北师大版小学数学一年级上册教案-小明的一天(3)
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。
通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。
二、教学目标1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。
2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。
三、教学难点与重点重点：认识时间，学会用数字表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。
2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。
2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。
3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。
4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个时间点，并写出对应时间数字。
5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。
六、板书设计1. 小明一天作息时间表2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示3. 时间顺序：先……再……七、作业设计1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时间进行对比，进一步理解时间重要性。
同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。
因此，我会邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间，发现生活中数学现象。
在此过程中，我会注意观察学生参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己生活经验。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案1、使学生结合生活经验，初步理解钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观点和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析水平，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的水平。
教学难点：初步理解钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“理解钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意协助他呢？1、播放课件，提出问题。
2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验1、理解钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真很多，有的不但会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
（过渡：我们理解了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）2、观察情境图，交流经验（1）。
认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也能够说成几时，例如6点起床，能够说成6时起床。
（2）。
总结经验，进一步增强对整时、半点的理解。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗？针对学生的回答实行评价和鼓励。
一年级上册数学教案-8.1 小明的一天 ︳北师大版 (3)
《小明的一天》教学设计
教学设计1、认识整时。
师：米奇又遇到新问题了，大家能不能帮帮他。
（课件演示）
指明回答（对学生的回答给予赞扬）。
师：6时分针指向几？时针指向几？
学生汇报：分针指向12，时针指向6，是6时（或6:00）
小结：分针指向12，时针指向几，就是几时整。
2、巩固知识，出示练习，引导学生完成。
（三）区别整时和半时
师：小朋友们真聪明，米奇还有一个问题想请聪明的小朋友们帮帮他。
（出示课件）
指名回答。
（对学生的回答给予肯定与赞扬）
7时半时针指向几？分针走过了几？
学生汇报：分针指着6，时针走过7 ，是7时半（或7:30）
小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。
三、巩固练习，加深表象
1、《小明的一天》
师：有了闹钟的帮忙，小明的生活很有规律，咱们一起去看看他是怎样安排自己的一天。
他在几时都做了什么？
学生汇报，老师给予肯定。
2、实践活动：（设计钟表）
（1）师：看了小明的一天，你想不想和大家一起分享你的一天，请小组内完成钟表的制作。
（2）小组内完成钟表制作并展示。
（对做的好的小组给予表扬）
（3）老师拨一拨，学生说一说是几时。
（4）小组内一人拨小组内其他成员说。
（5）老师也很想知道你们的一天是怎样度过的，哪位小朋友想和老师分享你的一天。
小明的一天-北师大版一年级数学上册教案
小明的一天-北师大版一年级数学上册教案教学目标•能够运用一年级上册数学知识，解决与时间、数字、空间相关的问题；•能够理解并表述小明一天的活动流程；•能够理解并运用时间和数字的表达方法；•能够在小组内协作，探究解决问题的过程。
教学重点•掌握时间和数字的表达方法；•掌握数学解决实际问题的思维方法；•探究解决问题的过程。
教学难点•把时间和数字相互转化；•培养学生解决实际问题的能力；•培养学生在小组内协作解决问题的能力。
教学过程第一步：引入1.打开数字挂钟，让学生看到实时时间，并称赞能准确报时的同学，开启对时间的认识。
2.谈论小朋友早上会做什么事情，进而引入今天的主题——小明的一天。
