班级自主教育管理
班级自主管理措施
班级自主管理措施随着科技的不断发展、学校学生素质的不断提高，越来越多的学校开始实行班级自主管理，在促进学生全面发展的同时，也有效地减轻了教师的压力和工作量。
班级自主管理措施是指班级通过内部组织、制定规章制度等方式，实现对自身管理的一种自主性的管理形式。
下面，本文将从班级自主管理的意义、班级自主管理的措施及其落实、有效性和问题展开讨论。
一、班级自主管理的意义对于学生而言，班级自主管理是一个特别重要的经验。
通过班级自主管理，可以让学生更加全面、深入地了解自己的优势和不足，更好地锻炼自己的领导才能、组织能力和协作能力，同时也可以增强个人责任意识和对集体利益的认识。
从学校而言，班级自主管理可以帮助学校减轻管理的负担，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和自我发展意识。
二、班级自主管理的措施及其落实1、班干部制度班干部制度是班级自主管理的核心。
班干部制度的设立，既可以帮助学生更加深入地了解自己的优势和不足，也可以发扬班级的凝聚力和集体意识。
通过竞选、评优等环节，及时查找和发现学生的潜力，并针对其不足之处进行专项辅导和支持，有助于发掘班级优秀的企划和组委人才。
2、制定班级制度班级管理制度是班级自主管理的重要组成部分。
班级制度可以帮助学生更好地规范班级的规则和管理，明确班级的内部权责和文化理念，从而更好地实现班级的秩序和稳定。
3、班级普及教育班级普及教育是班级自主管理的另一重要组成部分。
班级普及教育的内容可以涉及到班级纪律、卫生、道德风尚、学习等多方面。
通过这种方式，班级管理可以更加全面、深入地管理和引导班级的同学们。
4、发动班委会发动班委会是班级自主管理的重点。
班委会可以帮助学生更好地组织班级内部活动，做好班级管理，并推进班级文化建设。
班委会通过成立班级组委会、倡导班级文化公益等形式积极践行班级管理。
三、班级自主管理的有效性班级自主管理不仅可以促进学生全面发展，还可以提高学生的综合素质和自我发展意识。
通过班级自主管理的实践，学生可以更好地锻炼自己的领导才能、组织能力和协作能力，同时也可以增强个人责任意识和对集体利益的认识。
浅谈小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略
浅谈小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略小学高年级班级自主管理是培养学生自主学习、自主生活能力的重要环节，同时也是学校教育教学改革的重要方向。
实践中我们也会发现，在小学高年级班级自主管理中存在一些问题，如何解决这些问题，是我们需要认真思考和努力解决的。
本文将从问题分析和解决策略两个方面展开阐述。
一、存在的问题1. 学生自主意识不强小学高年级学生自主意识不强，不知道如何管理自己的学习和生活。
在课堂上，他们缺乏独立思考和自主学习的能力，对老师的安排和指导依赖过多；在生活中，他们缺乏自我管理和自我服务的意识，不能有效地处理生活中的琐事。
2. 班级管理过于依赖老师学生在班级管理中过于依赖老师，无法有效地组织和管理班级事务。
在课外活动和班级日常事务中，学生缺乏自主参与和发挥的机会，班级管理过于依赖老师的指导和安排。
3. 缺乏合作意识学生之间的合作意识不强，缺乏团队精神和集体协作能力。
面对一些学习和生活上的问题，学生们往往选择以个人为单位解决，而忽视了团队和班级的力量。
二、解决策略1. 提高学生自主意识要提高学生的自主意识，首先需要在教育教学中注重培养学生的自主学习和自主管理能力。
教师可以通过引导学生进行自主学习、自主思考，培养学生独立解决问题的能力；在日常生活中，可以让学生参与班级事务的管理和组织，培养学生的自我管理和自我服务意识。
2. 建立班级自治机制学校应该建立班级自治机制，为学生提供更多的参与班级事务和管理的机会。
通过班会、班委会等形式，让学生参与班级事务的讨论和决策，从而培养学生的团队意识和集体协作能力。
学校可以设置一些班级活动，让学生自主组织和管理，提高学生的组织能力和管理能力。
3. 强化合作教育学校和教师要强化合作教育，在课堂和课外活动中，引导学生发挥团队协作的力量。
可以通过团队游戏、合作学习等方式提高学生的合作意识和团队精神。
学校可以开展一些集体活动和社会实践，让学生体验团队合作的重要性，增强学生的合作能力和责任意识。
八四班自主管理细则
八四班自主管理细则一、班级守则1. 尊重他人：所有班级成员应相互尊重，不得侮辱、歧视他人。
2. 文明待人：积极传承中华民族优良传统美德，礼貌待人，不得言语粗鄙、行为不文明。
3. 诚信为本：班级成员应讲信用，不得作弊、造谣、抄袭等行为。
4. 公正公平：班级成员应客观公正对待事物，不偏袒个人利益。
5. 安全第一：班级成员应注重安全意识，保持良好的安全习惯。
二、学习管理1. 课堂纪律：班级成员应按时到校，不得迟到、早退。
上课期间应保持专注，不得妨碍教学秩序。
2. 课后复习：班级成员应认真完成每天的作业和学习任务，不得推诿责任。
3. 合理利用时间：班级成员应合理安排时间，充分利用每一分钟，提高学习效率。
4. 学习互助：班级成员应相互帮助、共同进步，共同分享学习心得和资料。
5. 学风建设：班级成员应树立良好的学习风气，争做学习优秀榜样。
三、纪律管理1. 班级值日：班级成员按照值日表轮流值日，保持班级卫生与秩序。
2. 晨会纪律：班级成员应按时参加晨会，不得迟到、早退，遵守晨会纪律。
3. 课间休息：班级成员应保持课间休息秩序，不得嬉闹、打斗、乱丢垃圾等。
4. 课外活动：班级成员应积极参与班级组织的各项活动，提高班级凝聚力。
