小班区角观察记录与感悟【三篇】

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小班区角观察记录与分析【优秀篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了⼩班区⾓观察记录与分析【优秀篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】观察记录：今天早上天⽓下⾬，孩⼦们都来的⽐较晚，倪浩宇是第三个来上学的⼩朋友，他跟我打个招呼后就直接进⼊了图书区。

他⼀个⼈在图书区安安静静的看着书，这时⾦晨轩也来了环顾了⼀下四周最后也选择了图书区。

现在他们两⼈开始交流了，会说书⾥的内容。

蔡琳、锦航、思玺、漂漂都陆陆续续的进⼊了图书区，过了⼀会⼉图书区⾥已经⼊满了。

这时⽿边传来的不是交流声了⽽是吵架的声⾳。

转眼望去，锦航把书往地上⼀扔嘴⾥喊道：“地上好！”随后整个⼈也跟着倒在了地上。

⾦晨轩马上⽤我平时说话的⼝⽓对徐锦航说：“你怎么能扔书呢？书是我们的朋友！我们要保护它的！……”思玺却当没听到在地上玩。

倪浩宇发⽕了，嗓门⼤了好多，再次说：“思玺，把你的书捡起来！” 这时我⾛了过去轻轻的问道：“怎么啦？”浩宇连忙把事情的经过告诉我。

图书区⾥的其他4个⼩朋友也都纷纷七嘴⼋⾆的说起徐锦航的“坏事”……等他们安静以后我就让他们两个两个⼩朋友合作看⼀本书，让他们说说故事的内容。

⾃⼰坐在徐锦航的⾝边，跟徐锦航⼀起看书。

与他⼀起说说书中的故事内容，让他看图说⼀说。

分析与思考：我的思考：这段时间新图书不断投⼊图书⾓，激发了孩⼦们的阅读兴趣及阅读的积极性。

由于孩⼦的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。

徐锦航⼩朋友平时⽐较喜欢暗地⾥的动，乘⽼师不注意时做些⼩动作，但他喜欢看好看的书，喜欢听故事，我抓住他这⼀喜欢看书听故事的特点，培养他安静的习惯，增强他的⾃控能⼒。

今天我也抓住郁⽂杰这个典型事例，引导孩⼦怎样正确的看书⽅法和⽤不⼀样的⽅法看书，从中得到看书的乐趣。

幼儿园小班区角观察记录【优秀篇】

幼儿园小班区角观察记录【优秀篇】【篇一】观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。

之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。

【篇二】区域名称：表演区记录者：顾xx观察重点：能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。

幼儿活动情景记录：又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。

这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

行为分析：在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。

教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持：应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

【篇三】区域名称：建构区记录者：顾xx观察重点：利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)

幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。

于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。

评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。

很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。

幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。

今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。

天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。

等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。

佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。

教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。

《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。

提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

小班区角观察记录分析与措施【三篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼩班区⾓观察记录分析与措施【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

⼩班区⾓观察记录分析与措施【篇⼀】【观察实录】快乐的区⾓时间⼜到了，爱玩的⼦楚⼩朋友有选择了⾃⼰最爱玩的创意吧。

她进去之后，先是看了看⾥⾯的玩具，随之开始有序的玩起来。

她先玩起了情景拼图。

情境中先拼出了⼏位⼩主⼈公，并给这些⼈穿上漂亮的⾐服，拼出绿油油的草地，⼏个⼩主⼈似乎在做什么事情。

有的⼩朋友在玩好玩的沙漏，玩着玩着看了看旁边的钟表，看来到吃饭的时间了，这是沙漏好像⼜变成了好吃的零⾷吃着，之后⼦楚认真的把那些⼩块的玩具当成不同的零⾷：⾯包、⽕腿肠、⽜奶、饼⼲和⽔果等等，⼩公主拿好吃的零⾷给爸爸妈妈吃，还在⼀起快乐的玩玩具。

