[幼儿园课题开题工作情况汇报]幼儿园情况汇报

[幼儿园课题开题工作情况汇报]幼儿园情况汇报

岁月不居，时节如流，眨眼间我园已走过一年的春秋。在这一年里，在社会各界的扶持下，在各级领导的关心下，我园如一株幼苗

茁壮成长，发展很快。借今天开题的机会，请允许我园全体师生，

对一年来支持、指导、关心我园教育科研工作的各级领导、专家，

表示最衷心的感谢！我园于2001年9月正式成立，就整个幼儿园来说，是刚刚起步，好象幼苗一般正萌芽成长。我园计划在3――5年

内锻造一支过硬的创造型师资队伍，创造型的教师再培养一批创造

型的儿童，教师是根、幼儿是果，科研是手段。一年多来，我园牢

牢抓住师资队伍这个“本”，把教育教学纳入了科研轨道，以科研

奠基，积极进取、客观务实，对教育科研工作进行了大胆的实践探索。立足于我园的实际情况，我们的课题定为“优化语言环境，开

发幼儿语言潜能”，目前已被上级教育部门定为无锡市级十五立项

课题。我园全体教师以高度的热情投身到系列紧张有序的课题研究

准备工作中，并卓有成效地进行了一些工作，下面就让我将课题前

期实施工作情况向大家作简单的汇报。

一、以师为本，强化科研意识。

我园的师资队伍，犹如一株幼苗，尤其需要汲取营养茁壮成长。如果说我园的教师是新生的嫩芽，那么科研意识的浸透就象是雨露

对幼苗的滋润。新学伊始，我园就着力培养教师的科研意识。在思

想上，首先帮助教师树立三个意识：

1、人人参与、个个有责。“木桶”理论告诉我们，个体每一分

子对集体来讲都缺一不可，个体的残缺会导致整体的不合格。如果

把幼儿园的教育质量看作是一个整体，那么每个老师的教科研水平

则是一个个个体，每个教师的教科研水平都有有可能影响到整个幼

儿园的教育教学质量，每一位教师都有责任为集体贡献自己的力量。因此，新园建成之初，我园就把教学与科研整合成一体，纳入教师

的日常教育教学活动，要求人人都参与幼儿园课题研究，强调个个

都有责任完成科研任务。

2、实际出发，因园制宜。我园的基本情况是新教师居多，缺乏

一定的教科研实践经验，如刚出土的嫩芽儿，是稚嫩的，需要园丁

的精心培养。我园正视现实，从师资队伍实际情况出发因园而宜开

展科研工作。方法一是“让一部分人先亮起来”，抓住一批骨干教

师予以重点扶植培养压担子，以点带面，使其在整个幼儿园起到辐

射带动作用，对新教师则予以具体指导帮助。方法二是因人制宜，

强化特长。每个教师都有自身的特长，我园根据注重小课题的选择

根据教师的自身能力和特长予以强化，做到扬长补短。方法三是教

学科研整合为一，科研融解在日常的教育教学活动中，以研促教，

帮助教师形成显性的教学特色。

3、明确目标。目标是一盏明灯，它指引人朝着一个方向锲而不

舍去奋斗。不管是幼儿园还是教师个人，都必须有一个明确的奋斗

目标，这是我园的理念。为了让教师少走歪路，尤其需要理清思路，确立目标。根据园方的三年规划，每一位教师都结合自身实际情况，按照指标，正确定位，制定了自己的小课题方案，三年一个大目标，一学期一个小目标，分步实施。

二、理清思路，夯实科研基础。

如果说过去的时代是大鱼吃小鱼，那么现在的时代则是快鱼吃慢鱼，更多地是追求时间与效率。为了尽快赶上江阴幼教的队伍，我

园想方设法促使青年教师快速提高教科研水平。新园一建成，我园

就着力理清思路，夯实科研基础。具体工作有：

1、组建班子。新学期一开始，我园就组建了科研队伍，明确分工，成立了科研三小组。一是课题领导小组，以园长为首的领导班

子人员负责科研规划、落实经费、方案制定、教师培训；二是课题

核心小组，由课题小组长组成，分别负责早期阅读、表达表现、讲

述三条线，负责子课题组的定期学习、研讨、交流；三是由全园一

线教师组成的大课题组，主要负责拟订小课题方案、实践操作、测

试分析、阶段总结。

2、理顺课程。在新学期开学的几周内，我园组织科研骨干教师

加班加点理顺了以大语言课题为核心内容的课程，以最快的速度把

课题研究落实到了日常的教育教学活动中；调整了幼儿一日生活作

息制度，把发展幼儿语言能力渗透到一日生活各环节。

3、狠抓管理。为了保证课题的顺利实施，新学期初我园建立了

课题研究考核奖励制度，制订了《科研工作手册》，人手一份，使

科研工作规范有效地实施。为了积累丰富的科研经验，快速提高教

师的科研水平，我园根据实际情况，按教师教育功底的薄弱程度进

行分层管理，进行了小课题的分类，并进行了各模式的研究探讨，

以案例法为切入口帮助教师相互借鉴，共同提高。

三、深入研究，有效落实、稳步开展。

1、大胆投入，优化环境。我园紧紧围绕环境这一切入口，做足

文章。我们认为，幼儿的语言学习除了正规的语言规范化教育活动，更多的是在语言环境中学习。我园语言环境创设的总体目标定位为：以幼儿为中心，营造一个家、园的一体化语言环境系统，具体做到

三个保证：保证一流的硬件环境、保证丰富的语言软环境、保证多

样的内环境激励机制，也就是保证适宜幼儿听、说、看、讲的现代

设施条件；保证创设有丰富的语言信息环境；保证有促使幼儿运用

语言的活动机制，努力为幼儿创设全方位的语言环境，并力求使语

言环境中的各要素形成一个和谐有机的整体，使环境与幼儿语言素

质的提高之间架起桥梁。

围绕着课题研究，在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注重抓好两个点：一是园部整体环境，二是教室中语言的区角设施。

我园创建了幼儿语言活动中心，保证了幼儿有了一个听听、说说、

讲讲、看看、演演的语言专用室，这个语言专用室电子阅读与书面

阅读相结合；集中活动区与分散活动区相结合，安静区与操作区相

结合，为幼儿创设了现代多功能的语言物质条件。在教室环境方面，更是因地制宜创设了丰富的语言活动区角，创设了多层次的语言设

施条件。

另外，我园向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。我园提出了幼儿家

庭阅读一、二、三工程，具体内容是建一个“幼儿家庭小书房”，

让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的