辨析语病,修改病句

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病句改错及辨析

病句改错及辨析

病句改错及辨析修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。

病句改错及辨析有哪些呢?下面是店铺整理的病句改错及辨析,欢迎阅读病句改错及辨析11.没有语病的一句是A.正太路的路轨窄,敌人把平汉路的车头无法移用到这里。

B.美术家和掐丝工人的合作,使景泰蓝器物推陈出新,博得多方面人士的爱好。

’C.大街上,商场里,到处是游玩的、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕。

D.这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困,并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。

2.下面各句没有语病或歧义,表述准确的一项是A.我党在幼年时期,我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅,何等贫乏,则现在我们对于这些的认识是丰富得多,深刻得多了。

B.能否保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。

’C.没有调查就没有发言权,侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。

D.老张的衣服比老李的衣服做得好。

3.下面五种说法,哪种没有语病,选出来。

A.世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。

B.倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。

’C.世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行倡议和领导下进行的。

D.倡议和领导世界上第一次测量子午线的工作是我国唐代天文学家僧一行。

4.下面几组句子里,哪组没有病句:A组:1)黑暗势力的迫害,使她更坚决地把我们兄弟几个送到革命队伍里去。

2)从祥林嫂悲惨的一生中,使我们深刻地认识到封建礼教吃人的本质。

3)“_”之流把无产阶级领袖神化、偶像化,其目的就在于把自己冒充成“超人”。

B组:1)大量观测的数据告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每隔半个小时就观测一次。

2)许多运动员的文化水平都不高,这无疑是个缺点,在体育院校的教学中是应当加强的。

3)当家长的助长、迁就孩子的缺点是不应当的。

C组:1)听了老山战士的报告,使我激动得热泪盈眶,我一定要向老山战士学习。

辨析语病及修改病句

辨析语病及修改病句

辨析语病及修改病句前言:病句是指不符合规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。

对于我们考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。

【考点归纳】常见病句类型(一)语序不当:是指句子语序错乱,造成病句。

(二)搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

(三)成分残缺:指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

(四)重复累赘:是句子成分多余,造成重复累赘。

(五)结构混乱:是指将两个意思或两种句式缠绕在一起,造成语句不通顺。

(六)表意不明:是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。

(七)不合逻辑:是指句子虽然在语法方面正确,但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。

【例题解析】(一)语序不当1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。

(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)2、把状语放在定语的位置上:例:我们应该发挥广大青年的充分的作用。

(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

3、关联词语位置不当:例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

(“他”应移到“如果”的后面)4、主客颠倒:例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

)5、承接的先后关系颠倒:例:我们认真研究并听取了大家的意见。

(此例中“研究并听取”,颠倒了承接的先后关系。

应该为“听取并研究”)(二)搭配不当1、主谓搭配不当:例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。

(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)2、动宾搭配不当:例:造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”,充分体现了绿色奥运的理想途径。

(“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。

病句辨析及修改

病句辨析及修改

病句辨析及修改一、何为“病句”?(提问)1、“病句”就是有病的句子。

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。

如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。

通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

2、如何辨析病句。

(参照中医的“望闻问切”四诊法,教给学生新颖实用易记的诊断方法。

)(1)感读——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有语病。

如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。

在“同”前加一个“她”字,语意就清晰了。

(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干,再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。

如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长,倾听着他的报告。

(3)类比——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较,“交换”比“交流”通畅,合乎习惯。

(4)分析——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。

如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。

[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。

跃跃欲试了。

好,下面的时间就交给大家实际操练一下。

二、辨析病句病因。

病句的常见类型。

(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不当(4)指代不明(5)否定不明(6)词语误用(7)不合逻辑(8)重复堆砌(9)一面与两面不对应(10)并列不当应该指出:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改1.常见的病句类型(1)语序不当、(2)搭配不当、(3)成分残缺、(4)词语赘余。

其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。

(1)辨析A.语感法;B.紧缩法;C.分解法;D.聚焦法(2)修改病句的方法有:增、删、调、换。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。