此情景像是孩⼦们的⽣活，孩⼦们把⾃⼰的⽣活转移到了区⾓中活动，并体验主⼈公的快乐。

【评价分析】⼩朋友们现在不仅能够有序的进⼊区⾓，并有条理的玩区⾓中的各种玩具。

⼩朋友们现在不在是单单的玩⼀个玩具了，他们能够根据玩具材料进⾏情景画了，并创造情景中的⼈物，并体验情境中的快乐。

即使是玩⼀个玩具，孩⼦们也可以⼀种玩具多种玩法，并主动与其它事物相联系，创造她们⼼中的美好童年⽣活。

听到收区的⾳乐她们可以有序的整理好玩具并离开。

由于⽼师能够根据⼩朋友们的兴趣添加并添加⾜够的材料，使⼩朋友们的情景创设或是表演能⼒得到充分的发展。

【教育措施】 1、根据幼⼉的年龄特点以及兴趣等实际情况，适时的给幼⼉添加⾜够的合理玩具。

2、让幼⼉学会根据玩具材料⼤胆的创设情景，并体验情境中快乐。

3、教师要及时发现幼⼉的成果并给予合理的肯定。

⼩班区⾓观察记录分析与措施【篇⼆】观察情景：下午，孩⼦们进⼊活动区开始做游戏，龙浦进⼊娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。

幼儿园小班活动观察记录及反思（通用13篇）

幼儿园小班活动观察记录及反思幼儿园小班活动观察记录及反思（通用13篇）随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班活动观察记录及反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班活动观察记录及反思 1观察时间：20xx年1月4日观察地点：操作区观察对象：徐x观察目的：观察幼儿能否有目的进行游戏观察记录：镜头一：区域游戏时间一到，骁便在美工区忙碌起来。

他抱来一大箱粘土放到桌子中间，拿了一个绿色的粘土在手上搓了搓、压了压接着又搓了搓，越搓越细，越搓越长边搓边跟旁边的李涵宇说：“我要做一条绿色的大蛇!”说着就把长长的圆柱体的一端轻轻捏了捏，又把另一端搓的更细更长，一条绿色的大蛇真的就匍匐在他面前了。

镜头二：“哈哈!我的大蛇来咯!你们看它凶不凶!”“一点都不凶，它都看不见我们在哪儿，连个眼睛都没有，还有它的嘴巴呢?”听雯雯这么一说，骁嘴巴咕哝着拿来了白色的粘土，做了两个小白圆片，又拿了更小一块黑色的粘土粘在白色片片上，“看，这下小蛇有眼睛了吧!”说着把两只眼睛按到了小蛇的头上。

“嘴巴太简单了吧!”“这个难不倒我!”只见他用指尖掐了一点点红色粘土，捏了捏一个长长的.小片片变魔术似的粘到了小蛇的嘴巴上。

镜头三：骁用手指推着小蛇往前游，“李涵宇，快、快、快让，不然我的小蛇要碰到你啦!”骁推着小蛇游了一会，又有了新想法，对居雅雯说：“我的小蛇还可以变成蜗牛，你信不信?”说着就从小蛇的尾端开始卷，一个蜗牛诞生了，骁开心的把它顶在头上。

观察分析：1.活动中，骁能按自己的想法进行游戏和活动，自主、自信。

2.自己的事情自己做，他不愿意依赖别人，敢于尝试有一定难度的活动和任务，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

整个活动中，他能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，能感知物体的形状结构特征，捏出该物体的造型。

支持策略：1.粘土是一种低结构的材料，幼儿百玩不厌。

小班区角活动观察记录精选范例【四篇】

小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就很明显了。我觉得培养孩子的动手能力，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。
观察记录
有而在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。
思考与对策
改进措施
1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的渴望。
2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。
小班区角观察记录【四】
201x年10月9日（小班）
观察对象：陈梓洛
所在区角：美术区
观察情况记录
区域活动开始了，陈梓洛随手拿起了油画棒跟白纸，陈海涛，郑浩林小朋友也拿起了笔和纸，今天的美术是要涂画小树，他们两个已经开始涂画了，陈梓洛还在玩，后来他看到他们两个已经涂好了，就说老师：你看，他们乱画，我跟她说：你先把自己的画涂好，等下来说，郑浩林小朋友去抢他得油画棒，陈梓洛又在大叫，老师他抢我东西，这时我又跟她说，你先把自己的画涂完他就不会跟你抢的，接着她就自己慢慢画了。
教师介入及策略
陈梓洛都是先玩，看到其他小朋友做完自己的事，等到其他小朋友来抢她东西的时候，才会说老师：他们抢我东西，只会大叫，后面我跟她说着先做完自己的事，完成了老师就会表扬

