与价值观1.学生进行实验研究领会大气压强的存在,估测大气压强的大小,领会科学研究的过程.2.经过对托里拆利实验的学习,使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效代替的科学方法.运用大气压强的知识解说生活、生产中的相关现象,使学生领会到物理知识与生活的亲密联系,拥实用物理知识解说平时生活现象的意识 .利用实验教具多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸教课考证大气压强准备板、水、优酸乳纸盒(饮料纸盒、易拉罐均可)、吸管、的存在 .塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉花、要点注射器(带橡皮帽)、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计等 .教课大气压强教课 1 课时难点的估测和测定 .课时课前预习稳固复习新课导入1.和液体同样,空气内部朝各个方向都存在压强,叫大气压强,简称大气压.2.历史上有名的证明大气压存在的实验是马德堡半球实验;最初精准测出大气压强值的实验是托里拆利实验,测出的大气压相当于0.76m 高的水银柱产生的压强,往常把这样大小的大气压叫做标准大气压.在大略计算中,该气压能够取为105p A .教师指引学生复习上一节内容 ,并解说学生所做的课后作业 (教师可针对性地精选部分难题解说 ),增强学生对知识的稳固 .师:经过前方的学习,我们知道液体内部朝各个方向都有压强,这是因为液体能够流动 .空气也能流动,我们四周能否存在朝各个方向的大气压强?你能举出几个实例或许做几个简单的实验,来证明或否认大气压强的存在吗?教师边展现实验器械 (铁桶、抽气机 ),边说:我能够不使劲挤压就能够将铁桶弄瘪,你们信吗?(学生思疑 .)教师进行实验:(1)用抽气机连结铁桶口,并启动抽气机,几秒钟后奇观出现了——铁桶变瘪了.备课笔录(2)将两个橡皮碗正对,挤出皮碗里的空气,而后请两名力气大的同学登台来使劲拉橡皮碗,并向全班的同学介绍拉橡皮碗的感觉.(学生费了很大的劲才将新课橡皮碗拉开)导入师:橡皮碗为何拉不开?学生思虑、议论:可能是因为大气压强的作用.师:下边我们就一同来研究大气压强.知识点 1 大气压强的存在教师指引学生疏成三组,着手实验研究,领会大气压强:第一组:玻璃杯覆水实验;第二组:用吸管汲取优酸乳纸盒中的空气,发现纸盒变瘪了.第三组:塑料挂衣钩吸盘挤压在圆滑的瓷砖上,使劲下拉,挂衣钩吸盘静止贴在瓷砖上且拉不开.而后用针将吸盘扎一小孔,发现挂衣钩着落,根本不需要用力.学生沟通领会 ,得出结论:大气压强确实存在 .板书:地球四周被厚厚的大气包围着,空气也像液体同样遇到重力的作用并且能够流动,所以空气内部向各个方向都有压强.师:最初证明大气压强存在的典型实验是马德堡半球实验.下边请大家赏识 .(播放课件:马德堡半球实验)学生察看、思虑,领会大气压强不单存在,并且很大.教师演示“瓶吞鸡蛋”实验(在广口瓶中放入一些沙子,将焚烧着的酒精棉花放入广口瓶中,用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,塞在瓶口的鸡蛋被吞入瓶中),并发问:鸡蛋为何会被瓶子“吞吃”了呢?这个实验说了然什么?那怎样让瓶进行子把鸡蛋吐出来呢?新课学生察看、思虑,回答:是因为瓶内的空气被烧尽,温度降低后,瓶内气体压强减小,外界大气压作用在鸡蛋上把鸡蛋压入瓶中.知识拓展:教师在指引学生剖析怎样让瓶子把鸡蛋吐出来时,提示学生运用逆向思想,大气压强的微观解说:想法增大广口瓶内部的大气压强 .因为气体是由大批的做无规知识点 2 大气压的丈量则运动的分子构成,而这些1.大气压的大略丈量分子必定要与浸在空气中的师:物体不停地发生碰撞 .每次方才两位同学拉橡皮碗时用了很大的力,而马德堡半球用了16 匹马才被拉碰撞,气体分子都要赐予物开,因而可知,大气压强不只存在并且很大,那究竟有多大呢?同学们可否设计体表面一个冲击力,大批空一个实验丈量出来呢?请大家利用自己手中的器械设计实验进行大略丈量.气分子连续碰撞的结果就体学生疏组设计实验进行研究,估测大气压强的值.现为大气对物体表面的压第一组:将两个塑料挂衣钩吸盘正对,而后挤出里面的空气,用测力计丈量力,进而形成大气压 .