地图鄂教版六年级科学上册教案
鄂教版科学六上教案
鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
人鄂版六年级上册科学教学计划
人鄂版六年级上册科学教学计划一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱；2.使学生掌握一定的科学知识，学习科学的方法和思维；3.培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力；4.促进学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.生物：生物多样性和分类、植物和动物的生存和繁殖、生态平衡和环境保护等；2.化学：物质的分类、物质与能量等；3.物理：物质的性质、机械的工作原理等。
三、教学重点和难点1.了解物质的分类和物质与能量的关系；2.认识生物多样性和环境保护的重要性；3.掌握观察、实验和分析问题的方法。
四、教学方法1.观察法：通过观察生活中的现象，引导学生提出问题，进行探究；2.实验法：开展简单的实验，培养学生动手实践能力；3.交互式教学法：采用互动式的教学方式，激发学生的思维，促进学生的学习兴趣和能力；4.启发式教学法：通过引导学生主动思考和发现，激发学生的创造力和实践能力。
五、教学过程第一课时：生物多样性和分类1.导入：通过观察图片或视频，引出生物多样性和分类的问题；2.设计实验：让学生观察生活中的植物和动物，提出它们各自的特点和分类；3.实验探究：学生分组进行实验，观察不同植物和动物的特点，进行分类；4.总结：引导学生总结植物和动物的分类特点，认识生物的多样性。
第二课时：植物和动物的生存和繁殖1.导入：通过图片或视频，引导学生思考植物和动物的生存方式；2.实地考察：带领学生到校园或田间，观察不同植物和动物的生存环境和繁殖方式；3.分析问题：对观察到的现象进行分析，探讨影响植物和动物生存繁殖的因素；4.总结：引导学生总结植物和动物的生存和繁殖方式，强调生态平衡的重要性。
第三课时：生态平衡和环境保护1.导入：观察生活中的环境问题，引导学生思考生态平衡和环保的重要性；2.实践经验：学生分组开展环境保护实践活动，如垃圾分类、植树造林等；3.分析问题：学生对环境问题进行分析，提出改善环境的方法；4.思考总结：引导学生思考环境保护对人类生活的意义，提高环保意识。
人鄂版六年级上册科学教学计划
人鄂版六年级上册科学教学计划第一节：引入1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解科学的基本概念和科学研究的方法，并了解科学与日常生活的联系。
2.教学重点和难点：科学的基本概念及日常生活中科学的应用。
3.教学准备：图片、实物、视频资料等。
第二节：科学的基本概念1.导入：通过展示一些日常生活中的例子，引出科学的概念。
2.概念讲解：科学是一种认识世界、改造世界的方法，是人们对自然界和社会的客观规律性认识和对客观规律性的利用。
3.分组讨论：学生分组讨论科学在日常生活中的应用，并展示自己的观点。
4.总结：教师对学生的分组讨论进行总结，巩固和强化学生对科学基本概念的理解。
第三节：科学研究的方法1.导入：通过展示一些科学实验的图片或视频资料引出科学研究的方法。
2.方法讲解：科学研究的方法包括观察、实验、比较、分类、概念、总结和探索等。
3.实例分析：教师展示一些具体的科学实验案例，并引导学生进行分析和总结。
4.操练与讨论：让学生在小组内进行科学实验设计和讨论，培养学生的动手能力和实践能力。
5.总结：教师对学生的操练进行总结，巩固和强化学生对科学研究方法的理解和掌握。
第四节：科学与日常生活1.导入：通过展示一些日常生活中的科学现象引出科学与日常生活的联系。
2.探究与讨论：学生围绕日常生活中的一些科学现象展开探索和讨论，如水的循环、物体的运动等。
3.总结：教师对学生的讨论进行总结，强化学生对科学与日常生活的联系的认识。
第五节：课堂小结1.回顾：教师对本节课的重点进行回顾和总结。
2.小结：总结本节课的内容，强化学生对科学基本概念、科学研究方法和科学与日常生活的认识。
3.作业布置：布置相关的作业，如观察身边的科学现象并记录并写出观察结果等。
4.展望：展望下节课的内容，激发学生学习科学的兴趣。
第六节：示例教案【本节是针对上述科学教学计划进行的示范教案，比如以天气变化为例进行科学实验，让学生亲身体验观察和记录天气变化的过程，引导学生探究天气变化的科学原理等。
鄂教版科学六年级上册全册教案【精编】.docx
鄂教版科学六年级上册全册教案第一单元教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
《地图》教学设计及反思
《地图》教学设计及反思教学分析《地图》是鄂教版《科学》教材六年级《我们居住的星球》单元的第三课，本课是在学生了解了地球的形状、大小、表面情况，知道了地球仪的主要标志和功用后，进一步引导他们了解地图的主要标志和功用，借助地图进一步认识地球，亲自绘制地图，经历一个抽丝剥茧的过程，由对地图要素的模糊认识转化为理解地图的三要素，从而对地球以及如何在图上表现地球状况有更全面的了解。
在日常生活中，六年级学生虽然有很多机会接触地图，但由于地图比较抽象、繁复，他们对地图的认识仍处于初始阶段，要想在一节课时间内引发他们的兴趣，完成对地图的认识，教师必须设计能吸引学生、操作性强的探究过程。
因此，本节课可以采用观察法、归纳总结法、小组合作法、自主探究法等方法，引导学生亲历地图的绘制过程，对地图的要素进行分析研讨，使他们学会读懂地图并绘制简单的地图。
在此过程中，教师应当起到引导者、推动者、促进者的作用，逐步深入地引导学生达到学习目的。
教学目标1.能根据自己的理解画出简单的地图，能根据比例尺的公式进行简单的计算，能从地图上获取所需信息。
2.在亲历地图的绘制过程中，体会地图的作用，认识到地图的严重性，逐步理解比例尺、图例、方向等要素，具备一定的独立解决问题的能力。
3.愿意合作与交流，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，能倾听和尊崇其他同学的例外观点和评议。
教学准备A4纸30张、课件、6对磁石、30cm的尺子、橡皮、粗记号笔等。
