《书法》10.草书知识与赏析
专题06 书法鉴赏-2019年中考语文辅导之考点讲解与真题分析(解析版)
【考点讲解】书法鉴赏是北京、山西、湖北等地中考的高频考点，近年来每年必考。
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。
包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。
其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。
北京、山西、湖北等地《中考说明》明确提出要求孩子们能用硬笔书写楷书，要求行款整齐，力求美观；还要能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
学生必须熟悉五大类书体的知识与特点，这是应试的基础和前提。
学生必须掌握五大类书体各自的风格特点，依据试题进行针对性的鉴赏。
书法是反映生命的艺术人的喜怒哀乐这些内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。
书法欣赏即通过对优秀书法作品的品评，领略其中蕴含的美。
如果把写字比喻为小学的识字阶段，要求把字写得准确平正的话，那么，书法则是作家将字词构成一篇令人赏心悦目的文章或诗词。
当然，写文章有文章的构成方法和规律，那么，书法作品也有其本身的方法和规律。
简而言之，可以用当代书家白蕉先生的一句话作答：“学习的标准，就可以作为欣赏的标准”。
书体的审美标准主要在“形”与“神”上，一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。
书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。
这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。
要求具有力量感、节奏感和立体感。
力量感指点画线条的力量感是线条美的要素之一。
它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。
早在汉代，蔡邕《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。
《硬笔书法》PPT优秀课件
《硬笔书法》PPT优秀课件•硬笔书法概述•硬笔书法基础知识•硬笔楷书技法目录•硬笔行书技法•硬笔草书技法•硬笔书法创作与欣赏01硬笔书法概述硬笔书法的定义与特点定义硬笔书法是指使用硬质笔尖的书写工具（如钢笔、铅笔、圆珠笔等）进行书写的一种艺术形式。
特点硬笔书法具有线条流畅、结构严谨、字形美观等特点。
与软笔书法相比，硬笔书法更注重笔画的精细和结构的准确。
早在古代，人们就开始使用硬质笔尖的书写工具进行书写，如竹笔、木笔等。
古代硬笔近代硬笔现代硬笔随着工业革命的到来，钢笔、铅笔等硬质笔尖的书写工具逐渐普及，硬笔书法也随之发展。
现代硬笔书法在继承传统的基础上，不断吸收其他艺术形式的营养，形成了多种流派和风格。
030201硬笔书法的发展历程硬笔书法的艺术价值审美价值硬笔书法作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。
它通过线条、结构、章法等形式美法则，表现出书写者的艺术修养和审美情趣。
文化价值硬笔书法是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史文化内涵和民族精神。
教育价值学习硬笔书法不仅可以提高书写技能，还可以培养学习者的观察力、分析力、创造力等综合素质，对于促进人的全面发展具有重要意义。
02硬笔书法基础知识铅笔、钢笔、圆珠笔、签字笔等硬笔宣纸、毛边纸、元书纸等，要求不洇水、有一定吸水性纸张黑墨水、蓝墨水等，要求流动性好、不易干涸墨水坐姿头正、身直、臂开、足安执笔三指执笔法，拇指和食指捏住笔杆，中指靠在笔杆下方运笔起笔、行笔、收笔，注重轻重缓急、提按顿挫硬笔书法的章法与布局标题、正文、落款等部分要协调统一，整体感强根据内容需要，合理安排字形大小，做到疏密有致行距略大于字距，保持整体美观和易读性根据纸张和墨水的特性，控制墨色浓淡，增强层次感篇章结构字形大小行距字距墨色浓淡03硬笔楷书技法横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种基本笔画及其变化笔画的书写顺序和规则，如先横后竖、先撇后捺等笔画间的呼应和连贯，以及笔画的轻重缓急和节奏感硬笔楷书的笔画与笔顺常见偏旁部首的书写方法和技巧，如单人旁、双人旁、三点水等偏旁部首与字体的关系，以及偏旁部首在字体中的位置和比例偏旁部首的变形和组合，以及其在字体设计中的创意应用硬笔楷书的偏旁部首字体的间架结构类型和特点，如左右结构、上下结构、包围结构等间架结构与字体整体美感的关系，以及其在字体设计中的重要性以上内容仅供参考，具体可根据实际需求和教学目标进行调整和完善。
《书法》课程标准
