诗歌鉴赏讲评课教案

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课外诗歌讲评教案模板范文

教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌的鉴赏方法3. 诗歌的创作技巧教学难点：1. 如何把握诗歌的意境2. 如何鉴赏诗歌的修辞手法3. 如何创作诗歌教学准备：1. 教师准备：诗歌教材、课件、多媒体设备2. 学生准备：预习诗歌，了解作者背景教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗歌的定义、起源和发展。

2. 引导学生思考：诗歌在人类文化中的地位和作用。

二、诗歌基本特点讲解1. 诗歌的语言特点：简洁、凝练、富有节奏感。

2. 诗歌的结构特点：押韵、对仗、平仄。

3. 诗歌的主题特点：表达情感、抒发思想、描绘景物。

三、诗歌鉴赏方法讲解1. 感受诗歌的意境：通过想象、联想、对比等方法，体会诗歌所表达的意境。

2. 鉴赏诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

3. 分析诗歌的主题：理解诗歌所表达的思想感情。

四、诗歌创作技巧讲解1. 诗歌的题材选择：关注生活、关注自然、关注社会。

2. 诗歌的构思：明确主题、构思情节、描绘形象。

3. 诗歌的语言运用：简洁、凝练、富有节奏感。

五、案例分析1. 教师选取一首具有代表性的诗歌，进行详细讲解。

2. 学生分组讨论，分析诗歌的意境、修辞手法、主题。

六、学生创作实践1. 学生根据所学知识，创作一首诗歌。

2. 教师选取优秀作品进行点评，指导学生修改。

七、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏和创作的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏、多创作诗歌。

教学反思：本节课通过讲解诗歌的基本特点、鉴赏方法和创作技巧，旨在提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

3. 结合实际案例，让学生在欣赏诗歌的同时，学会鉴赏和创作。

诗歌鉴赏讲评课(写景抒情类诗歌鉴赏方法总结)三疑三探学案

[“三疑三探”学案]学案《诗歌鉴赏讲评课（写景抒情类诗歌鉴赏方法总结）》年级：高二学科语文主备人时间：2015年 9 月 8 日学习目标1、纠正错题，剖析答案，分析得分或失分的原因，引以为戒，对答案进行“正误纠偏”2、提醒学生答题基本注意事项，归纳总结做题方法，做到相关知识点的迁移，举一反三；3、提高学生自主鉴赏诗歌的能力。

学习重难点1、纠正错题，剖析答案，分析得分或失分的原因2、通过得分率低题目的讲解，把握做题的方法规律。

3、鉴于出题角度的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。

一、导入2015年高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为D（难），属于“鉴赏评价”范畴。

二、考点聚焦高考诗歌鉴赏题命题规律1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。

2．从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。

3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。

其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。

4．从题量看：仍以两个小题（主观题）为主，分值固定为11分。

二、设疑自探（回顾诗歌鉴赏的相关基础知识点）1、古代诗歌按照题材如何分类？咏史怀古诗、山水田园诗、思乡怀人诗、边塞征战诗、送别诗、托物言志诗、借景抒情诗等2、意象、意境的含义意象通俗说就是指融入了作者感情的物象；意境通俗讲来说就是意象或者意象组合所营造的境界。

3、诗歌鉴赏中常见的表达技巧表达技巧分为修辞手法、表达方式、表现手法（1）修辞手法：对偶、比喻、夸张、对比、用典、设问、反问、借代、比拟（拟人、拟物）、排比（很少用）、双关（2）表达方式：①记叙、②议论、③抒情——直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情，间接抒情又包括借景抒情（或情景交融、寓情于景）、借物抒情、托物言志【区别：托物言志，整首诗只写所托之物；借物抒情（喻人），物只是诗歌内容一部分）】、借事抒情、④描写——白描手法、细节描写、正面描写、侧面描写（3）表现手法户：烘托渲染（诗句内容多为景物描写）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、衬托（正衬、反衬——乐景衬哀情）、托物言志（象征）、虚实结合、抑扬结合、悬念、伏笔、铺垫、借古讽今、借古抒怀（借古感叹昔盛今衰，时世变迁——咏史诗：写到了古人、古事、古迹）、对比三、解疑合探小村①梅尧臣淮阔州多忽有村，棘篱疏败漫②为门。

诗歌鉴赏教案详案模板范文

教学目标：1. 让学生理解诗歌的基本内容，感受诗人抒发的情感。

2. 培养学生分析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

3. 培养学生欣赏诗歌的美感，提高审美情趣。

教学重点：1. 理解诗歌的基本内容，把握诗人抒发的情感。

2. 分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

教学难点：1. 分析诗歌中的意象及其所蕴含的情感。

2. 理解诗歌的表达技巧及其作用。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍李白及其生平，激发学生的学习兴趣。