5. 班级会议：班级成员应按时参加班级会议，积极发言，达成一致意见。
四、沟通管理1. 听取意见：班级成员应积极倾听他人意见，虚心接受合理建议。
2. 协商解决：班级成员在出现分歧时，应通过协商、讨论解决问题，以达成共识。
3. 积极沟通：班级成员应主动与他人交流，增进彼此了解和友谊。
4. 反馈与反思：班级成员应定期反馈班级管理情况，及时反思问题，不断改进。
5. 团队合作：班级成员应相互配合、合作，共同完成班级任务与活动。
五、奖惩管理1. 学习表现奖励：班级将定期评选出学习表现优异的同学，进行表彰和奖励。
2. 秩序纪律奖惩：班级将对遵守秩序的同学进行表扬，对违反纪律的同学进行批评和惩罚。
3. 敬业精神奖励：班级将对积极参与班级活动、贡献自己力量的同学进行奖励。
班主任如何进行班级自主管理4篇
班主任如何进行班级自主管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任如何进行班级自主管理4篇班主任如何进行班级自主管理第1篇大家都听过这样一句话：“求人不如求己”。
其实，我们对学生的管理也是如此。
我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。
因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。
新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。
在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。
为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。
班主任要学会“偷懒”，学会放权。
要充分相信学生的管理能力。
各位管理员在任职初期，老师要坚持监督，及时提出工作中的优点与不足。
学生之间难免会发生摩擦，这时候老师要给班干及当事人之间的处理空间。
把问题抛给学生。
在预控的范围内，出现诸多问题，先不要忙着解决，而是先问问学生“你们说该怎么办？”学生在解决问题的过程中其实得到了很大的锻炼。
举例：某某骂人，我问同学们该怎么处理？罗列几条，以多数观点为准。
班会课在总结一周的班级情况时，也应让同学主持发言。
班级所有同学还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。
这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。
同时，班主任要承担学生干部解决不了的难题。
小学班级自主管理方案4篇
小学班级自主管理方案4篇小学班级自主管理方案第1篇随着基础教育向素养教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。
班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。
因此运用素养教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是特别必要的。
一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导学生自主管理班集体，可以培育学生独立的个性，有利于学生熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
三、详细措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培育学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。
四、详细操作方法：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你听从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中熟悉自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的熟悉，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自主管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
班级自主管理4篇
班级自主管理4篇班级自主管理第1篇为了规范同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习氛围,经全体同学讨论制定以下班级管理制度。
一、纪律要求：全班同学要树立严明的纪律观念,确立守纪光荣、违纪可耻的思想，为全班同学提供一个良好的学习环境。
1、进教室不讲废话，不在教室喧哗，不在在教室玩球。
不追逐打闹。
2、上课不允许讲废话，扰乱课堂纪律。
3、不能迟到，不随便旷课。
4、不到游戏厅、网吧打游戏机、上网。
二、学习要求：每个同学都应树立积极进取、永不言败、永争第一的思想，以乐观向上、奋发有为的态度迎接挑战。
不向困难低头，积极解决问题。
1、作业不拖拉，不在早晨到校后做作业。
2、上课积极思考，踊跃回答问题。
力争每周回答若干问题。
3、提倡课下和老师交流，主动积极解决问题。
4、作业工整、规范、整洁；笔记要认真及时。
5、上课以饱满的热情、旺盛的斗志、积极思考的态度听课。
不允许趴在桌子上，更不允许睡觉。
6、学习小组要团结互助、齐心协力。