《书法》课程标准课程名称书法适用专业中等职业学校学前教育专业1、前言1.1 课程标准本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。
作为知识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。
作为工具课,为未来到幼儿园工作打好基础.。
1.2 设计思路根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点，激发学生的学习性趣，以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、提高学生的综合人文素质为目标，教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。
本课程建议课时为40学时。
2、课程目标要求学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。
以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。
2.1 知识目标通过对《书法》的学习，学生能够了解书法发展简史，以及对书法序号工作任务知识要求技能要求学时1书法概述及学习方法了解书法的分类；理解楷行隶草篆的特点，撑握书法学习的方法学会识别楷行隶草篆五种字体22学会识别楷行隶草篆五种字体掌握楷书的运笔法及基本笔画分类掌握楷书基本笔画书写方法43楷书偏旁部首的写法掌握偏旁部首的分类掌握偏旁部首的写法64楷书的结构法掌握楷书的结构法掌握楷书的字体结构65行书的基本笔画与偏旁的写掌握行书的基本笔画分类与偏旁的分类掌握行书的基本笔画与偏旁的写法6常识；熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。
2.2 技能目标通过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、行书的书写技巧，书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。
2018年秋季《书法鉴赏》期末答案
是以泰山不让土壤,故能成其大
B、
河海不择细流,故能就其深
C、
王者不却众庶,故能明其德
D、
此五帝三王之所以无敌也
我的答案：
6下列哪几幅作品是王献之用行草书写的?()
A、
《洛神赋》
B、
《鸭头丸帖》
C、
《中秋帖》
D、
《二十九日帖》
我的答案：
7下列选项中哪些是属于草书的特点?()
A、
难以辨认
B、
连绵不绝
此外隶书还将篆字中许多一笔盘旋连绵写成的笔画断开来写大开了书写的方便之门后来楷书更发挥了这种方式更允许笔与笔间出现衔接痕迹甚至笔断意连
一、单选题
1用笔多用()是《草书蒲团》的特点。()
A、
藏锋
B、
中锋
C、
侧锋
D、
回锋
我的答案：
2武威汉简中()简牍记载了中国官方最早做出尊老养老规定。
A、
《仪礼》简
B、
我的答案：
10《颜勤礼碑》碑文用的是行草。()
我的答案：
11夸而有节是行书对点画的书写的要求。()
我的答案：
12李斯所创造的小篆呈长方形,并且对长短有着严格的比例要求。()
我的答案：
13《仪礼》不是散乱的残简零礼,而是完整齐全具有页码的书册,是西汉经书的样本。()
我的答案：
14孙过庭自己撰文并书写的是《书谱》。()
A、
张旭
B、
王献之
C、
智永
D、
孙过庭
我的答案：
29行书一般在转折处采用什么样的写法?()
A、
先横后竖
B、
方折
C、
圆折
D、
如何欣赏书法作品
如何欣赏书法作品书法的赏析不仅是体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格，更重要的是通过作品去感受书家的气质，情感，及其审美追求。
书法家靠手和思想来创造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画布白中蕴藏的生命与灵魂，是一种再创造。
这种再创造成效取决于欣赏者的知识、修养、阅历，心境诸因素。
赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。
欣赏线条质量，从中可以观察出作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术造型的意趣和哲理。
第三是布白包括结字、行气、章法。
第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
神采是作者精神境界的忠实记录，与作者的情感、性格、修养密切相关。
优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。
书法艺术风格首先表现在作品独特的整体风貌以及所造成的独特境界，这与书法家的审美取向、艺术气质关系最为密切。
是书法家对艺术个性张扬的结果。
书法艺术风格就是艺术家在创作中表现出的艺术特色和创作个性。
书法家由于生活经历，艺术修养，个性特征、审美趣味以及性格的不同，在选择书体，表现手法诸方面都会有自己的特色，这样就形成了不同的艺术风格。
