大班计算认识圆柱体说课稿、教案
大班认识圆柱体教案8篇
大班认识圆柱体教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
一、说课稿设计理念《认识圆柱体》说课稿的设计理念源于幼儿的认知发展规律和兴趣点。
本节课以幼儿日常生活中常见的圆柱体为载体，引导幼儿观察、操作、交流，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力及团队协作精神，让幼儿在愉快的氛围中认识圆柱体，体验学习的乐趣。
二、说课稿教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的特征，如上下底面平行、侧面是曲面等。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力及团队协作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对圆柱体的兴趣，培养幼儿积极参与科学活动的热情。
三、说课稿教学内容1. 导入：通过出示生活中常见的圆柱体物品，如饮料瓶、铅笔等，引导幼儿观察并提问，激发幼儿对圆柱体的兴趣。
2. 基本概念：介绍圆柱体的定义，让幼儿了解圆柱体的特征。
3. 观察与操作：让幼儿分组观察不同形状的圆柱体，并进行动手操作，如拼组、画圆柱体等，巩固对圆柱体的认识。
四、说课稿教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、图片观察等方式，让幼儿直观地了解圆柱体的特征。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
3. 互动交流法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
4. 启发引导法：教师提问引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察力和想象力。
五、说课稿教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解幼儿对圆柱体的兴趣。
2. 动手操作能力：评估幼儿在操作环节中的表现，检验幼儿对圆柱体特征的掌握。
3. 语言表达能力：通过提问、讨论等方式，评估幼儿在课堂上的语言表达能力。
4. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，培养幼儿积极、主动的学习态度。
六、教学资源准备1. 实物圆柱体：例如塑料杯、圆柱形积木等。
2. 图片素材：各种形状的圆柱体图片。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 画具：彩色笔、画纸等。
5. 教学PPT：包含圆柱体特征的图片、动画等。
大班数学认识圆柱体教案5篇
大班数学认识圆柱体教案5篇优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识圆柱体教案篇1活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
大班数学认识圆柱体教案篇21.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案一、说课稿设计1. 教学目标：（1）让幼儿通过观察、触摸、操作等途径，了解圆柱体的特征。
（2）培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
（3）激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
2. 教学内容：（1）认识圆柱体的形状特征。
（2）了解圆柱体的常见生活实例。
（3）通过操作活动，培养幼儿的空间想象力。
3. 教学重难点：（1）圆柱体的特征。
（2）圆柱体与生活中物品的联系。
4. 教学方法：（1）观察法：让幼儿观察圆柱体的形状特征。
（2）操作法：让幼儿动手操作，加深对圆柱体的认识。
（3）游戏法：通过趣味游戏，巩固圆柱体的知识。
（4）情境教学法：创设生活情境，让幼儿了解圆柱体在生活中的应用。
二、教案1. 教学目标：（1）让幼儿通过观察、触摸、操作等途径，了解圆柱体的特征。
（2）培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
（3）激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
2. 教学内容：（1）认识圆柱体的形状特征。
（2）了解圆柱体的常见生活实例。
（3）通过操作活动，培养幼儿的空间想象力。
3. 教学准备：（1）教具：圆柱体模型、图片、实物等。
（2）学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
4. 教学过程：（1）导入：邀请幼儿观察圆柱体模型，引导幼儿说出圆柱体的特征。
（2）新课：讲解圆柱体的形状特征，如上下底面相等、侧面是曲面等。
（3）实例讲解：展示圆柱体的生活实例，如饮料瓶、铅笔等，让幼儿了解圆柱体在生活中的应用。
（4）操作活动：让幼儿动手制作圆柱体模型，培养幼儿的空间想象力。
（5）总结：通过问答形式，检查幼儿对圆柱体的认识程度。
（6）拓展：引导幼儿发现生活中的圆柱体，激发幼儿的探究精神。
5. 教学评价：（1）观察幼儿在操作活动中的表现，了解幼儿对圆柱体的掌握程度。
（2）通过问答，检查幼儿对圆柱体知识的掌握。
（3）关注幼儿在课堂中的参与程度，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿更好地掌握圆柱体的知识。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、计算表面积和体积的方法，以及圆柱体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解圆柱体的定义和特征，掌握计算圆柱体表面积和体积的方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征及计算方法。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、直尺、圆规、白板、马克笔。
学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的圆柱体物品，如饮料罐、铅笔等，引导学生发现圆柱体的特点。