三、卫生要求：1、每一个同学各负其则，认真履行卫生职责，积极主动做好卫生工作，为大家创造良好的环境。
2、班干部要以身作则，处处起模范带头作用；3、全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉，为班级争光添彩。
四、成绩要求：1、班级实行滚动原则，动态管理。
2、对学习不努力，成绩没有进步的同学由教师和班干部共同帮辅。
五、制度要求：1、制定了严格的班规生约。
依据中学生日常行为规范，结合班内具体实际，组织学生认真讨论，在统一认识的基础上制定出班规生约，使每个学生知道哪些事应该做，哪些事不应该做，以造就一个较好的大环境。
2、了解并熟记到校时间、离校时间，遵守课堂要求要求，上课期间不得随意串位，走动、交头接耳。
必须认真完成作业，搞好预习、复习。
3、在上课铃响前进教室，做好上课准备。
课堂上，要有正确的坐立姿势，要保持充沛、旺盛的精力，积极思考问题，认真回答老师的提问，口齿清楚，语音宏亮，使每一节课都收到最佳效果。
教师班级自主管理发言稿
大家好！我是XX年级XX班的班主任，今天很荣幸能在这里与大家分享关于班级自主管理的一些想法。
班级自主管理是新时代教育改革的重要方向，也是培养学生自我管理能力、提高班级整体素质的重要途径。
作为一名班主任，我认为班级自主管理应从以下几个方面入手：一、树立正确的班级自主管理理念首先，我们要树立正确的班级自主管理理念。
班级自主管理不是放任自流，而是充分发挥学生的主体作用，让学生在自主管理中学会自我约束、自我激励、自我提升。
我们要认识到，班级自主管理是促进学生全面发展的重要手段，是实现教育目标的有效途径。
二、加强班级制度建设班级制度建设是班级自主管理的基础。
我们要建立健全班级规章制度，明确班级管理目标，使每位学生都明确自己的责任和义务。
同时，我们要加强对班级制度的宣传和执行，确保制度的严肃性和权威性。
三、培养学生自主管理能力1. 提高学生自我认识能力：通过开展心理健康教育、班会等形式，帮助学生认识自己，树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生团队合作精神：通过开展团队活动、班级竞赛等，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
3. 提高学生自我约束能力：通过制定学习计划、自我监督等，让学生学会自我约束，养成良好的学习习惯。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，家校合作是班级自主管理的重要保障。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解班级自主管理的重要性，共同参与班级管理，形成教育合力。
五、关注特殊学生群体在班级自主管理过程中，我们要关注特殊学生群体，如学习困难生、行为偏差生等。
我们要关爱他们，帮助他们树立自信，融入班级集体，共同成长。
总之，班级自主管理是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
我相信，只要我们坚定信念，积极探索，班级自主管理一定能够取得显著成效。
最后，让我们携手共进，为学生的全面发展、班级的和谐进步而努力！谢谢大家！。
班级自主化管理4篇
班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。
1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。
如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习根底较好，而且性格活泼，聪明机智。
教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作那么，不要当老好人。
甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学效劳。
但他担任班长不久就有局部学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。
教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。
对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想方法，创造性开展工作。
他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。
后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。
该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。
甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。
2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和缺乏的地方，所以要因人而异，量体裁衣。
为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的时机。
如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。
目的是鼓励开展优秀的一面，不断克服缺乏和缺点。
有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。