2. 学生朗读《静夜思》，初步感受诗歌的意境。

二、诗歌分析1. 教师引导学生分析诗歌的基本内容，包括时间、地点、人物、事件等。

2. 学生分析诗歌中的意象，如“床前明月光”、“地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等。

3. 教师引导学生理解这些意象所蕴含的情感，如孤独、思乡、怀旧等。

4. 学生分析诗歌的语言特点，如平仄、韵律、对仗等。

5. 教师引导学生理解诗歌的表达技巧，如借景抒情、寓情于景等。

三、诗歌欣赏1. 教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 学生分享自己对诗歌的感悟和体会。

3. 教师总结诗歌的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾诗歌的基本内容、意象、语言特点和表达技巧。

3. 教师布置课后作业，要求学生背诵《静夜思》，并尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

教学反思：本节课通过分析《静夜思》这首诗歌，让学生了解了李白及其生平，感受了诗歌的意境和情感。

在教学过程中，教师注重引导学生分析诗歌的形象、语言和表达技巧，培养学生的鉴赏能力。

同时，通过课堂小结和课后作业，巩固了学生的学习成果。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。

诗歌鉴赏讲解教案模板范文

课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人情感。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教师引导，学会从意象、意境、修辞手法等方面鉴赏诗歌。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，树立远大志向的情感。

教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。

2. 学会从意象、意境、修辞手法等方面鉴赏诗歌。

教学难点：1. 理解诗歌中的比喻、夸张等修辞手法。

2. 体会诗人抒发的豪情壮志。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示鹳雀楼图片，引导学生观察并介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 引出课题《登鹳雀楼》。

二、初读诗歌，整体感知1. 学生自由朗读诗歌，注意字音、字义。

2. 教师检查学生朗读情况，纠正读音错误。

三、精读诗歌，深入理解1. 学生再次朗读诗歌，思考以下问题：（1）诗歌中描绘了哪些景物？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗歌中运用了哪些修辞手法？2. 小组讨论，教师巡视指导，引导学生从以下方面鉴赏诗歌：（1）意象：诗歌中的景物形象生动，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景象。

（2）意境：诗歌中的景物富有意境，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人对远大目标的追求。

（3）修辞手法：诗歌中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“黄河入海流”中的夸张手法，突出了黄河的雄伟气势。

四、拓展延伸1. 学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。

2. 教师引导学生思考：这首诗歌对我们有什么启示？五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、意境、修辞手法等鉴赏方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、作业布置1. 复习《登鹳雀楼》诗歌，背诵并默写。

2. 查找有关鹳雀楼的历史资料，了解其背后的故事。

板书设计：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

赏析诗歌的教案模板范文

课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的背景，掌握诗歌的基本结构，学会赏析诗歌的语言和意境。

2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读体会、对比分析等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人杜甫忧国忧民的情怀，培养学生热爱祖国、关心社会、积极向上的精神。

教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感。

2. 把握诗歌的语言特色和表达技巧。

教学难点：1. 理解诗人在诗中表达的思想感情。

2. 分析诗歌中的象征意义和修辞手法。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

2. 引导学生回顾已学过的杜甫诗歌，激发学生对本节课的兴趣。

二、自主学习1. 学生自读《登高》，初步感知诗歌内容。

2. 学生找出诗中的意象，体会诗歌的意境。

三、课堂讨论1. 教师提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？2. 学生分组讨论，分享自己的理解。

3. 各组代表发言，教师点评并总结。

四、赏析诗歌1. 教师引导学生分析诗歌的语言特色，如：对仗工整、韵律优美等。

2. 教师分析诗歌中的修辞手法，如：比喻、拟人等。

3. 学生结合诗歌内容，体会诗人的情感。

五、拓展延伸1. 教师提出问题：这首诗对后世的诗歌创作有何影响？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 各组代表发言，教师点评并总结。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的赏析方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