病句修改八项注意一.注意关联词的前后搭配。

在涉及到复句的病句中,我们要注意它们的关联词,考虑关联词搭配是否恰当,关联词有无放错位置,语序是否合理等等。

复句的关联词分单用和配对使用两种,如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当,看有没有张冠李戴的现象。

如果是递进关系的复句,则要留心两个分句的语序是否合理,看有无语序不当的语病。

例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。

例2:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。

分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。

例2“无论”是表示无条件的关联词,后面不能动并列性的词组,只能带选择性的词组,例句中“和”应为“还是”。

能力提升:1.只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了,我也该走了。

3. 应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”,不仅是良好精神面貌的体现,更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。

二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语,本身就有“设法阻止”的意思,命题者常增设否定词,造成句意相反,形成语病。

病句专题:辨析并修改病句(考点 典题 例举)

病句专题:辨析并修改病句(考点 典题 例举)

2020/11/19
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动宾搭配不当
1、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞 辱或宣泄自己的不满。 (全国卷Ⅲ4D) 2、蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精美的小刀, 既可以用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉,肉烧熟了,又 可以用它作餐具(广东卷)
3、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有 可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑 神经损伤或智力低下。(浙江卷5A)
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使 用的东西。 4、他把我们几个团的负责 干部叫到一起。5、这种管子要不要换, 在领导和群众中广泛地引起了讨论。6、 夜深人静,想起今天一连串发生的事情, 我怎么也睡不着。7、在阶级社会里, 为了适应一定的经济基础,作为教育的 上层建筑也是为一定阶级服务的。
2020/11/19
2020/11/19
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例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。
运用:看到有“和”,即想到一面与两面不搭配的 问题,仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系,“关心 痛痒”可以,而“联系痛痒”则讲不通,故是病句。
例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的 幼芽。
运用:看到有“、”,即想到一面与两面不搭配 的问题,仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短 语,“敏锐地察觉”可以,“敏锐地扶植”则不 可以。
例句② 他有一双聪明能干的手。
运用:句中宾语中心词“手“前有两个修饰语 ――“聪明”和“能干”,“能干”可以修饰 “手”,而“聪明”则不可以,构成修饰语和中 心词的搭配不当。
2020/11/19
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注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以 及等),一些并列短语和“、”――查一面与两 面的搭配不当。
对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句病句八大类型:搭配不当词语误用成分残缺成分赘余不合逻辑表意不明(歧义)结构混乱(杂糅)语序不当一、主谓搭配不当二、三、四、五、六、1、革命的意志越烧越旺。

(越来越坚强)2、他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。

(我们永远也不能忘记)3、我国棉花的生产,过去不能自给。

(我国生产的棉花)二、动宾搭配不当•1、每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

(充实改成加强)•2、大家密切配合,越战越勇,连续打败敌人五次进攻。

(打败改成打退)•3、解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(把生活删去)•4、参加世界妇女大会的各国代表兴致勃勃地观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。

(删去音乐)三、修饰语与中心词搭配不当•定语与中心词•1、教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。

(队伍改成人才)•2、大家决心把揭批“法轮功”这场关系到党和国家命运、前途的头等大事进行到底。

(这场改成这件)•状语与中心词•1、他渐渐地爬起来,吃力地走着。

•补语与中心词•1、三号队员射门射得很正确,命中率高。

•2、这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。

(改成体无完肤)四、主宾搭配不当•1、只靠管卡压,而不给群众解决实际困难的人,是一种极不负责的工作态度。

(改成“领导工作者”)一面与两面搭配不当•1、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

•2、党的历史表明,群众路线执行得好坏,关系着革命和建设事业的成功。

(应改为“关系着革命和建设事业的成功与否”)一、词类误用•1、古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。