家长也认识到了这样的问题，积极配合，与老师随时沟通，共同改正克服学生的缺点，学会尊师乐学。
针对一些学习成绩较差的学生，应从小处着手，润物无声，时时鼓励，增加自信心，让他感觉到不是自己不行，而是过去努力不够，逐步提高学习兴趣，教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。
八四班自主管理细则范文
八四班自主管理细则范文1. 目的和宗旨：本细则旨在实现八四班自主管理，培养班级成员的自我管理意识和能力，进一步提高班级整体素质和凝聚力。
2. 自治原则：(1) 平等协商原则：班级成员之间应平等协商，共同参与班级事务的决策。
(2) 公开透明原则：班级事务的决策和进行应公开透明，班级成员都有权力了解和参与其中。
(3) 自觉遵守原则：班级成员应自觉遵守班级的规章制度和决策，共同营造良好的班级氛围。
3. 班级干部选举：(1) 定期选举：班级设立班长、副班长、学习委员等干部职位，每学期进行一次选举，并报备给班主任。
(2) 候选人资格：所有班级成员都有资格参选，但在选举前需要提前进行申请和宣讲会。
(3) 投票决策：选举采取投票方式进行，选举结果以多数票通过。
4. 班级活动组织：(1) 分工合作：班级成员分工合作，自愿担任活动负责人、组织者或参与者，确保活动的顺利进行。
(2) 充分沟通：活动组织前，负责人应与班级成员进行充分沟通，听取意见和建议，形成共识。
(3) 活动宣传：负责人应及时将活动信息发布给班级成员，以便大家安排时间和准备参与。
5. 制度奖惩：(1) 自律激励：对班级成员的自律行为和积极参与班级事务的行为给予表扬和奖励。
(2) 秩序维护：对于违反班级规章制度的行为，可以进行批评教育或者适当惩罚，以维护班级秩序和团结。
6. 组织会议：(1) 规范程序：班级会议按照议程进行，确保会议的目的和内容明确，议题充分讨论，决策合理有效。
(2) 记录纪要：班级会议应有专人负责记录会议纪要，确保会议内容的真实准确，并及时向班级成员发送会议纪要。
7. 问题处理：(1) 公开讨论：对于班级重要事务和争议问题，应当进行公开讨论，尊重多数人意见，并在讨论中寻求最佳解决方案。
(2) 协商解决：若发生班级成员之间的纠纷或冲突，应通过协商的方式解决，避免走向敌对和对立。
8. 细则修订：本细则如有需要修订，需由班级成员提出修订建议，并进行全体投票决定是否通过修订。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则标题：一一班班级自主管理实施细则
引言概述：
在学校教育管理中，班级自主管理是一种有效的管理方式，可以培养学生的自主性和责任感，提高班级凝结力和积极性。
为了更好地实施班级自主管理，制定一一班班级自主管理实施细则是必不可少的。
本文将分析班级自主管理的意义，并提出一一班班级自主管理实施细则的五个部份。
一、班级自主管理的意义
1.1 提高学生的自主性
1.2 增强学生的责任感
1.3 增加班级凝结力
二、班级自主管理实施细则之班级干部选拔
2.1 设立选拔标准
2.2 实行公平公正的选拔程序
2.3 培养班级干部的领导能力
三、班级自主管理实施细则之班级规章制度
3.1 共同制定班级规章
3.2 严格执行班级规章
3.3 定期评估和修改班级规章
四、班级自主管理实施细则之班级活动组织
4.1 设立活动策划小组
4.2 制定活动方案和预算
4.3 定期评估和改进班级活动
五、班级自主管理实施细则之班级问题解决
5.1 鼓励班级成员提出问题
5.2 公开讨论并寻求解决方案
5.3 定期评估问题解决效果
结论：
通过一一班班级自主管理实施细则的制定和实施，可以有效提高班级的管理效率和学生的综合素质，培养学生的自主性和团队合作精神，促进班级的健康发展。
希翼各学校能够重视班级自主管理，为学生提供更好的成长环境。
班级自主管理实施方案
班级自主管理实施方案一、引言班级管理是学校教育管理的一个重要组成部分，是推动班级教育改革和发展的关键。
随着教育理念的转变和社会需求的变化，传统的集中式教育管理已经不能满足班级教育的需求。
为了更好地发挥班级的自主管理作用，提高教育品质和教育质量，制定班级自主管理实施方案，是非常必要和重要的。
二、背景我们学校一直致力于推进班级自主管理的实施，通过班级自主管理，培养学生的自主学习能力、自主生活能力和自主管理能力，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的综合素质和自主发展能力。
本方案将以班级自主管理的理念为指导，提出相关的管理原则、管理方式和管理步骤，以促进班级自主管理在实践中的有效运作。
三、管理目标1. 培养学生的责任感和参与意识，激发学生的积极性和创造力；2. 提高班级学习氛围，提升学生学习效果和综合素质；3. 加强班级协作和团队合作意识，提高班级凝聚力和认同感；4. 增强教师与学生的良好互动关系，促进教师和学生的共同进步。
四、管理原则1. 自主与指导相结合：班级自主管理是师生双方积极参与与共同努力的结果。
在班级自主管理中，教师既要给予学生一定的管理自主权，又要提供必要的指导和辅助，确保管理目标的实现。
2. 公平与公正相统一：班级自主管理要倡导公平与公正，尊重学生的权益，不偏袒或歧视学生。
遵循公平原则，提供公正评价和激励机制，鼓励每个学生参与到班级管理中。
3. 理论与实践相结合：班级自主管理要注重理论与实践相结合，兼顾管理理念和管理方法的统一，将管理的理论与实际操作相结合，以达到管理目标。
五、管理内容1. 学习管理：班级自主管理的重点在于学生的学习管理。
通过建立学习计划、学习目标和学习评价机制，帮助学生制定学习计划，培养学生的学习毅力和自主学习能力。