风格也最能显示出一个人的气质、精神风貌。
这也是数千年历史积淀在书法家心灵中的高能反映，体现在线条中的微妙之处，给人以无限的遐思。
黑格尔说："风格一般指的是个别艺术家在表现方法和笔调曲折等方面完全出现他个性的一些特点"。
书法虚实美漫谈书法是中国古代文明的产物，与古代文化思想相映成趣，了解这一点会使我们从另一个度品度书法，加深对书法艺术的体悟。
书法是一种高度抽象的艺术，它以线条为基本表现语言，具有极强的概括性，是虚的体现。
但同时它又以汉字为书写对象，汉字的表意特征使它同时具有实指性，是实的化身。
书法融虚实于一体，兼收古代哲学、文学、音乐、绘画等学科的诸多因素，表达物象更为独特、深邃，更加博大精深。
艺术华东师大版美术鉴赏与实践第一课中国书法知识与鉴赏教案
此幅是忠实于原帖的临摹作品。由于字的笔画特别多，而其他三个字的笔画较少，为了达成整幅作品的视觉平衡，将“有”字拉长，“芬”字上部加重。
此幅作品是原帖字形的演化，强化了节奏关系，使得整体视觉更为理想。
代表作品：《苦笋帖》《诸上座帖》。
4.楷书
楷书受到隶书简化和草书楷化的影响而逐渐成形。初始于汉末，至三国晚期开始取代隶书成为独立字体。
魏晋南北朝是楷书定型的关键阶段，南方以钟繇、王蓑之、王献之为代表，风格秀丽、婉转，北方以洛阳龙门石扁等碑刻为代表，称为魏碑，其字形方正，用笔爽利，结构紧凑。
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教师总结
代表作品：《荐季直表》《张玄基志》。
唐代是楷书的又一个高峰期，名家辈出，风格各异，精彩纷呈，有欧阳
询、虞世南、褚遂良、柳公权、颜真卿等名家。
代表作品：《九成宫醴泉铭》《东方朔画赞》。
楷书的特征笔画在“永字八法”中得到较好体现。
行书
从草书到楷书的区间范围比较大，行书是介于草书和楷书之间的字体
在书写中草法多于楷法的称为“行草”，楷法多于草法的称为“行楷”。
教学难点及解决措施
教学难点：用笔与笔画及整个文字形态的互动关系。
解决措施：书法是以用笔为中心的，用笔与笔画及整个文字形态所传达出的意态关系密切。对不熟悉的字形，可让学生用硬笔或手指先写几遍，熟悉字形后再写，这样就能把注意力集中在对用笔的驾驭上。教师的示范很重要，学生临摹教师要巡回辅导。
课前预习
预习本课内容，观看微课视频
2.然后学生临摹，教师巡回指导。
3.学生展示临摹作品，交流临摹感受与心得。（35分钟）
书法常识——精选推荐
书法常识⼀、知识点：1.甲⾻⽂：商周时期刻在龟甲或兽⾻上⽤于记录占⼘或祭祀活动内容的⽂字。
1899年由王懿荣发现与河南安阳⼩屯村，⼜称为“殷墟⽂字”2.⾦⽂：先秦时期铸造在青铜器上边的⽂字叫做⾦⽂，⼜称为“钟⿍⽂”3.盟书：⼜称“载书” 古代记载盟誓各⽅缔约内容的⽂书材料，多为⽟⽯薄⽚制成，盟书⼀式⼆份，⼀份藏于盟府，⼀份埋⼊地下或沉⼊河⾥，以取信于神⿁。
4.侯马盟书：1965年⼭西侯马晋国遗址出⼟了⼤量盟誓辞⽂⽟⽯⽚，称为“侯马盟书”. 共5000余件。
5.《⽯⿎⽂》：⼜称“猎碣⽂”发现于唐代，西周时期刻在⼗个像⿎形柱⼦上边的⽂字，主要记录王公贵族们出去游猎、⾏乐四⾔的诗。
6.⼩篆：《说⽂解字叙》云：秦始皇帝初兼并天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦⽂字和者。
（李斯）作（《苍颉篇》）中车府令（赵⾼）作（《爰历篇》），太史（胡⽏敬）作（《博学篇》）。
皆取史籀⼤篆，获取省改，所谓“⼩篆”也。
7.六书：即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
8.裘锡圭著作：《⽂字学概要》9.我国⽯器⽂字系统中最早的代表作《安阳殷墟妇好墓》10.⾦⽂的代表作：《利簋》《⼤盂⿍》《⽑公⿍》《⼩盂⿍》《散⽒盘》《虢(yu)季⼦⽩盘》《墙盘》11.许东汉的经学家、⽂字学家许慎慎著《说⽂解字》，全书共分540部⾸，收字9353个，另有“重⽂”即异体字1163个，共10516字，传为宋代徐铉校订本。
12.说⽂四⼤家：段⽟裁《说⽂解字注》桂馥《说⽂解字义证》王筠《说⽂释例》、《说⽂句读》朱骏声《说⽂通训定声》13.秦汉时期，汉字完成了由（古⽂字）向（今⽂字）的转化。
14.秦代通⾏⽂字的主要书体是：⼩篆（标准官体⽂字）⼤篆（战国遗存⽂字）⾪书（民间通⾏⽂字）三体15.秦⼩篆代表作：《峄⼭刻⽯》《琅琊台刻⽯》《会稽刻⽯》《泰⼭刻⽯》16.秦代⾪书墨迹为标本，当⾸推1975年出⼟于湖北的1100余枚的《云梦睡虎地秦简》17.永字⼋法：侧：（点）勒：（横）啄：（挑）磔：（捺）努：（竖）趯：（钩）策：（提）掠：（撇）18.六艺：礼、乐、射、御、书、数第⼆章两汉书法⼀、知识点：1.章草：这种与⾪书同步发展，带有⾪书式的波挑⽤笔的草书，被后⼈称为“章草”2.⾪变：汉字由篆书演变为⾪书的过程。
中国草书(四)
中国草书（四）傅山《草书孟浩然诗》_孟浩然与诸子登岘山诗十八首草书赏析《草书孟浩然诗》，明代/清代，傅山，手卷，纸本墨笔，纵28.2厘米，横394.8厘米，北京故宫博物院藏傅山《草书孟浩然诗》全卷10234x694高清大图《草书孟浩然诗》卷书录唐代诗人孟浩然“与诸子登岘山”等诗十八首。