七、布置作业1. 拓展阅读杜甫的其他诗歌，了解诗人的创作风格。

2. 写一篇关于《登高》的赏析文章。

教学反思：本节课通过诗歌赏析，让学生了解了杜甫的生平和创作背景，掌握了诗歌的基本结构，学会了赏析诗歌的语言和意境。

在课堂讨论环节，学生的参与度较高，表达了自己的观点。

在拓展延伸环节，学生能够结合诗歌内容，思考诗歌对后世的影响。

但在教学过程中，部分学生对诗歌的意境理解不够深入，需要进一步引导学生体会诗人的情感。

在今后的教学中，应注重培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提高学生的综合素质。

诗歌分析讲解教案范文模板

一、课题：《（诗歌名称）》诗歌分析讲解二、课型：新授课三、教学目标（一）知识与能力1. 了解诗歌的作者、背景及诗歌类型。

2. 熟悉诗歌的基本格律、韵律及修辞手法。

3. 能够准确理解诗歌的内容、意象及主题。

（二）过程与方法1. 通过朗读、分析、讨论等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2. 引导学生学会运用多种方式解读诗歌，如：意象分析、情感分析、结构分析等。

（三）情感、态度与价值观目标1. 培养学生对诗歌的热爱，激发学生的审美情趣。

2. 引导学生关注诗歌中的情感表达，体会诗人的人生观、价值观。

3. 培养学生独立思考、勇于表达的能力。

四、教学重、难点1. 重点：诗歌内容的理解、意象的把握、主题的挖掘。

2. 难点：诗歌语言的鉴赏、情感的表达、主题的深化。

五、教学课时：（）课时六、教学工具：多媒体、黑板、粉笔、诗歌文本七、教学过程（一）导入1. 介绍诗歌作者及背景，激发学生的学习兴趣。

2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

（二）初读1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和节奏感。

2. 教师指导学生朗读，纠正发音和节奏。

（三）细读1. 分析诗歌的意象，引导学生理解诗歌的内容。

2. 探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生把握诗歌的表达技巧。

3. 分析诗歌的结构，如起承转合，使学生了解诗歌的布局。

（四）精读1. 深入解读诗歌的情感，引导学生体会诗人的情感世界。

2. 结合诗歌背景，分析诗人的思想感情，让学生了解诗人的价值观。

（五）拓展延伸1. 引导学生思考诗歌的现实意义，如：对人生、社会、自然的感悟。

2. 鼓励学生运用诗歌的形式，表达自己的情感和观点。

（六）总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业，巩固所学知识。

八、板书设计（一）诗歌名称（二）作者及背景（三）诗歌类型（四）诗歌意象（五）修辞手法（六）诗歌结构（七）诗歌情感（八）诗歌主题九、教学反思1. 课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。

诗词赏析教案模板及范文

1. 知识与技能：了解诗词的基本特点，掌握赏析诗词的方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、展示交流等方式，提高学生的诗词赏析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗词的热爱，激发学生的审美情趣。

二、教学重点1. 诗词的基本特点2. 赏析诗词的方法三、教学难点1. 理解诗词中的意象2. 把握诗词的情感四、教学过程1. 导入通过介绍诗词的起源、发展以及在我国文学史上的地位，激发学生对诗词的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读诗词，了解诗词的基本内容，初步感知诗词的美。

3. 合作探究小组合作，探究诗词中的意象、情感以及表达手法，分享自己的理解和感受。

4. 展示交流各小组展示交流成果，其他学生倾听并给予评价。

5. 教师总结对学生的赏析进行点评，总结赏析诗词的方法。

6. 拓展延伸引导学生课后阅读更多诗词，提高自己的赏析能力。

1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问、合作等表现。

2. 赏析能力：评价学生对诗词的赏析深度和广度。

3. 情感态度：评价学生对诗词的热爱程度和审美情趣。

范文：《静夜思》赏析一、教学目标1. 了解李白的生平和创作背景。

2. 掌握赏析诗词的方法。

3. 感受诗词的意境美。

二、教学重点1. 诗词的基本特点2. 赏析诗词的方法三、教学难点1. 理解诗词中的意象2. 把握诗词的情感四、教学过程1. 导入介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解《静夜思》的创作背景。

2. 自主学习学生自主阅读《静夜思》，了解诗词的基本内容，初步感知诗词的美。

3. 合作探究小组合作，探究诗词中的意象、情感以及表达手法，分享自己的理解和感受。

4. 展示交流各小组展示交流成果，其他学生倾听并给予评价。

5. 教师总结对学生的赏析进行点评，总结赏析诗词的方法。

6. 拓展延伸引导学生课后阅读更多李白的诗词，提高自己的赏析能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问、合作等表现。

2. 赏析能力：评价学生对《静夜思》的赏析深度和广度。

高中生诗歌赏析课教案模板

课时：2课时年级：高一教材：《中国古代诗歌选读》教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌赏析的基本方法，学会从意象、情感、结构等方面对诗歌进行解读。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提升审美情趣，激发民族自豪感。

