摆贝壳数学一年级

合集下载

幼儿园趣味数学教学活动《数数贝壳》

幼儿园趣味数学教学活动《数数贝壳》在幼儿园的数学教学中，如何让孩子们在愉快的氛围中学习数学成为了老师们的一大挑战。

而《数数贝壳》这一趣味数学教学活动成为了许多老师们的首选，其简单有趣的玩法吸引了孩子们的注意，同时让他们能够在游戏中学会数学知识。

下面，我们将深入探讨这个数学教学活动，以及它在幼儿园教学中的重要性和价值。

1. 游戏介绍《数数贝壳》是一款非常简单但又极具趣味性的数学教学游戏。

游戏规则非常简单：老师会准备好一些贝壳模型，每个贝壳模型上都标有不同的数字；老师会向孩子们展示这些贝壳模型，让他们观察和记忆上面的数字；孩子们将被要求根据贝壳上的数字进行数数和比较。

通过这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。

2. 游戏目的《数数贝壳》这个数学教学活动的目的主要有两个方面：一方面是让孩子们在游戏中感受数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣；另一方面则是让孩子们在游戏中学习数学知识，提高他们的数学能力。

通过这个活动，不仅可以增强孩子们的数学概念，还可以帮助他们建立数学思维和逻辑思维，为以后的学习打下良好的基础。

3. 游戏价值《数数贝壳》这个数学教学活动有着非常重要的价值。

它可以让孩子们在玩中学，在愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。

通过这个活动，孩子们可以锻炼自己的观察力和记忆力，同时提高他们的数学能力；由于游戏规则简单，孩子们可以轻松地理解和掌握，培养他们的逻辑思维能力。

4. 我的观点和理解作为数学教学的一种有效活动，《数数贝壳》在幼儿园的数学教学中有着非常重要的地位。

我认为，这个活动不仅可以让孩子们在玩中学，激发他们对数学的兴趣，还可以提高他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

这个活动还可以让孩子们建立对数学的积极认知，为他们今后的学习打下坚实的基础。

在总体上，《数数贝壳》这个数学教学活动不仅培养了孩子们对数学的兴趣，还提升了他们的数学能力和逻辑思维能力。

青岛版一年级数学下册 (大海边)教学课件(第2课时)

返回
课堂练习连一连。
47-32
39-23
24-11
35-24
42-21
1
1
2
3
1
1
1
1
5
6
返回
用竖式计算。
53-22= 31 36-15= 21 42-31= 11 57-34=23
53 -2 2
31
36 -1 5
21
42 -3 1
11
57 -3 4
23
返回
妈妈和陈阿姨买水果，妈妈买了25个苹果，陈阿姨买了14个苹果，妈妈比陈阿姨多买多少个苹果？
28 +36
64
35+27= 62
35 +27
62
返回
我第一次跳了27个，第二次跳了33个。
我第一次跳了 16个，第二次跳了29个。
根据左图你能提出什么问题？
小红一共跳了多少个？小丽一共跳了多个？小红小丽返回
小红一共跳了多少个？
27+33= 60（个）
27 +33
60
答：小红一共跳了60个。
返回
课后作业课本：第70页第3、4题
返回
青岛版数学一年级下册
大海边 7
——100以内的加减法（二）
第3课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你还能提出什么问题？
左边鱼缸里有多少条鱼？
返回
探究新知
怎样解答上面
的题？
左边鱼缸里有多少条鱼？
右边鱼缸里有多少条鱼？
返回
左边鱼缸里有多少条鱼?
23+27= 50（条）

部编版一年级数学下册应用题专项试题及答案(学生专用)

部编版一年级数学下册应用题专项试题及答案（学生专用）1、40枚贝壳，每9枚贝壳穿一条手链，能穿多少条手链？2、小明家有15只鸡和4只鸭。

公鸡有9只，母鸡有几只？3、一起逛逛商场吧！（1）买一件衣服和一顶帽子一共需要多少钱？□○□＝□（）口答：买一件衣服和一顶帽子一共需要元钱。

（2）请你提出一个数学问题并列式计算。

问题：列式计算：4、学校体育室有16个篮球，12个足球。

5、一共有多少朵花？□○□＝□（朵）6、小月折了多少朵小花？（朵）7、小明买一个篮球，付了50元，找回14元，一个篮球多少元？8、放学时，二（2）班共有32名小朋友等候家长来接他们回家。

还有多少名小朋友没有被接走？方法一： = （）方法二：（）= （）9、还要写几个大字？＝(个)10、车上原来有19个人，下车5个，又上来3个，现在车上有多少个人？11、画图解决问题小华今天看了多少页？12、爸爸带了300元钱，买衣服花了125元，又买了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？13、提出一个数学问题，并解答。

