大学英语网络教学模式在经济欠发达地区的实验研究——以河北建筑工程学院为例

实 大 学 英 语 是 高 等 教 育 中 一 门 非 常 重要 １ ９ ） 为 这 种 学 习 环 境 是 基 于 建 构 主 义 控 制 班 两 种 教 学 模 式 。 验 班 探 索 基 于 网 ９认 ９ 的基础课程 。 科学 技术爆炸式发展 的当 在 学 习 哲 学 并 带 有 认 知 心 理 学 的 基础 。 照 络 的 大 学 英 语 教 学 模 式 ， 制 班 采 取 传 统 按 控 两 学 今社 会 ， 英语 作 为 学 习 、 活 和 工 作 的 工具 建构 主 义 教 学 观 点 ， 该 以 学 生 为 中心 ， 生 应 在 教 学 模 式 。 套 教 学 模 式 的 课 时 均 为 ３ 周 实 ２ １ 和技 能 显 得 尤 为重 要 。 而 ， 济 欠 发达 地 整个 教 学 过 程 中 由教 师 起 组 织 者 、 导 者 、 时 ／ 。 验班 ： 学时 面 授 ＋ 学时 网络 课＋ 然 经 指 合 强调 教 师 指导 下的 自 区 高 等院 校 大 学英 语 教 学 存 在 着 教 学 环境 帮 助 者 和 促 进 者 的 作 用 ， 用 情 境 、 作 、 课 外 自主 、 作 学 习 ， 利 协 控 ２ 差 、 资 力 量 薄 弱 、 学 理 念 、 学 手 段及 会话 等 学 习环 境 要 素 充分 发 挥 学 生 的 主 动 主 学 习 ； 制 班 ： 学 时普 通 教 室 综 合 教 程 师 教 教 学 评 价 体 系陈 旧等 问题 ， 使 教 学 效 果 不 尽 性 、 极 性 和 首 创精 神 ， 致 积 最终 达 到 使 学 生 有 课文 学 习 ＋ｌ 时 多 媒体 语音 室 听 力 学 习＋ 强 人 意 ， 响 学生 的 升 学 与 就业 。 络 教 学模 效地 实现 对 当前所 学知 识的 意 义 建 构 的 目 影 网 课后 作 业 ， 调 以 教 师 为主 的 灌 输 式 教学 。 式 以 网 络 多 媒 体 技 术 为 支 撑 ， 学 生 创 设 的 。 网 络 的 出现 正 好 满 足 了 这一 需 求 ， 为 而 例 通 过 在 实验 结 束时 对 实 验 班 进 行 问卷 调 查 自主学 习环 境 ， 成 课 内 与课 外 、 上 与 网 形 网 如 ， 用 计 算 机 的程 控 与 整 合 （ 课 文 、 和 对 实 验 班 与控 制 班 前 后 成 绩 测试 分 项 分 利 把 图 声 动 数 功 析 ， 了解 新 教 学 模 式 对 学 生 英 语 水 平 的 影 下、 自主 学 习与 课 堂 面授 等 教 学 环 节 的互 文 、 音 、 画 、 字 视 频 等 组 合 一 体 ） 动 互 补 ， 英 语 教 学 朝 着 不 受 时 间和 地 点 能 、 算 机 网络 技 术 功 能 和 虚 拟 环 境 技 术 响 。 项 考 查 内 容 主 要 设 计 为 ： 力 、 择 使 计 分 听 选 限 制 的 自主 化 、 个性 化 的 模式 发 展 。 功能 等 。 有 利于 培养 学 生 的 发 散性 思 维 、 问答 题 、 法 选 择 填 空 题 、 读 选 择 填 空 它 词 阅 批 判 思 维 和 创 造 性 思 维 ， 养 具 有 创新 精 题 、 配 题 、 汉互 译 、 培 匹 英 写作 等 。 