2013实验探究复习专题

2013实验探究复习专题1、市场上有一种自热米饭，其饭盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是铁粉、镁粉和氯化钠。

小明利用这包粉末，进行了如下的探究实验：（1）验证并分离铁粉的最简单的物理方法是。

（2）若要进一步分离镁粉和氯化钠而得到干燥的镁粉，要进行的操作是：溶解、、洗涤、干燥。

在前两步实验操作中都用到的玻璃仪器为（填一种）。

（3）在（2）所得镁粉中加入一定量的稀硫酸，使固体完全溶解。

对所得溶液中含有的溶质，小明作如下猜想：猜想1：溶质只有硫酸镁。

猜想2：溶质有硫酸镁和（填化学式）。

经查阅资料：硫酸镁溶液酸性极弱。

若要检验猜想2是否正确，能不能选用无色酚酞溶液作为试剂？（填“能”或“不能”）。

小明选用一种金属单质进行实验，观察到了明显的现象，从而肯定了猜想2是正确的，写出发生反应的化学方程式：。

2、．在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。

干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。

（1）（2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是_______________________（用化学方程式表示）。

请你设计实验证明小山的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）__________________________。

（3）小西认为步骤②不严密，理由是_____________。

（4）愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的成分进行哪些方面的探究______________（写出一条即可）。

3、某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。

打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。

请看图回答问题：A B C ， D E F（1）A中发生反应的化学方程式为。

（2）B中白磷能够燃烧的原因是。

（3）E中的实验现象是。

（4）用F装置收集气体的依据是。

4．化学是一门以实验为基础的科学。

利用图中仪器和装置回答下列问题。

（1）配制一定质量分数的NaCl溶液，除需要量筒外，还需上述玻璃仪器中的________（填序号）；用量筒量取一定体积水，读数时视线应_______________。

（2）实验室制取的CO2中常混有HCl气体，为除去CO2中少量的HCl气体，不纯的气体应从E装置____________管口进入；实验室收集二氧化碳时，可选用的收集装置是____________（填字母代号）。

5．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。

【实验方案】将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。

【实验现象】3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。

【获得结论】（1）对照实验I、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为；（2）防止铁锈蚀的一种方法是。

【拓展探究】（3）小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。

请设计实验方案验证小明的猜想。

6．化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。

结合下列实验装置图回答问题：A B C D E（1）写出指定仪器的名称：①_________；②_________。

（2）写出实验室中用过氧化氢、高锰酸钾两种途径制取氧气的化学方程式________________、_________________。

活塞塞子图㈠（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是___________（填字母代号）。

用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先___________，然后___________，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。

（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生和收集装置是_________（填字母代号），反应方程式是____________。

如果用该装置制取气体，反应进行较长时间后，将燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因可能是____________。

（5）甲同学设计了图（一）装置制取CO 2，实验前对该装置进行了气密性检查：打开图（一）装置中的活塞，发现分液漏斗中的水没有流下，于是得出“气密性好”的结论。

你认为甲同学的检验方法是否可行？_________（填“是”或“否”）。

乙同学也设计了一种检验该装置气密性的方法，请你帮助完成：关闭活塞，在集气瓶中加水浸没导管末端，________，若集气瓶中导管水柱上升一段时间不下降，则气密性好。

7．某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。

【提出问题】物质燃烧需要什么条件？【猜想与假设】1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气（或空气）接触【设计与实验】【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足____ 个条件，只要破坏____ 个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。

【反思质疑1】氢气在氯气中能燃烧。

燃烧是否一定要有氧气参加?【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。

【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为叫做燃烧。

【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。

【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是。

8．根据下列装置图．回答有关问题：（1）写出装置中标号仪器的名称：①________；②________。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是________（填字母）。

（3）写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式________，并据此选择上图中________（填字母）组装一套制取于燥氧气的装置。

9．实验室部分仪器或装置如图8所示，请回答下列问题：（1）写出指定仪器的名称：A ，B________。

（2）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置，可选择图8中的_______。

（填标号）用该装置还可以制取的气体是，应选择的药品是_______________ 。

（3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是___ _，写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：。

用图9所示装置收集氧气，氧气应从____（填“a”或“b”）端导入。

（4）制取氢气。

①下图中可用于制取、收集氢气的装置是（填字母）；②检验氢气纯度的方法如图所示，标明氢气不纯的现象是。

11．小明、小华和小林三位同学利用下图所示装置在实验室制取O2和CO2，并对它们的有关性质进行研究，请回答下列问题。

（1）小明同学用KMnO4固体制取O2，应选用上图中的装置（填编号），该反应的化学方程式为；当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是。

（2）小华同学用稀HCl与大理石在C装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是_________(填序号）a．产生的CO2直接使石蕊试液变红b．产生的CO2与H2O反应生成H2CO3，使石蕊试液变红（3）小林同学用A装置制取了一瓶无色无味纯净的气体，他制取的气体可能是，试用最简便的方法验证他所制取的气体。

12．小彬同学家新买了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。

他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。

【查阅资料】铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜。

铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液……铝是银白色有光泽的金属，能与稀硫酸反应，生成无色的硫酸铝溶液……【预测】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系：①Cr Al Cu ②Al Cr Cu ③Al Cu Cr【实验过程】取大小相同的三种金属薄片，用砂纸打磨光亮。

【回答问题】（1）用砂纸打磨金属片的目的是_____________________。

（2）实验一所发生反应的化学方程式是____________________________。

（3）小东提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，小燕认为不可行，理由是__________________。

（4）小清认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，这三种药品可以是________________。

【归纳】比较金属活动性强弱的方法有①_____________ ②___________ 。

13、CO2是初中化学重点研究的气体之一。

某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。

在干燥管内的铜网上应盛放；若将铜网换成铁网可能产生的后果是，其原因是（用化学方程式表示）。

15．（超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。

保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？【设计实验】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。

【实验现象】一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是；【解释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：；【结论】保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝，防止食物腐败。

【提出新问题】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？【设计实验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化。

由此得出：制作保鲜膜的材料是（填“热塑性”或“热固性”）塑料。

【反思】（1）保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成，所以要控制使用。

（2）化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明。

16．维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素C的含量不同。

下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量。

【实验目的】测定不同饮料中维生素C的含量。

【实验原理】（1）维生素C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；（2）淀粉遇到碘水变________色。

【实验试剂】碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水。

【实验过程】步骤1：在4支试管中分别盛有3.0 mL的下列物质：①蒸馏水，②标准维生素C溶液，③橙汁，④果味饮料。

分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液。