(adj误用v,改成发展)•2、他非常生气自己不小心。

(不及物v误用成及物v,改成痛恨或后悔)•3、鲁迅曾感慨过汉字的会意字是很麻烦的。

(n误用v,改成感叹)•4、透过表面的轰动效应,人们不得不对这场比赛的实质产生质疑。

初中语文 病句的辨析与修改

初中语文 病句的辨析与修改
例个1。2 有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比 去年下降了一倍。
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数,应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾,”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类: ❖ (1)常见错误2种:搭配不当、成分残
缺。
❖ (2)词语类错误2种:用词不当、关联 词误用。
❖ (3)句子类错误5种:语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤: 一读、二提、三改、四查 一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提:主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主 要动词) 三改: 增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分) 调(调整字词顺序)、 换(更换不恰当的字词)。
3、为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国。
修改:把“充分”移至“发挥”前面。
4、:她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改:把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是: ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三 农”问题的关键。 (一面和两面搭配不当)
修改:是否有“以农民为本”的理念,是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
(缺主语)
修改:去掉“从”和“中”。(“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中,要考虑是否缺乏主语)

辨析和修改语病

辨析和修改语病

辨析和修改语病辨析和修改语病辨析和修改语病《中考大纲》中规定:“辨析并修改病句”,病句的类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、语序不当1、关联词的位置不当①我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。

②他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

规律:如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语的后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。

2、多项定语的语序不当。

他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。

正确次序:他是黄冈中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师多项定语排列顺序一般是:①表示领属或时间处所的,②表示数量的短语,③动词或动词短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词短语(带“的”的定语放在不带“的”的定语之前)。

3、多项状语语序不当①从村庄到街道,从清晨到深夜,到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。

正确的次序是:许多记者昨天(时间)在新闻发布中心(处所)都(副词)热情地(表情态)同米卢蒂诺维奇(对象)交谈。

多项状语的排列顺序一般是:①表目的或原因的介词短语,②表时间的介词短语,③表处所的介词短语,④表语气的介词短语(副词),⑤表情态的词,⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上,满脸伤痕,这时它已无力叫唤了。

②在抗洪救灾的战斗中,经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。

二、搭配不当1、主谓搭配不当①山坡上,听不见锹(qiao)镐声,也看不见人影走动,只有一对对焦急的眼光,在向山沟里张望。

(“眼光”是不能“张望”的,应改为“眼睛”。

)②感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。

病句的辨析与修改

病句的辨析与修改

病句的辨析与修改【定义】所谓“病句”,顾名思义,就是有病的句子,即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理,修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

【考点】语病涉及成分残缺、搭配不当、语义重复、语序不当、否定不当、不合逻辑、表意不明、结构混乱等,其中前四类为高频考点。

(一)成分残缺:是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。

常见的是缺主语、谓语或宾语。

如:1.通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。

(缺主语,去掉“通过”或“使”)2.来宾市民努力为建设一个和谐、文明城市。

(缺谓语,结尾应加上“而奋斗”)3.他虽然每天工作很忙,但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

(缺宾语,抓紧什么?“时间”一词不能省)(二)搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词搭配不当、两面和一面不能呼应(一个句子如果出现能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣之类的两面词,就应该分析该句是否存在两面与一面不能搭配的毛病)等。