教学重点：1. 诗歌赏析的基本方法。

2. 诗歌中的意象、情感、结构等要素的解读。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解诗歌的内涵。

2. 如何激发学生的想象力和创造力，使他们在赏析过程中有所感悟。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗歌赏析的意义和重要性。

2. 引导学生回顾已学过的诗歌，提出诗歌赏析的话题。

二、诗歌赏析基本方法讲解1. 意象分析法：引导学生关注诗歌中的意象，分析其象征意义。

2. 情感分析法：引导学生体会诗人的情感，分析其表达方式。

3. 结构分析法：引导学生分析诗歌的结构特点，如韵律、节奏等。

三、小组讨论1. 分发诗歌赏析资料，让学生进行自主阅读。

2. 小组内讨论诗歌赏析的方法，尝试运用所学方法对诗歌进行解读。

四、个人展示1. 每个小组选派一名代表进行诗歌赏析展示。

2. 教师和其他学生进行点评，指出优点和不足。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌赏析的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生运用所学方法对一首自己喜欢的诗歌进行赏析。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对诗歌赏析方法的掌握情况。

2. 提出本节课的学习任务：对一首具体诗歌进行深入赏析。

二、诗歌赏析案例分析1. 教师选取一首具有代表性的诗歌，进行详细赏析。

2. 分析诗歌中的意象、情感、结构等要素，引导学生学会运用赏析方法。

三、学生赏析展示1. 学生展示上节课布置的课后作业，分享自己的赏析心得。

2. 教师和其他学生进行点评，提出改进意见。

四、课堂讨论1. 引导学生就诗歌赏析中的难点进行讨论，如如何理解诗歌中的象征意义等。

古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇

古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1. 教学目标本节课以苏教版九年级必修的古诗词为教材，让学生进一步了解古诗词的知识和鉴赏方法，培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力，让学生感受古人的情感和智慧，弘扬中华文化。

2. 教学重点难点（1）教学重点：让学生掌握古诗词的基本知识，如韵律、格律、意象等，了解古人创作古诗词的背景及文化内涵。

（2）教学难点：让学生深入理解古诗词的意境，提高学生的鉴赏能力，让学生能够快速准确地理解并感受诗词的情感和思想。

3. 教学策略针对不同的古诗词，采用不同的教学策略。

比如，针对情感类的诗词，可以用情感化的方式去讲解，引导学生深入体悟诗词中的情感；针对抒情类的诗词，可以借助音乐、绘画等对应的艺术形式，让学生更好地感受诗词意境，提高对其鉴赏能力。

4. 教学流程设计（1）导入：让学生看一幅古代诗词画，有音乐伴奏，先引发学生的兴趣，调动学生的感官。

（2）讲授：针对苏教版九年级必修的古诗词进行逐一讲解，侧重讲解古诗词的背景，形式特点，艺术内涵等方面。

（3）感悟：让学生运用课上所学知识，结合自身的经历和感受，谈谈自己对这些诗词的理解、感受等。

（4）解读：学生自选一首感兴趣的古诗词进行解读，分享给大家。

（5）小结：让学生进行知识点的总结，回答问题，发表自己对古诗词创作的看法。

5. 教学反思这节课的教学策略比较多样，灵活性较高，从情感化、视觉化等多个方面进行讲解，不同的教学策略让学生更好地感受到古诗词的美，从而掌握了更多的知识和技能。

但是，需要注意的是，在讲授时需要注重与学生的互动，引导学生多加思考和讨论，使整堂课达到更好的教学效果综上所述，古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中扮演着至关重要的角色。

通过寓教于乐的方式，采用多样的教学策略和流程设计，可以使学生更深入地理解和感受古诗词的情感和思想，从而提升他们的鉴赏能力和文学素养。

诗歌赏析教案（五篇）

诗歌赏析教案（五篇）第一篇：诗歌赏析教案一、《古代诗歌鉴赏》教案田林中学黄国威教学目标：1、构建诗歌鉴赏的知识网络。

2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。

3、培养学生诗歌鉴赏的能力。

重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。

课时：1课时教学手段：多媒体课件教学过程：导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。

一、高考回眸。

（04年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊觉梦，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未有期。

问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

家白居易邯郸冬至夜思邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（注）冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）简析“ 抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“ 影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。

这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？答：诗的语言质朴无华。

（06年）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽簧相倚绿。

阿童三尺椎③御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

（注）①伯时：宋著名画家李公麟的字。

②野次：郊野。

③椎：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的景色。

诗歌鉴赏专题教案(新)

诗歌鉴赏专题教案(新)第一章：诗歌鉴赏基础知识一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、形象、情感等。