幼儿园小班区角观摩心得体会（精选19篇）

幼儿园小班区角观摩心得体会（精选19篇）幼儿园小班区角观摩篇1每学期开展一次的园内公开活动在今天终于结束了。

通过这次观摩学习使我收益非浅，使我对幼儿园的半日活动有了一个更新的认识。

更使我深刻的明白，幼儿园半日活动教学的重要性，它不仅是传授知识，传授技能，而且应以幼儿生命火力的不断增强，生命内涵的不断充实作为对幼儿教育的终极目标。

在半日活动中，每个环节都不可松懈对幼儿的教育，要选择有效的教育方法，注重因材施教。

在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。

现将体会总结为以下几点：一、环境布置的差异各班的环境布置既美观又简单。

而且还体现了师幼互动，主题环境和特色环境都表现出了是由教师与幼儿共同完成的。

一改以往的环境都是由教师一手包办的。

而且其中还浪费了教师很多的时间。

作为教师也要学会善于把握时间。

有了时间我们就能把心思都放在幼儿身上，有了时间我们就有心关注每位幼儿的学习及发展。

二、幼儿之间的差异以往看到是班上的幼儿游戏时自主性比较差，对游戏缺乏坚持性。

幼儿游戏的材料不够丰富，趣味性不强。

然而在教学活动中，幼儿的想象力、口语表达能力都比较差。

而在这一次公开活动中让我看到了各班的幼儿就好比一只只在蓝天中自由翱翔的小鸟，始终在宽松自由的环境中学习、游戏。

幼儿无论是在体育活动还是区域体育活动、进区活动、课间活动大多数都能按自己意愿选择自己喜欢的活动去玩。

这时的教师是启发者、引导者，也是参与者。

而幼儿却是活动的主人。

他们有的玩娃娃家，有的玩积木，有的玩区域活动。

活动的形式多种多样、丰富多彩。

幼儿在活动中大胆表现、大胆创造，真正体现了自我。

语言表达能力、想象力、创造力、思维能力等都从中得到了体现。

三、教师间的差异在这次公开活动中，让我看到了班上的教师们配合十分默契。

当主班教师在提问时，配班教师就在一旁给予幼儿帮助，适当地提醒幼儿。

当主班教师在讲解示范时，配班教师就在一旁做助手。

幼儿园小班区角观察记录及反思【5篇】

幼儿园小班区角观察记录及反思【5篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班活动观察记录与反思【三篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园⼩班活动观察记录与反思【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】幼⼉园⼩班活动观察记录与反思⼩班娃娃家第⼀学期对于孩⼦们来⾔是从家庭过度到集体⽣活的⼀个⾮常重要的区域游戏地点，游戏是幼⼉的天性，在游戏中孩⼦们能够尽情的抒发情绪，表达情感，充分发挥想象⼒，创造各种游戏活动，⼩班⾃主游戏是幼⼉通过模仿⽣活，观察⽣活，学习交往以及体验合作的重要途径之⼀，也是发展孩⼦们个性化表达表现的奠基。

时间：20xx年11⽉18⽇地点：娃娃家区域记录：早饭后，孩⼦们⾃主的进⼊了娃娃家开始了游戏。

“爸爸”王杰仁拿起锅放在了灶台上，先拿了点青菜放了进去，⼜拿了⼀筐鱼直接到了进去，接下来把能倒的东西都倒了进去，不⼀会⼉，锅⾥装满了各种⾷物，然后他有模有样的拿起铲⼦很投⼊的⼀上⼀下地炒着。

“吃饭啦”他把各种⾷物分别放在不同⼩碗⾥，能看出不是很满⾜的样⼦，乐此不疲的⼜⼀碗⼀碗的把⾷物盛出来⼀个⼀个的端到桌⼦上。

不⼀会桌⼦上放满了⼩碗和⼩盘。

“妈妈”杜祎桐⼀直在不停的把娃娃的⾐服塞洗⾐机⾥，洗⼀会⼉就塞⼀件洗⼀会⼉塞⼀件⼉，直到没有⾐服塞了为⽌，然后⼜看到旁边的床单、被单，拿出刚才的⾐服，能给放好后将床单、被单放进去，等⼀会⼉洗完了拿出来⼜给娃娃们盖上，“爸爸”王杰仁⼜⼤声说道“吃饭啦”“妈妈”杜祎桐没有理会他，还是在不停的⿎弄那些床单被单，这时候“爸爸”王杰仁⾃⼰做沙发上吃了起来。