如:1、春天的来宾是一个美丽的季节。

(主宾搭配不当)2、我国棉花的生产,过去不能自给。

(主谓搭配不当)3、他在运动会结束后正式退出运动员生涯。

(动宾搭配不当)4、这朴素的话多么深刻地蕴含这人生哲理啊!(修饰语和中心语搭配不当)5、只有坚持练字,就能很好地解决写字的问题。

(关联词搭配不当)6、一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关。

(三)语义重复例:1、一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。

(语法成分重复,删去第二、第三个“工作”)2、“拾荒老娘”于化玲,9年来孤身一人在城市独自拾荒,供儿子读书。

(四)语序不当例:1、一位优秀的有20多年教学经验的华侨中学语文教师。

【正确的次序:华侨中学的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)教师。

2025届高考语文复习:病句辨析与修改+课件

2025届高考语文复习:病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺,尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说,语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式,有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子,有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象,引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20.序号②修改为:能浮现出这样一幅包罗万象的全景图; 序号③修改为:图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地; 序号④修改为:还有河流、湖泊(还有河流和湖泊)。
【解析】20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当,“浮现”是客观词语,不能用“包罗万象”修饰,应该放在“全景”前。 序号③用词不当,把“任何”删掉或改为“所有”;语序不当,并列词语间应该有视觉顺序,比如 由高到低,“盆地”放在后面,与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余,有了顿号没必要加“和”,删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”:几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”:2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”:主要以搭配不当、结构混乱 为主,兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长,一般含两处病因;要求能准确 修改。
能”,致使“我们”与“古人”不能视为并列主语,二者之间的主次关系分明,难以在意义不变的情况下互相对调,这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致,只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样,修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是,原文并没有什么重大错误,题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句一、什么是病句:病句是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。

语法错误出现次数较为多。

二、辨析病句的4个基本方法:1、主干枝叶梳理发:先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序不当等问题。

2、造句类比法:对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子,然后加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

3、语感审读法:调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则进行分析比较,明辨原因,加以修改。

4、事理分析法:有的句子从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是事理分析法。

事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

三、辨析病句的16种技巧:1、出现了并列的短语,可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语,可能语序不当3、出现了数量短语,可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语,可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词(连词、副词),可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词,可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语,可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语,可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词,可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义,可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语,可能成分赘余12、出现了“的”字短语,可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语,可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语,可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语,可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词,可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志:1、抓修饰语:注意多层定语和多层状语的顺序,看语序是否恰当2、抓并列结构:句子中一旦出现表并列的词,如“和”“与”“及”“同”“跟”等,就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列关系,排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词:若句首出现介词,可以考虑是否滥用介词,致使主语缺失。

语病的辨析与修改

语病的辨析与修改

语病的辨析与修改一、常见的语病类型(一)、语序不当1、修饰语和中心语的位置颠倒例1:我国棉花的生产,长期不能自给。

“自给”的主语不是“生产”,而是“棉花”应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

例2:为了做好这项工作,我们每个人都应该发挥自己的充分作用。

将“充分”调至“发挥”前。

2、修饰语内部词序不当例:一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师。

准确次序:我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。

3、具有承接或递进关系的词句顺序不当例1:在学习中,我们要即时解决并发现存有的问题。

“解决”和“发现”应换位。

例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。

“居全班之冠”与“在全校冒尖”属递进关系,应改为:他的作文不但常常居全班之冠,而且在全校冒尖。

4、关联词语位置不当例:他假如不能实事求是,事业就会受到损失。

“假如”应移到“他”的前面。

5、主客体颠倒例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

主体“中国青年”与客体“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》”颠倒,应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。

(二)、搭配不当1、主谓搭配不当例1:春风一阵阵吹来,树技摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。

“月光……发出沙沙的响声”,主谓搭配不当。

2、动宾搭配不当例1:苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。

“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改成“形象”。

例2:同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”,其中“注视”与“报告”不能搭配3、主宾搭配不当例:摆在翻译工作者面前的任务就是如何提升翻译质量的问题。

“任务”不能是问题”,可将“任务”或“的问题”删掉。

4、修饰语和中心语搭配不当:例1:自己有双聪明能干的手什么都能造出来。

聪明”与“手”搭配不当,可将“聪明”改为“灵巧”。

初中辨析并修改病句

初中辨析并修改病句

修改病句1.搭配不当①主谓搭配不当。

如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。

)②动宾搭配不当。

如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

)③主宾搭配不当。

如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。

) 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。

)④修饰语与中心词搭配不当。

如:他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。

) 只要稍微深思一下,就会理解这个问题.(状语中心词搭配不当,稍微改为认真)⑤关联词搭配不当。

如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。

)2.语序不当常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。

例如:①文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。

)②我国棉花的生产,现在已经自给有余。

(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

(语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大的”前面。

)⑤要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

("即使"应移到"文字"前。

照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。

)3.成分残缺(1) 缺主语。

通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总及练习题 附解析

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总及练习题 附解析

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总!一、导入:病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展。

中考在这一考点上,题型一般只是两种:一是辨析语病,二是修改病句,辨析病句是对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。