______________________________？14、湖里现在有多少只天鹅？□○□○□＝□（只）15、一共有几只鹅？(只)16、小红做了多少面小旗？（面）答：小红做了面小旗。

17、这个小队还有多少人没到？18、小芳带的钱再多3元，正好能买一个6元的面包和一盒5元的牛奶，小芳带了多少元钱？19、猫妈妈钓了几条鱼？＝（条）20、这一队一共有多少人?参考答案1、4条2、15-9=63、（1）55＋9＝64（元）；64（2）买一双鞋和一顶帽子需要多少元？40＋9＝49（元）4、16－9＝7（个）5、7＋7＝146、14-8=67、36元8、32-4-6=22（名）；32-（4+6）=22（名）9、14－6＝810、19-5+3=1711、12、15元13、盒里现在还有几块月饼；10－5＝5（块）或10－3－2＝5（块）-+=（只）14、10351215、3＋6＝916、15－8＝7；717、7人18、8元19、13－5＝8(条)20、43人。

人教新课标版小学数学一年级下册第四单元综合与实践摆一摆,想一想课件

7个数
7 7 16 25 34 43 52 61 70
8个数
8 8 17 26 35 44 53 62 71 80 9个数
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10个数
猜一猜：10个珠子能表示几个数？
验证：你说得对吗？请你用摆一摆的方法验证一下。
拓展延伸
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 60 7 7 16 25 34 43 52 61 70 8 8 17 26 35 44 53 62 71 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 19 28 37 46 55 64 73 82 91
回顾整理，发现规律
回忆：用1个珠子可以表示哪几个数？用2个呢？3个呢？4个呢？
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40
2个数
3个数 4个数
5个数
回顾整理，发现规律
想一想：你有什么发现？
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 60 7 7 16 25 34 43 52 61 70 8 8 17 26 35 44 53 62 71 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
我发现：数的个数比珠子数多一个。
2个数 3个数 4个数 5个数 6个数 7个数 8个数 9个数 10个数源自拓展延伸1 1 10
2个数
2 2 11 20

数学题巧解：巧移贝壳

巧移贝壳
题设：图中有八个贝壳，像下面的样子排列。

只准移动一个，使横竖两行各五个贝壳。

你能做到吗？
○ ○
○ ○
○ ○
○ ○
(如上图所示)
[答案] 这样移动：移動紅a的位置
a a a a
a a a a
[标签] 智力题一年级不可能
答案和详细解答：横竖怎么会是两行呢？横竖是一行一列，说明5个贝壳的看成行和列的加法，但整体看起来还是两行。

这样移动：
a a a a
a a a a
看的角度是这样看，眼睛平视桌面：
然后到桌子的对面的一边看，还是五个，实现了两行有5个的效果。

[总结] 理解题意是做题的前提，做题时在思考的过程中有时会遇到我们认为不可能成为的答案，这时更要仔细分析题目，限制条件往往是解题的突破口。

这或许打破常规思维，使不可能变为可能。

小学一年级数学贝壳练习题

小学一年级数学贝壳练习题在小学一年级的数学学习中，贝壳练习题是一种常见的练习题型。

通过对贝壳的计数和分类练习，学生不仅可以提高对数字的理解和操作能力，还能培养观察和逻辑思维能力。

下面是几道小学一年级数学贝壳练习题，帮助学生巩固对数学知识的掌握。

练习一：计数1. 请你仔细数一数下面的贝壳，然后将答案写在括号中。

[图片插入]答案：（）2. 请你填写下面的表格，将每个形状中的贝壳数量写入对应的方框中。

[表格插入]练习二：大小比较1. 请你观察下面的贝壳图片，并将每组贝壳中的最大贝壳圈出来。

[图片插入]2. 请你按照贝壳的大小，从小到大重新排列下面的贝壳图片。

[图片插入]练习三：分类1. 请你观察下面的贝壳图片，并将它们按照形状分类，将相同形状的贝壳放在一起。

[图片插入]2. 请你观察下面的贝壳图片，并将它们按照颜色分类，将相同颜色的贝壳放在一起。

[图片插入]练习四：加法1. 请你计算下面的贝壳数量并把结果写在括号内。

[图片插入]答案：（）2. 请你完成下面的加法算式。

① 3 + 2 = （）② 4 + 1 = （）练习五：减法1. 请你计算下面的贝壳数量并把结果写在括号内。

[图片插入]答案：（）2. 请你完成下面的减法算式。

① 5 - 2 = （）② 4 - 1 = （）练习六：图形填空请你观察下面的贝壳图片，并将每个图形中缺少的贝壳数量写入对应的方框中。

[图片插入]练习七：选择题1. 请仔细观察下面的贝壳图片，并回答问题。

[图片插入]问题：上面的贝壳中，有多少个三角形？（）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个2. 请仔细观察下面的贝壳图片，并回答问题。