分析： 1、游戏内容较为简单，满⾜于重复单⼀的动作。

——进⼊⼩班集体⽣活后，多数幼⼉刚接触⾓⾊游戏时间不久，所以很感兴趣。

⽽且喜欢扮演⾃⼰熟悉的⾓⾊⼈物，也喜欢按照他们⾃⼰的想法去模仿⽇常⽣活中成⼈的动作，例如：炒菜、洗⾐服这都是我们⽇常⽣活的常态动作，同时看得出他们⾮常享受“动作”带来的乐趣，沉醉在⾃⼰的游戏中。

小班教研区角活动感想(3篇)

第1篇自从参加了小班教研区角活动以来，我深深地感受到了幼儿园教育工作的丰富多彩和充满挑战。

在这段时间里，我不仅学到了许多新的教育理念和教学方法，也对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。

以下是我对这次小班教研区角活动的感想。

一、活动背景我国《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园教育要以幼儿为主体，关注幼儿的个体差异，培养幼儿的全面素质。

为了更好地落实这一教育理念，我们幼儿园开展了小班教研区角活动。

通过区角活动，教师们可以更好地了解幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供更加丰富的学习体验。

二、活动内容1. 教师观摩与研讨在活动中，我们观摩了其他教师的区角活动，了解了他们在教学过程中遇到的问题和解决方法。

同时，我们针对观摩到的区角活动进行了深入的研讨，分享了各自的教学经验。

2. 设计与实施区角活动在研讨的基础上，我们结合小班幼儿的年龄特点和兴趣，共同设计了多个区角活动。

这些区角活动包括：阅读区、建构区、美工区、角色扮演区等。

在设计过程中，我们注重了区角活动的教育性和趣味性，力求让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 观察与评价在区角活动实施过程中，我们观察了幼儿在各个区角的表现，并进行了及时的记录和评价。

通过观察，我们发现幼儿在区角活动中表现出了较强的自主性和合作意识，同时也发现了他们在某些方面的不足。

4. 反思与改进针对观察到的现象，我们进行了反思，并提出了改进措施。

例如，针对幼儿在阅读区活动中存在的问题，我们调整了阅读材料，增加了互动环节，提高了幼儿的阅读兴趣。

三、活动感悟1. 深化对幼儿教育的认识通过参与小班教研区角活动，我更加深刻地认识到，幼儿园教育要以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣和需求。

教师应成为幼儿学习的引导者和支持者，为幼儿提供丰富的学习体验。

2. 提高教学水平在活动中，我学到了许多新的教育理念和教学方法。

这些知识和技能将有助于提高我的教学水平，使我更好地开展教育教学工作。

3. 增强团队合作意识小班教研区角活动需要教师之间的密切合作。

幼儿园小班区域活动观察记录(8篇)

通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。

还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。

游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。

在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。

鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。

1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。

3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。

4、培养安静观看、倾听的习惯。

1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。

2、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。

3、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

1、喜欢参加绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。

3、发展幼儿的动手、动脑能力。

4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

温润的春天是一个美丽的季节，是一个欣赏的季节，播撒心情可以感受到春天的气息。

小班区角观察记录与感悟【三篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了⼩班区⾓观察记录与感悟【三篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】 [背景] 秋天是⽔果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋溢着教育契机的季节。