2. 使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感分析、手法鉴赏等。

3. 培养学生对诗歌的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、形象、情感。

2. 诗歌鉴赏的基本方法：意象分析、情感分析、手法鉴赏。

三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 难点：如何运用鉴赏方法分析诗歌。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生运用鉴赏方法。

五、教学步骤1. 引入：介绍诗歌的基本特点，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解诗歌的节奏、韵律、形象、情感等基本特点。

3. 实践：分析具体诗歌，引导学生运用鉴赏方法。

4. 总结：概括诗歌鉴赏的方法和技巧。

第二章：古代诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 使学生能够分析古代诗歌的意象、情感和手法。

3. 培养学生对古代诗歌的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 古代诗歌的基本特点：题材、形式、语言等。

2. 古代诗歌的鉴赏方法：意象分析、情感分析、手法鉴赏。

三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 难点：如何分析古代诗歌的意象和情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，引导学生运用鉴赏方法。

五、教学步骤1. 引入：介绍古代诗歌的基本特点，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解古代诗歌的题材、形式、语言等基本特点。

3. 实践：分析具体古代诗歌，引导学生运用鉴赏方法。

4. 总结：概括古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

第三章：现代诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解现代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 使学生能够分析现代诗歌的意象、情感和手法。

3. 培养学生对现代诗歌的兴趣和审美能力。

小学语文教学备课教案诗歌鉴赏教学案例分析

小学语文教学备课教案诗歌鉴赏教学案例分析教学目标：1. 了解诗歌的基本特点和鉴赏技巧。

2. 学习并分析一首经典诗歌，提升学生对诗歌的鉴赏能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）通过和学生的互动，回顾诗歌的定义和特点，激发学生对诗歌的兴趣。

二、诗歌鉴赏教学（20分钟）1. 介绍经典诗歌，并简要解读诗歌的意境和表达方式。

2. 阐述诗歌的基本表达技巧，如韵律、押韵、节奏等。

3. 分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

4. 引导学生观察诗歌结构和形式，了解不同诗体的特点。

三、案例分析（30分钟）以一首著名的古诗为例，让学生进行分析和讨论。

1. 学生独立阅读诗歌，理解诗歌的基本意思。

2. 学生分小组讨论，探究诗歌中的修辞手法和表达方式。

3. 各小组代表汇报讨论结果，展示不同理解和观点。

四、思考探究（15分钟）1. 老师引导学生思考诗歌作者的意图和创作背景。

2. 学生就诗歌的主题、情感和艺术形式进行深入的思考和讨论。

3. 老师指导学生运用所学的鉴赏技巧，提炼诗歌的精髓和内涵。

五、巩固提升（20分钟）1. 学生自主分析一首新的诗歌作品，运用课堂学习的鉴赏技巧进行分析和解读。

2. 学生展示自己的分析成果，并进行必要的互动和评析。

3. 老师对学生的分析进行点评，帮助他们进一步提高鉴赏能力。

六、总结（5分钟）学生总结课堂内容，回顾学到的知识和技巧，强化对诗歌鉴赏的理解。

教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生深入了解和鉴赏诗歌，培养了他们的审美能力和表达能力。

课堂设计合理，学生积极参与，有助于激发学生对诗歌的兴趣和学习动力。

通过此教学案例，学生不仅能够学会鉴赏诗歌的基本技巧，还能够培养自己的创作能力和思辨能力。

对于提升学生的综合素养和语文水平具有积极的意义。

诗歌鉴赏优秀教案（最终5篇）

诗歌鉴赏优秀教案（最终5篇）第一篇：诗歌鉴赏优秀教案诗歌鉴赏优秀教案无论是身处学校还是步入社会，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？下面是小编整理的诗歌鉴赏优秀教案，希望能够帮助到大家。

复习目标1.掌握诗歌的表达技巧2.掌握诗歌的抒情方式教学难重点1.掌握诗歌的表达技巧2.掌握诗歌的抒情方式教学方法：讲练结合教学课时：一课时复习过程：一、表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点，诗歌表达方式鉴赏教案2。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

二、抒情方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

重点介绍1.间接抒情(1)借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

(2)寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。

诗词讲解鉴赏教案模板范文

教学目标：1. 让学生了解《登鹳雀楼》的作者、创作背景及文学价值。

2. 培养学生理解古诗词的能力，提高学生的审美情趣。

3. 通过对《登鹳雀楼》的鉴赏，让学生学会欣赏古诗词的艺术魅力。

教学重点：1. 理解《登鹳雀楼》的内容和意境。

2. 分析《登鹳雀楼》的语言特色和修辞手法。

3. 鉴赏《登鹳雀楼》的艺术价值。

教学难点：1. 理解《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象。

2. 分析《登鹳雀楼》中的对仗、夸张等修辞手法。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其创作背景。