修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习成分残缺:是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当:是指句子语序错乱,造成病句。

句式杂糅:两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾:是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用:句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句,或关联词误用,就是词语误用歧义:指一个句子在上下文中有多种意思,表意不明,使听者误解。

重复累赘:是句子成分多余,造成重复累赘。

并列不当:句子中出现交叉包含的关系。

三、修改病句的方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换四、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。

然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如:①、经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷,修改病句已成为必考的考点,这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型,另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析(一)、成分残缺或赘余(1)缺少主语例1:通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。

分析:本句没有主语,应该去掉“通过”或是“对”。

(2)缺少谓语例2:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。

分析:去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。

(3)缺少宾语例3:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。

分析:应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

(4)缺少宾语的中心语例4:“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。

分析:本句缺少了宾语的中心语,应在句末加上“的意识”。

(5)成分赘余例5:走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足观赏。

分析:“停下脚步”和“驻足”意思重复,删去一个。

(二)、搭配不当(1)主谓搭配不当例6:我国棉花的生产,过去不能自给。

分析:把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

(2)动宾搭配不当例7:解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析:动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”,把“的生活”删去。

(3)主宾搭配不当例8:秋天的香山是一个美丽的季节。

分析:“香山”不能是“季节”,应该把“季节”改为“地方”。

(4)修饰语和中心语搭配不当例9:他有一双聪明能干的手。

分析:“聪明”不能修饰“手”,应该去掉“聪明”一词。

(5)一面与两面搭配不当例10:一个人能否具有创造力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。

分析:“能否”和“关键”不能搭配,把“能否”改成“想”,或把“要”改为“能否”。

(6)否定与肯定搭配不当例11:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。

辨析并修改病句.

辨析并修改病句.

7、这个故事他讲不好 8、他的故事说不完 9、这批种子保管没问题,请你们放心。(“保管”词 义有二:①保藏和管理;②完全有把握,担保。要消 除歧义,可在“保管”前加“的”,或把“保管”改 为“保证”) 10、他背着经理和副经理偷偷地到银行存了二十万人 民币。(句中“和”既可作介词,也可作连词。此句 可理解为“他背着经理和副经理两个人,偷偷地到银 行存了二十万人民币。”也可理解为“他背着经理, 与副经理偷偷地到银行存了二十万人民币。”)
动宾搭配不当: 1、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢喜川、 江华、林红等人的英雄事迹。 2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的 报告。 附加成份和中心语搭配不当: 1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了 数万名欢送的人群。 2、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求 了专家们的意见。 (认真)
例:1、老胡看到我们非常惊讶,连忙把别后的情况告诉我们, 还热情地拉我们到他家去。(句中加点部分可在“看到”后断 句,则“惊讶”的是“我们”,也可在“我们”后断句,则 “惊讶”的就是“老胡”。) 2、巧克力八毛/五十粒 巧克力八毛五/十粒 3、妈妈,我想起来了(起身或想到了) 4、一个季度就生产了五百台录音机(多还不少,重音不同) 5、张三租李四一间房子(词语含义多义性造成歧义) 6、思维科学(“科学”既可是名词也可是动词)
主宾意义上搭配不当: 1、规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及 的端点。 2、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业可以 成为发达的国家。 (四)语序不当 词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当 1、我们认真研究听取了大家的意见。 2、学生领导老师都参加了开学典礼。(领导、老师、学生)
1、我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 2、美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地 位。 (“与白人”应修饰‘平等”)

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改一、考情分析根据《考试大纲》可知,辨析并修改病句一直是高考必考的考点之一,题型较固定,分为两项:一是辨析病句,这是近十年必考的项目,题型非常稳定,均采用选择题型,且都为选择没有语病的一项。

