人才需要健全人格
做一个人格健全人三篇
做一个人格健全的人我们平日都说：做人真难啊!尤其是在缺德的现时社会中，要做一个人格健全的人就更难。
现在有一种怪现象是，讲捞钱的多，讲做官的多，讲做人的少。
要做一个有道德的人，就得在实践中通过自我修养，逐渐地塑造自我，建立起自己独立完整的人格。
所谓人格，是人的品德、性格和个性的总和。
做人的准则应该是自尊、正义、正直、忠诚、善良、坚贞、勤奋、独创等等。
有人把现时社会的缺德现象概括为三无，即无社会公德、无职业道德、无良心道德。
当然不是所有人都这样，然而却较为普遍。
比如说社会公德，有人愤愤然说外地某大城市公用电话被砸、电话机被偷，害得他有要事找不到打电话的地方。
某人说某地的铸铁下水道盖，被人偷去当废铜烂铁卖掉，致使他掉进去洗了个脏水澡等等。
这些现象我们都见过。
甚至有些地方因为下水道管盖被偷，小孩活活淹死的事故也时有发生。
再比如职业道德，有的医生索要红包，有的教师为了收取补课费、辅导费，上课不好好讲，留到课下讲等等。
无良心道德，我想大家都耳熟能详，所见颇多，不必多说了。
说到底，一个人的道德情操之高尚与卑下，全然决定于人品、人格之高低。
若是人格卑下，遑论此人德行如何?所以，我坚持开设做人课，以此来培养塑造我们高尚的品德和健全的人格。
我认为这一课青年人、中年人、老年人都该重学。
党中央大声疾呼加强精神文明建设、反对腐败行为，其要旨也在这里，一个有高尚道德的人，有独立人格的人，会去干那些缺德的事吗?要做一个人格健全的人，还要学会忍受压力，学会恪尽职责，学会磨练意志毅力。
美国西点军校的作法值得我们学习和借鉴。
西点军校走出了四位总统和美国历史上五位五星级将军中的四位。
西点军校的学习和训练生活是非常紧张和艰苦。
学员们必须在4年时间内完成和考试通过31门主课和9门选修课，每天埋头苦读到午夜12点才能熄灯休息。
每年夏天，学员们背起行装到西点北部的一森林地带进行野外军事演习。
他们练习各种武器的使用，在无边无际的森林里靠指南针和地图行进。
人才需要健全人格主题班会教案
人才需要健全人格主题班会教案?方、有亲和力、感染力。
十、参赛须知1、稿件可以附加ppt或者音乐（会酌情加减分）2、报名表提前3天返还大赛报名处。
3、比赛稿件提前三天上报大赛报名处（同报名表一同上交）4、比赛分为初赛和决赛两场5、参赛人员提前30分钟到场6、各班观众提前10分钟十一、大赛流程简介1、评委及嘉宾入场2、主持人宣布决赛开始3、嘉宾致辞4、主持人宣布比赛规则比赛规则及小将5、1-6号选手比赛6、演唱歌曲7、7-12号选手比赛8、表演话剧9、评委点评10、互动答题11、统计结果主持人解说员宣布比赛结果12、比赛结束注、活动大概持续2小时20分钟十二、评分以及奖励1、初赛评比有文学社内部评比；共青团决赛由各院院长及团委老师和嘉宾评分2、本次大赛设一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名；优秀奖2名；最具人气奖1名（现场影迷投票决定）十三、宣传及报名十四、各部门要求1、策划部负责咨询工作和比赛流程安排2、秘书处通知比赛人员及报名统计工作3、宣传部负责宣传组织工作4、外联部负责活动经费5、其他部门待命参加十五、其他1、人员安排：礼仪10名（男6女4）记分员6名主持人2名现场人员8名（负责现场秩序维护）2、比赛准备：场地租赁、比赛用品、宣传资料（各部门各司其职）3、其他资料奖状证书等2原创文艺演出大赛策划书一：活动目的为了进一步活跃我校大学生高中生的文化气氛，丰富大学生课余都市生活，启发广大师生的创作绝妙，繁荣城建文坛。
由城建学院金穗文学社携手打造司仪队联袂城建城建学院首届原声诗歌朗诵大赛。
让原创成为经典，用声音唱出最动听的生活。
二：活动流程（一）前期宣传：宣传部负责1·时间3月17日——3月26日2·宣传形式：（1）海报宣传（张贴8张大型海报，分别在二区饭堂，一区饭堂，三区篮；球场对出宣传栏。
形式自行设计。
（2）学校广播站（3）利用网络宣传，电子计算机通过计算机协会把消息放到网上，让广大具体情况师生能够一上网就关注到本次比赛的最新消息和城建（4）因本次征文的对象为学生何老师。
五有交大人的内容
五有交大人的内容五有交大人的内容：有社会担当和健全人格、有职业操守和专业才能、有人文情怀和科学素养、有历史眼光和全球视野、有创新精神和批判思维。
它是2014年时任西南交通大学校长徐飞在《光明日报》上发表的。
五有交大人的具体内容解读1、有社会担当和健全人格社会担当基于健全人格，人格的本质是人的社会特征。
健全人格是人的生理、心理、社会适应各个方面积极协调的发展状态，是修身之道、成人之本。
社会担当和健全人格体现人的社会性和个人与社会的同一性。
只有青年有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
2、有职业操守和专业才能专业才能是参与社会分工、从事特定职业所需的专业知识、专业技能和专门素质，它表征一个人的专业核心竞争力、终身学习力和可持续发展能力。
职业操守是安身立命的基石，为人处世的原则。
而专业才能相较职业操守，容易习得、见效迅速、来得实在，因此，重才能、轻操守的情形并不鲜见。
但是，忽视操守的后果很严重，因为才能不足，不过是次品至多是废品；但操守缺失，很可能是毒品和危险品。
3、有人文情怀和科学素养人文作为生活的哲学，探索自身与自身、自身与他人、自身与世界的关系。