教学过程一、提出问题，引出探究主题1.谈话：前段时间，我应邀到外地讲课，同学们听说我是枣阳市第三实验小学的老师，对我们学校很感兴趣，就围着我问这问那，你们学校是什么样的?学校有哪些建筑？操场大不大？等等。
对于外地同学的要求，怎样才能把我们学校介绍清晰?2.学生谈各种想法。
3.师生共同探讨得出用画图的方法进行介绍既简单明了，又直观。
4.谈话：这个主意好！这张图我们可以叫做地图,如果要画地图,需要画哪些严重标志、严重地方、严重建筑才能反映学校的情况呢？5.学生总结出画学校地图时需要画出的严重标志。
六年级上册教案 地球 鄂教版
（鄂教版）六年级科学上册教案2.地球教学目标1．知道地球的形状、大小。
2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
3．了解人类对地球形状认识的历史。
4．知道地球上水资源的分布状况。
5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
7．认识到科学是不断发展的。
教学重难点1．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。
2．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
教学准备1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。
2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。
教学准备课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。
教学过程一、揭示课题，提出问题。
谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。
从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。
到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。
对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。
二、了解人类探索地球奥秘的历史。
1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？2．学生分组交流。
3．全班交流。
重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？5．演示模拟实验，师生讨论。
用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。
6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。
古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。
六年级上册科学教案 地球仪 鄂教版
（鄂教版）六年级科学上册教案3.地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重难点学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解地图的分类、特点和制图方法；2.能绘制简单的平面图和立体图；3.能获取和使用地图上的信息。
二、教学内容1.地图的分类和特点；2.地图的制作方法；3.平面图和立体图的绘制方法；4.如何使用地图。
三、教学重难点1.地图的分类和特点；2.平面图和立体图的绘制方法；3.如何使用地图。
四、教学过程1. Warming up1.教师出示几张地图，让学生讨论地图的用途和种类。
2. Presentation2.1 地图的分类和特点1.分类：物质地图、社会地图、综合地图；2.特点：准确、直观、具有信息。
2.2 地图的制作方法1.调查与数据收集；2.绘制草图；3.精绘制图。
2.3 平面图和立体图的绘制方法1.平面图：正方形、矩形、三角形等；2.立体图：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等。
2.4 如何使用地图1.给出示例，让学生查找地图上的相关信息。
3. Practice1.学生绘制一个简单的平面图和立体图；2.学生使用地图查找相关信息。
4. Consolidation1.教师总结本课时的内容；2.学生提问和讨论。
五、教学评估1.学生绘制的平面图和立体图是否准确；2.学生是否能准确地查找地图上的相关信息。
六、板书设计教学目标教学内容重难点了解地图的分类、特点和制图方法地图的分类和特点、地图的制作方法、平面图和立体图的绘制方法、如何使用地图地图的分类和特点、平面图和立体图的绘制方法、如何使用地图结束语本节课中，我们学习了地图的分类和特点，地图的制作方法以及平面图和立体图的绘制方法。
我们也学习了如何使用地图。
相信经过本节课的学习，大家已经对地图有了更深入的了解。
2019版鄂教版科学六年级上全册教案
鄂教版科学六年级上册全册教案第一单元教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
小学科学鄂教版六年级上册第4课《地图》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学鄂教版六年级上册第4课《地图》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用。
2.会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
3.意识到地图的重要性,体会地图在生活实践中的作用。
4.查阅书刊及其他信息源。
5.得交流与讨论可以引发新的想法。
6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8.愿意合作与交流。
2重点难点
了解地图的三要素,通过地图了解相关的信息
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】地图
一、新课导入
谈话:你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用?