第二步：探究1.小组内分工合作，探究小明一天中做了哪些事情，将所探究的信息列成一张清单。
2.学生在一张时间轴上，标记出小明一天中所做事情的时间点，并理解时间的流逝。
第三步：讲解1.通过小明做事情的时间节点，引导学生了解数字表示时间的方法；2.根据小明一天中吃饭的时间，讲解数字的增量表示方法，并引导学生探究数字的大小关系。
第四步：练习1.学生在小组内编写小明一天活动的故事，将时间和数字运用到实际问题中进行练习；2.学生通过小组内竞赛的形式，展示自己所编写的故事，培养竞争意识。
第五步：总结1.学生通过讲解模拟小明的一天的活动，将时间和数字联系起来；2.经过讲解、探究和练习，学生对数字的大小关系、时间的流逝等问题有了进一步的认识。
3.整合今天所学内容，引导学生思考如何将所学应用到其他实际问题中。
物品清单1.数字挂钟；2.时间轴；3.笔纸等文具。
教学方式小组合作探究、集体讲解、小组内练习、小组竞赛、课堂总结。
课后拓展学生可以在课后练习时间数字题，或者在生活中运用所学方法处理实际问题，并及时反馈学生所遇到的问题。
同时也可以引导学生在团队中多进行一些探究、讨论，提高学生解决问题的能力和团队协作能力。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
小明的一天(教案)-一年级上册数学北师大版
小明的一天（教案）
教学目标
1.能够说出一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.能够说出自己一天中的常见活动；
3.能够通过图片和文字描述小明的一天；
4.能够简单写出一个自己的一天时间表。
教学准备
1.一张小明的一天时间表图片；
2.一份小明的一天时间表文字描述；
3.一份学生的自我介绍表。
教学步骤
步骤一
1.教师通过图片或实物向学生展示一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.请学生观察时间顺序，教师引导学生简单描述一天的时间顺序。
步骤二
1.教师通过图片或实物向学生展示一些常见的活动，如吃早餐、上学、写字、打球等；
2.请学生观察活动内容，教师引导学生简单描述一些自己一天中的常见活动。
步骤三
1.教师向学生展示小明的一天时间表图片；
2.请学生观察小明一天的活动内容并对其进行简单描述；
3.教师将小明的一天时间表文字描述发放给学生，引导学生阅读并与图片内容进行对比。
步骤四
1.教师让学生通过参考小明的一天时间表，自行编写自己的一天时间表，可采用图片或文字形式；
2.学生互相分享，教师可以在后续课程中让学生通过口头介绍的形式向全班展示自己的一天时间表。
教学反思
本节课旨在通过引导学生简单描述一天的时间和常见活动，从而提高学生的语言表达和描述能力。
通过教师的引导，学生可以学习到一天的时间顺序以及自己一天中的常见活动，并借助小明的一天时间表图片进行观察和理解。
最后通过学生的自我编写一天时间表来巩固所学知识，加强学生口头表达的训练。
希望通过本节课的引导，可以起到有效的教育效果。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕“小明的一天”主题活动进行教学。
教学内容包括第一章“生活中的数学”中的1.1“认识数字15”和1.2“数一数，认一认”，以及第二章“有趣的数字”中的2.1“数字的写法”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，掌握数字15的认识和书写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识和书写。
难点：数字5的写法以及运用数字进行简单的计算。
四、教具与学具准备教师准备：小明的一天主题挂图、数字卡片、磁性黑板、教学课件等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用小明的一天主题挂图，引导学生观察图中的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）认识数字15，引导学生观察挂图中的数字，并进行读写练习。
（2）数字的写法，教师示范数字15的写法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解小明一天中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 小组交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点，解答疑惑。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 数字15的书写3. 小明的一天数学问题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，每个数字写一行。
（2）观察家中物品，找出含有数字15的物品，记录下来。
（3）运用数字15，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：电视遥控器上的数字1、2、3、4、5。
（3）示例：小明有5个苹果，他吃掉了1个，还剩下4个。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字15的认识和书写。
北师大版一年级数学上册教案：小明的一天
北师大版一年级数学上册教案：小明的一天一、教材分析《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：（一）结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
（二）在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、教学过程（一）预习反馈师：今天我们来学习《小明的一天》。
上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”。
（二）合作探究1、认识钟面。
(1)师：请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。