2. 引导学生欣赏《登鹳雀楼》的优美诗句，激发学生对古诗词的兴趣。

二、讲解1. 理解诗句内容：- 教师逐句讲解《登鹳雀楼》的诗句，帮助学生理解诗歌大意。

- 强调“白日依山尽，黄河入海流”的意象，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。

2. 分析语言特色：- 讲解诗歌的对仗、夸张等修辞手法，让学生了解古诗词的语言特点。

- 分析诗句中的意象、色彩、动静结合等手法，让学生感受诗歌的艺术魅力。

三、鉴赏1. 诗歌意境：- 引导学生体会《登鹳雀楼》的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”所表现的壮阔景象。

- 让学生结合自身经历，谈谈对诗句意境的理解。

2. 艺术价值：- 讲解《登鹳雀楼》在古诗词中的地位和影响。

- 分析诗歌的艺术价值，如语言优美、意境深远等。

四、巩固练习1. 让学生尝试用现代汉语翻译《登鹳雀楼》的诗句。

2. 让学生发挥想象力，描绘诗句中的景象。

五、小结1. 教师总结《登鹳雀楼》的鉴赏要点，强调诗歌的艺术价值。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。

教学反思：1. 本节课通过讲解《登鹳雀楼》，使学生了解了古诗词的基本知识，提高了学生的鉴赏能力。

2. 教师在讲解过程中注重引导学生思考，让学生主动参与到课堂活动中。

3. 教师应继续探索更有效的教学方法，激发学生对古诗词的兴趣，提高教学质量。

课外诗歌讲评教案模板范文

课时安排：1课时教学目标：1. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

2. 提高学生运用诗歌表达情感、描绘意境的能力。

3. 增强学生的文学素养，激发他们对诗歌的兴趣。

教学重点：1. 诗歌鉴赏的基本方法。

2. 诗歌意境的把握。

3. 诗歌语言的特点。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解诗歌内涵。

2. 如何激发学生创作诗歌的兴趣。

教学准备：1. 诗歌选本：包括古今中外著名诗歌作品。

2. 多媒体课件：展示诗歌原文、作者简介、创作背景等。

3. 学生创作作品：提前收集学生的诗歌作品，准备进行讲评。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗歌在文学中的地位和作用。

2. 引导学生回忆所学过的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣。

二、诗歌鉴赏方法讲解1. 教师讲解诗歌鉴赏的基本方法，如：a. 理解诗歌标题。

b. 把握诗歌意象。

c. 分析诗歌结构。

d. 感受诗歌语言。

2. 学生跟随教师学习，并尝试运用这些方法分析一首诗歌。

三、诗歌作品讲评1. 教师挑选一首具有代表性的诗歌作品，引导学生进行鉴赏。

a. 介绍诗歌作者和创作背景。

b. 分析诗歌的意象、结构、语言等。

c. 引导学生讨论诗歌的意境和情感表达。

2. 学生分组讨论，各抒己见，分享自己的鉴赏心得。

四、学生作品讲评1. 教师挑选几首学生的诗歌作品，进行点评。

a. 分析诗歌的优点和不足。

b. 鼓励学生改进作品，提高诗歌创作水平。

2. 学生互评，提出修改建议。

五、诗歌创作引导1. 教师结合诗歌鉴赏方法，引导学生创作一首诗歌。

a. 介绍诗歌创作的基本步骤。

b. 引导学生思考诗歌的主题和意象。

c. 鼓励学生发挥想象，运用诗歌语言表达情感。

2. 学生创作诗歌，教师进行个别指导。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性和诗歌创作的乐趣。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在诗歌鉴赏和创作方面的收获。