师:今天我们就来学习地图。
板书课题。
二、探究新知
1. 学生读图,收集标识的信息,初步了解地图标识的意义。
(1)谈话:请同学们拿出自己收集到的地图,四人小组互相说说自己的发现。
(2)学生分组读图,收集信息。
(3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
(4)出示书上地图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把观察到的标识记录下来,看哪个小组找到的标识多。
(5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义。
2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1. 读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用。
六年级教学科学上册地图教案鄂教版
教课目的1．看地图，明确地图的含义，认识地图的主要表记和功用。
2．会从地图上获取所需信息，解决详细的问题，具备必定的独立解决实质问题的能力。
3．意识到地图的重要性，领会地图在生活实践中的作用。
4．查阅书刊及其余信息源。
5．得沟通与议论能够引起新的想法。
6．选择自己善于的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
7．能聆听和尊敬其余同学的不一样看法和评论。
8．愿意合作与沟通。
教课准备教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：采集各样地图及麦哲伦全球航行船队的相关资料。
教课过程一、新课导入讲话：你知道有哪些种类的地图吗？它们有什么作用？师：今日我们就来学习地图。
板书课题。
二、研究新知1.学生读图，采集表记的信息，初步认识地图表记的意义。
1/31）讲话：请同学们取出自己采集到的地图，四人小组相互谈谈自己的发现。
（2）学生疏组读图，采集信息。
（3）学生报告沟通采集到的信息，发现地图上有好多表记帮助人们读懂地图。
14）出示书上地图，小组睁开竞赛，采集相关表记的信息，并把察看到的表记记录下来，看哪个小组找到的表记多。
5）学生报告沟通，说一说常有表记的意义。
2.阅读资料，知道地图的三因素，进一步认识地图表记的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图，获取这两地的信息，领会地图在生活实践中的作用。
1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上认识青藏高原和长江流域的哪些信息。
2）经过沟通报告，领会地图在生活实践中的作用，表现了学致使用的思想。
同时使学生的知识再次迁徙，学生的科学研究活动逐渐深入，促使了学生知识的迁徙和发展。
2.学生在世界地图上画出麦哲伦全球航行路线图，进一步认识地球是球形的。
在人类的研究过程中，麦哲伦的航行无疑是拥有划时代意义的，由于他第一次用实践证了然地球是一个球形。
课前教师和学生都要采集麦哲伦全球航行船队的相关资料。
在此次活动中，第一要学生联系前方对于地球仪的相关知识，看懂世界主要国家散布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的地点关系，而后大概画出麦哲伦航行路线图，学生经过地图知识进一步认识地球是球形的。
鄂教版小学科学六上《4地图》PPT课件
]
说课 明件
温故知新
你认识他吗？
壹 教学目标 贰 教学过程 叁 总结提升 肆 学以致用
教学目标 地图的基本要素？
壹
教学过程
贰
教
学
过
程
地图的基本要素？
——
自 主 学 习
地图的基本要素：
• 比例尺 表示图上距离比实际距离缩小
的程度。 比例尺=
图上距离 实际距离
图例
第一个太空人加加林这样描述我们的故乡地球：“地球色调浓艳，五彩缤纷，一个蔚
蓝色的光环套着地球。这条环带一点点加深，逐渐变成海蓝色、深蓝色、紫色，最 后变成浓墨般的黑色，非常美丽悦目。”加加林的话语充满了对我们家园的热爱，没 有这些先行者、探索者，我们人类怎样去认识自己，超越自己？
总结提升
叁
比例尺
方向
的地图吗？
作业： 复习本节，预习下一节，
小组组长进行检查，课前一 分钟汇报各组完成情况。
方向（指向标：指示地图上的方向）
图例 地图的语言，包括各种符号和他们的文字说明、 地理名称和数字。
教
学
过
程
地图的基本要素—
——
—比例尺？
自 主 学 习
教
学
过
程
地图的基本要素—
——
—方向？
自 主 学 习
西北
西
北
东北
东
西南
东南
南
地平面上的八个方向
教
学
过
程
地图的基本要素—
——
—图例？
自 主 学 习
鄂教版小学科学六上《4地图》word教案 (3)
（鄂教版）六年级科学上册教案4.地图教学目标1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
4．查阅书刊及其他信息源。
5．得交流与讨论可以引发新的想法。
6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8．愿意合作与交流。
教学准备教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
教学过程一、新课导入谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？师：今天我们就来学习地图。
板书课题。
二、探究新知1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。
同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。
课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。
六年级上册教案 地图-鄂教版
《地图》教案教学目标：知识目标：1.明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2.获得交流与讨论引发的新的想法。
能力目标：1.会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
2.意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
3.学会查阅书刊及其他信息源。
情感态度价值观目标：1.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.愿意合作与交流，形成合作意识。
教学重难点：认识地图上的各种标志并学会应用。
教学准备：教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入师：我们外出旅游除了带好必要的生活用品外，还有一件东西必须要带或者到了旅游景区必须买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游，猜猜是什么？板书课题《地图》。
提问：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？展示各种地图。
二、探究新知1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。
同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
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（鄂教版）六年级科学上册教案
4.地图
教学目标
1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
4．查阅书刊及其他信息源。
5．得交流与讨论可以引发新的想法。
6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8．愿意合作与交流。
教学准备
教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
教学过程
一、新课导入
谈话：你知道有哪些类型的地图吗它们有什么作用
师：今天我们就来学习地图。
板书课题。
二、探究新知
1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。
同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。
课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。
在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。
四、课堂小结。
1.通过这节课的学习，你有哪些收获
2.你还有什么问题。