⽔果的⾊、形、味符合⼩班幼⼉的认知特点，也贴近与孩⼦的⽣活。

于是就在“苹果和橘⼦”主题背景下的区⾓活动中开设了《苹果穿⾐服》。

[实录] 今天我在美⼯区添置了⼀个新的游戏，孩⼦们都⾮常兴奋，都抢着去给⽔果宝宝穿⾐服。

突然，有⼏个孩⼦之间发⽣了争论。

绮绮指着⼀张作品说：清清，清清你错了，你的苹果是绿⾊的。

在⼀旁的⼩朋友都哈哈⼤笑起清清的绿苹果。

博⽂急忙抢着帮清清说：苹果是绿⾊的呀。

绮绮⼀听更急了：⼉歌⾥都是这样念的：applered,appleround.说着，绮绮念起了外教⽼师教的⼉歌来指正其他⼩朋友。

于是，从孩⼦们带来的⽔果中我挑了⼀个红苹果和⼀个绿苹果，⾛了过去告诉她们，你们看苹果有的是绿⾊，也有的是红⾊的。

婷婷突然说：⽼师，⽼师这个苹果还有点绿，有点黄。

我转了转苹果发现，在那个⼤苹果的⼀个很⼩的地⽅确实有点绿，有点黄。

[感悟] 教师在⾃主游戏中投放了⼀定材料的同时，也要注重适时的引导幼⼉通过⾃⼰的观察来得出结。

当孩⼦指出苹果还有点绿，有点黄时，我及时请孩⼦们围在⼀起观察苹果，讨论苹果，最后孩⼦都发现了：其实，苹果不是只有⼀个颜⾊的事实。

幼⼉对⽔果经验还是⽐较缺乏，现在的孩⼦由于家庭过分溺爱，他们平时所接触的⽔果⼀般都是经过长辈处理过的，如：已经去⽪，甚⾄有的为了避免⿇烦⼲脆榨汁，通过活动在孩⼦们眼中的苹果不再是单⼀的红⾊，⽽是⼀个个穿着漂亮⾐服、充满⽣命⼒的“苹果娃娃”。

【篇⼆】⼀、观察实录今天区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。

⼤家打开糖果盒⼦，每⼈拿了⼀张“糖果纸”和⼀颗“糖果”开始包起来。

幼儿园小班区角观察记录【精品篇】

今天为您带来了幼⼉园⼩班区⾓观察记录【精品篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园⼩班区⾓观察记录【篇⼀】观察对象：杨xx 年龄：3岁8个⽉性别：⼥所在区⾓：建构区观察⼈：张xx ⽬标：今天xx选择了建构区，她选取了⼀些雪花⽚积⽊开始拼搭。

她找到形状⼀样的雪花⽚整整齐齐的摆成⼀横排，⼤概摆了⼗来个，突然就⼩⼿⼀挥搓开了，我顿时不解，正想要问问她为什么要突然毁掉呢？这时候，我看到她拿起⼿边的雪花⽚⼀个⼀个摞起来，⼀边摞嘴⾥⼜轻轻的说些什么,我仔细听，原来xx在数数1,2,3......⼤概是因为只能数到数字三，所以在⼀直的重复。

数完最后⼀组数字，只剩下两个雪花⽚了，她突然扭过头看着我，⼤眼睛忽闪忽闪的看着我，没有说话，好像是告诉我没有了。

我轻轻地问，“你搭的这个⾼⾼的是什么呀？”“楼梯。

”我有些困惑，楼梯怎么会是直直的呢？带着疑问“那你能告诉我为什么数着1234呢？”她⼩声地告诉我：“我每次回家的时候，妈妈拉着我的⼿，我就会在上楼梯的时候数着123。

”这时候突然明⽩，孩⼦的世界是如此简单，楼梯在她的认知⾥就是⾼⾼的，是可以回家的路。

她眼睛直勾勾的看着搭好的楼梯，⼿⾥拿着⼀块雪花⽚静静的坐着，若有所思的样⼦，⼤概五秒钟之后，不动声响的开始搭起来，左边⼀⽚右边⼀⽚，有横着，有竖着的，脑袋⼀会⼉歪到左边看看，⼀会⼉扭过右边看看，看她搭的津津有味，我轻轻的问：“你要搭的是什么呢？”她⼩⼼翼翼的回答我:“我拼的是摩托车。