[图片插入]问题：上面的贝壳中，有什么颜色的贝壳最多？（）A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色通过以上的小学一年级数学贝壳练习题，我们可以帮助学生提高对数学的兴趣和理解。

贝壳练习题既有趣又具有一定的挑战性，能够锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和算术运算能力。

倍的认识教案

倍的认识教案倍的认识教案1教学内容：倍的认识教材解析：倍是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。

这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。

教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解倍的意义，建立倍的概念，沟通倍与几个几之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。

在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。

教学目标：1.在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解倍的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2.在比较两个数量时沟通同样多和1倍的联系以及几个几和倍的联系，使学生初步建立倍的概念。

3.在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。

4.通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的不错习惯，体验成功的快乐。

教学重点：建立倍的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。

教学难点：理解倍的意义。

教具准备：多媒体课件，贝壳图片，练习作业纸，学具盒。

教学过程：一.创设情境，提供素材1.谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗？今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧！（出示情境图）仔细观察，你发现了哪些数学信息？（引导学生完整地说一说）根据这些信息你能明确提出什么数学问题？2.交流反馈问题。

预设一：学生可能明确提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。

预设二：学生可能明确提出有关倍的问题。

（说明：预设第二是根据上课环节中学生明确提出倍的问题这一生成而设计的。

）3.谈话：王晶也提了一个问题，我们一起来读读吧。

生齐读问题，师板贴问题。

4.谈话：读完后，你有什么问题吗？（生可能提问：什么是倍？）是啊，倍的知识咱们以前没有见过。

100以内数的加减法（二）（摆贝壳）教案教学设计（青岛版一年级下册）

100以内数的加减法（二）(摆贝壳) 教案教学设计(青岛版一年级下册)2、摆贝壳教学内容:教课书第50一-53页。

教学目标:1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。

3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

学生知识与经验分析:1、知识基础:学生已经会计算两位数加、减一位数、两位数加减整十数及整十数加、减整十数。

2、数学思想方法经验:数位的认识及100以内数的组成。

3、生活经验:在生活中经常会遇到"几十几加减几十几"的两位数加减法计算。

教学重点:两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。

教学准备:情境图、计数器、小棒。

课时:2课时。

教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。

3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?二、自主探索，合作交流1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "( 1 )探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?板书: 47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?①猜想: 47减32得多少?②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。

( 2 )全班交流:①学生可能出现以下几种情况:a 口算：47-30=17 17-2=15b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15c 用竖式算:4 7- 3 21 5②教师小结:a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。