它有助于打好人生底色，完善人格，滋养成为合格公民的素养；有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生获得对世界与人生的本质意义广泛而全面的理解。
因此新型人才应既具有良好的科学素养，扎实的学科功底，熟练的专业技能，又具有深厚的人文底蕴和宽广的人文情怀。
4、有历史眼光和全球视野因为全球化和信息化愈演愈烈，历史上没有任何时候比今天由此及彼、由物及人来得更为紧密，也没有任何时候比今天推己及人、度人度己来得更为重要。
每个人都应该从历史和全球的视角、从个体和社会的视角，对世界与中国、现在与未来、生命与价值、个体与群体，进行战略思考与理性选择，认清世界在全球化的发展潮流中前行的方向，认清中国在世界体系中所处的方位，认清自己的人生坐标，因势而动、乘势而上。
《人才需要健全人格》的主题班会记录
《人才需要健全人格》的主题班会记录主题：人才需要健全人格班会时间：xx年xx月xx日主持人：xxx记录人：xxx议程：1. 开篇启示主席：各位同学，大家好！今天的班会，我们将探讨一个很重要的主题：人才需要健全人格。
作为思想道德修养的关键，人格对于一个人的成长和发展起着重要的作用。
我们应该如何塑造和养成健全的人格呢？让我们一起展开讨论。
2. 角度理解：什么是健全人格？主持人：健全人格是指具备正确的价值观、积极的人生态度，具有健康的心理素质和行为习惯的人。
它是一种内外兼修的综合素质。
同学A：我觉得健全人格还应该包括责任心、诚信和团队合作精神。
只有具备这些品质，我们才能成为对社会有益的人才。
同学B：我认为健全人格还应该具备思辨和创新的能力。
只有能够思考问题并提出创新的解决方案，我们才能有更多的竞争力。
主持人：非常棒的观点！每个人对于健全人格的理解都可能略有不同，但核心思想是相通的。
3. 为什么人才需要健全人格？同学C：我认为人才需要健全人格，首先是因为健全人格能够保证我们的行为符合社会公德和道德规范，能够建立良好的人际关系。
同学D：另外，健全人格也能够培养人们的自律意识和责任感。
只有自律和对自己的行为负责，我们才能更好地发挥我们的才华。
主持人：非常正确！健全人格不仅对个人的成长有益，也对集体的和谐发展起着重要作用。
我们应该认识到，拥有优秀的技能和知识只是一个人才的一部分，健全的人格才是构建综合素质的关键。
4. 如何养成健全人格？主持人：既然我们认识到了健全人格的重要性，那么我们应该如何养成健全人格呢？同学E：我觉得首先应该从小事做起，养成良好的习惯。
比如，按时完成任务，尊重他人等。
同学F：我认为要提升自己的责任感，我们应该多参与社团活动和志愿者服务。
这样能够让我们更加关注社会问题，并培养我们的社会责任感。
同学G：此外，培养健全人格还需要注重思辨和创新能力的培养。
可以多读书、多思考，培养自己的独立思考和创新能力。
培养学生责任感 塑造健全人格
培养学生责任感塑造健全人格责任感是一个人成熟、健全的人格的重要组成部分。
在学生阶段，培养学生责任感，塑造健全人格，对于他们的成长和未来都至关重要。
一个有责任感的人，不仅会更好地管理自己的生活和学业，也会更好地与他人相处，更好地融入社会生活。
学校、教师和家长都应该共同努力，为学生的责任感教育做出贡献。
学校应该成为培养学生责任感的重要场所。
学校是学生接受教育的地方，也是他们塑造人格的主要环境。
学校应该注重责任感教育，从校园文化、课堂教学到学生管理，都应该贯穿责任感的培养。
在校园文化中，学校可以通过开展志愿活动、社团建设等形式，引导学生自觉承担社会责任，提高他们的责任感。
在课堂教学中，老师可以通过设立小组合作、学生管理等教学活动，培养学生的团队合作意识和责任感。
在学生管理中，学校可以制定相关规章制度，让学生明确自己的责任和义务，激发他们的自律意识和责任感。
家长在学生责任感的培养中也起着重要作用。
家庭是学生成长的第一课堂，家长们应该注重从小培养孩子的责任感。
在家庭教育中，父母可以通过设立家规家纪、界定孩子的权利和义务等方式，让孩子养成自觉承担责任的习惯。
在日常生活中，父母可以教育孩子做家务、照顾其他家庭成员等活动，培养他们的责任感和独立能力。
在心理沟通上，父母应该注重和孩子的沟通，让孩子明白自己的责任是对家庭的爱和对未来的成长。
培养学生责任感，塑造健全人格，是当前学校教育和家庭教育的重要内容。
学校、教师和家长都应该共同努力，让学生养成自觉承担责任的习惯，从小培养他们的责任感。
只有这样，学生才能在未来的生活中更加自信和坚强，成为有益于社会的人才。
【2000字】。
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才对大学生进行心理健康的培养，必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，这对促进人的全面发展，提高全民族素质具有重大意义。
大学生是党和国家的十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望，中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业兴旺发达，迫切需要大学生健康成长，顺利成才。