单位体出恰好拉开吸盘所用的力,依据二力均衡,拉力与大气对吸盘的压力相等,而后积中含有的分子数越多,则测出吸盘的面积,计算出大气压强.同样时间内气体分子对物体第二组:将塑料挂衣钩的吸盘紧压在平玻璃板上,测出塑料挂衣钩的直径 D ,表面单位面积上碰撞的次数计算出塑料挂衣钩的表面积S,用测力计丈量出塑料挂衣钩恰好被拉下的拉力F,越多,因此产生的压强也就利用公式 p=4F/(π D2)计算出大气压强 .越大 .第三:将注射器筒内的空气排空,而后用橡皮帽堵住,直固定在架台上,在筒下边挂,当活塞好开始下滑的重力F,估筒的横截面S,利用 p=F/S 公式算大气.各小沟通自己的思想、的步和量果,可能生差的,得出:上述方法的量是大略量,不正确.2.大气的精准量——托里拆利:在科学室里这样的量能否可信?怎才能正确地量出大气的大小?学生思虑、.:从上边的覆杯可知,覆在玻璃杯上边的片之所以不会掉下来,是因为遇到了大气的作用,假如用一个足的杯子,充足高的水,片也不会掉下来?教引学生利用二力均衡的知剖析,得出托起的水柱最高生的正好等于大气,片就会着落(不片的重力),所以,能够通水柱的算出大气.就是托里拆利的原理( 提示学生是等效代替法,从前我也学,如在滑摩擦力的研究中).在分中,大家量的大气靠近在 105p A,那么,要生么大的,需要多高的水柱呢?大家算 .生:利用p=ρ gh 算出水柱的高度h10m.:么高的水柱,我操作起来简单行?行生:不方便 .新教引学生利用p=ρ液 gh 行剖析,在必定,密度大的液体,高度小,所以可用密度大的水取代水行.托里拆利正是用液体中密度最大的水取代水行量大气的,成了世界上第一个最初精准量出大气的科学家.教播放件“托里拆利”,而后提出:(用多媒体展现,引学生在看程中思虑、)思虑:( 1)什么要灌水?( 2)管内水面什么会降落?( 3)水降落后,管内水柱的上方能否有空气?( 4)水面降落了一段距离后什么不再降落了?( 5)怎通算得出大气的大小?教能够适合引学生剖析,加深理解.学生回答 :(1) 开始将玻璃管内灌水是了排出玻璃管内的空气.⋯⋯⋯⋯⋯ .小探:既然大气确实存在,那么我平时却感不到,什么?知:大气在我周存在,而我却没有感,是因人体内外空气相通,身体各部位内外所受的力同样;内外均衡,所以在不均衡会表出一些特别的象 .方法:用水柱的高度差表示大气的大小,运用了法 .备课笔录教师指引学生依据液体压强公式及密度值算出大气压强的值:p0=ρ水银gh=13.6× 103 kg/m3× 9.8N/kg × 760× 10-3 m=1.013 ×105p A .师:托里拆利进行实验时 ,是在海平面邻近达成的 ,往常把这样的大气压叫做标准大气压 p0.板书:标准大气压强的值等于760mm 汞柱 (10.3m 水柱 ),即 1.013× 105p A .教师总结:托里拆利实验的几点疑问:( 1)假如管子倾斜,管内水银柱的长度会增添,竖直高度不会变,所以不会影响实验结果.( 2)因为水银柱产生的压强跟水银柱的粗细没关,所以把管子换成粗的或细的,管内水银的竖直高度不会改变,所以不会影响结果.( 3)把管子换成比 1 米长得多的管子,只需水银柱上方保持真空,管内水银柱竖直高度就不会改变,因此不会影响实验结果;若把管子换成比 1 米短得多的管子,如比76cm 还短,则水银将会充满管子,高度随管子长度改变而改变,所以管内水银柱产生的压强就不是大气压的值,这样就没法丈量了.(4)把管子在水银中提起一点或插入一点,管内水银柱的竖直高度不会改变,所以不影响实验结果 .(5)当有少量空气混入管中时,管内水银面上方不再是真空的,这些空气有必定的压强作用在管内水银柱上边,会使水银柱高度减小,混入的空气越多,进行产生的压强越大,管内水银柱越短,所以会影响实验结果,使丈量结果变小.新课师: 1.013× 105p A究竟有多大呢?请同学们估量大气对指甲盖的压力有多少牛顿?相当于多少千克的物体压在了指甲上?同学们演算,一名同学板演 .解:指甲盖的面积约1cm2,即 S=10-4 m2,由 p=F/S 可知大气产生的压力F=p· S=1.013× 105 A2p × 10-4m =10.13N ,相当于 1kg 的物体压在了指甲上 .师:这么大的压力,我们为何感觉不到呢?生:因为大气压强是朝各个方向的,大气压的作用相互抵消了.例题 1(用多媒体展现)小明利用如下图的装置,丈量当地大气压强的大小,他将丈量结果报告给物理老师,老师告诉他丈量结果偏小.