最新外研新版九年级上册module3heroes unit1复习课程

合集下载

外研版英语九上Module3《Heroes》(Unit1)说课稿

外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Heroes》是外研版英语九上Module 3的第一单元，本节课主要讨论了关于英雄的话题。

通过本节课的学习，学生能够了解到不同类型的英雄，以及他们为人类做出的贡献。

教材内容丰富，包括文本阅读、听力练习、口语交际以及相关的语言文化知识。

此外，教材还设计了各种任务型活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，对英雄话题也有一定的了解，因此，在教学过程中，我将注重提高学生的语言运用能力和思维品质。

同时，针对学生的个体差异，我会设计不同难度的教学活动，以满足每位学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，如“nationalhero”, “contribute to”, “make sacrifices”等；能够理解课文内容，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语，进行简单的阅读、写作和口语交际；通过听力练习，提高学生的听力技能。

3.情感目标：培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，能够理解课文内容，进行简单的阅读、写作和口语交际。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语，准确表达自己对英雄的看法，能够听懂并理解复杂的听力材料。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些英雄的照片，引导学生谈论自己对英雄的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：介绍本节课的主要词汇和短语，让学生通过阅读课文，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。

3.操练：通过听力练习，提高学生的听力技能；通过口语交际，让学生运用所学的词汇和短语，表达自己对英雄的看法。

外研版九年级英语上册 Module 3 Heroes课时1-3教案

She started playing table tennis when she was five.学习重点1. Get information about Deng Yaping’s achievements and experience through listening.2. Understand the adverbial clauses with because and so.学习难点Talk about a hero or ask and answer questions about a hero by using adverbial clauses with because and so.学习方法PWP教学媒体PPT板书设计Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard, so she became a great player later.教学课题Module 3 HeroesUnit2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own.授课教师穆雪君授课日期09.09 节次第1节课型读写课授课班级初三3班课时第一课时教材分析本单元主要讲述在抗日战争期间，白求恩万里迢迢加拿大从来到中国帮助医治中国的伤病员，培训当地医生护士，废寝忘食，即使在治疗伤员做手术时割伤手指，也来不及医治自己的伤口，导致感染身亡的英雄事迹。

全篇课文在谈到白求恩为伤病员和医护人员的无私奉献时用目标状语从句和结果状语从句自然地展现，比较合理、自然地呈现语法的讲解，文本语言得体，语言点重复性较高。

总体来说，本节文本很好地把生平经历和语法知识点结合起来，有利于学生更好地感受人物生平的描写结构，掌握语法知识点，学会正确运用语法知识句型描述英雄生平.学情分析学生对此阅读的时间结构会比较熟悉,学生在七上M4和M5的文章中接触过，当时主要是会理解，但在九上本模块作为主要语法点独立提出，要求学生不仅在U1的口语练习中必用，对于目的状语从句，U2的阅读文章在语境中两次造句，来强化学生的感知和理解。

外研版九年级上册-Module3-Heroes大单元教学设计

外研版九年级上册Module3 Heroes大单元教学设计模块内容分析(Analysis of the learning materials)语篇四是一部学生自己编剧并表演的情景剧与一段电影短片构成的多模态语篇。

情景剧主要讲述三位无名英雄的感人事迹：地震中为了救学生，自己被压在废墟下的老师、为了救火缺席了自己的婚礼，却丧身火海的消防员、武汉疫情期间，不顾个人安危，过年仍冲锋在一线运送医疗物资的快递小哥；短片Nameless Hero描述了一位普通人日常生活中所做的琐碎却不平凡的“小事”。

该语篇将英雄拉近学生的现实生活，将英雄品质具象到生活中“如何做”：从促进人民和社会进步的小事做起。

本单元的四个语篇从不同视角谈论英雄事迹与品质，单元内各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“了解英雄的事迹，用心感悟英雄的人格魅力”，“介绍英雄的故事，用语言描述出英雄的形象”，“学习英雄的品质，用行动呼应新时代的召唤” (见图1)。

每课时围绕单元主题展开，各课之间既相对独立，又相互关联。

学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。

学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成正确的观念和价值追求，实现语言学习和课程育人的有机融合。

核心语言知识分析：本模块主要语法是because、so、so that引导的原因、结果和目的状语从句，学生通过口语操练、句型运用与模块写作等方式感知理本单元学习后，学生能够：模块教学目标&课时安排(Teachingobjectives ofthe wholemodule)模块学习总任务(Module小组合作制作“英雄相册”，排练“英雄剧场”。

task)各课时教学设计（Teaching plan for lessons）第一单元(Unit 1)听说实践(Listening & speaking practice)I.课题(Lesson title) She trained hard, so she became a great player later.II.教材分析(Analysis of the learning material )What: 本语篇选自九年级上册第三模块第一单元的课文，讲述了乒乓球运动员邓亚萍的生平经历与成就。

