【强烈推荐】洋思模式北师大版小学四年级语文下册教案以及第四单元手

北师大版四年级语文下册教案宛城区溧河乡王堂小学杜守申2013.3.18第四单元：手一、单元说明本单元以“手”为主题组合单元。

手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的桥梁。

教材围绕“手”的主题，从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文，包括一首诗歌、一篇记叙文和两篇说明文。

教学《我们的手》重在引导学生通过朗读和仿写，体会手在传递情感方面的作用。

《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳坚韧、敬业的高尚品质。

《手上的皮肤》写出了手上皮肤的特点和功能，可以做略读练习，培养学生快速搜索主要信息的能力。

课文后的小“金钥匙”指导学生在阅读中标出要点。

“开卷有益”中的《手指》一文语言优美，描写生动，把五个手指的形态、性格、作用有详有略、惟妙惟肖地作了介绍，喜爱之情洋溢在整个文章中。

学生可以在自读课文的过程中，积累好词佳句，领略作者遣词造句的本领。

通过“语文天地”中“日积月累”里的“摘录笔记”“读一读”等练习，积累相关的词语和成语，练习写心理活动。

“初显身手”鼓励学生去观察感受自己的手，再写一写这双手背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。

“金钥匙”指导学生在自读中解答自己提出的问题。

二、单元教学要点1．正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读课文的过程中，了解有关手的知识，感受手在劳动创造中、人们的交往中和社会生活中起到的巨大作用。

2．继续学习写摘录笔记，自学本单元的生字新词。

认字22个，写字22个。

积累有关带有“手”字的成语。

3．学习在阅读过程中标注出文章的要点。

同时初步学习如何解答自己所提出的问题的方法。

4．理解“跨越、彼此、惺忪、敏感、痕迹”等词语在课文中的意思。

5．继续练习用修改符号修改习作。

我们的手教学目标：1．知识与技能（1）识记本课生字新词。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2．过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。

（3）学习做批注笔记。

3．情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。

教学重点：1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

2.仿照课文再写一节诗。

教学准备：多媒体课件或小黑板第33课时教学目标：1．认识并会写本课生字和词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学过程：一、目标导学“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。

不过我们的手还有神通广大的本领呢。

今天，我们就来学习《我们的手》。

”（板书课题）生齐读课题。

师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……）“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。

”二、自主学习（一）出示自学提纲1.用自己喜欢的方法学习文中三个生字，理解“传递，彼此”等词语。

2.读通，读顺诗歌，用自己的话说说每节诗歌的内容。

3.我们的手是什么？用“——”在文中画出来。

（二）学生根据自学提纲自主学习三、合作探究1.组内合作，解决学习中的疑问。

2.师生互探:（1）抽读生字新词。

（2）抽读诗歌，指名说说每节诗歌的内容。

（3）全班交流汇报我们的手是什么？3.学生自由汇报。

四、拓展延伸1．有感情朗读诗歌中自己喜欢的小节。

2.我们的手还会是什么？五、堂请检测1.看拼音写词语：bǐ cǐ fān chuán fēi xiáng xìng fú( ) ( ) ( ) ( )2.填空：《我们的手》作者是，诗歌中写我们的手是，和。

堂清反馈：板书设计：电线桥我们的手是船小鸟（……）课后反思与建议：第34课时教学目标：1．学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵。

3．感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

4．进行仿写练习，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。

教学过程：一、目标导学1.回忆我们的手是什么？2.读自己喜欢的小节。

二、自主学习（一）出示自学提纲。

1.为什么我们的手是电线，桥，船，小鸟？（结合“金钥匙”换一种说法理解）练习用“是”说比喻句。

2. 我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）3.有感情朗读诗歌，背诵诗歌。

（二）学生根据自学提纲自学。

三、合作探究1．发挥集体智慧，小组合作解决学习中的疑问。

（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）（2）现在，我们依靠集体的力量，讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。