2. 新课导入：（2）讲解圆柱体的定义，引导学生理解圆柱体的组成。
（3）讲解圆柱体的表面积和体积的计算方法，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固圆柱体表面积和体积的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些圆柱体物品。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体表面积和体积的计算方法3. 例题及解答4. 生活中常见的圆柱体物品七、作业设计1. 作业题目：① 底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体。
② 底面半径为3cm，高为12cm的圆柱体。
（2）找出生活中的圆柱体物品，并描述其特点。
2. 答案：（1）① 表面积：3.14×5²×2+2×3.14×5×10=785cm²，体积：3.14×5²×10=785cm³。
② 表面积：3.14×3²×2+2×3.14×3×12=339.12cm²，体积：3.14×3²×12=339.12cm³。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节，主要详细内容为认识圆柱体。
通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，让幼儿了解圆柱体的特征，培养他们的空间观念。
二、教学目标1. 知道圆柱体的名称，能正确识别圆柱体。
2. 了解圆柱体的特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解圆柱体的特征，尤其是侧面的曲面概念。
重点：正确识别圆柱体，了解其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体实物（如饮料瓶、纸巾筒等），圆柱体模型，图片，多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的圆柱体物品，如饮料瓶、纸巾筒等。
（2）邀请幼儿分享观察到的圆柱体物品。
2. 例题讲解（1）展示圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的特征。
（2）讲解圆柱体的名称、特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 随堂练习（1）出示圆柱体图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
（2）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画一个圆柱体。
4. 小结六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 内容：（1）圆柱体的名称和特征（2）如何识别圆柱体七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的圆柱体物品，并与家长分享。
（2）画出一个圆柱体，并标注其特征。
2. 答案：（1）略（2）圆柱体：上下两个圆形，侧面是曲面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对圆柱体的认识程度，针对掌握不牢固的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿寻找生活中的圆柱体，培养他们的观察力。
（2）引导幼儿思考圆柱体在生活中的应用，提高他们的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容。
5. 作业设计的题目和答案。
《认识圆柱体》大班教案11篇
《认识圆柱体》大班教案11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿了解圆柱体的基本特征，掌握圆柱体的识别方法，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的定义，知道圆柱体的底面、侧面和高，能够识别圆柱体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的定义及其特征的掌握。
教学重点：圆柱体的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸筒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体实物，引导幼儿观察、触摸，说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享生活中见到的圆柱体物体。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆柱体模型，引导幼儿观察其特征。
（2）讲解圆柱体的定义，底面、侧面和高。
（3）通过实例，让幼儿识别圆柱体。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔，让幼儿画出圆柱体。
（2）邀请幼儿上台展示作品，并说出圆柱体的特征。
5. 小组活动（10分钟）（1）分组讨论：在生活中，还有哪些圆柱体物体？（2）每组分享讨论成果，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的特征。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征：底面、侧面、高（3）实例：饮料罐、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆柱体，并画出它们的形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了圆柱体的特征和识别方法。
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识圆柱体》。
该章节主要通过观察、操作、探究等活动，使幼儿能够理解圆柱体的特征，包括上下两个相等的圆形底面和侧面。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察和描述圆柱体的特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿的空间观念，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解和掌握圆柱体的特征。