”这时候有个⼩朋友从她⾯前拿⾛了两个雪花⽚，她就抬头看了⼀眼，接着搭⾃⼰的摩托车。

那种感觉就像是从最初的⽆意识摆弄到有计划地实现⾃⼰的意愿这样⼀个发展过程，“这个摩托车看起来好酷。

那你能和我分享⼀下这是摩托车的哪个部位吗？”她的⼩⼿轻轻地指着“这个是妈妈可以做的地⽅，这个是车的轮⼦。

区角观察记录小班

区角观察记录小班【三篇】【篇一】观察记录：最近，班里的自然角多了好多孩子们的小伙伴，小金鱼。

每天活动区、吃完水果后、离园前大家都会兴高采烈地去看看它们。

“你们看，这是我带来的小鱼。

”“这条是我带来的。

”总是能听见孩子们议论的话语。

一天活动区时，紫惠和焱灏又来欣赏小鱼。

“焱灏你看我的小鱼漂亮吗？”紫惠指着自己的鱼缸说。

“我觉得挺好看的，你看我这条小鱼漂亮吗？”这时，我悄悄地蹲下说：“你们俩的小鱼都很漂亮，你们觉得小鱼的什么地方长得好看？”“我的小鱼是大眼睛，尾巴是细细的。

”焱灏指着给我们看。

“那你的呢紫惠？”“我的小鱼眼睛是小小的，尾巴像小花一样有好几瓣儿。

”“真的是呀，”我开心地说。

“那你们看看它们哪还长得不一样？”“老师我知道，我的小鱼是灰色的，她的小鱼是橘色的。

”分析：在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。

小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。

孩子带来小鱼后都很感兴趣，没事儿的时候都会去看一看，然后会和同伴说“这是我带的漂亮的小鱼。

”小班幼儿普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的事物，其实当他们在说我的小鱼眼睛、尾巴好看的话语的时候其实就是再描述小鱼的外部特征，为了可以帮助幼儿更清楚地观察到小鱼的外部特征，老师就应该适宜的介入，引导幼儿观察，让他们大胆表述。

特点明显、颜色鲜明、动态的事物更吸引幼儿的眼球，在幼儿喜欢小鱼的基础上，老师就可以更好的引导进行细致的观察，培养幼儿的观察能力。

措施：1、引导幼儿按照从头——身体——尾巴的顺序进行观察，并鼓励幼儿大胆表述。

2、幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。

3、帮助幼儿进行整理，知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫做外形特征，让幼儿进行初步的感知与了解。

评语：在我认真读着老师们的观察记录中，眼前仿佛浮现出孩子们天真的笑脸，都是一片充满着和谐的爱的场景。

小班幼儿区角观察记录【6篇】

小班幼儿区角观察记录【6篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班区角观察记录与感悟【三篇】

小班区角调查记载与感悟【三篇】[布景]秋天是生果丰盈的时节，是充溢高兴的时节，是个处处都洋溢着教育关键的时节。

生果的色、形、味契合小班幼儿的认知特色，也接近与孩子的日子。

所以就在“苹果和橘子”主题布景下的区角活动中开设了《苹果穿衣服》。

[实录]今日我在美工区增加了一个新的游戏，孩子们都非常振奋，都抢着去给生果宝宝穿衣服。

忽然，有几个孩子之间发生了争辩。

绮绮指着一张著作说：清清，清清你错了，你的苹果是绿色的。

在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的绿苹果。

博文匆促抢着帮清清说：苹果是绿色的呀。

绮绮一听更急了：儿歌里都是这样念的：applered,appleround.说着，绮绮念起了外教教师教的儿歌来纠正其他小朋友。

所以，从孩子们带来的生果中我挑了一个红苹果和一个绿苹果，走了曩昔告知她们，你们看苹果有的是绿色，也有的是赤色的。

婷婷忽然说：教师，教师这个苹果还有点绿，有点黄。

我转了转苹果发现，在那个大苹果的一个很小的当地的确有点绿，有点黄。

[感悟]教师在自主游戏中投进了必定资料的一同，也要重视当令的引导幼儿经过自己的调查来得出结。

当孩子指出苹果还有点绿，有点黄时，我即时请孩子们围在一同调查苹果，评论苹果，最终孩子都发现了：其实，苹果不是只要一个色彩的现实。

幼儿对生果经历仍是比较缺少，现在的孩子由于家庭过度溺爱，他们平常所触摸的生果一般都是经过老一辈处理过的，如：现已去皮，乃至有的为了防止费事爽性榨汁，经过活动在孩子们眼中的苹果不再是单一的赤色，而是一个个穿戴漂亮衣服、充溢生命力的“苹果娃娃”。