2. 行为管理：班级自主管理也要包括对学生的行为管理。
通过建立行为规范和奖惩机制，引导学生树立正确的行为价值观，培养良好的行为习惯，提高班级的秩序和文明程度。
班级自主管理方案4篇
班级自主管理方案4篇班级自主管理方案第1篇一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我开展，让学生快乐成长，全面协调开展，为高效课堂真正做到高效做好保障。
二、建立自主管理组织建立班委会，设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。
各班成立学习小组，小组设各科学习小组长。
值日班长口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。
三、管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。
根本模式：常务班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责。
四、培训制度1，培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。
2、值日班长培训：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。
3、小组长培训：培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。
五、评价制度：各班每周评选优秀值日班长，优秀小组〔相应组长为优秀小组长〕。
学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。
六、小组文化建设1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。
2、小组内的根本机构人员设置正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。
人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交。
3、搞好学习小组中的结对帮扶工作建立帮扶对子以学科互补、自愿的原那么。
在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。
利用好帮扶对子。
在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行催促、赏识。
发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。
帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。
在哪个地方实施帮扶，怎么帮。
也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则标题：一一班班级自主管理实施细则引言概述：班级自主管理是指班级成员自主商议、自主管理、自主监督，共同维护班级秩序和发展。
建立一套班级自主管理实施细则，是班级管理的重要举措，有助于促进班级成员的自治意识和团结协作精神，提高班级管理效率和质量。
一、明确管理目标和原则1.1 确立班级管理目标：班级自主管理的目标是建立和谐、民主、有序的班级氛围，培养学生的自我管理和团队合作能力，促进班级成员的全面发展。
1.2 坚持民主原则：班级管理应当充分尊重每位班级成员的意见和权利，实行民主决策，共同参预管理事务，形成班级自治的氛围。
1.3 强调公平原则：班级管理应当公平公正，对待每位班级成员一视同仁，不偏袒不厚此薄彼，确保管理措施的公平性和合理性。
二、建立管理机制和流程2.1 设立班级委员会：班级委员会是班级自主管理的核心机构，由班级成员选举产生，负责制定管理规定、监督执行情况、处理管理事务等。
2.2 制定管理规定：班级委员会应当根据班级实际情况，制定班级管理规定，明确管理职责、权利和义务，规范管理流程和程序，确保管理的有序进行。
2.3 定期评估和调整：班级管理规定应当定期进行评估和调整，根据班级成员的反馈意见和管理效果，及时修订和完善管理细则，保持管理机制的灵便性和适应性。
三、加强学生参预和培养责任意识3.1 提倡学生自治：班级管理应当鼓励学生自主参预管理事务，培养学生的管理意识和责任感，激发学生的积极性和创造性，共同建设和谐班级氛围。
3.2 强化管理教育：班级管理应当结合管理实践，加强管理教育，引导学生正确理解管理概念和原则，提高学生的管理能力和素质。
3.3 建立奖惩机制：班级管理应当建立奖惩机制，对积极参预管理、遵守管理规定的学生赋予奖励，对违反规定、破坏班级秩序的学生进行惩罚，形成正向激励和负向约束。
四、加强师生沟通和合作4.1 建立沟通机制：班级管理应当建立师生之间的沟通机制，定期召开班级会议、座谈会等形式，及时了解学生的需求和意见，促进师生之间的沟通和合作。
如何实现班级自主管理4篇
如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。
每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。
一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。
我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。