全卷凡三接纸，共书114行，此卷书法纵逸奇宕，字与字间不相连属，结字欹正相间，古拙雄健，但笔意相连不断，充分体现了傅山书法艺术之特色，亦是对其书法美学思想作了最好的诠释。
本卷款署“山”，下钤“傅山私印”。
本幅无藏印，具体书写时间不详。
明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图01 明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图02《草书孟浩然诗》卷书法纵逸奇宕，字与字间不相连属，结字欹正相间，古拙雄健，但笔意相连不断，充分体现了傅山书法艺术之特色，亦是对其书法美学思想作了最好的诠释。
此卷向被视为傅山草书中的上乘佳作，代表了傅山中晚期行草书的最高艺术水平。
明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图03明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图04 明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图05傅山在书法艺术上主张“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁真率毋安排”。
《草书孟浩然诗》卷书法纵逸奇宕，字与字间不相连属，结字欹正相间，古拙雄健，但笔意相连不断，充分体现了傅山书法艺术之特色，亦是对其书法美学思想作了最好的诠释。
此卷向被视为傅山草书中的上乘佳作，代表了傅山中、晚期行草书的最高艺术水平。
明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图06明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图07明清书法家傅山《草书孟浩然诗》局部高清大图08《草书孟浩然诗》释文：人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，泼墨泪沾襟。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，空有羡鱼情。
普通高中美术课程标准实验教科书书法
普通高中美术课程标准实验教科书书法《普通高中美术课程标准实验教科书（书法）（选修）》编写说明刘恒本教材以中国书法艺术的发展史、书法的基本原理及主要书体的技法原则为基本内容，力求利用知识传授和技能训练相结合的教学手段，使学生对中国的书法艺术形成概括、准确的认识和比较详细的了解，对于常见、常用的隶书、楷书和行书三种书体的书写技法具有基本的理解及实践经验。
通过学习，学生可以简要地掌握中国书法艺术的发展概况、主要书体的基本特征及历史上著名书法家的风格特点与代表作品；能够运用书法专用概念、术语结合书法作品进行描述、评论或者表达自己的感受；可以独立完成隶书、楷书及行书的简单作品创作。
同时，教材还结合每课的具体内容，适当地介绍与书法艺术密切相关的文史知识、历史文物知识及文房四宝知识，从而丰富学生的知识结构，达到培养学生了解和热爱中国传统文化艺术，具备欣赏和简单分析古今书法作品的基本能力，为今后能够继续深人从事书法学习与书法实践打下基础。
在课程设置与分配上，本教材采取知识介绍与技能训练并重的方式，教材分为3个单元共18课时，具体安排如下。
第一单元内容是书法文化与书体源流知识，分为5课时。
通过对篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的发展演变过程，基本风格特点及相关知识的介绍，并配以大量作品附图，使学生对中国书法的发展历史、基本原理及在中国传统文化中的价值获得一个比较全面和准确的了解，对各个历史时期的书法基本特点、著名书法家及其代表作品形成具体的认识，并熟悉书法专用的概念、术语及表述方式。
第1课《汉字与书法文化》本课分三部分：“汉字的起源与书法的产生”主要对汉字早期发展与篆书的各种类型进行介绍；“书法的实用价值与艺术特征”介绍书法艺术的基本原理和主要的法则规范；“书法在传统文化中的地位”主要介绍书法对中国传统文化精神的表现以及在中外文化交流中的作用。
第2课《隶书源流与赏析》本课分三部分：“隶书的产生”介绍隶书形成过程以及基本特点；“汉代隶书的辉煌”介绍汉隶的成就及主要作品；“隶书的复兴”介绍清代以来隶书的繁荣情况及代表性书法家和作品。
精编初中语文专题辅导资料 书法(解析版)
精编初中语文专题辅导资料书法知识精讲一、要点梳理（一）书法内涵书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。
（二）书体汉字的演变过程：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→楷书（魏晋）→草书→行书中国书法的五种主要书体，篆书体（包含大篆、小篆）、燕书（包括燕行）隶书体（包含古隶、今隶）、楷书体（包含魏碑、正楷）、行书体（包含行楷、行草）、草书体（包含章草、小草、大草、标准草书）。