指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？（2）师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。
（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
(课件演示，学生边跟着读数字）还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字？（在学具上找出时针。
）时针指向几就是表示几时。
（认识完分针，让生在学具上找出分针）（3）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？（课件演示时针与分针的运动画面，生观察。
）师：来，我们用手来比划一下。
我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。
师：有了闹钟的帮忙，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。
是怎样安排的。
（出示课题）师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗？（生答）那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。
一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，主要内容是小明的一天。
我们将通过教材第47页的例题和练习来了解小明一天的活动，并学习如何用数学知识来描述和计算时间。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用数学知识来计算和描述时间的方法。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握如何用数学知识来计算和描述时间。
2. 教学重点：让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，引入小明的一天，让学生观察和描述小明的活动。
2. 例题讲解：通过教材第47页的例题，讲解如何用数学知识来计算和描述时间。
3. 随堂练习：让学生通过教材第47页的练习题，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
6. 课堂练习：让学生独立完成教材第48页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天活动时间起床 7:00吃早餐 7:30上学 8:00上课 8:30午饭 12:00放学 16:00回家 16:30吃晚餐 18:00睡觉 20:00七、作业设计1. 请用数学知识计算小明一天的活动时间。
答案：小明一天的活动时间分别为：起床 7:00，吃早餐 7:30，上学 8:00，上课 8:30，午饭 12:00，放学 16:00，回家 16:30，吃晚餐 18:00，睡觉 20:00。
2. 请用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用数学知识来描述和计算时间有一定的理解，但在具体的计算过程中，还有一些学生对时间的换算和计算还不够熟练。
小明的一天 (教案)-一年级上册数学 北师大版
小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：通过故事情境，让学生理解数学在生活中的应用，学会使用简单的数学语言描述生活场景，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实践活动，让学生在具体情境中感知数学，运用数学，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让学生在探索中发现数学的乐趣，培养积极主动的学习态度。
教学内容1. 时间概念：通过小明一天的活动，让学生理解“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念。
2. 数字认知：学习数字1-10的识别和书写，能够将数字与实物数量相对应。
3. 简单的加减运算：能够进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。
教学重点与难点1. 重点：让学生通过小明的一天，认识时间，学会数字1-10的识别和书写，并能进行简单的加减运算。
2. 难点：数字书写的规范性和加减运算的理解。
教具与学具准备1. 教具：小明一天的活动图片、数字卡片、时钟模型。
2. 学具：练习本、彩色笔、小石子或计数玩具。
教学过程1. 导入：利用小明一天的活动图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引入时间概念。
2. 新知探索：通过故事讲述，让学生了解小明一天中的数学元素，如时间的划分、物品的数量等。
3. 互动游戏：设计“时间接力”游戏，让学生分组合作，按时间顺序排列小明一天的活动图片，巩固时间概念。
4. 实践操作：分发数字卡片，让学生识别并书写数字1-10，随后进行简单的加减运算练习。
5. 总结提升：通过板书，回顾课程内容，强调数字书写的规范性和加减运算的方法。
板书设计- 板书小明的一天- 核心内容：- 时间概念：上午、下午、晚上- 数字1-10的识别与书写- 简单的加减运算作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于数字1-10的书写和10以内的加减运算题目。
2. 实践作业：让学生观察自己一天的生活，记录下生活中的数学元素，如时间、数量等，第二天与同学分享。
2024年北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
2024年北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自2024年北师大版小学一年级数学上册，主要涉及第三章《生活中的数学》中的第一节“小明的一天”。
具体内容包括：认识钟表、了解时间顺序、学会计算时间差以及运用时间知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的认知，能准确读取时间。