值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。
需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。
这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。
其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。
要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。
那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。
”班规是对学生不良行为的约束和纠正。
以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。
现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。
班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。
“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。
而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。
班级自主管理计划范文(通用7篇)
班级自主管理计划范文（通用7篇）班级自主管理计划范文篇1一、指导思想以xx大文献为指针，坚持育人为本、发展为本、修德为本，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展。
二、目的要求自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。
其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序1、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开班级自主管理讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。
方案内容包括：(1)指导思想(2)目的要求(3)班级自主管理制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。
引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
(4)职务竞选学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。
因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。
如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。
竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。
通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。
(5)班级学生干部工作职责责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。
班级自主管理方案
班级自主管理方案班级自主管理方案（通用5篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的班级自主管理方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
班级自主管理方案1一、概念解读：在学校管理中，班级管理是一个重要方面。
班级管理包括学校领导对班级的管理，班主任对班级的管理，还包括学生参与管理，其中主要是班主任对班级的管理。
因此此处将班级管理界定为班主任按照一定的原则运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。
简言之，班级管理就是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。
二、主要目标：依据一定的原则，运用科学的方法，努力在强化班级民主管理，创建积极向上的班风学风，加强班级常规建设，开展特色班级活动，建设文明班级秩序，养成良好行为习惯等方面探索出新思路，新经验，以实现班级管理最优化，为学生的全面发展、健康成长构筑良好的平台。
三、具体措施：班级事务纷繁复杂，要进行全面管理，高效管理可抓住两条线进行。
即依据班集体的发展与学生身心发展特点而实施的纵向管理和根据班级的组织结构、人员组合情况、制度贯彻水平而实施的横向管理。
纵向管理纵向管理是过程性管理，要求班级工作要有计划、有目标，并有循序渐进的工作步骤，要对学期、学年等的管理全面考虑，有中、长期管理计划。
（一）制定计划，注重起始工作1、明确制定计划要求：计划是班级管理过程的起始环节。
制定计划要做到目标明确，切实可行。
从巩固已有成绩，解决遗留问题，考虑班级基础和今后发展出发，依据班级教育和管理理论，依据学校的总体工作目标，从实际出发，通过具体的项目、指标、进度、完成的期限等的谋划，确保学期工作有序开展。
并能努力做到不落俗套，敢于开拓创新。
2、确定制定计划步骤：（1）主要管理者——班主任通盘考虑，提出初步方案；（2）广泛吸收科任教师、家长、学生的意见；（3）归纳集中，确定最佳方案。