只有培养大学生的健康心理，使他们成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民群众的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此要成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才必须：（一）、大学生要客观、正确的对待“自我”。
对大学生心理健康问题的重视，除了让大学生充分了解心理咨询、心理健康教育、心理治疗的知识之外，还要使他们积极主动的探究提高自身心理素质的途径和方法，客观、正确的对待“自我”。
我认为，一个人恰当的自我态势，是正确对待“自我”的基础。
而恰当的自我态势，应当是谦虚，而不是“自傲”和“自卑”。
“自傲”是以自我为中心，过高估计自己的一种自我认识，自傲者常常自我炫耀，对自己的长处无限夸大，对别人挑三拣四，吹毛求疵，盛气凌人，以居人之上而压倒对方。
这样，惹得他人对其反感。
“自卑”也是一种不良的心理态势，有了自卑感，就会过分看重自身短处，对自身的优点没有足够的认识，甚而至于加以否定，总是表现出怀疑“自我”，不敢面对他人。
形成这种心理的原因，如：贫困、生理缺陷、学习成绩差、活动能力差等等。
自卑者导致本人懦弱。
因而，大学生要做到客观地对待“自我”，就要坚持摒弃一切不良心态，保持谦虚的态势。
因为谦虚者有较强的自信心支持。
既不炫耀自己，也不怀疑自己。
所以说，谦虚是一种良好的道德品质和性格特征。
健全人格的指标
1、客观的自我认识和积极的自我状态人格健全者应该有客观的自我知觉，他对自己各方面、各种特点的认识应该是比较符合实际的。
其中积极地自我态度非常关键。
自尊和自信是积极地自我态度的核心，有了自尊和自信，一个人的内在状态和体验就会安详，充实和幸福，外在的表现和适应就会坚定、有效且成功。
2、客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力。
人格健全者应该能准确地从别人的语言、行为中体察别人的思想、愿望和感受，了解别人对自己的看法和态度。
3、有活力和有效解决问题的能力。
生命与活动具有同一性，所以心理健康的人应该是热爱生活，有投身于工作、事业和家庭的热情的人。
4、个性结构具有协调性。
人格健全者应该有较高的内在一致性或协调性，具有内在的和谐。
对成年人而言，这种内在的和谐主要表现在有较为清晰、稳定的世界观和人生观。
健全人格的标准
健全人格的标准健全的人格是每个人追求的目标，它是我们在成长过程中逐渐形成的，也是我们在日常生活中不断修炼和完善的。
那么，什么是健全人格的标准呢？在我看来，健全人格的标准应该包括以下几个方面。
首先，健全人格的标准应该包括积极的心态和乐观的态度。
一个健全的人格不会被困难和挫折所击倒，而是能够以乐观的态度去面对生活中的种种挑战。
他们会积极主动地寻找解决问题的办法，而不是沉溺于消极情绪中无法自拔。
这种积极的心态不仅能够帮助他们更好地应对生活中的各种困难，还能够给周围的人带来积极的影响。
其次，健全人格的标准还包括良好的情绪管理能力。
一个健全的人格不会因为一点小事就情绪失控，而是能够理智地处理自己的情绪。
他们知道如何在生活中保持平和的心态，不会轻易被外界因素所左右。
这种情绪管理能力不仅能够帮助他们更好地与他人相处，还能够让他们在工作和生活中更加顺利地前行。
另外，健全人格的标准还应该包括对他人的尊重和善良的品德。
一个健全的人格不会因为自己的成功而骄傲自大，也不会因为他人的失败而得意忘形。
相反，他们会尊重每个人的努力和付出，愿意给予帮助和支持。
在与他人相处时，他们会以善良的品德和宽容的心态对待他人，不会随意伤害他人的感情。
最后，健全人格的标准还包括对自己的自律和责任心。
一个健全的人格不会沉溺于享乐和放纵，而是能够自律地约束自己，对自己的行为和言行负责。
他们知道自己的责任所在，愿意承担起自己应尽的责任，不会推卸责任或者逃避现实。
这种自律和责任心不仅能够让他们更好地管理自己的生活，还能够让他们在工作和社会中更加受人尊重。
综上所述，健全人格的标准应该包括积极的心态和乐观的态度、良好的情绪管理能力、对他人的尊重和善良的品德，以及对自己的自律和责任心。
只有具备了这些标准，我们才能拥有一个健全的人格，成为更好的自己。
希望每个人都能够努力修炼自己，不断完善自己的人格，成为更有价值的人。
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才对大学生进行心理健康的培养，必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，这对促进人的全面发展，提高全民族素质具有重大意义。
大学生是党和国家的十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望，中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业兴旺发达，迫切需要大学生健康成长，顺利成才。
只有培养大学生的健康心理，使他们成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民群众的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此要成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才必须：（一）、大学生要客观、正确的对待“自我”。