二是修改病句,这一项一般是采用主观题型,从近年高考题型看这项考察内容已悄悄被语言的简明、连贯以及选用、仿用句式所替代。

另外还要掌握高考病句的几个特点:1、非典型性特点。

命题者故意回避常见的典型病例,或者利用典型病例编制一些特例,设置陷阱迷惑学生。

2、生活化、趋时性逐渐加强,从报刊上或者学生的语言环境中引用语句。

二、病句类型:1 、语序不当2 、搭配不当3 、成分残缺或赘余4 、结构混乱5 、表意不明6 、不合逻辑三、常见病句类型分析1、语序不当(1)主宾(主客体)倒置。

以前,电脑上网对人们还是陌生的,但对今天的学生来说,已是比较熟悉的了。

(2)主语、谓语或宾语是并列短语,并列短语间语序不当。

通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

(3)定语语序不当。

在我国,一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成。

(规律:多项定语的排列顺序一般为:表范围的+表数量的+动词性+形容词性+名词性+中心语)。

(4)状语语序不当。

1984年12月26日,中国首次南极考察队抵达南极洲。

12月31日,南极洲上第一次飘起了五星红旗。

规律:多项状语的排列顺序一般为:表目的+表时间+表地点+表情状+中心语。

(5)关联词语序不当。

诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且也体现了公民的基本道德素质。

规律:前后分句是同一主语,关联语放在主语后边;前后分句是不同主语,关联词则放在主语前面。

(6)分句间的语序(因果关系和递进关系)不当。

1、他不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作,而且能够领会这些理论的精神实质。

提示:递进不当,应将前后两个句子交换位置。

2、由于世界性水危机,地表水和地下水遭到不同程度的污染,水质日益恶化。

辨析并修改病句教案及教学反思

辨析并修改病句教案及教学反思

辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求,学会修改病句。

2、完成有关训练,提高做题能力。

教学重点方法指导和病句修改。

教学难点:病句的修改。

教学方法:指导方法,剖析范例,研讨训练。

教学过程:一、简单导入:由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

二、考点解读:1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分,考查能力等级是D 级。

2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的,考查方式一般是主观题,放在试卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同点:A、选用的材料不同。

修改病句试题选用的材料一般是应用文,是一个比较长的语段;辨析病句一般是对句子的辨析。

B、考查的内容不同。

修改病句试题中修改的材料容量大,考查带有较强的.综合性,一段文字中往往有多种语病、多处病点;辨析病句中的句子语病一般很单纯,不太复杂。

C、答题的方式不同。

修改病句多是主观题,一般要求按题干的规定进行修改,用文字表达出来;辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

对照试题精选2、3题分析。

三、修改原则:修改病句的总原则:“多就少改”1、不要改动原意,修改不是再创作,按要求改动错误的地方。

2、改动尽量要少,能调语序的就不增删,能改一处一字的就不改两处两字。

3、保持语句的简洁通畅,决不可改出新“病句“来。

——举例说明。

四、范例剖析:1、指导审题。

2、分析修改。

3、对照验证。

(见《语文核按钮》60页)五、方法指导:修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求:认真阅读并分析题干,了解要求,明确修改的目标和思路。

Ⅱ、诊断语病:同“辨析病句”部分。

回忆学过的病句类型和辨析的方法。

Ⅲ、对症修改:主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

六、验证效果:一是看是否按题目要求全部进行了修改,二是看修改后是否消除了病点。

1、师生互动,共同研讨。

2、验证“程序”,启迪思考。

2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时,老师首先让同学们温故知新,自己运用学过的四种符号修改三个病句,找找错在哪里,怎么修改,并渗透修改的原则和步骤。