教学评价：1. 学生在诗歌鉴赏方面的理解和表达能力。

2. 学生在诗歌创作方面的参与度和作品质量。

诗歌鉴赏教案——欣赏诗歌,学习感受诗歌之美

教案准备一、教学目标通过本节课的学习，学生可以了解和感受到诗歌的美好和价值，提高学生的审美能力和写作能力，使得学生能够更好地欣赏并写出优美的诗歌作品。

二、教学重点和难点重点：了解和感受诗歌之美，提高学生的审美能力和写作能力。

难点：如何理解诗歌中的涵义和情感，如何准确地用诗歌表达自己的情感和思想。

三、教学内容1. 欣赏经典诗歌，学习感受诗歌之美。

通过讲解和欣赏经典的诗歌作品，引导学生学习如何欣赏和感受诗歌之美，理解诗歌的意境和特点。

2. 提高学生的写作和表达能力。

通过模仿经典的诗歌作品，让学生自由写作，提高他们的写作和表达能力，加深他们对诗歌的理解和认识。

3. 给学生题目进行创作。

通过给学生不同的题目，让他们独立思考和创作诗歌作品，引导他们感受生活和现实，理解和把握生活中的美好和意义。

四、教学策略和方法本节课采用多种教学策略和方法：1. 教师进行课堂讲解和讲解解读，在讲解过程中，注重听音辨音，讲解中重点突出。

2. 通过欣赏诗歌的方式，让学生感受诗歌之美，识别优美的语言、形象、意境等方面，提高他们对诗歌的欣赏和理解能力。

3. 通过模仿和创作，激发学生的自由写作的兴趣和热情，让他们自由表达自己的思想和感情。

4. 教师注重学生的表达和思考，引导学生自主学习和参与活动，促进学生的自我认识和能力提升。

五、教学过程1. 课前准备教师为学生准备相关的诗歌作品、写作素材等资料。

2. 课堂引入教师通过给学生展示和欣赏一首诗歌的方式，引导学生进入本节课堂的主题。

3. 课堂讲解教师针对学生已经学习的相关诗歌，进行讲解和解读，帮助学生理解和欣赏诗歌之美。

在讲解的过程中，教师会注重学生的思考和表达，引导学生积极参与课堂活动。

4. 模仿写作教师会给学生提供一些经典的诗歌作品，让学生通过模仿的方式进行自由写作。

学生可以参照经典诗歌的格式和形式，自由发挥表达自己的思想和感情。

5. 创作实践教师会给学生一些题目进行诗歌创作，让学生通过自己的思考和创作，表达自己对生活和现实的看法和感悟。

诗歌鉴赏讲评课教案

诗歌鉴赏讲评课教案第一篇：诗歌鉴赏讲评课教案诗歌鉴赏讲评课教案一，教学目标：提高学生自主鉴赏诗歌的能力；纠正错题，找准错因，掌握诗歌鉴赏题的做题方法和做题技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

二，教学重点：通过得分率低题目的讲解，把握做题的方法规律。

三，教学难点：鉴于出题角度的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。

四，教学过程：（一）分析试卷特点这份试卷包括了2011年四个省份的诗歌鉴赏真题，题目涉及鉴赏题目一般会考到的几个方面，如作品思想感情、表达技巧、形象特点、语言赏析等。

通过这份试卷，可以相对全面地向学生补充诗歌鉴赏的相关知识和技巧。

（二）试卷讲评让学生分小组，交换评阅试卷，对照自己的答案，以及教师公布的正确答案，寻找自己的不足，思考如何提升自身鉴赏水平。

请学生代表列举同学们在做题中出现的问题，请同学讨论自由发言，结合自身实际，思考应如何提升答题水平，教师予以点评和总结。

学生在做题中表现出的问题有：答题技巧欠缺。

需要学生自己在做题中感悟，教师随时补充、点拨；对诗歌形象的分析有局限性；鉴赏术语积累不足，下笔时没词可用。

平时训练中应该注意自己积累，老师在讲授唐诗宋词选读时也需要有意识地帮助学生积累。

不能充分展开想象联想，感受诗歌创造的意境。

（三）诗歌鉴赏五步法【第一步】先看诗歌是哪一类（按表现手法分：现实主义和浪漫主义：按内容分：田园诗、边塞诗等），古诗一般选择唐诗宋词。

以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，即把握意境）。

【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。

《诗歌鉴赏》教案

《诗歌鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类，培养学生的文学素养。

2. 引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力。

3. 通过诗歌鉴赏，感受诗人的情感世界，培养学生的人文精神。

4. 提高学生的语文综合素质，培养学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点和分类2. 诗歌的语言魅力3. 诗歌的形象描绘4. 诗歌的情感表达5. 诗歌的审美鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、分类和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生欣赏诗歌的美。

3. 讨论法：组织学生讨论，分享诗歌鉴赏的心得。

4. 实践法：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

四、教学准备1. 教材：《诗歌鉴赏》教材或相关诗歌选集。

2. 参考资料：有关诗歌鉴赏的书籍、文章。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学进程1. 第一课时：诗歌的基本特点和分类教学内容：介绍诗歌的基本特点（如节奏、韵律、意象等）和分类（如古体诗、近体诗、现代诗等）。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问。