难点：使幼儿能够通过操作活动，深入理解圆柱体的空间结构。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、圆形卡片、正方形卡片、铅笔、直尺。
学具：每个幼儿一份圆柱体模型、一张圆形卡片、一张正方形卡片、一支铅笔、一把直尺。
五、教学过程1. 引入：教师出示一个圆柱体模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过类似的形状？”2. 探究：教师分发圆柱体模型和卡片给每个幼儿，引导幼儿观察和比较圆柱体和卡片上的形状。
教师提问：“请大家观察一下，圆柱体有什么特点？它的上下两个面是什么形状？它的侧面是什么形状？”3. 操作：教师引导幼儿用铅笔和直尺在圆形卡片和正方形卡片上画出圆柱体的上下两个面和侧面。
教师提问：“请大家尝试一下，如何画出圆柱体的上下两个面和侧面？”4. 分享：教师邀请几名幼儿分享他们的作品，引导幼儿描述圆柱体的特征。
教师提问：“请大家看看这位同学的作品，他/她是如何画出圆柱体的上下两个面和侧面的？”六、板书设计板书《认识圆柱体》板书内容：上下两个相等的圆形底面侧面七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里或周围环境中有哪些物品是圆柱体的，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对圆柱体的理解和掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行圆柱体搭建活动，让幼儿亲身体验和操作圆柱体，进一步加深对圆柱体的理解和认识。
幼儿园：《认识圆柱体》说课稿
幼儿园：《认识圆柱体》说课稿幼儿园《认识圆柱体》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材《认识圆柱体》一章。
通过学习，使幼儿能够观察、感知圆柱体的特征，能够分辨生活中的圆柱体物体，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解圆柱体的特征，能够识别生活中的圆柱体物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解圆柱体的特征，能够识别生活中的圆柱体物体。
难点：让幼儿能够通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、图片、视频等。
学具：每个幼儿准备一个圆柱体模型，以及一些生活中的圆柱体物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的圆柱体物体，如桌子、椅子、垃圾桶等，引导幼儿发现圆柱体的特征。
2. 知识讲解：通过PPT展示圆柱体的图片和视频，讲解圆柱体的特征，如有两个底面，底面是圆形，侧面是曲面等。
3. 动手操作：让幼儿分组进行动手操作，观察和比较不同圆柱体物体的特征，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 交流分享：每组派代表分享他们的观察和操作结果，引导幼儿用语言表达圆柱体的特征。
5. 课堂练习：让幼儿完成一些关于圆柱体的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计圆柱体的特征：1. 两个底面2. 底面是圆形3. 侧面是曲面七、作业设计1. 请幼儿观察家里或学校里的圆柱体物体，用画笔画下来，并写上名称。
答案：略2. 请幼儿和家长一起找一些生活中的圆柱体物体，拍照或画下来，下周带来分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，使幼儿能够理解圆柱体的特征，并能够识别生活中的圆柱体物体。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对于学习有困难的孩子，要给予个别指导，帮助他们理解和掌握圆柱体的特征。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
通过实际操作和例题讲解，让学生深入理解圆柱体的性质和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和特征，能够识别日常生活中的圆柱体物体。
2. 培养学生运用圆柱体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示圆柱体模型，引导学生观察并说出其在日常生活中的应用，如饮料瓶、铅笔筒等。
2. 讲解圆柱体的定义和特征（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解圆柱体的定义和特征，如圆柱体由两个平行的圆面和一个侧面组成，侧面展开为长方形等。
3. 探讨圆柱体的表面积和体积计算方法（10分钟）引导学生发现圆柱体表面积和体积的计算公式，并通过例题讲解加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）一个圆柱体底面直径为14cm，高为20cm，求其表面积和体积。
2. 答案：（1）表面积：3.14×5^2×2 + 3.14×5×2×10 = 785cm²，体积：3.14×5^2×10 = 785cm³（2）表面积：3.14×(14/2)^2×2 + 3.14×14×20 = 1274.5cm²，体积：3.14×(14/2)^2×20 = 4390cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法掌握程度。
幼儿园：《认识圆柱体》说课稿
幼儿园：《认识圆柱体》说课稿一、教学内容《认识圆柱体》是人教版幼儿园大班数学活动教材中的一个章节，本节课的主要内容是让幼儿通过观察、操作、比较和交流，认识圆柱体的特征，掌握圆柱体的基本知识，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别圆柱体，理解圆柱体的特征，如两端都是圆形，侧面是曲面等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较和交流，培养幼儿的观察能力和空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够识别圆柱体，理解圆柱体的特征。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解圆柱体的侧面是曲面。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、圆形卡片、曲面模型等。
