浙江2011年1月高等教育高等教育管理自考试题

浙江省2011年1月自学考试高等教育管理试题
课程代码：10033
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴民族的希望在______，振兴教育的希望在______。

2.早期的和80年代以来的教育管理现代化进行比较，其中一个相对特点就是由重视学校的______管理转到学校的______管理。

3.______是行为科学管理理论的出发点，______是行为科学的核心内容，群体行为理论是行为科学管理理论的重要支柱，领导行为理论是行为科学管理理论的重要组成部分。

4.从教育行政权力的划分及行使方式的不同来区分，教育行政体制可以分为______和______。

5.教师考核的方法，按形式分为______、______、教师互相评价法。

6.目前我国部分中小学采用的战略类型中，______战略着眼于社会需求，挖掘本校的潜力和特长，将学校办出与众不同之处；______战略是学校通过与处于不同层级的其他学校联合，借助彼此的优势，相互扶助，共同发展。

7.按决策先进程度分，决策可以分为科学决策、______决策、______决策、非理性决策。

8.学校计划的执行过程包括了一系列活动，其中______是学校管理者为保证实际工作与学校的计划相一致，或为使人们的行为遵循规范，所采取的监督和矫正等管理行为；______是为了完成计划和实施目标，对各项工作及各位人员的活动进行调节，使之同步，互为依托。

9.从内容角度看，学校工作质量大致可以分为______工作质量和管理工作质量；从过程角度分，可以将学校工作质量分为标准质量、过程质量和结果质量，其中标准质量又叫______质量。

10.教育评价中需要处理好______评价与改革评价的关系、内部评价与______评价的关系。

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.被称为“科学管理之父”的是德国著名学者马克思·韦伯。

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2.行为科学家梅奥在1943年发表的《人的动机理论》中提出人有五个层次的需要，即生理的需要、安全的需要、交往的需要、（群体中）地位的需要、自我实现的需要。

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3.对教育管理影响比较大的系统管理学派的代表人物有切斯特·巴纳德、西蒙、卡斯特等。

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4.主张要向一切人学习是以开拓和创造未来为目标的教育价值观的行为特点。

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5.格拉默（J·F·Gramer）和布朗（G·S·Brown）主张把世界主要国家的教育行政体制划分为六种类型，其中苏联属于地方责任型。

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6.《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》等对教师资格制度作出了详尽的规定。

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7.学校质量管理标准包括管理工作标准、教职工工作标准和学生发展质量标准三个部分。

( ) 8.认为社会就是一个巨大的协作系统，任何组织都是这个系统的一个部分，而不是由有限成员组成的孤立系统，这是人际关系组织理论的中心观点。

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9.社会动机、团体动机、个体动机这三种层次不同的动机支配着人的积极性。

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10.重视绩效的原则是学校人力资源管理的其中一项原则。

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三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.教育行政的服务功能
2.教育督导
3.学校公共关系
4.权变型领导方式
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.教育管理不同于社会管理，它具有自身哪些特点？
2.学校质量管理的特点有哪些？
3.学校组织建设需遵循哪些原则？
4.开展学校公共关系的程序是什么？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.每个国家都是根据自己的国情选择合适的教育行政体制类型，其中包括完整制与分离制，请结合实际，谈谈两者的利弊。

2.“国有民办”学校是我国教育体制改革中多主体办学的一种尝试，它是由我国社会主义初级阶段的国情所决定的，也是由教育改革尤其是教育管理改革的需要所决定的。

请结合实际谈谈这一办学模式的利弊。