你知道小明丈量结果偏小的原由可能是下边的( )A.玻璃管没有竖直搁置B.玻璃管顶部混入少量空气C.水银槽内水银液面太高D.玻璃管太粗,管内的水银太重分析:利用上述装置丈量大气压是利用大气压跟支持它的水银柱产生的压强相等的原理来丈量的 .水银柱产生的压强,只与水银的密度和水银柱高度两个要素相关,而与玻璃管的粗细、玻璃管能否竖直搁置、水银槽内水银面高低等要素无关.可是玻璃管顶部如混有空气,管内空气会对水银柱产生向下的压强,使水银柱的高度变小,所以致使丈量结果偏小. 答案: B3.气压计师:标准大气压的值是p0=1.013 × 105p A.一般状况下 ,不一样地址 \,不一样高度的大气压值是不一样的.但在平时生活和生产中我们经常需要认识各地的气压随和压的变化 ,于是人们设计了用来测定大气压的仪器——气压计 (barometer).下边我们就主要介绍两种气压计 :(1)水银气压计结构原理 :实质上就是一个托里拆利实验装置.不过在刻度尺上不是标水银柱进行与水银槽中水银面的高度差,而是标与高度差对应的大气压值,这样就能够直接读新课出大气压值 .特色 :丈量结果正确,但携带不方便 .(2) 金属盒气压计 (无液气压计 )教师联合实物或模型指引学生认识金属盒气压计各部分的结构和功能.师:它的主要部分是一个抽成真空的金属盒及与盒盖中央相连的弹簧片.盒的表面是涟漪状的 ,大气压变化时,盒的厚度及弹簧片的曲折程度跟着变化,经过传动机构带动指针旋转 ,指示大气压强的值 .(注:假如无液气压计的刻度盘上标的不是大气压的值 ,而是高度 ,就成了航空 \,爬山用的高度计 .)教课板书讲堂经过本节课的学习,我们知道了大气压强的存在,还知道大气压强的丈量方小结法,特别是托里拆利实验.还认识了丈量大气压的一些工具.1.人的血压的正常值(缩短压和舒张压)大概是多少帕?自己查找资料进行估量 .2.1654 年,在德国马德堡市的广场上以前做过一个有名的马德堡半球实验.人们把两个铜制空心半球合在一同,抽去里面的空气,用两支马队向相反的方向拉两个半球 .当双侧的马匹达到16 匹时,才将半球拉开,并发出巨大的响声.图9.3-9 为同学们利用直径26cm 的压力锅取代空心铜半球模拟马德堡半球实验的情教材形 .他们将压力锅拉开需要多鼎力?实质使劲大小与计算的结果能否同样?请说习题出你的原由 .解答备课笔录特别提示:大气压强不可以用公式p= ρ gh 来计算获取,只好通过丈量获取 .3.小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置.如图 9.3-10,用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中,瓶口刚才被水淹没.当盘中的水位降落到使瓶口露出水面时,空气进入瓶中,瓶中就会有水流出,使盘中的水位高升,瓶口又被淹没,瓶中的水不再流出.这样盆景盘中的水位能够保持必定的高度.请问:是什么原由使得水不会所有流掉而能保存在塑料瓶中?4.屋顶的面积是 45m2,大气对屋顶的压力有多大?这么大的压力为何没有把屋顶压塌呢?1.解答:缩短压是指心室缩短时,动脉内血压高升所达到的最高值(俗称高压 ).舒张压是指心室舒张时,动脉内血压降低所达到的最低值(俗称低压 ).教材习题正常成人的血压范围:解答缩短压: 90~140mmHg舒张压:60~90mmHg缩短压超出140mmHg舒张压超出90mmHg,即被诊疗为高血压.若某人低压70mmHg,高压为120mmHg,则低压大概为0.92 ×10 4 p a,高压大概为 1.58 ×10 4p a.2.解答:由p=F/S可得F=pS=105×3.14×(0.13)2N≈5.31×103N.实质使劲小于计算结果,因为压力锅内可能还有少量空气,实质使劲可能为大气压力减去压力锅内气体压力的差.3.解答:每次瓶内放出水后,对瓶口而言,瓶内的气体压强与瓶内水的压强之和老是与瓶口遇到的大气压相等,这样就使得瓶口能够放出部分水后,又停止.4.解答: F=pS=45m 2× 105p a=4.5× 106 N屋顶上下方都分别遇到向下和向上的大气压力,相互均衡,所以不会把屋顶压塌 .易错提示:不要误以为穿一小孔后,水银从小孔中流出.部署作业:教师指引学生课后达成本课时对应练习,并提示学生预习下一课时的内容。