对大学生心理健康问题的重视，除了让大学生充分了解心理咨询、心理健康教育、心理治疗的知识之外，还要使他们积极主动的探究提高自身心理素质的途径和方法，客观、正确的对待“自我”。
我认为，一个人恰当的自我态势，是正确对待“自我”的基础。
而恰当的自我态势，应当是谦虚，而不是“自傲”和“自卑”。
“自傲”是以自我为中心，过高估计自己的一种自我认识，自傲者常常自我炫耀，对自己的长处无限夸大，对别人挑三拣四，吹毛求疵，盛气凌人，以居人之上而压倒对方。
这样，惹得他人对其反感。
“自卑”也是一种不良的心理态势，有了自卑感，就会过分看重自身短处，对自身的优点没有足够的认识，甚而至于加以否定，总是表现出怀疑“自我”，不敢面对他人。
形成这种心理的原因，如：贫困、生理缺陷、学习成绩差、活动能力差等等。
自卑者导致本人懦弱。
因而，大学生要做到客观地对待“自我”，就要坚持摒弃一切不良心态，保持谦虚的态势。
因为谦虚者有较强的自信心支持。
既不炫耀自己，也不怀疑自己。
所以说，谦虚是一种良好的道德品质和性格特征。
大学生健全人格的标准
大学生健全人格的标准大学生作为社会的中坚力量，其人格的健全与否直接关系到其个人的发展与社会的进步。
那么，什么是大学生健全人格的标准呢？我认为，大学生健全人格的标准应该包括以下几个方面。
首先，大学生应该具有正确的人生观和价值观。
人生观和价值观是一个人行为和思想的根本指导，对于大学生来说尤为重要。
大学生应该树立正确的人生观，明确自己的人生目标，并为之努力奋斗。
同时，大学生还应该树立正确的价值观，明白什么是真善美，懂得尊重他人，珍惜友情和亲情，追求真理和美好。
其次，大学生应该具有积极向上的心态和乐观的情感。
大学生时常会面临学业压力、就业压力等各种困难和挑战，如何处理这些压力和挑战，取决于大学生的心态和情感。
健全的人格应该是积极向上的，勇于面对困难，乐观地对待生活。
只有这样，大学生才能在逆境中不被击倒，在挫折中不被打败。
再次，大学生应该具有独立自主的人格特征。
大学生是成年人的代表，应该具有独立思考和独立行动的能力。
他们应该能够自主选择自己的生活方式和人生道路，不被外界干扰和左右。
只有做到独立自主，大学生才能真正成为社会的栋梁之才。
最后，大学生应该具有责任感和奉献精神。
作为社会的一员，大学生应该肩负起自己的责任，为社会、为他人做出积极的贡献。
他们应该明白自己的使命和担当，勇于承担社会责任，乐于奉献自己的力量和智慧，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量。
综上所述，大学生健全人格的标准应该是具有正确的人生观和价值观、积极向上的心态和乐观的情感、独立自主的人格特征、责任感和奉献精神。
只有做到这些，大学生才能成为德智体全面发展的人才，成为社会的栋梁之才。
希望每一位大学生都能努力实现健全人格的标准，为自己的人生和社会的发展做出积极的贡献。
培养健全人格
培养健全人格亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸的，以高三毕业生的身份在班会课上发表演讲，在此我要演讲的主题是培养健全人格，追求全面发展！众所周知，早在3000多年前，古人就有了全面发展的教学理念，六艺礼、乐、射、御、书、数便是其中最好的体现。
时至今日，德智体美劳也成为我国评价人才的重要标准，然遗憾的是，有的学校家长学生只注重其中某个方面，不重视全面发展，而我认为这种做法是十分肤浅而不可取的。
德智体美劳这五个要素是培养健全人才的基础。
德，是一个人的立足之本，一个无德之人，纵使才高八斗学富五车，也不过是个危害品；智，是发展的重要因素，只有丰富学识，才能更好地服务社会；体，是革命的本钱，有了强健的体魄，才可以持续奋斗；美，是陶冶情操所必不可少的良好的审美情趣，有助于提高个体修养；劳，是实现的本源，更是实现自身价值的重要途径。
这五者对于一个健全的人而言是缺一不可的，近几年频频出现的大学投毒、高智商犯罪案件，很大的原因是缺乏健全人格，如果只注重某方面的发展而不抓住全面，很容易失去五者间的协调与平衡，造成某一板块的缺失，从而无法形成健全人格，无法全面发展，即危害是极大的。
或许有人说社会也需要专才，但这个专是基于全面发展的，只有先求全，然后才能求在单一领域有所突破，就像学习，你去牺牲一个科目来换取另一个科目的优秀成绩，拆了东墙补西墙，显然不是明智的做法，因此，培养健全人格追求全面发展是十分重要的。
在这里我希望在座的各位都不要操之过急，要先注重全面发展，把整体素质提上来，然后再某其他。
同时，我也希望大家能够多和家长进行沟通，让家长明白全面发展对个体成长的重要意义，否则捡了芝麻丢了西瓜，绝对是得不偿失的！我还建议大家不要成天把自己关在家里，读死书应该多出去走走，打打球，做做公益活动，逛逛画展，学习一些人生的经验，丰富自己的阅历，培养健全人格，追求全面发展。
我的讲话到此结束，感谢大家的聆听！。
育人为本 健全人格
育人为本健全人格蔡元培先生说过，“国民教育以养成和健全人格为根本方针”。
把我们的学生培养成有理想、有诚信、有学识、具有良好品质、健全人格、能推动社会进步的有用人才，是学校教育的根本任务。