高考语文辨析并修改病句

高考语文辨析并修改病句

这值得他们的重视。
4、运用事理推断,检查逻辑语病。
该市有人不择手段仿造伪劣产品。
动补不搭配
6、今年春天的北京,是一个多风沙的季节,多次出 现沙尘暴天气。
主语宾语不搭配
7、不管天气条件和地理环境都极端不利,登山队员 们仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
虚词搭配不当
三、成分残缺或赘余
1、通过“三讲”教育,使广大党员干部的认识有了很大的提高。
主语残缺
2、我们通过这次翻车事故,吸取教训,健全岗位责任制,完善 交接班制度的工作。 谓语残缺 3、小陈村多年来一直积极开展计划生育。
宾语残缺
成 分 赘 余
4、他虽然年纪不大,可折奇特手法的第一个首创者。
四、结构混乱
1、目前我公司中层以上的领导干部,都是“文革” 后的大学毕业生担任的。
2、干起事来,他比谁都说得动听,可是做得比谁都差。
3、当学校把参加决赛的任务交给我时,我立刻产生一 种非常光荣的感觉真是难以形容。
1、李太白的一生,创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
主谓搭配不当
2、这样做会拖延培养人才的质量。
动宾搭配不当
3、由于事先考虑不周到,造成了一些不必要的浪费。
定语和中心语搭配不当
4、舞台上,演员们生动、传神、细致、深刻地再现了农民 起义的动人场面
状语与中心语不搭配
二、搭配不当
5、饭菜都是同学们七手八脚自己动手做的,一个 个吃得津津有味,有声有色。
一、语序不当
2、虚词语序不当。 如果趁现在不赶快抓紧时间学习,怎么能参加高考呢?
如果不趁现在赶快抓紧时间学习,怎么能参加高考呢?
一、语序不当
3、复句、分句语序不当。 闻一多先生,是大勇的革命烈士,是热情的优 秀诗人,是卓越的学者。
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辨析语病,修改病句一、内容: 一是辨析语病,二是修改病句。

二、六种病句类型:四“不”一“结构”一“成分”1、语序不当2、搭配不当3、表意不明4、不合逻辑5、结构混乱6、成分残缺或赘余三、修改病句要遵守两条原则:A、尽量保持原句的基本意思不变。

B、尽量少修改。

四、句子结构成分划分口诀:主谓宾、定状补1、周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘主干:面容跃眼帘枝叶:周总理那慈祥的面容立即入了我的定语状语补语定语(周总理那慈祥的)面容// [立即] 跃<入了>(我的)眼帘2、永定河上的芦沟桥修建于公元1189到1192年间。

主干:芦沟桥修建枝叶:永定河上的于公元1189到1192年间定语补语(永定河上的)芦沟桥//修建<于公元1189到1192年间>。

3、载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行.(载人的)宇宙飞船// 已经成功地实现了(登上月球的)飞行五、辨析语病,修改病句(一)语序不当1、多项定语次序不当:批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

(出现了多项定语,可能是语序不当。

应将“有效的”调至“方法”前)2、定语和中心词的位置颠倒近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎,就业率明显提高。

(“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当,原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了,应改为“高校培养的学生”)3、状语位置不当:这篇文章介绍了传统相声手忙脚乱的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果,内容丰富,饶有趣味。

(“详细”是做状语用来修饰“介绍”,应把“详细”调到“介绍”前)昨天,许多代表热情地在休息室里同他交谈。

(出现了多项状语,可能是语序不当。

应将“热情地”调至“同他交谈”前)4、叙述顺序有违事理如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入了教科书,而且活跃在各媒体上。

(出现了递进关系,程度重的应放在后面,应为“不但活跃在各媒体上,而且进入了教科书”)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

(出现了并列的谓语,可能语序不当。

应为“听取和讨论”,有时间上的先后关系)5、关联词语语序不当因为小李睡眠不足,所以上课精神不振。

小李因为睡眠不好,所以父母很为她担心。

(同一主语,关联词在主语后;不同主语,关联词在主语前。

)小结“语序不当”的“病征”及修改方法:●1、出现了“并列的短语”,可能是语序不当,要从时间先后、程度轻重、范围大小等方面考虑。

●2、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当,要考虑其正确的位置。

●3、出现了关联词,同一主语时,关联词放在主语后;不同主语时,关联词放在主语前。

若是递进关系的关联词,要看程度重的是否放在后面(二)搭配不当1、春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。

(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。

)2、她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。

(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)3、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

(主宾搭配不当,“自留地”不是“劳动”)方法:简化成分,重新阅读,看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