神 和 实践 能 力 的 人 才 。 ２ ３研 究过程 ． １ 大学英语网络 教学的理 论基础 本 教 学 实 践 周 期 为 一 学 年 ， 步 分 大 学 英语 网络 教学 模 式 的理 论 基 础 是 骤 得 出每 一 阶 段 研 究 成 果 。 一学 年 中 的 以 建构 主义（ ｏ ｓｒｃ ｖｓ 。 尔逊 （ ｌ ｎ ２ 实验研究设计与过程 Ｃ ｎｔ ｔ ｉ ｕ ｉ ｍ）威 Ｗｉ ｏ ， ｓ ． 两 个 学 期 为 时 间 区 间 ， 中第 一 学 期 分 为 其 １ ９ ） 为 ， 构 主义 的学 习环境 是 “ 种在 ２ １研究对 象 ９ ５认 建 一 第 追求 学 习 目标 与 问题 解决 的 括动 中 ， 用多 使 河 北建 筑 工 程 学 院 工 程 管 理 专 业Ｏ １ ７ 、 两 个 阶 段 ： 一 阶 段 为 基 于 建 构 主 义教 学 种认 知工 具和 学 习资 源 ， 习者 一起 工 作并 ２ （ 验班 ） 土 木 工程 专 业 ０ １ ２ （ 制 模 式 的 知 识 教 授 ， 学 生 逐 步 适 应 此 教 学 学 班 实 和 ７ 、班 控 使 相互 支 持 ” 的学 习环境 。 习者 假 设 为信 息 班 ） ｌ ２ 。 验 班 和 控 制 班 的 人 员基 本 模 式 ； 二 阶 段 为计 算 机 网络 与 英 语 教 学 学 共 人 实 ３ 第 具 。 结 合 的 试 验 期 ， 成 初 步 的 英 语 与 计 算 机 形 的制 造 生 产者 ， 不 是 信息 的消 费 者 ， 师 代 表 了该 校 的 人 员组 成 情 况 ， 体 见 表 １ 而 教 成为 学 习的促 进 者 、 指导 者 以及 学 习团 体的 ２ ２研 究方 法 ． 教 学 的 融 合 。 二 学 期 针 对 计 算 机 网 络 教 第 员。 乔纳森 等人 （ ｎ ｓ ｎ Ｐ ｃ ＆Ｗｉ ｏ ， Ｊ ａｓ ，ｅｋ ｏ ｅ ｌ ｎ ｓ 为 了便 于 比 较 ， 们 采 取 了 实 验 班 和 学 模 式 的 可 行 性 进 行 具 体 实践 ， 出 实 际 我 得 的教学模式成果 。
ｉｌＩＩ ｊ；ｉ ２ｌｉ ｊｌｉ ｝； —
。 ， 。 。 。 。 。
以河北建筑工程学院为例
徐海涛 王培婷 任 丽丽 （ 河北 建筑工程 学院 河北 张家 口 ０ ５ ４） ７ ０２
科技教育
大学英语 网络教 学模式在经济欠发达地 区的实验研 究
摘 要： 网络技术 的 飞速发展和 建构主义理论 研究的不 断深入 ， 使得 基于 网络环 境下 的英语教 学模 式研 究 与创设 成为大学英语教 学改革 的一 项重要 内容 。 网络教 育 因其具 有的 交互性 、 开放性 、 虚拟 性和个 性化 特点 而迅速 成 为一 种新 型的英语 教 育教 学方式 。 为此 ， 笔者于 ２ ０ 年对位 于张家 口市的河北建 筑工程 学院进行 实证研究学模式 ， ０９ 试 以期为 当前经济欠
发 达 地 区 的 大 学 英 语 教 学提 供 一 种 实 践 模 式 。 关键词 ： 经济欠发达 大 学英语 网络教 学模 式
中图分 类 号 ： ６ ３ Ｇ ３
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ０ ０ （ ） ０ ２ ０ １ ７ — ７ １ ２ １ ） ２ ａ－ １ — ７ ２