2. 使学生了解时间的顺序，能按照时间顺序安排一天的活动。
3. 培养学生计算时间差的能力，能解决生活中的时间问题。
三、教学难点与重点教学难点：计算时间差，运用时间知识解决实际问题。
教学重点：钟表的认知，时间顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学PPT、小明的一天时间表。
学具：学生用钟表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小明的一天时间表，展示小明从早上起床到晚上睡觉一天的活动，引导学生关注时间的变化。
2. 教学新课（10分钟）（1）钟表的认知：通过钟表模型，教学生认识钟表的时针、分针，学会读取时间。
（2）时间顺序：引导学生按照小明的一天时间表，了解时间的顺序。
3. 例题讲解（15分钟）结合小明的一天时间表，讲解如何计算时间差，以及如何运用时间知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出小明一天中的三个活动的时间。
（2）计算小明从早上起床到上学的时间差。
（3）小明下午放学后玩耍了多久？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 钟表的认知：时针、分针、读取时间。
2. 时间顺序：小明的一天时间表。
3. 计算时间差：结束时间开始时间 = 时间差。
4. 时间知识运用：解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出你一天中的三个活动及其时间。
（2）计算你从早上起床到上学的时间差。
（3）你下午放学后玩耍了多久？2. 答案：（1）示例：早上7:00起床，8:00上学，下午5:00放学。
（2）示例：1小时。
（3）示例：1小时30分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。
一年级上数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上数学教案小明的一天北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第37页至39页的“小明的一天”。
这部分内容主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中的不同活动，引导学生学习时间、顺序、空间等数学概念。
具体内容包括：1. 认识上午、下午和晚上；2. 学会用序数词表示时间顺序；3. 理解昨天、今天和明天的概念；4. 学会用简单的图形和符号表示事物。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明的日常生活，认识上午、下午和晚上，学会用序数词表示时间顺序；2. 培养学生对昨天、今天和明天的概念的理解；3. 培养学生用简单的图形和符号表示事物的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用序数词表示时间顺序，昨天、今天和明天的概念；2. 教学重点：观察和描述生活中的数学现象，用简单的图形和符号表示事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于小明一天生活的视频，引导学生观察和描述小明在不同时间做什么事情；2. 讲解：引导学生用序数词表示小明一天中做每件事情的顺序，如：第一件事、第二件事等；3. 练习：让学生用序数词表示自己一天中做每件事情的顺序；4. 讲解：讲解昨天、今天和明天的概念，让学生理解时间的先后顺序；5. 练习：让学生用昨天、今天和明天描述小明一天中的活动；6. 讲解：引导学生用简单的图形和符号表示小明一天中的活动，如：用圆形表示吃饭，用正方形表示玩耍等；7. 练习：让学生用简单的图形和符号表示自己一天中的活动；六、板书设计板书设计如下：上午下午晚上1. 起床2. 吃饭3. 睡觉2. 洗漱 4. 做作业 5. 洗澡3. 玩耍 5. 看书 6. 晚安七、作业设计1. 题目：用序数词表示下面活动中发生的顺序。
（1）早上起床；（2）吃早餐；（3）去上学；（4）放学回家；（5）吃晚餐；（6）洗漱睡觉。
北师大版一年级数学上册 小明的一天教案
北师大版一年级数学上册小明的一天教案一、教学目标1. 研究和认识数字1和数字2；2. 能够通过实物和图片理解数字1和数字2的概念；3. 能够用手指和笔在纸上写出数字1和数字2。
二、教学准备1. 数字卡片：1和2的卡片各若干；2. 笔和纸；3. 图片或实物：1个苹果和2个球。
三、教学过程步骤一：引导学生认识数字11. 准备一个苹果，向学生展示并问：这是什么？2. 学生回答是苹果。
3. 指着苹果问：这个苹果代表的是什么数字？4. 学生回答是数字1。
5. 展示数字1的卡片，让学生辨认并发音。
步骤二：巩固数字1的认识1. 分发数字1的卡片给学生，让他们辨认并发音。
2. 提供纸和笔，指导学生在纸上写出数字1。
步骤三：引导学生认识数字21. 准备两个球，向学生展示并问：这是什么？2. 学生回答是球。
3. 问学生：这两个球代表的是什么数字？4. 学生回答是数字2。
5. 展示数字2的卡片，让学生辨认并发音。
步骤四：巩固数字2的认识1. 分发数字2的卡片给学生，让他们辨认并发音。
2. 提供纸和笔，指导学生在纸上写出数字2。
步骤五：小结1. 综合性的提问，巩固学生对数字1和数字2的认识。
2. 鼓励学生积极参与，根据教师的指导完成教学内容。
四、教学反思本次教学针对一年级学生的认知特点，通过实物和图片使学生更好地理解数字1和数字2的概念。
教师和学生之间的互动参与，促进了学生的主动学习和记忆。
在今后的教学中，可以通过更多有趣的教具和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一年级上册数学教学设计-8.1小明的一天∣北师大版
一年级上册数学教学设计-8.1小明的一天|北师大版一、教学目标通过本节数学课的学习，学生能够：1.了解一天的24小时，以及一天的时间分为上午、下午、晚上三个部分。
2.掌握时间的表达方式，能够用钟面、数字、文字等形式来表示时间。
3.了解时间的单位——小时、分钟，并掌握小时、分钟之间的换算。