1．篆书篆书是大篆、小篆的统称。
甲骨文，距今已有三千年历史，是传世最早的可识文字，主要用于占卜。
笔法瘦劲挺拔，直线较多。
起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。
大篆指金文、籀（zhòu）文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。
小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
2．隶书隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。
如《汉鲁相韩勑造孔庙礼器碑》、又称《韩明府孔子庙碑入《鲁相韩勑复颜氏繇发碑》、《韩勑碑》等。
汉永寿二年（156年）刻，隶书。
纵227．2厘米，横102．4厘米。
藏山东曲阜孔庙。
无额。
四面刻，均为隶书。
碑阳十六行，行三十六字，文后有韩勑等九人题名。
碑阴及两侧皆题名。
3．楷书楷书也叫正楷、真书、正书。
从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。
楷书有楷模的意思，张怀瓘《书断》中已先谈到过。
草书入门对照表
草书入门对照表
草书是一种快速、流畅、富有表现力的书法形式。
以下是一些草书入门对照表，以帮助你学习草书的书写规则和笔画特征：
1. 基本笔画：
横画：长而平，呈现出水平的走向。
竖画：短而垂直，呈上下方向。
撇画：从右上至左下，呈弧形。
捺画：从左上至右下，也呈弧形。
点画：形状多变，可以看作是短小的横、竖、撇、捺的组合。
2. 常见草书符号：
圈点：表示简化或替代笔画。
连笔：表示笔画之间的连接或简化。
减画：省略某些笔画或部分。
3. 草书结构特点：
省简笔画：为了书写快捷，一些复杂的笔画被简化或省略。
笔画连接：草书中的笔画之间常常是相连的，形成一个整体。
字形变化：草书中的字形与楷书相比会有较大的变化，有时很难辨认。
4. 学习方法：
a. 基础练习：先学习基本的笔画和笔顺规则，打好基础。
b. 临摹字帖：选择一本优秀的草书字帖进行临摹，注意观察字帖中笔画的形状、方向和力度。
c. 实践应用：在日常生活中多加练习，逐渐提高书写速度和表现力。
d. 交流学习：参加书法班或与他人交流学习心得，共同进步。
5. 注意事项：
a. 学习草书需要耐心和恒心，不要急于求成。
b. 注意保持正确的书写姿势和习惯，避免形成不良的书写姿势。
c. 在学习过程中要善于总结规律和技巧，以提高学习效果。
关于书法的经典好书
关于书法的经典好书关于书法的经典好书，以下是我为您整理的十本书籍：1.《书法四体源流》这本书是中国书法研究的经典之作，作者详细介绍了隶书、楷书、行书、草书四种书体的发展演变历程，并通过篆刻、铭文等多个方面的考证，揭示了书法的起源和发展规律。
2.《书法的艺术与美学》作者从艺术角度探讨了书法的特点和美学意义，通过对字形、结构、线条运用等方面的分析，深入解读了书法艺术的内涵和审美价值。
3.《书法笔法技巧与实践》这本书详细介绍了书法的基本笔画和技巧，从用笔、运笔、布局等方面进行了系统的讲解，适合初学者学习书法基础知识和技巧的参考书。
4.《中国书法史》作者从古代到现代，全面梳理了中国书法的发展历程，介绍了各个历史时期的书法家及其代表作品，对于了解中国书法的演变和不同流派有很大帮助。
5.《书法名篇赏析》这本书收录了许多中国书法名家的作品，并对其进行了详细的赏析和解读，通过欣赏名家之作，读者可以更好地理解和感受书法艺术的魅力。
6.《书法名家作品选》该书选取了众多书法名家的代表性作品，包括楷书、行书、草书等多个书体，通过对作品的解读和评论，帮助读者更好地欣赏和理解书法艺术。
7.《中国书法史话》这本书以通俗易懂的方式，生动讲述了中国书法的发展历程和演变特点，通过对书法家的传记和作品的介绍，展现了书法艺术的丰富内涵。
8.《书法技法与心得》作者通过自身的实践经验，总结了书法创作的技法和心得，分享了他对于用笔、构图、气韵等方面的独到见解，对于提高书法水平有很大帮助。
9.《书法艺术欣赏与鉴赏》该书详细解读了书法艺术的审美特点和欣赏方法，通过对名家作品的赏析和对比，引导读者培养对书法的鉴赏能力，提高审美水平。
10.《书法教程》这本书是一本实用的书法教材，包含了书法的基本知识、常用字的写法和练习方法，适合初学者系统学习书法的参考书。
以上是关于书法的经典好书的推荐，希望能对您有所帮助。
《书法》教案课程
文化瑰宝艺苑奇葩——《书法概述》课业类型：欣赏课?课时：1节教学方法：启发式教学、讲授、讨论法?教材分析：?中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
?教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。