学具：每组一份圆柱体模型、圆形卡片、曲面模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的圆柱体物体，如垃圾桶、饮水机等，引导幼儿说出它们的共同特点。
2. 基本概念讲解：通过展示圆柱体模型，让幼儿观察和描述圆柱体的特征，如两端都是圆形，侧面是曲面等。
3. 观察与操作：让幼儿分组操作圆柱体模型，观察和交流圆柱体的特征，教师巡回指导。
4. 比较与讨论：让幼儿比较圆柱体和其他几何体的不同，如正方体、长方体等，引导幼儿发现圆柱体的独特之处。
5. 巩固练习：让幼儿通过游戏和练习，运用圆柱体的知识，如拼图游戏、找不同游戏等。
六、板书设计圆柱体两端都是圆形侧面是曲面七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里的圆柱体物体，如桶、瓶子等，并描述它们的特征。
答案：家里的圆柱体物体有桶、瓶子等，它们的特征是两端都是圆形，侧面是曲面。
2. 请幼儿用纸张制作一个圆柱体，并展示给家长。
答案：制作的圆柱体应该包括两端圆形和曲面的侧面，可以是一个卷起的纸筒。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对圆柱体的认识有了基本的了解，能够识别和描述圆柱体的特征。
但在观察和操作环节，部分幼儿对圆柱体的侧面曲面特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第三小节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，学生将了解圆柱体的基本概念、特征以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义，了解其底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 培养学生观察、分析、概括圆柱体特征的能力。
3. 培养学生将圆柱体与生活实际联系起来的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体侧面展开图的特点，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、圆规、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的圆柱体物品，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导学生观察、描述它们的特点。
（2）提问：你们知道这些物品是什么形状吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解（1）讲解圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
（2）通过实物演示和多媒体课件，展示圆柱体的展开图，引导学生观察、分析其特点。
（3）讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生绘制圆柱体的展开图，并计算其表面积和体积。
（2）分组讨论：如何计算圆柱体的表面积和体积？它们与圆柱体的底面、高有什么关系？5. 学生展示、交流学习成果。
六、板书设计1. 圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 圆柱体展开图的特点。
3. 圆柱体表面积和体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的圆柱体物品，并描述它们的特点。
（2）绘制一个圆柱体的展开图，计算其表面积和体积。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料瓶、卫生纸卷、铅笔等。
（2）展开图、表面积和体积的计算结果请根据实际绘制和计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征及其应用有了基本的了解，但在计算圆柱体表面积和体积时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
《认识圆柱体》说课稿
《认识圆柱体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《认识圆柱体》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析《认识圆柱体》是幼儿数学教育中的重要内容。
本节课旨在引导幼儿通过观察、比较、操作等活动，初步认识圆柱体的基本特征，培养幼儿的空间认知能力和思维能力。
（二）教学目标1、认知目标：让幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征，如上下两个底面是相等的圆形，侧面是一个曲面。
2、能力目标：通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3、情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验探索的乐趣。
（三）教学重难点1、教学重点：认识圆柱体的基本特征。
2、教学难点：理解圆柱体的侧面是一个曲面。
二、说学情本次教学对象是幼儿园的幼儿。
他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，思维以具体形象思维为主。
在教学过程中，我将充分考虑幼儿的这些特点，采用直观、生动的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
三、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示实物圆柱体和图片，让幼儿直观地观察圆柱体的特征。
2、操作法：让幼儿通过触摸、滚动、搭建等操作活动，亲身感受圆柱体的特点，加深对圆柱体的认识。