2. 第二课时：诗歌的语言魅力教学内容：分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

3. 第三课时：诗歌的形象描绘教学内容：探讨诗歌中的意象、象征、寓言等表现手法。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

4. 第四课时：诗歌的情感表达教学内容：分析诗歌中的情感表达，如抒发喜悦、忧伤、愤怒等情感。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

5. 第五课时：诗歌的审美鉴赏教学内容：总结诗歌鉴赏的方法，提高学生的审美能力。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏能力。

3. 创作练习：评估学生创作的诗歌，了解学生的创作能力和对诗歌鉴赏的理解程度。

诗歌鉴赏课程教案

诗歌鉴赏课程教案一、教学目标1. 了解诗歌的基本概念和特点，认识不同类型的诗歌。

2. 掌握诗歌鉴赏的基本方法，能够分析和欣赏诗歌。

3. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点诗歌的定义诗歌的形式和结构诗歌的语言特点2. 诗歌鉴赏的基本方法感受诗歌的情感氛围分析诗歌的形象描写理解诗歌的主题思想欣赏诗歌的艺术特色三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 课堂讲解：讲解诗歌鉴赏的基本方法，引导学生学会分析和欣赏诗歌。

3. 实例分析：选取一些经典诗歌，让学生运用所学方法进行分析和欣赏。

4. 小组讨论：分组让学生讨论诗歌的主题思想和艺术特色，促进互动交流。

5. 总结讲解：对所学内容进行总结，强化学生对诗歌鉴赏方法的理解和运用。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 诗歌鉴赏练习：布置一些诗歌鉴赏的练习题，评估学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和所写报告的质量。

五、教学资源1. 教材：选用一本适合的诗歌鉴赏教材，提供丰富的诗歌鉴赏案例和练习题。

2. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 网络资源：利用互联网查找一些相关诗歌鉴赏的资料和诗歌作品，供学生自主学习和欣赏。

六、教学活动设计1. 诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，培养他们的表达能力，加深对诗歌情感的理解。

2. 诗歌创作比赛：鼓励学生创作自己的诗歌，培养他们的创造力和表达能力，加深对诗歌形式和结构的理解。

七、教学案例分析1. 案例一：《登高》杜甫分析诗歌的形式和结构探讨诗歌中的意象和情感理解诗人的创作背景和心境2. 案例二：《静夜思》李白分析诗歌的语言特点探讨诗歌中的意象和情感理解诗人的创作背景和心境八、教学实践活动1. 诗歌展览：组织学生进行诗歌展览，展示他们对诗歌的理解和欣赏，促进学生之间的交流和学习。

诗歌鉴赏高中讲解教案模板

教学目标：1. 知识与能力：了解诗歌鉴赏的基本方法和步骤，掌握鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。

2. 过程与方法：通过分析诗歌的背景、意象、情感等，培养学生的审美能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

教学重点：1. 诗歌鉴赏的基本方法。

2. 鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。

教学难点：1. 如何深入理解诗歌的内涵。

2. 如何将诗歌鉴赏与学生的实际生活相结合。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 提问：诗歌有什么特点？诗歌鉴赏有什么意义？二、讲授新课1. 诗歌鉴赏的基本方法：a. 了解诗歌的背景：包括作者的生活背景、时代背景、写作背景等。

b. 把握诗歌的意象：分析诗歌中的形象、色彩、意境等。

c. 感悟诗歌的情感：体会诗人的情感、态度和价值观。

d. 鉴赏诗歌的语言：分析诗歌的修辞手法、表现手法等。

2. 举例讲解：a. 以《登高》为例，分析诗歌的背景、意象、情感和语言。

b. 引导学生思考：如何从这些方面进行诗歌鉴赏？三、课堂练习1. 学生分组讨论，选取一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏。

2. 每组选派代表进行分享，教师点评并给予指导。

四、课堂小结1. 总结诗歌鉴赏的基本方法和步骤。

2. 强调诗歌鉴赏的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：诗歌鉴赏有哪些基本方法？2. 引导学生思考：如何将诗歌鉴赏与自己的实际生活相结合？二、讲授新课1. 诗歌鉴赏与实际生活的结合：a. 分析诗歌中的意象，寻找与实际生活的联系。

b. 体会诗人的情感，思考自己在生活中是否有过类似的体验。

c. 鉴赏诗歌的语言，学习诗人的表达技巧。

2. 举例讲解：a. 以《静夜思》为例，分析诗歌与实际生活的联系。

b. 引导学生思考：如何将诗歌鉴赏与自己的实际生活相结合？三、课堂练习1. 学生分组讨论，选取一首自己喜欢的诗歌，分析其与实际生活的联系。