教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：（?1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）? 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
书法知识与赏析
云梦睡虎秦简：是隶书初创于秦的标志性材料。秦隶在 结体上有自己特殊的时代特征，既有后世隶书的特征，又 包含了篆书的特点。
（二）简朴方正时期--------西汉至东汉 前期隶书 西汉早期隶书多采用实用性用笔， 没有 粗细相间，缺乏墨韵。结字没有要求，在 改秦篆的圆转为方折的同时，产生了破坏 “平衡”的笔画，在文字的最后一笔，出 现所谓的“隼尾”。 到了较为成熟的西汉，将竖画、横画都掺 和“隼尾”，使古隶早期不平衡的结字又 趋于平衡。
二、隶书知识与赏析
泰山刻石：作者秦相李斯(?-公元前208年)，
可称得上是中国书法史上第一个有记载的书法家。《泰山 刻石》的书体是秦统一后的标准 字体，小篆。线条圆 润流畅，疏密匀停， 给人以端庄稳重的感 受。唐张怀瑾称颂李 斯的小篆是：“画如铁 石，字若飞动”。
隶书的起源
2隶书的创始者——秦代程邈 隶书相传是秦代书家程邈所作。 程邈，秦代下杜人，初为县之狱吏，他对文字很有研 究，后因得罪了秦始皇，被囚在云阳（今陕西省淳化 西北）狱中。 他感到当时官狱公牍繁多，篆书结构复杂，书写不便， 因此就在原来大小篆的基础上加以整理，削繁就简， 变圆为方，拟定了一批日常应用的标准隶书，成隶书 3000字奏之。 秦始皇看后很欣赏，不但赦免了他的罪，而且起用为 御史，并以其所创造的隶书发交官狱应用佐书，故曰 “隶书”。所以世称程邈为“隶书之祖”。
汉阳嘉残 碑 133年 横平竖直， 蚕头雁尾， 无论点画 还是结体， 都是已经 成熟而且 典型的隶 书。此碑 书法方整 秀劲，波 挑夸张， 飘逸多姿， 允称汉隶 中之佼佼 者
汉熹平石经残 石，东汉熹平 四年（175）刻 石，是隶书字 体成熟以后的 标准楷模。隶 书字体由此广 被天下，成为 流行字体。
书法赏析-PPT演示文稿
《里耶秦简》
二、西汉隶书
西汉隶书为隶书 的成长期。西汉初期， 书法文字基本继承秦 代传统，无论铭刻文 字，还是简牍帛书， 文字多保留篆书的遗 意。
西汉金文，基本承 袭了秦小篆书体风格， 为秦小篆的的忠实继 承者。但这种继承中 间发生了一个质的飞 跃，即化圆为方的应 用，要知道化圆为方 正是篆书隶化的表征， 这部分应属于早期的 隶书形态，从中不难 窥见西汉时期篆书到 隶书的演变
秦《峄山刻石》
《秦二十六年诏版 》
三 、汉代篆书
西汉《海内皆臣》砖铭
汉《亿年无疆》瓦当
新莽嘉量及其铭文
《袁安碑》
四、魏晋南北朝篆书
吴《天发神谶碑》
五、 唐、宋、元、明时期篆书
李阳冰《三坟记 》 赵孟頫、吾丘衍篆书印
赵宦光篆书《唐诗》
六、 清代及近现代篆书
邓石如，生于乾隆8年（1743年），卒于嘉庆10年 （1805年 ）。初名琰，字石如，因避嘉庆帝（颙琰）讳， 遂以字行。后改字顽伯(意做人如顽石般，不象权贵低头)。 安徽怀宁人，因居皖公山下，又号完白山人。因此，也成 为后来徽派篆刻的代表人物。他终身不仕，以文为生，卖 字鬻印，一生布衣，人称“邓布衣”。邓石如是最善于吸 收、融合和消化古人的。他以秦刻石为本，吸收古篆篆法， 并广泛研习汉代诸碑刻、瓦当、金石铭文，乃至吴《天发 神谶碑》和《禅国碑》等碑刻的笔法，并将汉隶笔法融为 一体。他整合秦小篆的上紧下松和《石鼓文》浑厚开合的 体势结构；以汉碑额、瓦当等增其趣；以《天发神谶碑》 和《禅国碑》等壮其魄。变化古今，融通篆隶。形成了自 己独特的篆书风貌
《爨宝子碑》
《爨龙颜碑》
《好大王碑》
五、隋唐隶书
唐初时期，书法在隋朝基础上得到前所未有的大发展，各种书体都达到空前的高度。唐太宗对书法更是情有独 钟，对王羲之书法更是推崇备至，广泛搜求其作品，并身体力行倡导学习。玄宗李隆基也喜欢书法，尤喜隶书，并 竭力规范、推广隶书，亲书《石台孝经》、《纪泰山铭》等隶书作品，掀起了一股学习隶书的新潮，使隶书在唐代 中期一度兴盛，“唐隶”由此而出。但“唐隶”求其规范、严整、追求装饰效果，少了自然变化之态，雍容华丽有 余，而自然质朴不足，难于汉隶比肩。较为著名的“唐隶”有欧阳询《房彦谦碑》、徐浩《嵩阳观记》、韩择木 《叶慧明碑》、《史惟则《大智禅师碑》等。
初中中考 语文文学常识
一、中考语文专项练习：文学常识1．由刘德华主演的大片《墨攻》的思想精髓来自于下列哪个诸子百家的思想（）A. 墨家B. 道家C. 儒家D. 法家【答案】 A【解析】【分析】墨家是中国古代主要哲学派别之一，约产生于战国时期。
创始人为墨翟，主张人与人平等相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻）、推崇节约、反对铺张浪费( 节用 )，重视继承前人的文化财富( 明鬼 )，掌握自然规律( 天志 )等。