英语九年级外研版 Module 3 Heroes(教案)

Module 3 Life now and thenUnit l第一课时（①〜③)1. 掌握重点单词，短语及句子。

2. 熟练使用生活方式的表达法。

3. 能够口头交流人们的生活方式和情况。

1. 用英语表达说明今昔生活的对比。

2. 掌握、理解一些难句子。

预习单词，猜测词义或借助词汇表：1. 富有的，富裕的wealthy2. 担心，害怕（n.）fear3. 财富wealth4. 使加倍double5. 很少地seldom6. 空余的spare/free7. 聋的deaf找出重点短语：1．快完了nearly finished2. 在过去in the past3. 更了解know more about4. 过去常常used to5. ……的数量the number of6. 更为糟糕even worse7. 有空闲时间have spare/free time8. 大声说speak up9. 有点儿聋a bit deaf10. 谈及talk ofStep 1 情景导入1. Show some old pictures about the life in the past.2. Talk about the photos.3. Say what life was like in the past and what life is like today. Step 2Listening in Activity 21. Listen twice.2. Answer the questions.3. Listen again.4. Check the answers.5．Listen and repeat7Step 3The dialogue in Activity 31. Listen to the dialogue first.2. Explain ：(1) get late 变晚(2) nearly finished 快完了(3) used to过去常常区别：used to do 和be used to①used to d o中，to后接动词原形"be used to中to 是介词，后接名词、代词或动名词。

外研新版九年级上册module3heroes-unit1说课讲解

Games.
P18 1 Work in pairs. Look at the picture and
say who the person is and why she is
famous.
* Deng Yaping * February 5, 1973 * Zhengzhou, Henan * a table tennis player * She won six world
Who is your hero? Why do you think he/she is a hero?
risk his life for others
be brave
always help other people
in need
HERO
with super power
be an expert in an area
Task 1
Listen to a passage and answer the questions.
1. Who are the speakers? A teacher and a student called Daming.
2. Whe
3. What are they talking about?
She received a
doctor’s degree
from Cambridge University in 2008.
Let’s enjoy a piece of video about Deng Yaping. She was making a
speech for the bid
for the 2008 Olympic
2 Where are the speakers? a) At a radio station. b) At home. c) In a classroom.

外研版9年级上册Module3 Heroes 复习课件(共17张PPT)

典例精讲：These flowers are so special that I would do ________ I can do
to save them.
A．whatever B．that
C．which
D．whichever
07 amazing /ə'meɪzɪŋ/ adj.惊人的
amazing 形容词，意为“令人惊奇的”。是由amaze变化而来的形容词，用于说明事物或人。 Eg: She had an amazing talent for dancing.
good enough 足够好 eg：The school is good enough. 这所学校足够好了。
05 give up 放弃
【考点】give up 后跟名词、代词或doing sth.(放弃做某事)，不能跟动词不定式。 give up 是由“动词＋副词”构成的。注意其宾语是代词时，要将代词置于二者之间。
Key phrases
19. take off (飞机等)起飞；脱下（衣服等） 20. around the world = all over the world 世界各地，全世界 21. in need of需要 22. be proud of 为……感到自豪 23. set off/ out =start off/ out 出发；动身
set off for… 动身/出发去… 24. get away 离开，逃离 25. learn from向......学习 26. on one’s way home在某人回家的路上 27. save one’s life 挽救某人的生命
Grammar
01 win /wɪn/ v. 赢得
eg：They won a game last month.上个月他们赢得了一场比赛。【考点】win的过去式、过去分词均为won。 win后一般接表示比赛、战斗或奖品的词。win the match 赢得比赛【拓展】beat 和defeat 意为“战胜”，但其后一般跟表示竞争对手的词。

九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.白求恩贡献素材外研版课件

Module 3 Unit 1 白求恩贡献最可宝贵的是，他带来了高超的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。

他到达晋察冀边区后方医院后，第一周内就检查了520个伤病员。

第二周白求恩大夫就开始施行手术。

四个星期的连续工作，使147个伤病员很快又带着健康的身体回到前线。

从此，哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。

在晋察冀的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动了手术。

他的手术台，曾经安在离前线五里地的村中小庙里，大炮和机关枪在平原上咆哮着，敌人的炮弹落在手术室后面，爆炸开来，震得小庙上的瓦片格格地响。

白求恩大夫却在小庙里紧张地动着手术。

他不肯转移，他说：“离火线远了，伤员到达的时间会延长，死亡率就会增高。

战士在火线上都不怕危险，我们怕什么危险?”两天两夜，他一直在手术台上工作着，直到战斗结束。

为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给了中国战士。

他愉快地称自己是万能输血者，因为他是O型血。

他还拿出自己带来的荷兰纯牛乳，亲自到厨房煮牛奶，烤馒头片，端到重伤员面前。

看着他们吃下去，微笑浮在白求恩的脸上。

一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手术，匆忙之中，他竟忘记戴橡皮手套。

切开头颅后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的左手指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突然在什么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即取出放在盘里，随即又用手指伸进去摸。