初中物理八年级下册:9、3《大气压强》导学案

初中物理八年级下册:9、3《大气压强》导学案

[人教版]初中物理八年级下册:9、3《大气压强》导学案姓名成绩【学习目标】1、了解大气压的存在,了解测量大气压强的方法,知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理.3、了解抽水机的工作原理。

4、利用大气压来解释生活中气压的现象。

【学习过程】一、导入新课1、学生思考:P86想想议议。

上一章液体压强产生的原因:液体受作用且有性,因而对浸入其中的物体有产生压强,而空气也有流动性,那么我们周围存在空气,它是否也朝各个方向产生压强呢?2、实验演示:1、把空着水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?2、把装有水的水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?证明:3、举出生活中存在大气压的例子。

二、新课进程1、大气压强的存在空气能流动,因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸在它里面的物体产生压强叫,简称弈秋,通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

虽与之俱学,弗若之矣。

为是其智弗若与?曰:非然也。

2、大气压的测量a、探究实验:P87“想想做做”。

是如何算出大气压的大小?需要器材:。

b、观看录像:托里拆利实验1.首先用实验的方法精准地测出了大气压的值。

这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱,根据公式计算,大气压值约为Pa。

2.物理学中把等于Pa的大气压叫标准大气压,通常取Pa。

它相当于mm水银柱产生的压强3、测量大气压的仪器多见的气压计有和4、大气压的应用抽水机利用原理。

抽水机包括和【当堂练习】1、如右图,大气压把玻璃管的水银竖立起来,若将玻璃管稍稍上提,水银柱的高度将(填“变大”或“变小”,“不变”);将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置,则倾斜时,管内水银面上方的真空体积(同上),管内水银柱的长度(同上),但是水银柱的高度(同上)。

2、你计算一下,一标准大气压能支持多高的水柱?3、如右图甲所示,将杯子里装满水,用纸片把杯口盖严,按住纸片,把杯子倒过来,放手后,纸片不会掉下来,这表明纸片受到向上的弈秋,通国之善弈者也。

人教版八年级物理下册9.3大气压强导学案

人教版八年级物理下册9.3大气压强导学案

9.3《大气压强》学习目标:1.了解大气压。

能说出与大气压有关的生活事例,并能进行简单解释。

2.了解测量大气压的方法。

3.知道标准大气压的大小和单位。

4.认识生活生产中利用大气压的现象,了解抽水机的工作原理。

学习过程一、想一想、做一做1、不挤、不压,你能使桌面上的胶瓶变瘪吗?动手试一试。

2、将纸片放在倒立的空瓶口,纸片会落下吗?向瓶中装满水,再把纸片放在瓶口,瓶倒立,纸片还会下落吗?动手试一试。

然后转动瓶子,使瓶口朝不同方向,情况会怎样?二、自主学习、探究新知根据老师的要求,看书,完成下列题目1、大气压的存在:(1)哪些现象说明存在大气压?(说出两个)、。

(2)简要解释吸盘的工作原理:将吸盘内的空气压出,制造一个真空的环境,内部就没有空气压力了,外部(填有或无)大气压力,这样外部大气压力(填大于或小于)内部,吸盘就能被吸再墙上。