故答案为：A【点评】因为墨家思想独有的政治属性，兼之西汉汉武帝"罢黜百家，独尊儒术"的官学勾结政策，墨家不断遭到打压，并逐渐失去了存身的现实基础，墨家思想在中国逐渐灭绝;直到清末民初，学者们才从故纸堆中重新挖出墨家，并发现其进步性，近年来经过很多新墨者的努力，墨家学说出现复苏，并因其进步性而呈现出燎原之势。
2．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A. 《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。
B. 鲁迅原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有《故乡》《社戏》等。
C. “四书”指的是《论语》《大学》《庄子》《孟子》。
D. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。
【答案】 C【解析】【分析】ABD表述正确。
C．“四书”指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
故答案为：C。
【点评】本题考查文学常识的积累能力。
文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。
学生要按照一定的线索多看多记。
解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
3．下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（）A. 艾青，现代诗人，其代表诗作有《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。
B. 普希金，俄国诗人，其代表诗作有《假如生活欺骗了你》《自由颂》《致大海》等。
C. 律诗通常规定每首八句，每两句成一联，计四联，其中首联和颔联的上下句必须对偶。
书法等级考试理论知识
书法等级考试理论知识预览：书法等级考试理论知识秦及秦以前1.篆书主要可以分为甲骨文、金文、小篆三大类。
2.《石鼓文》是现今发现最早的石刻文字之一。
两汉1. “八分书”的特征是什么？（增加了波磔俯仰，字形由长趋扁，体势展向左右两边）2.隶书的风格特点是什么？（谨严规矩、典雅肃穆、雄浑粗拙、散逸纵横）3.文字学家把篆书向隶书的转换过程称作“隶变”，把隶书的定型称作“隶定”。
4.章草是汉代草书的主流，XXX被称为“草圣”。
5.《礼器碑》是汉代谨严规矩类隶书的代表作。
魏晋南北朝1.中国书法历史悠久，有篆、隶、真、行、草五种书体。
2.草书可以分为小草、大草、狂草。
3.今草书以XXX、XXX为代表，世称“二王”。
4. “书圣”是指XXX，他的《兰亭序》被称作“天下第一行书”。
5.XXX的小楷代表作是《洛神赋十三行》（又称《玉版十三行》）。
《鸭头丸帖》是其行书代表。
6.《圣教序》是唐朝和尚怀仁集王字而成。
XXX.《真草千字文》是XXX的作品。
隋唐五代1.初唐四大家是指XXX、XXX、诸遂良、XXX。
2.《九成宫醴泉铭》是XXX晚年楷书的代表作。
3.《雁塔圣教序》是诸遂良的作品。
XXX.XXX的代表做有《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》、《颜勤礼碑》，而他的《祭侄秀明文稿》有“天下第二行书”之誉。
5.XXX的代表作有《玄秘塔碑》、《神策军碑》。
6.唐代狂草以XXX的《古诗四帖》、XXX的《自叙帖》为代表。
7.XXX、XXX、XXX被称为唐朝三大楷书家。
8.楷书、草书南北极的顶峰，使唐朝书法足以雄视千古。
XXX.XXX即XXX，为唐代善行书者。
宋元时期1.宋代书法四大家是XXX、XXX、XXX、XXX。
2.《黄州寒食诗帖》是宋代XXX的作品，有“天下第三行书”之称。
3.米芾，人称“米南宫”、“米襄阳”，有《笤溪诗帖》《蜀素帖》等名行书。
4.XXXXXX所创“瘦金体”在书法史上独树一帜。
5.元代的XXX与颜、柳、欧并称为楷书四大家，《胆巴碑》是其代表作。
书法鉴赏知识(全) 精品
鉴别的要求
2017/10/13
汉末著名书法家钟繇
• 《书断》把钟繇的书法列为“神品”。 • 钟繇（公元151-——230），字元常，河 南许昌人。汉末任阳陵令，曹魏时官至 太傅。他工于篆隶，尤精正楷。
•
《宣示表》、《力命表》、《荐季直表》 都是后人临刻的帖本。
2017/10/13
钟繇书法作品
• 《贺捷表》又名《戎路表》、《戎辂表》，东汉建安二十四年(219)钟 繇六十八岁时写。内容为得知蜀将关羽被杀的喜讯时写的贺捷表奏。 此帖是最能代表钟书面貌的一帖。
2017/10/13
北魏墓志铭
• 石门铭
石门铭： 北魏摩崖碑， 王远书。在陕西褒城县。 此铭书法飞动疏宕， 出自《石门颂》， 《西狭颂》等碑。 有拓本及石印本。 近人康有为以临此铭而擅书名。 他曾有“《石门铭》 为飞逸浑穆之宗， 《郑文公》， 《瘗鹤铭》辅之”的说法。
2017/10/13
北魏墓志铭
2017/10/13
《书谱》介绍