白求恩大夫的心只注意着伤员，为摸出的一片片碎骨的喜悦情绪占有了。

他总是得意地说：“又是一片!要是戴手套就摸不到了。

碎骨铁片取不出来，伤员是很难好的啊!”但是却不知，病员伤口里的细菌，也从白求恩大夫发炎手指的伤口处溜了进去，种下了导致他生命垂危的毒种。

白求恩除了做手术治疗之外，还亲自打字，画图，编写教材，给医务人员上课。

他曾经在幽静的丛林中，给三百多学生上大课。

他的讲台上放一个扩音机，身后挂着三大幅人体解剖图。

他一边讲，一边指着图表。

学生的海洋，鸦雀无声，埋头做笔记，静静地听着。

外研版英语九上Module 3《Heroes》(Unit 1)教学设计

外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Heroes》是外研版英语九上Module 3 Unit 1的内容，本节课主要介绍了关于英雄的话题。

通过本节课的学习，学生可以了解到不同类型的英雄，以及他们为社会做出的贡献。

教材内容丰富，包括阅读材料、词汇、语法和听力练习等，有助于培养学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和语法知识点有一定的接受能力。

但同时，部分学生在英语学习中存在恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：–学会本课的生词和短语。

–掌握一般现在时的用法。

–理解文章内容，了解不同类型的英雄。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，描述自己心中的英雄。

–提高学生的阅读理解能力和听力水平。

3.情感目标：–培养学生的爱国情怀，增强社会责任感。

–激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的正义感。

四. 教学重难点•学会本课的生词和短语。

•掌握一般现在时的用法。

•理解文章内容，了解不同类型的英雄。

•一般现在时的用法。

•文章中长难句的理解。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.多媒体教学设备。

3.与本节课相关的图片、视频等素材。

4.录音机和听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示英雄的图片，引导学生谈论自己心中的英雄，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师展示文章标题《Heroes》，并向学生介绍本节课的学习内容。

–教师通过课件呈现文章中的生词和短语，让学生初步感知。

3.操练（15分钟）–教师学生进行小组活动，用英语讨论文章中的生词和短语。

外研版九年级英语上册《Module 3 Heroes》知识梳理PPT课件

It’s so hot outside that nobody wants to go out.
1.原因状语从句：表示原因的状语从句，由because(因为)， since(既然)，as (既然), for因为等引导。 1) because引导的原因状语从句一般放于主句之后，because 表示直接原因，语气最强，回答why引导的疑问句只能使用 because Eg. I don’t like it because it’s boring. - Why didn't you come to my party? - Because I had something important to do.
15. invent v. 发明 invention n. 发明物 inventor n. 发明家 16. at that time 那时候，在那时 17. on one’s own = by oneself = alone 独自；单独 18. It’s useful for sb. to do sth. 做某事对某人有用 be useful to sb. 对某人有用 be useful for (doing) sth. 某事/某物有用
19.without sth./doing sth. 没有某物/做某事（做伴随状语） 20.manage to do sth. 设法做成某事 21.operate v. 做手术 n. operation 手术
operate on +sb./某部位 do an operation on sb. 给某人做手术
13. the + 形容词，表示某一类人，表示复数意义，若用作主语，谓语动词用复数形式。
the rich富人 the poor穷人 the sick病人 the old老人 the young年轻人 the weak弱者 the strong强者 the blind失明的人 the wounded伤员 14. so that以便; 为的是 (从句中出现情态动词，so that引导的是目的状语从句) He got up early so that he could catch the early bus. He got up early so that he caught the early bus. (从句中用的是行为动词的过去时,so that引导的是结果状语从句)

外研版英语九年级上册Module 3 单元复习教案

课题：外研版英语九年级上册Module3 heros
教学目标：1、单词和短语：复习巩固本模块出现的单词和句型2．原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句3、学会欣赏他人的优点，学习会学习他人的长处。

教学重点：巩固本模块出现的单词句型和语法
教学难点：状语从句
Step1 warm up and dictation
1.greet to student and free talk ：
2.listen to the text and review the new words then have a dictation:
Step2 presentation
状语从句
在上一个模块中我们学习了用不同的引导词引导时间状语从句，在本模块中，我们介绍其他几种状语从句的具体应用。

看下表所示：
名称引导词例句
原因状语从句Because She didn’t go to school today because she was ill.
目的状语从句so that She dressed like a man so that she could join the army.
结果状语从句So He got up too late so he missed the school bus.
注意：目的状语从句中的时态表示未来，可能性；而结果状语从句中表示已经发生。

1.引导原因状语从句的连词
原因状语从句一般由because, since, as, for引导，注意as, because, since和for的区别:。