小组汇报。

（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。

”齐读这句话。

谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。

（出示课后的“金钥匙”。

）（4）这一小节，同学们学得真认真。

老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。

指名读，美读。

让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？2．学习第二节。

（1）指名读。

思考：我们的手是什么？（桥）（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。

比赛读。

3．学习第三节、第四节。

（1）自由读第三、四节。

边读边思考：我们的手是什么？（2）齐读。

（3）有感情的朗读。

4．体会情感（1）指名有感情的朗读。

我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）（2）背诵自己喜欢的小节，指名展示。

四、拓展延伸我们的手还会是什么？（师生互动）当你握住我的手，我们的手是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？学生仿写诗歌。

（总结）同学们说得好极了。

最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。

人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。

愿我们能将人们美好的感情传递。

五、堂清检测：1．在括号里填合适的词语。

（）（）传递的心灵（）（）2.我们的手还会是什么？仿照课文，再写一段。

3.填表示人体器官的词并组成成语。

（选做题）扬（）吐气（）花怒放垂（）丧气（）红（）赤（）瞪（）呆（）舞（）蹈堂清反馈：板书设计：我们的手是电线 ----像电线桥船小鸟课后反思与建议：一双手教学目标：（一）知识与技能1．学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。

2．学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。

3．了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因。

4．体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

（二）过程与方法教给学生“眼到、心到、口到、手到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的读书习惯。

（三）情感态度与价值观感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

教学重点难点1．重点：能正确流利有感情的朗读课文，了解张迎善一双手的特点及这双手形成的原因；2．难点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教学时数：两课时教学过程：第35课时教学目标1．学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；2．学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。

教学过程一、目标导学1．激趣导入：人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。

不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。

今天我们学习的课文也是一双手。

作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？2．板书课题：3．想了解这双手吗？让我们随着姜孟之一起去了解这双手。

二、自主学习朱熹说过，读书有三到：眼到、心到、手到。

下边就请大家牢记这“三到”，完成以下任务：1．出示自学提纲（1）学会写9个生字，会认4个生字，理解“不计其数、惺忪、素常、得逞”等词语的意思。

（2）用你喜欢的形式朗读课文，说说本文主要写了一件什么事？（3）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来。

（4）用学过的方法写摘录笔记。

2．学生按自学提纲自学，教师巡回指导。

三、合作探究1．小组互探：通过大家认真地自学，相信一定会有收获的，请大家将收获在小组间交流，并解决疑难问题。

2．师生互探：（1）字词检测：我会读：得逞平均肥皂老茧而且涂料搓背奖章我会理解：不计其数惺忪素常得逞（2）说说本文写了一件什么事？（3）指名朗读文中多次描写手的语句。

（4）引导摘录有价值的词句，如：A不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林B积累喜欢的词语。

C喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。

D不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。

”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

”E有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵四、拓展延伸每个人都有一双手，说说自己的手是什么样子的，自己的手能做什么，将来会做些什么。

五、堂清检测1．听写本课生字词。

2．组词：均（）程（）奖（）张（）钧（）逞（）桨（）章（）3．理解并造句：不计其数4．本文写了。

堂清反馈：课后反思与建议：第36课时教学目标1．了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因；2．体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

3．感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教学过程一、目标导学上节课，我们初步学习了《一双手》，今天让我们更进一步了解张迎善，了解这双与众不同的手。

二、自主学习1．出示自学提纲：（1）说说张迎善的手是一双怎样的手？（2）概括说出张迎善的手为什么会成为这样？（3）课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？你从中知道了什么？2．学生按自学提纲自学，教师巡回指导。

三、合作探究1．小组互探：通过大家认真地自学，相信一定会有收获的，请大家将收获在小组间交流，并解决疑难问题。

2．师生互探：（1）老张的手是一双怎样的手？A 大。

出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

②先组织学生量一量自己手的尺寸，比一比，然后老师也来比。

③指导学生根据自己的感受读一读。

B 硬、粗出示句子：1、活像是半截老松木！2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。

一个手指似三节老干蘑。

①方法指导：这里运用了打比方的手法，把手比作，把掌面比作，把手指比作。

②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎么样的？你从中体会到什么了？③什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。