笔者在班主任工作中尝试以规范化管理健全学生人格，取得一定成效，今把思考和实践总结如下：一、人格教育的重要性人格，心理学上一般把它叫作个性，是指一个人的精神面貌即个人心理活动的意识倾向性以及在生活、实践活动中表现出来的较稳定的心理特征的总和。
那么，所谓人格教育是一种着眼于心灵改造和品格塑造的教育，是教育者针对青少年现状、有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式，对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。
怎样的人格才是健康的呢?健全的人格，主要是指具有正确的人生观、价值观、有明确的奋斗目标；具有坚忍不拔的意志和高度自觉的行为准则，有主动观察思考、积极探索的精神；具有强烈的责任感、高尚的道德品质和情操，有优良的性格气质特征。
学生有了健全的人格才能积极地履行应尽的义务，才会在正确观念的指导下去创造生活，并不断自觉地完善自我。
通过对我班学生行为习惯及心理状况的调查。
发现读书的目的是为将来立足社会和更好发展的占75％；有集体责任感，能自觉参加集体活动并完成相关任务的占70％；认为父母仍然是自己成长过程中最值得信赖的人占65％。
但在调查中又发现一个奇特的现象，学生出现矛盾的心态，他们既依赖父母，认为值得敬仰、信赖；又认为父母不理解自己，对自己帮助不大，甚至常给自己带来烦恼，阻碍自己的发展，这样的学生占30％。
由于年龄和阅历的限制，高中生情绪很容易波动。
既易感动而立雄心，树壮志；又往往因遭遇挫折而懈怠、放弃努力。
在调查学期学习计划执行情况时，发现能坚持并实现自己目标的仅占15％。
学生基本上都是独生子女，冷漠、内心孤僻、心理承受力差等人格缺陷在学生中时有表现。
这种现状令人担忧，人格教育的实施得的尤为迫切。
二、设定恰当的培养目标人格的培养教育是一个系统工程，不是一蹴而就的。
健全人格是整个社会的需要
健全人格是整个社会的需要。
社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
健全人格有利于知识的积累。
如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。
爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
伟大的歌德说过：“人格是大地之子最崇高的幸福。
”作为21世纪的我们是新一代祖国的建设者，我们不仅要有科学的世界观，高超的文化知识，更不能缺少的是自己的人格，只有人格的魅力才是最能闪光的，只有人格的存在才会有和谐的社会发展。
所以，我们应该在中学阶段就要重视自己人格的塑造，这比学习知识更为重要。
“清华学子刘海洋可谓是知识丰富了，你是否认为他用硫酸泼熊是对知识的运用呢？我不否认。
”对方辩友竟然连最基本的道德观念以及常识都没有，另人惊讶。
自古以来，教育就是教书育人：教人读书识字——目的是明德明礼；育人全面发展——目的是成才成功。
也就是说，教育是为了培养人格成熟、遵守规范、才智健全，并且于国于家有用的人。
正如那些名人伟人、圣人哲人所言，要使人成为“德才均备”，“品学兼优”，“德、智、体全面发展”的人。
然而，近百年来科学的发展使教育渐渐偏离了原有的轨道，接受教育几乎成了学习知识、获取文凭等的代名词。
课堂教学忽视了人与知识的关系，迷失了人掌握知识的最终目的，因而教者为教而教、学者为学而学，完全忘却了人格塑造的教育使命。
在这个时期内，不但二战中出现了大批才华卓著的屠夫，就是在近十年中，发生在高等学府里的悲剧此伏彼起，令人瞠目结舌：91年的万圣节前日下午，刚刚获得博士学位的、北大赴美的CUSPEA留学生卢刚，举枪杀死了六人（包括同学、导师、系主任和校长等）然后自杀；02年2月23日的下午，北京动物园的5只大熊横遭硫酸的伤害，作祟者是清华大学的四年级学生刘海洋；几天之后的27 日，杰出的留美基因科学家黄谷阳杀害了自己的女上司（也是杰出的基因科学家）后自杀……。
促进中学生的身心健康培养人格健全的创新型人才
促进中学生的身心健康培养人格健全的创新型人才重视学生心理健康的教育和培养，已成为当代学校面向未来社会所作出的必然选择。
一、创设良好的心理教育环境，激发受教育者的情感和创造想象课堂是教育实践的主要场所，学生的思想和心理状态在教与学的过程中表现较多，所以，心理健康教育的主渠道是课堂教学，健康心理的培养要立足于课堂渗透。
心理健康教育要求教师学习心理学，在课堂教学中更新教育观念，把培养全面的、和谐的人作为教育目标，在传授知识、培养能力的同时，注重其心理塑造，要善于挖掘教学内容中的人格要素，在常规教学活动中渗入心理健康辅导内容，结合教学环节进行心理教育，如把课堂教学、学生作业、实验、设计等方面有机地与心理教育结合起来，把心理健康教育渗透到每个环节中去，实现教书和育人的统一，全面优化育人环境。
学校是育人场所，学校环境对学生个性形成及发展、心理健康水平的促进和提高起着主导作用。
丰富的校园生活、良好的文化氛围，能使学生思想上受到启迪、情操上得以陶冶、素质上有所提高，精神上得以升华。
因此，必须加强校园文化建设，优化校园的文化环境，引导学生积极参加文体活动、演讲比赛、辩论会，以及创文明班级等比赛，增强其参与意识；通过加强班集体建设，培育优良的班风，增强凝聚力。
通过开展活动，增加同学之间相互交往的机会，增强其自信心，加深相互了解，消除孤独感和自卑感，丰富学生的精神生活，创设良好的心理教育环境，达到环境育心的目的。