• 《书谱》，墨迹本，孙过庭撰并书。书于垂拱三年（687），草书，纸本。纵27.2厘米， 横898.24厘米。每纸16至18行不等，每行8至12字，共351行，3500余字。衍文70余字， “汉末伯英”下阙30字，“心不厌精”下阙30字。《书谱》在宋内府时尚有上、下二 卷，下卷散失后，现传世只上卷。
2017/10/13
• 《中秋帖》传为王献之所书， 与王羲之的《快雪时晴帖》， 王询的《伯远帖》合称“三 希”，现藏故宫博物院。《书 断》中说：“字之体势，一笔 而成，偶有不连，而脉不断， 及其连者，气候通其隔行”。 《中秋帖》书法纵逸豪放，应 是王献之创造的新体。 • 《中秋帖》释文： • 中秋不复不得相 还为即甚省如 何然胜人何庆 等大军
高中《书法》教案(电子教案
教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
教学设想：初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。
课型：单一课教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏教学目标：1、理解书法的审美价值。
2、了解书法发展史。
3、了解书法工具材料。
4、掌握正确的执笔方法。
教学重点：了解书法发展史。
教学难点：感受、理解书法的审美价值。
教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）报纸（自备，或提供，用作个人练习）盛水容器（中号水杯），盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）毛笔（大长锋羊毫）（集中选购，一人一支）墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）宣纸（4尺生宣，一人两张）注：以上材料购买，或向美术科组借。
书法模块教材分析
认识书法文化与书法源流，理解篆书、隶书、楷 书、行书、草书的艺术特征，学会分析、比较、 鉴赏、评价书法作品；学习隶书、楷书、行书三 种书体的书写技法，书法创作技巧。
通过对书法文化的理解，学习书法知识，学会分 析、比较、鉴赏、评价书法作品；结合学习书写 技巧，学会简单的书法创作
注重以多种导入方式吸引学生学习和探索的兴 趣。培养学生正确认识书法文化，热爱中国传 统文化艺术，具有一定的审美素养。
注重以丰富的图片资料和欣赏点评激发学生学习 书法的兴趣。使学生体会到书法艺术、逐步形成 一定的审美素养。加深对中国传统文化的认同和 理解
内容纲要:
目前“书法”模块教学的状况 教学内容 模块的教学策略 评价方式的建议 教材分析与比较 教材的重组
目前“书法”模块教学的状况
选择的原因： 以实用为目标 喜欢书法 对工具的要求简单，适合在经济不太发达的地区、农村
开展 教学问题： 偏重技法教学 课时少，内容多 与初中、小学的写字教学拉开距离
提及的术语
书写技法、笔法、结字、章法
汉字的起源与 书法的产生
汉字与书法文化
书法的实用价值与艺术特征 书法在传统文化中的地位
技能 难点 要求
运用 书法艺 术语， 术与中 赏析 国传统 作品 文化精
神的
作业要求
学生兴趣点
1、了解篆书书体的几个类别 1 、 对 早期 汉
及主要特征
字形态的观赏。
2、理解书法在中国传统文化 2 、 中 国书 法
点画圆浑沉厚，运笔的轻重 虚实变化生动自然，有“颜 筋”之称
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赵佶《草书千字文》
杨 维 桢 《 草 书 题 钱 谱 》
鲜于枢《论草书帖》
徐渭《草书李太白 诗卷》
秋祝
日允
诗明
》 手 卷 （ 局 部
《 草 书 闲 居
）
张瑞图《草书后赤壁赋》手卷
傅
山
《
草
书
王
七
铎
绝
《
诗
草
屏
书 立
》
黄慎《草书桃花源记》
轴
》
于右任《草书八言联》
毛泽东《沁园春·雪》 林散之 草书《卜算子·咏梅》
章草汉简
张芝《知汝帖》
皇象《急就章》
卫瓘《顿首州民帖》
索靖《月仪帖》
陆机《平复帖》
王羲之《瞻近帖》
王献之《中秋帖》
王献之《鸭头丸帖》
智永《真草千字文》
孙过庭《书谱》（局部）
张旭《草书古诗四帖》 怀素《自叙帖》
黄庭坚《诸上座帖》（局部）
蔡 襄 《 脚 气 帖 》
米 芾 《 论 书 帖 》
草书知识与鉴赏
一、什么是草
书 ►草书：“草”即起草，草稿。“草
书”，原指“草稿书”，追求简捷、 历书史写演变率：意。
篆书
隶书
楷书
行书
章草
草书（今草）
小草
大草
狂草
二、草书的发展
发端：秦朝以前 成熟：两汉、魏晋时期（章草、今草出现） 汉代：张芝（草圣） 。 三国：皇象（吴） 西晋：索靖、卫瓘、陆机 。东晋：王羲之 王献之 隋唐：智永、孙过庭、怀素、张旭 宋元：黄庭坚、米芾、薛绍彭、宋徽宗、鲜于枢、杨维桢 明清：祝允明、徐渭、张瑞图、傅山、王铎、黄慎 近现代：于右任、毛泽东、林散之 等等
三、草书的基本特征
► （一）点画简。
► （二）结体活。
► （三）章法变。
四、名作欣赏
பைடு நூலகம்
怀素《自叙帖》