4.运用所学知识，能够描述和正确表达日常生活中的时间和时间顺序。
二、教学重难点教学重点：1.一天的24小时，包括上午、下午、晚上三个部分。
2.通过钟面、数字、文字等形式来表示时间。
3.小时、分钟之间的换算。
教学难点：1.分钟概念的引入及分钟与小时的换算。
2.初步掌握一个钟面的读法。
三、教学内容及过程（一）引入1.唤起学生兴趣，导入新知（1）教师问：大家知道一天有几个小时吗？（2）学生回答：有24个。
（3）教师进一步问道：一天的时间有没有分成不同的部分呢？（4）学生回答：有，上午、下午、晚上。
（5）教师引导学生思考，自然关联到今天要学习的内容——时间。
2.展示问题，激发解决问题的欲望（1）教师出示一组图片，包括一个钟面、数字钟、成人手表和儿童手表。
（2）教师问道：你们都看过这些钟面吧，怎么读呢？（3）学生依次回答。
（4）教师继续问道：那么现在时间到了晚上7点，你们现在都在做什么？8点呢？这样我们就可以看出时间是怎么样分的。
（5）教师引导学生自主探究，激发解决问题的欲望。
（二）体验1.时间与身边的事物（1）教师询问学生身边的一些事物需要时间多长。
（2）学生举例回答：跑100米需要多长时间，刷牙需要多长时间，走十分钟需要多长时间。
（3）教师引导学生根据一天的时间分配情况，推算出对应的时间点。
2.时间的表达方式（1）教师出示一些时间的表达方式，比如用数字、文字、钟面等等。
（2）教师引导学生认识时间的不同表达方式。
3.时间的单位——小时、分钟（1）教师出示一张表格，让学生自主完成填写小时和分钟的内容。
（2）教师引导学生发现1小时=60分钟的规律。
一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版
《小明的一天》教学设计教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重难点：认识钟面，会认读整时、半点。
教学过程：一、猜谜语，激趣。
1、师：孩子们喜欢猜谜语吗？生（喜欢）师出示谜语：我有一位好朋友，滴滴答答不停走，按时叫我起和岁，是我生活好帮手。
2、师问：这是什么呢？（抽生回答后出示：钟表）欣赏生活中的各种钟表，唤起学生的探究欲望。
3、师：生活中的钟表各式各样，我们去看看。
（课件出示各种钟表）揭示课题。
4、师：孩子们，你们几时起床?(生：7点)几时到校？（生：8时）几时睡觉？（9点）5、师：我们的生活离不开钟表的帮助，孩子们说的这些时间钟表都可以告诉我们，从今天开始，我们就和钟表交朋友。
板书（认识钟表）二、认识钟面。
1、师：关于钟面的知识孩子们知道哪些？（生：钟面上有时针和分针，还有秒针，有12个数字，有很多的刻度）2、课件演示，巩固认识。
3、拨一拨师指导学生用学具钟拨一拨时针和分针，加深对时针和分针的认识。
三、认识整时1、师：钟面上怎么知道是8时呢生：时针指针8，分针指着12就是8时。
2、指导学生一起复述。
3、练一练：师出示三个钟面让学生认一认，这是几时？（3时，5时，11时）5、拨一拨：学生用学具钟拨一拨：（7时，2时）并与同桌说一说时针指着谁，分针指着几。
四、认识半时。
（过程与认识整时一样）五、对比认识。
1、孩子们，几时和几时半，时针和分针有什么区别。
（生1：几时，分针指着12；几时半，分针指着6，生2:几时，时针指着这个数；几时半，时针在两个数的中间。
）2、练一练：认一认。
师出示几个钟面，让学生认一认。
六、情景教学：小明的一天1、师：孩子们，我们的好朋友小明他也会认识钟表了，而且他还把自己一天的作息时间安排情况带来了，我们一起来看看。
2、小组合作3、师：小明在什么时间干什么呢？请孩子们在小组内说一说。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕“小明的一天”展开，涉及教材第二章《认识钟表》的2.1节“整点”和2.2节“半点”。
详细内容包括：认识钟表，学会读取整点和半点时间；通过小明一天的生活实例，了解时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的整点和半点读取方法，能准确表达时间。
2. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理规划生活的观念。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整点和半点时间。
难点：理解钟表指针的运行规律，熟练读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、小明的一天图片、课件。
2. 学具：学生用钟表、小明的一天时间表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示小明的一天图片，引导学生关注小明的生活。
（2）提问：“同学们，你们知道小明在什么时间做了哪些事情吗？”2. 例题讲解（1）教师演示钟表模型，讲解整点和半点的读取方法。
（2）引导学生观察小明的一天时间表，学会读取时间。
3. 随堂练习（1）学生分组，用学生用钟表进行实践操作。
（2）选取几个时间点，让学生读取并表达出来。
4. 小结（2）强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间。
六、板书设计1. 钟表的认识整点：分针指向12，时针指向几就是几点。
半点：分针指向6，时针在两个数字之间，靠近哪个数字就是几点半。
2. 小明的一天时间：8:00、9:30、11:00、13:30、15:00、17:30七、作业设计1. 作业题目（2）观察你的日常生活，记录一天中的三个时间点，并描述你在这些时间做的事情。
2. 答案（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小明的一天生活实例，让学生掌握了钟表的整点和半点读取方法，培养了学生珍惜时间的意识。
在课后，教师应关注学生对时间观念的培养，鼓励学生在生活中合理安排时间，提高效率。
一年级上册数学教案 -8.1 小明的一天｜北师大版(2014秋) (3)