【篇二】一、调查实录今日区域游戏，天天、晨晨和雯雯挑选了包糖块。

咱们翻开糖块盒子，每人拿了一张“糖块纸”和一颗“糖块”开端包起来。

天天把糖块放在糖块纸上，卷了几回都没有卷好，他昂首看了看周围的小朋友，继续卷起了糖块纸。

忽然天天发现糖块纸卷坏了一些，向教师问道：“教师我这儿卷坏了一些，怎么办呀？”教师说：“你觉得应该怎么办呢？”天天说：“换一张。

幼儿园小班区角观察记录【精选3篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园⼩班区⾓观察记录【精选3篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】观察者：罗x 观察位置：⾓⾊区观察对象：K5班幼⼉准备：⾷物区：仿真⾷物若⼲、糕点若⼲、饮料瓶若⼲；收银区：收银机1个、微信图卡；外卖区：外卖盒若⼲；半成品区：泡泡泥若⼲、剪⼑、纸条、吸管、包装瓶等。

指导要点：培养3-6岁幼⼉的交往能⼒，引导幼⼉主动地与⼈进⾏交流，提升幼⼉的交往沟通以及合作能⼒。

观察实录：⼜到了⼩朋友最喜爱的区域活动时间，橘⼦姐姐和妹妹俏俏、多宝⼀起选择⼩厨房进⾏游戏活动，游戏开始之后，在橘⼦姐姐的带领下三个⼩朋友各⾃忙了起来，仔细观察我发现俏俏今天担任起收银员的⾓⾊，站在收银台旁边等待客⼈付款，多宝则穿起⼩厨师的⾐服，似乎要开始做⼀顿⼤餐，⽽在旁的橘⼦似乎在观望，我⼼想要不要问⼀下她想要做什么，犹豫之后我决定在⼀旁观察，不⼀会我听见橘⼦⼩声的喊着“有没有⼈要吃饭”，原来因为⼩厨房中没有客⼈，她在想办法邀请客⼈，我暗⾃庆幸刚才没有去介⼊，⼲扰孩⼦的思维⽅式，继续观察旁边建构区的两个⼩朋友突然商量着什么，接着他们拿起电话拨通⼩厨房的电话，⼩厨房这边的⼩朋友开⼼极了，快速接过电话进⾏询问，“你好，我们是k5⼩厨房，请问你们要吃点什么……”⼀段对话之后，⼩厨师开始准备材料，橘⼦穿起了穿串串，在旁的⼩厨师多宝也准备起了餐盘，收银员俏俏说：“我也想和你们⼀起弄”，橘⼦接话说：“不⾏，你⼀会还要让他们微信⽀付呢”？俏俏说：“好吧”，不⼀会⼉，餐点已经准备好，橘⼦端起准备好的餐盘⾛向建构区，收到外卖的两个⼩朋友开⼼的吃起来。

分析思考：区域活动与幼⼉的社会经验、社会交往能⼒及教师⽀持有着⼀定的关系，所以想要让幼⼉更好地进⾏⾓⾊游戏，⾸先就要提升孩⼦的交往能⼒同时多观察幼⼉区域活动，了解幼⼉需要什么不需要什么，并在区域活动中发挥混龄班的优势，⼤孩⼦带领⼩孩⼦合作进⾏游戏，⼤孩⼦思维活跃⾃主性、带动性强，⼩孩⼦缺乏社会经验但模仿⼒强，在⼤孩⼦的带领下参与游戏的积极性、参与性得到提升，⽽教师在观察中发现幼⼉所需并及时填充材料，也为幼⼉有效进⾏区域活动给予更多的⽀持，从⽽让孩⼦更好的参与到活动中，发挥区域活动的作⽤。

幼儿园小班区角观察记录范文共五篇

幼儿园小班区角观察记录范文【篇一】观察记录：活动开始了，孩子们兴奋地进了自己喜欢的区域，我一眼望去，发现今天娃娃家里又很热闹，我看见一个孩子在厨房里烧菜，有一个孩子在陪娃娃玩游戏。

一个孩子在陪娃娃玩游戏时，把家里弄得乱糟糟的，当我看见时，那里已经不能看了。

心想，为什么孩子们每次都弄得乱糟糟的呢，就算让孩子整理了，我也得第二次整理。

顿时，我以同伴的身份进入到活动中，“呀，怎么这么乱呀，客人来了该怎么办呢？”喊道。

这时，琦琦马上站起来说，那我们赶快整理一下吧，不然客人都不来了，于是，孩子们就跟我一起忙乎起来了。

分析与反思：我发现小班的孩子特别喜欢娃娃家，每次进行区域活动时，孩子们都会很愉快地进这个区域，每次都没有空席。

活动中出现乱的情况时，只要大人起到带头作用，孩子们也会跟着做。

以前活动中，教师一味的叫幼儿整理，幼儿都是很随意的。

孩子们喜欢模仿大人，这次我主动进入孩子们的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子们就跟我忙乎起来了。