4、据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约采集50万朵的花粉。

(定语和中心语搭配不当)5、人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。

(状语和中心语搭配不当)方法:检查枝叶,看修饰语和中心语之间是否搭配不当。

6、有没有远大的抱负和顽强的意志,是一个人取得成功的关键。

(一面与两面搭配不当。

当语句中出现了“能否”、“是否”、“有没有”之类的两面词时,我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。

)7、这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其它竞争者。

(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。

)搭配不当主干成分:主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当枝叶成分:定语和中心语搭配不当、状语和中心语搭配不当呼应成分:一面与两面搭配不当、关联词语搭配不当(三)成分残缺或赘余成分残缺1、鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。

(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)2、由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。

(缺主语,把“由于”删除)3、尽管美国总是自诩为最尊重人权的国家,但是美国一再出现的严重违反人权的丑行却在国际社会上一致声讨。

(缺谓语,在“一致”前加上“遭到了”)4、只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。

(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)5、科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。

(缺介词,在“自己”前加上介词“与”)成分赘余1、看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。

(把“众多”删去,“莘莘”是“众多的样子”)2、围绕"农民增收"这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。

(把“重点”或“优先”删去一个)3、如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会的首要问题。

(把“不合法、不透明的”删去)4、爱滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径,我们需要采取紧急行动制止它的传播,否则不采取紧急行动,将会迅速蔓延,给人类健康带来巨大的威胁。

(把“不采取紧急行动”删去)5、参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

(“万一”和“若”都表示假设,删去一个即可)6、从这个故事里告诉我们一个真理:虚心使人进步、骄傲使人落后。

(滥用虚词,把“从”和“里”)成分残缺:主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、、介词残缺……成分赘余:重复、滥用虚词(四)表意不明(“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。

它包括歧义和指代不明。

)歧义1、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

(03全国卷)2、我看我们单位保管就很好。

——词义两可3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

(04全国卷Ⅰ)4、我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

5、李幼斌扮演的马超的弟弟马良为了能与未婚妻张苇琴过上宽裕的生活,铤而走险,贪污了10万元公款。

——修饰两可6、山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。

——停顿两可指代不明7、美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。

(8、在离开学校已经20年的今天,也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。

9、忠王李秀成临刑时是不是表现得很勇敢呢?从一些历史资料看,并不是这样。

(在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他(她它)”、“他(她它)们”等代词时,我们需确认一下它们所指代的对象是否明确。

)表意不明歧义:词义两可、修饰两可、停顿两可指代不明:代词指代的对象不明确(五)不合逻辑1、主要的日用工业品如棉花、呢绒、服装、自行车、收音机、书籍杂志等的供应量,也比去年同期增加很多。

(“棉花、书籍杂志”不是日用品,应删去。

)2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增加使用语言文字的规范意识。

(“报刊、杂志”属于“出版物”,不能和“一切出版物”并列)——概念范围不清3、睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

4、科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。

——否定与肯定7、夜晚,远远望去,整个楼漆黑一团,只有一个房间还灯火辉煌。

8、与空中航路相对应,在沿途的地面上,平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备,为“天路”上的飞行提供服务。

(前后矛盾,平均数是一个确数,而“三百公里左右”则是一个概数,应删掉“左右”。

)9、他是多少个死难者中幸免的一个。

(既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?)——自相矛盾10、在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。

11、居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。

12、数学对于我不感兴趣。

——主客倒置不合逻辑概念范围不清、否定与肯定、自相矛盾、主客倒置(六)结构混乱(句子里各个成分之间的关系没有处理好,不符合语法规则,这种语病叫结构混乱)1、这种办法又卫生又方便,深受群众所喜爱。

(应改为:“深受群众喜爱”或“深为群众所喜爱”)2、当学校把参加决赛的任务交给我时,我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。

(“感觉”之后加“,”,再加“这种感觉”)(表达一个意思,可以用两个不同的句式,但不能把两个或两个以上的句子成分杂糅在一起;表达两个意思,不能把该分开说的两句话杂糅在一起。

)3、止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个)4、你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。

(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说)——句式杂糅。

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