3、游戏法：通过游戏，如“找圆柱体”，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、说学法在教学过程中，我将引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿仔细观察圆柱体的形状、特征。
2、操作法：幼儿自己动手操作，探索圆柱体的特点。
3、交流法：鼓励幼儿与同伴交流自己的发现和想法。
五、说教学过程（一）导入部分通过展示一些常见的圆柱体物品，如易拉罐、电池、杯子等，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“这些物品是什么形状的？”从而引出本节课的主题——圆柱体。
（二）新授部分1、认识圆柱体的特征（1）展示一个圆柱体实物，让幼儿观察圆柱体的上下两个底面和侧面。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用9篇）
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用9篇）幼儿园大班《认识圆柱体》篇1活动目标：1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。
2、引导幼儿认识圆柱体。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：CD，圆柱体积木活动过程：一、走线1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。
2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。
二、摸一摸1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。
问：积木有几个底?是什么形状的?3、幼儿回答教师总结积木的底是圆形的，像根柱子。
三、找一找请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?固体胶，灯管小鼓…四、活动总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。
活动延伸：请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。
活动反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。
然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案篇2一、设计意图在日常生活活动中，发现孩子对电线杆、饮料罐等类似圆柱体的东西颇感兴趣，圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，常常把它称做棒。
因此，在大班幼儿已经认识了各种平面几何图形的基础上。
我进行了认识圆柱体的教学活动。
二、活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案一、说课设计1. 说课背景本次幼儿园数学课程的主题是认识几何形体，本节课的重点是圆柱体。
圆柱体是幼儿园学生接触的几何形体之一，通过本节课的学习，幼儿园学生将能够认识到圆柱体的特征及其在日常生活中的应用。
2. 说课目标通过本节课的学习，幼儿园学生将能够：•认识圆柱体的定义；•能够寻找到周围有圆柱体的物品；•能够描述圆柱体的特点；•能够正确分类不同的几何形体。
3. 说课内容本节课重点讲解圆柱体的定义、特征及其在日常生活中的应用。
具体课程内容如下：•圆柱体名词解释；•圆柱体的特点；•圆柱体在日常生活中的应用；•辨识圆柱体与其他几何形体的区别。
4. 说课方法本节课程将采用以下说课方法：•问答式：问答式课堂教学能激发学生思考，调动积极性，增强互动性；•视频演示：通过视频演示，让学生更加直观地感受圆柱体，增强学生的认知度；•游戏式教学：通过游戏的方式，让学生更加轻松有趣地学习圆柱体的相关知识，提高学生的兴趣与参与度。
二、教案设计1. 教学目标•能够认识圆柱体的定义及特点；•能够寻找周围的圆柱体；•能够描述圆柱体的特征；•能够正确分类不同的几何形体。
2. 教学重点•圆柱体的定义及特点；•圆柱体在日常生活中的应用；•辨识圆柱体与其他几何形体的区别。
3. 教学难点•圆柱体与其他几何形体的区别；•圆柱饼的结构特点。
4. 教学准备•一些日常生活中常见的圆柱体；•视频演示器材；•游戏道具。
5. 教学过程1.小组讨论认识圆柱体（10分钟）教师引导幼儿园学生讨论圆柱体的特点、结构及其在生活中的应用，鼓励学生自由发言，激发学生的思考，提高学生的积极性。
2.视频演示圆柱体（5分钟）教师播放圆柱体的视频演示，让学生直观感受圆柱体的特征和结构。
3.游戏辨认圆柱体（15分钟）教师设计圆柱体辨认游戏，让学生通过游戏的方式辨认圆柱体，提高学生对圆柱体的认识和理解。
4.分类练习（10分钟）教师通过幼儿园学生识别形状的能力，进行几何形体分类训练，让学生更加了解不同几何形体之间的异同。
大班数学《认识圆柱体》教案
大班数学《认识圆柱体》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿能够理解并掌握圆柱体的基本特征，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的定义，掌握圆柱体的底面、侧面和高，能够识别日常生活中的圆柱体物品。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆柱体底面与侧面的关系，圆柱体高的认识。
2. 教学重点：圆柱体的定义，圆柱体底面、侧面、高的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆柱体实物，引导幼儿观察并说出其特征，引导幼儿发现生活中的圆柱体。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示圆柱体的定义、底面、侧面和高，讲解圆柱体的特征，并进行现场演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的发现和心得，讨论圆柱体在生活中的应用。
六、板书设计1. 《认识圆柱体》2. 内容：圆柱体的定义圆柱体的底面、侧面、高生活中的圆柱体七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的圆柱体物品，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿的掌握情况，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“寻找生活中的圆柱体”活动，鼓励幼儿用画笔、手工等形式表现圆柱体。