二、抓素质教育更新教学观念，重视学生身心全面发展作为老师要在教学过程中注意了解学生的心理变化情况，不能只教书不育人。
学生有了心理问题的时候给学生做思想教育，要针对学生的实际情况对学生进行心理疏导，心理疏导过程中可能会有一些教导，但倘若只有教导或只在说教，绝对不是心理疏导了。
心理疏导也不仅仅是进行逻辑分析，给予忠告与建议，更不是帮助当事人解决问题。
心理辅导也不是普通的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批评、嘲讽或恐吓；至于用同情的态度、行为去安慰与开解等，也都不是心理疏导。
如何培养健全的人格
如何培养健全的人格LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】培养健全的人格摘要：培养有道德、人格健全的大学生,是中国素质教育的第一宗旨。
大学生有知识和能力,但不一定取得的成功、成为有用之才,要成为有用人才,还有一个如何运用知识和能力去做事的问题,这其中很重要的因素就是——人格。
本文将分析影响人格形成与发展的因素，论述如何培养健全的人格，特别是在大学阶段如何塑造健全的人格。
关键字：人格健全大学生研究人格有两个重要的价值，一是帮助我们更全面地认识自己，二是帮助我们更健康地生活。
只有当我们了解自己之后，我们才可以去谈如何成功，一个连自己都不了解的人是不可能成功的。
健全的人格更加是我们成功路上的加速器。
现在我们要探讨的问题主要包括：人格的内涵和影响人格的因素是什么？各因素对人格形成和发展的作用；如何培养和塑造健全的性格。
一、人格的内涵和影响人格的因素是什么？“人格”一词的使用范围非常广泛，在心理学、社会学、文学等领域都有应用。
在日常生活中，人格通常是指人的道德，也就是人品、品格。
从心理学的角度看，人格和个性含义相同，都是指一个人在一生漫长的历程中，所逐渐形成的、表现为稳定的和持续的心理特点，以及行为方式的主题。
这些心理特点包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向等。
通过对人格的研究，心理学家们总结了人格的形成和发展是由遗传因素，社会文化因素，家庭环境因素，早期童年经验，自然物理因素等因素共同作用和影响。
二、各因素对人格形成和发展的作用（1）遗传因素：根据科学家的研究：遗传是人格不可或缺的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，影响人格发展方向及难易。
大学生健全人格的标准
大学生健全人格的标准人格是个体在生活中的行为、情感、思维、价值观等方面的综合体现。
对于大学生而言，健全的人格是他们未来社会生活中取得成功的关键要素。
以下是大学生健全人格的标准，主要包括自主独立、积极向上、诚实守信、责任感强、情绪稳定、团队协作、创新思维、尊重他人等方面。
一、自主独立自主独立是指个体在思想上、行为上具备独立思考、独立决策的能力，不依赖他人，勇于承担责任。
大学生应具备自主独立的人格特质，能够独立思考问题，独立解决问题，勇于面对挑战和困难。
二、积极向上积极向上是指个体对生活充满热情，乐观向上，对未来充满期待。
大学生应以积极向上的态度面对学习和生活，勇于追求梦想，不断挑战自我，克服困难。
三、诚实守信诚实守信是指个体言行一致，真诚待人，信守承诺。
大学生应具备诚实守信的品质，不撒谎、不欺骗，遵守道德规范，树立良好的个人形象。
四、责任感强责任感强是指个体对自己的行为负责，对社会负责，勇于承担责任。
大学生应具备强烈的责任感，对自己的学习、生活负责，同时积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
五、情绪稳定情绪稳定是指个体在面对各种情境时能够保持情绪稳定，不被情绪所左右。
大学生应具备情绪稳定的能力，面对挫折、压力时能够保持冷静，寻求解决问题的方法。
六、团队协作团队协作是指个体能够与他人合作，共同完成任务。
大学生应具备良好的团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人，积极参与团队活动，共同推动团队发展。
七、创新思维创新思维是指个体具备独立思考、敢于尝试新事物的能力。
大学生应培养创新思维，勇于挑战传统观念，尝试新的方法和思路，为未来的社会发展贡献力量。
八、尊重他人尊重他人是指个体能够尊重他人的观点、意见和感受，不侵犯他人权益。
大学生应具备尊重他人的品质，学会换位思考，理解他人，建立良好的人际关系，促进社会和谐。
综上所述，大学生健全人格的标准涵盖了自主独立、积极向上、诚实守信、责任感强、情绪稳定、团队协作、创新思维和尊重他人等方面。
TOP 人才培养模式下的大学生健全人格塑造探析
234职业教育TOP 人才培养模式，指的是从TECHNIQUE（职业技能）、OCCUPATION（职业素养）、PERSONALITY（人格养成）三个维度，打造职业化教育TOP 人才的培养模式。
我们要关注大学生的全面发展，不能只单纯教授其理论知识，专业技能还要对其进行思想道德教育，只有德才兼备的人才才能更好地适应社会的发展，服务社会与人民。
TOP 人才培养模式提倡培养有健全人格的高级技能型人才。
一、TOP 人才培养模式下的健全人格内涵著名的教育家、思想家蔡元培提出说过：“教育者，养成人格之事也。