八四班自主管理细则（2篇）
八四班自主管理细则1. 出勤管理- 每位学生必须按时到达学校，并准时上课。
- 每位学生必须参加班级活动和会议，如有特殊情况需请假事先报备。
- 班级设立考勤记录，记录每位学生的出勤情况，每月末以总计形式呈现。
2. 课堂秩序- 学生必须保持课堂秩序，遵守老师的教学纪律。
- 学生必须尊重老师和同学，不得干扰他人学习。
- 手机等电子设备在课堂上必须关闭或静音，不得使用。
3. 学业管理- 学生应按时完成布置的作业和课程任务。
- 学生应认真对待学习，积极参与课堂讨论和活动。
- 学生可根据自己的学习情况制定学习计划，提前预习和复习课程内容。
4. 行为规范- 学生应遵守校规校纪和社会公德，不得做出违法乱纪的行为。
- 学生应保持良好的个人卫生和社交礼仪，不得损害他人健康和形象。
- 学生应积极参与班级活动和社会实践，并尊重组织和指导老师的安排。
5. 班级活动- 八四班将定期组织班级活动，包括文体比赛、社会实践等。
- 活动将由班干部负责策划和组织，学生应积极参与，并提出建议和意见。
6. 班级评议- 年度末，将进行班级评议，评选出优秀学生和最佳干部等。
- 年度评议将综合考虑学生的学业成绩、品德表现和参与度等。
- 评选结果将在班级会议上公布，并召开庆功会。
以上为八四班自主管理细则，旨在规范班级秩序和培养学生的自律意识，希望每位学生能共同遵守和落实。
如有违反，将进行相应的惩罚和教育。
八四班自主管理细则（二）以下是八四班自主管理细则的参考：1. 出勤管理：- 每位班级成员需按时到校参加上课和班级活动，必要时需提前请假并经班主任批准。
- 对于累计旷课次数超过三次的同学，将由班干部进行跟进和提醒。
2. 作业管理：- 每位班级成员需按时完成并提交所有课程作业，包括课堂作业和课后作业。
- 对于连续两次不完成作业的同学，将由班主任进行批评教育和跟进。
3. 班级纪律：- 尊重老师和班级成员，遵守校规校纪和班级规定。
- 班级成员和班干部应当保持良好的言行举止，不得有侮辱、恶意挑衅或暴力行为。
班级自主学生管理制度
班级自主学生管理制度第一章总则第一条为了营造一个和谐、健康的班级学习氛围，提高学生的自律意识和管理能力，特制定本制度。
第二条本制度适用于本班级所有学生，并严格执行。
第三条本制度的宗旨是遵纪守法、团结友爱、自律自信，共同谋求进步。
第四条学生应当自觉遵守本制度，不得违反学校和班级的相关规定。
第五条班级学生管理委员会是本制度的执行机构，负责监督学生的日常行为、学习情况及思想动向。
第六条学生享有表达个人意见的权利，但不得破坏班级学习秩序和团结合作。
第七条班级管理委员会由班主任和班干部组成，设主任一名，副主任一名，成员若干名。
第八条学生应当积极参加班级组织的各项活动，提高集体荣誉感。
第九条学生如有不满或建议，可向班级学生管理委员会提出，委员会应予以认真对待并处理。
第十条学生应当尊重老师、班主任和同学，不得有侮辱、诋毁或攻击他人的行为。
第十一条学生应当自觉维护班级学习环境的整洁与秩序，不得随意破坏公共财产。
第十二条学生应当自觉遵守学习纪律，不得携带手机、电子设备等物品上课，不得抄袭、作弊。
第十三条学生应当遵守班级学习规范，按时上、下课，不得迟到早退，不得干扰他人学习。
第十四条学生应当遵守寝室管理规定，保持卫生整洁，不得乱扔垃圾、毁坏寝室设施。
第十五条学生应当遵守班级活动安排，不得擅自缺席或逃课，严禁旷课、旷工。
第十六条学生应当参加集体活动，例如班级聚餐、团建活动等，共同增进友谊，促进团结。
第十七条学生如果有违反本制度的行为，将受到相应的处理，包括但不限于批评教育、记过等处分。
第二章班级学生管理委员会职责第十八条班级学生管理委员会负责班级学生的管理和监督工作，包括个人行为、学业表现等方面。
第十九条班级学生管理委员会应当督促学生严格遵守学习纪律，不得携带手机等设备上课。
第二十条班级学生管理委员会应当及时处理学生的违规行为，并制定相应的处理措施。
第二十一条班级学生管理委员会应当加强学生之间的沟通与交流，促进班级的凝聚力和团结。
班级自主管理工作计划
班级自主管理工作计划
《班级自主管理工作计划》
一、目标
我们的班级自主管理工作计划的目标是建立一个良好的班级自律机制，让每一位同学都能积极参与并推动班级管理工作，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。
二、计划
1. 建立班级自治委员会
我们将通过选举产生班级自治委员会，委员会成员将负责组织和开展班级管理工作，包括制定班级规章制度、协助老师管理班级秩序，协助解决班级内部问题等。
2. 制定班级管理规定
我们将由班级自治委员会与全体同学共同商讨并制定班级内的管理规定，包括课堂纪律、个人卫生、公共卫生等方面，让每位同学都明确规则，自觉遵守。
3. 开展主题班会
每周安排一次班会，让同学们有机会在班级内讨论学业、身心健康以及班级管理等问题，发表意见和建议。
4. 强化自我管理意识
通过定期班级集体活动、班级团队合作等方式，引导同学们自觉培养自我管理意识和能力，提高自我约束和自律性，培养良
好的学习习惯和生活习惯。
5. 公平公正的奖惩制度
建立公平合理的奖励和惩罚制度，对遵守规章制度的同学给与相应的奖励，对违反规定的同学进行适当的惩罚和教育。
三、评估分析
我们将定期对班级的自主管理工作展开评估，通过问卷调查、学生讨论会等方式，收集同学们的意见和建议，及时调整和完善工作计划，不断提高班级自主管理工作的质量和效果。
通过以上的工作计划，我们相信班级的自主管理工作将得到全面的提升，使每一位同学都在良好的学习环境中茁壮成长。