重点和难点解析1. 教学难点：圆柱体底面与侧面的关系，圆柱体高的认识。
3. 作业设计：作业题目及答案的详细设计。
一、教学难点解析1. 圆柱体底面与侧面的关系圆柱体的底面是两个大小相等的圆形，侧面是一个曲面。
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案一、说课稿设计1. 教学目标：（1）让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解圆柱体的特征。
（2）培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
（3）激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的想象力。
2. 教学内容：（1）圆柱体的定义：两底平行、上下一样粗的立体图形。
（2）圆柱体的特征：底面形状、高、侧面。
（3）圆柱体的应用：生活中常见的圆柱体实例。
3. 教学重点与难点：（1）重点：让幼儿掌握圆柱体的特征。
（2）难点：让幼儿能够识别生活中的圆柱体实例。
4. 教学方法：（1）观察法：让幼儿观察圆柱体的特征。
（2）操作法：让幼儿动手操作，加深对圆柱体的认识。
（3）游戏法：通过趣味游戏，巩固圆柱体的特征。
（4）情境教学法：创设生活情境，让幼儿体验圆柱体的应用。
5. 教学准备：（1）教具：圆柱体模型、图片、卡片等。
（2）学具：每人一个圆柱体模型、画纸、彩笔等。
二、说课稿详案1. 导入：（1）引导幼儿观察教具，提问：“你们看到了什么？”2. 基本概念：（1）教师介绍圆柱体的定义，让幼儿理解。
（2）通过展示图片和实例，让幼儿加深对圆柱体的认识。
3. 特征讲解：（1）底面：圆柱体的底面是什么形状？底面有什么特点？（2）高：圆柱体的高是什么？高的作用是什么？（3）侧面：圆柱体的侧面是什么形状？侧面有什么特点？4. 动手操作：（1）让幼儿自己动手操作圆柱体模型，观察其特征。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 巩固练习：（1）分组进行游戏，让幼儿在游戏中运用圆柱体的知识。
6. 课堂小结：让幼儿谈谈对本节课的认识，教师给予鼓励和评价。
三、说课稿实施步骤1. 准备阶段：（1）教师准备教具和学具。
（2）创设适宜的教学环境。
2. 实施阶段：（1）导入：引导幼儿观察教具，激发兴趣。
（2）基本概念：介绍圆柱体的定义，展示图片和实例。
（3）特征讲解：讲解圆柱体的底面、高和侧面的特征。
（4）动手操作：让幼儿动手操作圆柱体模型，教师巡回指导。
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大班计算活动认识圆柱体
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。
因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。
二、说目标
《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、知识经验准备：
（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：
（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。
教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。
根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。
在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。
充分体现了《纲要》中“因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。
为此，本活动我设计了四个环节：
（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。
由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。
最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。
（二）组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。
（三）玩一玩、变一变
“兴趣是最好的老师”。
在这个环节中，教师让幼儿充当“小小魔术师”，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考“用什么方法来操作”。
教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。
在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证：“你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。
”并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。
这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。
（四）活动延伸
《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探索。
大班计算活动：认识圆柱体
南安市溪美中心幼儿园执教者：陈丽婷 2006年11月9日
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
（１）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（２）已认识过球体。
２、材料准备：
（１）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（２）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？
四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。