使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
”蔡元培先生首次提出“健全人格”的概念，他认为健全人格就是个体的全面发展。
健全人格的概念强调各种人格要素全面均衡发展，不能厚此薄彼。
1.健全人格具有相对性。
健全人格是相对于不健全人格而言的，我们把在人格发展过程中某一项或某几项人格要素出现偏差称之为不健全人格。
相反，这些人格要素相互之间始终保持平衡协调状态，这就是健全人格。
2.健全人格具有发展性。
对刚出生的婴儿谈人格，显然是没有意义的，从这个角度来讲，健全人格是发展的。
随着人的年龄不变增长，接触的东西也越来越多，需要学习了解的社会规则也越来越多，为了在社会中生存，也为了更好服务社会，他们必将根据社会需求完善自己，这就是健全人格的发展性也是健全人格的塑造过程。
3.健全人格具有结构性。
健全人格具备三个层次，第一层为心理人格，主要包括人的性格、气质等内容；第二层法律人格，主要指的是人在社会中所应享受的权利与应履行的义务；第三层为道德人格，指的是人的思想品质，道德修养。
综上所述，健全人格几乎可以理解为一种理想的人格状态，是社会在某一发展阶段所推崇的理想人格模式。
大学生健全人格，是指大学生应该具备的各种良好人格特征在个体身上的均衡协调发展与集中体现。
笔者认为TOP 培养模式下的大学生健全人格不光要适应社会发展，还需要符合职业需求。
培养健全人格 造就合格人才论文
培养健全人格造就合格人才现代家庭独生子女越来越多，在生活上，家长对孩子呵护备至，在许多事情上，一味无原则地迁就退让。
孩子在家中总是以自我为中心，来到集体中，他们往往表现出自私、偏狭、懒惰、易怒、不合群、不守原则，虽然可能体质良好，人格却不健全，难以适应周围的环境。
古今中外，许多杰出人物的成长无不表明，成功与幸福离不开健康人格的养成，当今少年儿童的心里健康问题，越来越受到人们的关注。
作为一名教师，担负着学生健康成长的重任。
如何培养学生健全的人格，是我们长期探索的课题，也是我们义不容辞的责任。
回想多年来的育人之路，我总结了点滴经验。
一、培养孝心在家中，孩子一直享受着家长无微不至的照顾，他们大多觉得理所应当，如果我们不注意引导，不少孩子是不知去关爱家长的，如果孩子连关心亲人都不会，我们如何期望他去关心别人，关心社会呢？在学校里，我们老师要经常对学生进行小静父母的教育，引导学生在家中一言一行。
一举一动做起：爸爸妈妈下班以后，给爸爸妈妈开门，说一声“辛苦”，并给爸爸妈妈倒一杯水；有了好吃的先敬父母；不跟爸爸妈妈说横话等。
我们还可以利用中队会和晨会，对学生进行孝心教育。
可以让学生说一说，从出生到现在，父母都为你做了哪些事情？哪些事情最让你感动？你准备为父母做些什么？之后，可布置一些经常性的家庭动手作业，如为父母洗脚，给父母捶背，帮父母做家务，并利用晨会或中队会进行交流，说一说自己是怎样做的，父母对你说了些什么，你做完后的心情怎样。
学生从爱父母中体会到付出也是一种幸福，由爱自己家人，到关心所有需要关心的人，想着他人，照顾他人，就是自然的事情了。
二、培养助人为乐的美德引导学生多帮助别人做些事情。
在班级内，如果同学的学具没带好，主动把自己的借给同学用，如果同桌的课本忘带了，主动与同桌共看一本。
老师在班上发现这些好现象，就要及时给予肯定和表扬，并让大家学习。
还要教育学生接受了别人的帮助要真诚地表示感谢。
可利用中队会和班会，让学生夸夸身边的好同学，说一说他对你和同学们带来哪些帮助，你当时心情怎样。
健全人格的标准
健全人格的标准健全的人格是每个人都应该追求的目标，它是一个人内心深处的品质和特征的集合，是一个人行为和思想的基础。
那么，健全人格的标准是什么呢？在我看来，健全人格的标准应该包括以下几个方面。
首先，健全人格的标准之一是正直诚实。
一个人如果缺乏正直和诚实，那么他的人格就是不完整的。
正直和诚实是一个人做人的基本准则，它体现了一个人的品德和道德水准。
一个人如果经常说谎，欺骗他人，那么他的人格就是有缺陷的。
因此，正直诚实是健全人格的重要标准之一。
其次，健全人格的标准还包括宽容和包容。
一个人如果心胸狭窄，缺乏宽容和包容心，那么他的人格也是不完整的。
宽容和包容是一个人成熟和稳重的表现，它体现了一个人的修养和涵养。
一个人如果对他人的错误和过失不能宽容和包容，那么他的人格就是有缺陷的。
因此，宽容和包容也是健全人格的重要标准之一。
再次，健全人格的标准还包括独立和自信。
一个人如果缺乏独立和自信，那么他的人格也是不完整的。
独立和自信是一个人成熟和自立的表现，它体现了一个人的自主和自律。
一个人如果总是依赖他人，缺乏自信心，那么他的人格就是有缺陷的。
因此，独立和自信也是健全人格的重要标准之一。
最后，健全人格的标准还包括善良和友善。
一个人如果缺乏善良和友善，那么他的人格也是不完整的。
善良和友善是一个人和睦相处和和谐共处的基础，它体现了一个人的善良和热心。
一个人如果心地恶毒，缺乏友善，那么他的人格就是有缺陷的。
因此，善良和友善也是健全人格的重要标准之一。
综上所述，健全人格的标准应该包括正直诚实、宽容包容、独立自信、善良友善等方面。
只有在这些方面都做到了，一个人才能算得上是具有健全的人格。
希望每个人都能够努力追求健全的人格，成为一个真正有品德和修养的人。
班班会课教案10篇