(3)小组讨论回答:覆杯实验除了说明大气压的存在外,还能说明大气压一个什么特点?。

2、大气压的测量:(1)根据P=F/s可知,要测量P必须测量出哪两个物理量?这各方法就是物理课中常用的间接测量。

物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法?举一例。

(2)选用吸盘,弹簧测力计,刻度尺等工具,请你说出测量大气压的过程。

将吸盘施在光滑的水平板上,挤出里面的空气,用弹簧测力计钩着挂钩往上拉,直到吸盘脱离板面,记下的读数,这就是吸盘受到的大气的,再用刻度尺量出吸盘的直径。

根据公式算出面积S。

最后根据公式算出大气压的值。

如F= ,S=1×10-4m2,则P= 。

(3)当管内水银柱不再下降时,这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。

实验表明这段水银柱的高度是mm。

(4)从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的?自已试一试。

(提示:水银柱产生的压强=大气压。

水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度)(5)大气压的大小与那些因素有关?。

(6)简述自制简易气压计的方法?取一个瓶子,装上适量的带色的水,带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管,并让它穿过橡皮塞插入水中,从管子上端吹入少量气体。

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9.3《大气压强》导学案
姓名成绩
【学习目标】
1、了解大气压的存在,了解测量大气压强的方法,知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理.
3、了解抽水机的工作原理。

4、利用大气压来解释生活中气压的现象。

【学习过程】
一、导入新课
1、学生思考:P86想想议议。

上一章液体压强产生的原因:液体受作用且有
性,因而对浸入其中的物体有产生压强,而空气也有流动性,那么我们周围存在空气,它是否也朝各个方向产生压强呢?
2、实验演示:1、把空着水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?
2、把装有水的水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?
证明:
3、举出生活中存在大气压的例子。

二、新课进程
1、大气压强的存在
空气能流动,因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸在它里面的物体产生压强叫,简称
2、大气压的测量
a、探究实验:P87“想想做做”。

是如何算出大气压的大小?
需要器材:。

b、观看录像:托里拆利实验
1.首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。

这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱,根据公式计算,大气压值约为 Pa。

2.物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压,通常取 Pa。

它相当于 mm水银柱产生的压强
3、测量大气压的仪器
常见的气压计有和
4、大气压的应用
抽水机利用原理。

抽水机包括和
【当堂练习】
1、如右图,大气压把玻璃管的水银竖立起来,若将玻璃管稍稍上提,水银柱的高度
将(填“变大”或“变小”,“不变”);将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙
位置,则倾斜时,管内水银面上方的真空体积(同上),管内水银柱的长度
(同上),但是水银柱的高度(同上)。

2、你计算一下,一标准大气压能支持多高的水柱?
3、如右图甲所示,将杯子里装满水,用纸片把杯口盖严,按住纸片,
把杯子倒过来,放手后,纸片不会掉下来,这表明纸片受到向上的
____________。

把杯子放于图乙所示位置,纸片也不会掉下来。

图甲、
乙可以说明大气向各个方向都有________。

4、下列现象中,不能说明大气压存在的是()
A、堵上茶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易倒出来。

B、吸管能把饮料吸入口中。

C、生产灯泡时,抽气机能抽出灯泡中的空气。

D、两块玻璃合在一起,中间有水,很难把它们分开。

5、下列现象中不属于应用大气压的是()
A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。

B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。

C、用吸管吸敞口瓶中的饮料。

D、用注射器能把药液注射到肌肉里。

6、用注射器在吸取药液时,先把活塞推进针筒底,然后将针头插入药液内,提起活塞药液就会流入针筒,这样做的道理是()
A、使针筒内气压大于大气压,药液会自动流入针筒。

B、使针筒内气压小于大气压,药液就被大气压压入针筒内。

C、使针筒内气压等于大气压,药液所受压力平衡容易流入针筒内。

D、针筒本身有吸取药液的本领。

7、关于托里折利实验,下列说法正确的是()。

A、玻璃管内径越大,管内外水银面高度差越小。

B、往水银槽内多倒些水银,管内外水银面高度差就增大。

C、玻璃管倾斜,管内外水银面高度差不变。

D、玻璃管内顶部进入一些空气,管内外水银面高度差不变。

8、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力,大约是()
A、2.8×102N
B、2.8×103N C 2.8×104N D、2.8
×105N
9、用托里拆利实验测大气压的值,应注意( )。

A.玻璃管的粗细必须符合一定的要求,否则不能做此实验
B.开始时,玻璃管内必须灌满水银,否则就测不出大气压值
C.实验时,玻璃管必须保持竖直,如果倾斜则不能测出大气压值
D.玻璃管中水银柱高度必须是76cm,否则就说明实验有问题。

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