【篇二】观察记录：又到了区域活动的时间了。

今天我安排了建构能力较好的幼儿去建构区活动。

孩子们像往常选择了自己喜欢的积木开始玩了起来。

于是我静静地观察着孩子们的活动。

突然传来了争吵的声音，凯迪一个劲地喊：“老师，老师，她抢我的积木”。

一只手还不停的与旁边的幼儿拉来拉去。

这时，我看到凯迪对菲菲说：“你把积木给我。

”菲菲不甘示弱：“积木是我先拿到的，是我的。

”这时凯迪更加生气了，站起来一把抓过菲菲手里的积木。

这时，我过去了，凯迪看到我过去了，马上抢在菲菲前头跟我说，她抢我的积木。

分析与反思：凯迪在家里的小皇帝，在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶事事都顺着他，这样长久以来就让凯迪养成了“自我为中心”的性格。

在活动中，他就认为这个积木是他喜欢的，就应该是他的，所以一定要抢过来。

这里我通过与家长的交流，通过家园同步来改善孩子的性格。

【篇三】观察事件记录：区域游戏开始了，我看见梓月小朋友第一个搬着椅子走进了图书角，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《的爸爸》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。

小班区角观察记录与分析【精选三篇】

今天为您带来了⼩班区⾓观察记录与分析【精选三篇】，希望对您有所启发。

⼩班区⾓观察记录（1）: 改变策略,发现异彩——⼩班游戏区活动反思环境介绍：在我们班门⼝处是“⼩⼩书⾍布克”的游戏区,长长的桌⼦上整齐的摆放着⼏个书架（纸盒制作⽽成,形状不⼀）情境介绍：在我的⼀再提醒下,⼩朋友已经不再爬在那不算⾼的桌⼦上了,⽽是改为围坐其左右了.⼤家三两⼀群的,互相交换⾃⼰的玩具玩耍.⼀⽇,⼩州把⼀盒⼦倒下,发现了⼀个“斜坡”,兴奋的将汽车玩具开上开下,⼤家受此启发,纷纷的将其余的盒⼦东倒西歪的摆放着,玩的不亦乐乎!我正想上前阻⽌,却见⾮⾮拿着盒⼦拼到了⼀起,边拼边对周围的⼩朋友说“拱桥,这个是拱桥!”⼤家像发现了新⼤陆似的,纷纷的被吸引了过来,⼩州还拿出了机器⼈的玩具,从“拱桥”的这头⾛到了那头,满脸笑容.⽽⾮⾮也跟在后⾯,⽤⾃⼰的⼿指头学着⼈⾛路的样⼦,⼀步⼀步的爬上“拱桥”的“楼梯”,⼜⼀步⼀步的⾛下来,说道“真好玩!” 分析：⼩班孩⼦有了⾃主探索的欲望,能根据物体的某⼀特征迁移出已有经验.⾮⾮在反复拼凑的过程中发现了“斜坡”与“拱桥”的联系,成功的拼搭出了“拱桥”.借着玩具,⼤家⽣成出了⾃⼰的游戏,玩的不亦乐乎,⾮⾮的“⼿指⼈”是想象⼒的体现. 建议：此时,⽼师不需要介⼊⼤家的游戏,指责是错误的,表扬也是没有必要的,唯有静静的观察,感受孩⼦们游戏的快乐,并在适当的时候单独给与⼩⼩的⿎励、指出不对的地⽅、提供正确的游戏场所,这样既可⼤⼤的激发他们创作的欲望,⼜能让他们知道“盒⼦”的正确⽤处和适合游戏的地⽅! ⼩班区⾓观察记录（2）: 观察过程：区域活动的时间到了，李昱⾠⼩朋友慢慢⾛到益智区，看看柜⼦⾥的各种材料，⼜⾛到正玩得开⼼的⼩朋友跟前看看，被⼩朋友推开后⼜⾛到图书⾓，对着琳琅满⽬的书籍左看看，右看看，⼜⾯⽆表情的⾛开了。