柳江县实验高高中075 班班会课教案月日主题：人才需要健全人格教育目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。
一、导语主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。
1：我们自豪，时代属于我们；2：我们自信，未来属于我们。
白岩松说：“人格是最高的学位。
”1：确实，高品位的人格正是我们一生的追求。
2：让我们一起探讨：二十一世纪的我们该成为怎样的人才。
合：主题班会现在开始。
二、探讨人才的本质1、在班内分组展开讨论，每组派一个代表表明本组的立场。
归纳：人才是指“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体，是对社会做出真正贡献的人。
“2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。
三、健全人格与成才1、讲故事（“伤仲永”）主持人：“伤仲永”的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。
2、引用“木桶效应”来说明人格健全对成才的重要性。
主持人：许多参差不齐的板拼凑成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的高度。
这就是人们常说的“木桶效应”。
如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素，结果会怎样？（同学发言）主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。
在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。
其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。
所以，我们只有不断健全自身的人格，才能成才。
四、结束语真诚是叩开心灵之门的钥匙，自信是走向理想之路的基石，坚强是通往成功巅峰的阶梯。
不管何时，让我们记住：人格是最高的学位，让我们拥有如太阳般永恒的人格，成为真正的人才。
柳江县实验高高中075 班班会课教案月日主题：生命的润滑剂——健康教学过程：一、导入主持人发言：马雅可夫斯基曾说：“世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。
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人才需要健全人格
教学目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。
教育形式：主题班会
一、导语
主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；
主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。
1：我们自豪，时代属于我们；
2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。
三、健全人格与成才
1、讲故事（“伤仲永”）
【原文】
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，
不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
[译文]
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对他感到惊奇，逐步地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。
”
王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的水平，是先天得到的。
他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。
最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却因为没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？
主持人：“伤仲永”的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只
为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。
主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。
在这个有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。
其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。
所以，我们只有持续健全自身的人格，才能成才。
四、结束语
真诚是叩开心灵之门的钥匙，自信是走向理想之路的基石，坚强是通往成功巅峰的阶梯。
不管何时，让我们记住：人格是最高的学位，让我们拥有如太阳般永恒的人格，成为真正的人才。