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班级自主教育管理
——做最好的自己，成最好的班级
滑县三中：郭慧娉还记得2008年我第一次做班主任，那时的我可以用四个字来形容：“手足无措”，是的，手足无措！我不知道怎么去面对学生、怎么选拔班干部、怎么制定班规，怎么去管理学生、怎么给学生开班会.......，向有经验的老班主任请教，却比着葫芦画不出瓢。
那时我的决定就是：和同学们同甘苦、共进退！我查阅资料、借鉴网络，熬了两天一宿整理出一套详尽的班级规章制度，在制度执行过程中，我身先士卒，要求学生做到的我先做到，要求学生早上5:30到教室，我5：20在教室门口等着。
学生的自习课就是我的坐班课，班里大小事务，事必躬亲。
本想着我的努力一定会取得让人满意的效果，可上帝却给我开了个玩笑，到学期末班级综合积分排名时我们班倒数第一，全体班主任会做检查时我不争气的哭了。
事实证明，这种保姆式班主任过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，并不利于学生的发展。
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。
也就是现在所提倡的班级自主管理。
班级自主管理现在可谓是遍地开花，由于所面临的学生不同，所以班级自主管理虽然大的方向相同，但100个老师就会有100种不
同的管理方法，下面我就结合自己这几年做班主任的感悟，谈一下我对班级自主管理的认识和理解。
首先我面临的对象是高中学生，高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，不象小学生那样把班主任的话奉为圣旨，对待他们的教育方法我觉得最主要的是理解与尊重！
所以我的管理理念是借用李镇西先生的一句话就是：以心灵赢得心灵、以人格塑造人格。
如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。
一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。
所以面对一个新的班级，首要的任务就是班级团队建设，也就是班级自主管理的第一件要做的事情。
建设班级团队的第一步是先组建一支干练高效的班干部队伍，第二步是成立班级小组，班干部队伍是培养班级自我管理能力的基石，而班级小组的作用一是培养班集体内部的竞争意识，二是把班级各项琐碎事务瓜分到各小组，实现全员参与、分工合作，达到人人有事做，事事有人做，从而营造一个有序的管理环境。
第二，没有规矩无以成方圆，咱们都知道，不是所有的学生都有很强的自律性，所以要在班级团队组建好后成还要根据班级实际情况制定班规。
经过上一次的吃一堑长一智，现在的班规我都让班委讨论、我最后把关的方法生成，并在以后的实践中不断改进，总的原则是要
体现出人性化的管理理念，做到班级管理有法可依。
第三，在班级团队健全的基础上，引进班级竞争机制：班干部之间责任和能力的竞争，小组之间各项成绩的竞争，让学生身不由己地为你奔忙。
第四，在自主管理中一定要体现出奖励机制，表现好的、在班级工作中做出成绩的一定给予适当的奖励，有奖有罚，才能让学生扬长避短，提高积极性，从而使班级的自主管理进入一个良性循环。
第五，建设班级特色文化，编写班级日志
这在班级自主管理中是最重要的一个环节，班级特色文化具有一种无形的教育力量。
它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。
在我们班，我们创办班级文化的口号是：让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义，以小组为单位，每个小组都有自己的文化宣传阵地，目的是让他们有对比、有竞争，班级文化主要包括学生的特长展示、优秀作业展示、学生先进事迹展示、小组活动照片展示、优秀组员展示等等，处处充斥着表扬和正能量。
我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围成长进步。
我最初让学生写班级日志，只是让值日班干部记录当天学生的违纪情况，后来我读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，读到先生让学生编写班史时，深有感悟，心想，我为什么不也这么做呢，
平时把发生在班级中的点点滴滴都记录下来，等孩子们毕业了，这可是给他们最好的礼物啊！
最后我说下班主任在整个的班级自主管理中的作用，一句话概括就是抓整体、抓导向、抓关键。
高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导。
班主任要转变观念做好学生的拐杖。
班主任应是导演，在管理中起着引导、点拨、强化、调控的作用，把握好班级工作的节奏与度，协调干部（同学）间的一些矛盾，为班级民主管理创设适宜的内外环境。
经过这几年的摸索，我的班级自主管理费方法已初见成效，班级成绩不断提高，在去年高考中，我所带的艺术班43中24人过本科线，这样的成绩在一二六中不算什么，但对于我们这个低起点的学校而言也算是一个奇迹了。
我们应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做到教育与管理的结合，班主任指导与学生自主管理的结合，从而更为有效地推进学校教育的健康发展。
最后达到我的班级管理目标：
让我所带的学生们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获，在最好的班级里做最好的自己。