《小明的一天》教学设计希望学校康寨红教学目标：1、在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来计时.2、初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时来描述一天的活动.3、在认识钟表和认读时间的过程中初步学习观察比较的方法.4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重难点：掌握认识整时和半时的方法。
教学准备：实物钟、课件、钟面设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神和在数学教学中渗透人文教育，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
教学过程：一、猜谜激趣1.猜谜语：小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？出示一个实物钟。
2、说作用：这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？(它能告诉我们时间。
它能让我早起不迟到。
妈妈就能按时来接我……)3、点题：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。
二、认识钟面的构成1、引导观察钟面，漂亮的钟面上有些什么呢？请小朋友仔细观察。
（教师电脑演示时钟走1分钟和快速走1小时让学生观察）2、学生独立观察，汇报同学间互相补充。
3、教师介绍：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。
钟面上一共有12个数字，就是1-12。
数字的旁边一共有12个格子。
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小明的一天
教学目标：
1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：
根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：
初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备
钟模型、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验。
1. 观察情境图，交流经验。
（1）仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
（2）小组交流后全班交流。
（3）谁来介绍小明在一天中都做了什么?
生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。
（4）介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
那你知道看时间通常要用到什么?
生：看时间要用钟表。
（5）关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。
比一比，看哪位小老师当得最合格。
（6）小组活动。
（7）汇总各小组的交流结果。
组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。
组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。
组3：我们组知道钟表上有12个数。
……
（8）小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
（1）小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
学生各抒己见。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。
（2）师针对学生的回答进行评价和鼓励。
（3）按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。
你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。
交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。
小组交流。
汇报交流结果。
组1：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。
组2：我们还有补充，6时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向6，8，12，4；7时半、8时半分针指着6，时针分别在7和8，8和9的中间。
……
（4）由此可以发现整时和半点有什么不同?
生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。
生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。
（5）师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。
课间休息：放歌曲《时间像小马车》
3.良好作息时间的教育。
（1）通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是个好孩子。
（2）师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
三、应用练习。
1. 认一认。
让学生独立说一说第91页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2.拨一拨。
让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：
1时 9时半 3时 11时半 5时半
四、作业设置。
用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
五、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获?
生1：我知道了整时和半点的不同。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3：还要向小明学习早睡、早起。