小学数学一年级应用题(20以内加减法)300道

小学数学一年级应用题（20以内加减法）300道1、小明第一天写了8个大字，第二天写了10个大字，两天一共写了多少个大字？2、盘子里共有10个苹果，小红吃了4个，还剩多少个？3、小云做了7朵花，又拿来3朵，现在有多少朵花？4、小军两次用了10支铅笔，第一次用了6支，第二次用了几支？6、学校有17个球，借走了10个还剩几个？7、欢欢做了5朵大红花，贝贝做了8朵大红花，两人一共做了多少朵？8、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个？9、云云画了6面旗，红红画了5面，他们一共画了多少面？10、明明要做16朵花，已经做了6朵还要做多少朵？11、草地上有8只羊，又来了8只，一共有多少只羊？12、飞机场上午飞出9架飞机，下午飞出8架，一共飞出多少架？13、明明要写18行生字，已经写了10行，还要写多少行？14、树上有15只小鸟，飞走了3只还剩几只？15、学校里有13个转椅，借走了7个，还剩多少个？16、冬冬和玲玲共有16本书，玲玲有6本书，冬冬有几本书？17、小军第一天读书8页，第二天读书9页，两天一共读了多少页？18、青青家有9只鸡，又买来5只，现在有多少只鸡？19、方民家有11棵白菜，吃了5棵，还剩多少棵？20、亮亮拍球，第一次拍了8下，第二次拍了6下，两次一共拍了多少下？21、有10头牛，走了8头，还剩多少头？22、晶晶和妮妮共有9支笔，妮妮有5支，晶晶有几支？23、云云有9个纸飞机，又做了6个，现在有多少个？24、丽丽第一天写了7行字，第二天写了6行字，两天一共写了多少行字？25、明明第一天写了7个大字，第二天写了5个大字，两天一共写了多少个大字？26、妮妮有16本作业本，用了8本，还剩多少本？27、丽丽和明明一共做了17朵花，丽丽做了9朵，明明做了多少朵？28、学校有16只小白兔，卖了7只，现在有多少只？29、山上有8只猴，又跑来4只，一共有多少只？30、力力昨天吃了5个苹果，今天又吃了4个苹果，两天一共吃了几个苹果？31、贝贝拍球，两次一共拍了12下，第一次拍了7下，第二次拍了几下？32、华华买了7块橡皮，丽丽买了8块，他俩买了多少块橡皮？33、王心看故事书，看了12页，还剩7页，这本书有多少页？34、云云要写10个字，写好了6个，还要写几个？35、学校军乐队有19人，女同学5人，男同学有多少人？36、欢欢第一次吃了8个山楂，第二次吃了7个，两次一共吃了多少个？37、晶晶和文文一共做了16个玩具，晶晶做了9个，文文做了多少个？38、明明要做14只纸船，做好了6只还要做几只？39、草地上有8只白羊，6只黑羊，一共有多少只羊？40、明明要剪12个五角星，剪好了7个，还要剪几个？41、有13头牛，其中8头大牛，有几头小牛？42、草地上有10只鸡，又跑来4只，现在草地上有多少只鸡？43、湖边停着15只小船，划走5只，还剩几只？44、妈妈买了13个苹果，吃了6个，还剩多少个苹果？45、一本故事书，明明看了8页，还剩11页，这本书有多少页？46、山上有7只羊吃草，又来了5只，一共有多少只？47、云云有9个纸鹤，又做了4个，现在有多少个？48、王爷爷家有14只兔子，卖了7只，现在有多少只？49、学校买了9个球，借给六年级6个，还剩多少个？50、院子里有6只黄鸡，5只白鸡，院子里一共有多少只鸡？51、同学们做花，用了8张红纸，又用了4张粉纸，他们一共用了多少张纸？52、6个同学在教室打扫卫生，又来了同样多的同学，一共有多少个同学？53、9个同学堆雪人，又来了同样多的同学，一共有多少个同学？54、树上原有4只小鸟，后来又飞来一些，现在是7只，后来又飞来几只？55、方方上午写5行字，下午写的行数和上午同样多，一天写了多少行字？56、有9只兔子在吃胡萝卜，又来了3只兔子，一共有多少只兔子？57、树上有6只小鸟，又飞来了8只，现在有多几只？58、树上原有8只鸟，又飞来9只，树上现在有多少只？59、从树上飞走8只鸟，又飞走9只，两次飞走多少只？60、树上有17只鸟，飞走了7只还剩几只？61、学校原来有7个足球，又买来4个现在有多少个足球？62、学校现在有11个足球，其中原来有7个，后买来多少个？63、学校现在有11个足球，其中有4个足球是新买的，学校原来有多少个足球？64、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了3朵黄花、8朵红花，一共做了多少朵花？65、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中红花有8朵，做黄花多少朵？66、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中黄花有3朵，做红花多少朵？67、华华昨天做了6道题，今天做了10道题，两天一共做了多少道题？68、华华两天一共做了16道题，有6道题是昨天做了，今天做了多少道题？69、华华两天一共做了16道题，今天做了10道，昨天做了多少道题？70、停车场两次开走了12辆车，第一次开走了6辆，第二次开走了多少辆？71、停车场两次开走了12辆车，第二次开走了6辆，第一次开走了多少辆？72、停车场第一次开走了6辆车，第二次开走的同第一次一样多，两次一共开走了多少辆车？73、桌子上有8块西瓜，妈妈又拿来2块，桌子上现在有多少块？74、桌子上有10西瓜，小明吃了2块，桌子上现在有多少块？75、桌子上有10西瓜，小明第一次吃了2块，第二次吃了2块，一共吃了多少块？76、红红有8朵小红花，又做了9杂，红红现在有多少朵小红花？77、明明家有7条红金鱼，8条黑金鱼，一共有多少条金鱼？78、爸爸买来苹果和梨共12个，共中苹果有7个，梨有几个？79、山坡上有松树9棵，杨树7棵，山坡上一共有多少棵树？80、湖里有12只白天鹅，飞走了7只，湖里还有多少只？81、草地上有白马和黑马共14匹，白马6匹，黑马有多少匹？82、妈妈买了16个梨，吃了9个还有几个？83、明明两天看了16页书，第一天看了9页，第二天看了多少页？84、草地上有一群羊，第一次走了7只，第二次走了6只，两次共走了多少只？85、欢欢要剪15个五角星，剪好了7个，还要剪几个？86、明明家有黑色金鱼和红金鱼16条，黑金鱼有9条，红金鱼有多少条？87、乐乐上午看了8页故事书，下午看了7页，她一天看了多少页故事书？88、妈妈买了桃和苹果共14个，桃子有5个，苹果有多少个？89、河里先游走9只鹅，又游走6只，两次游走多少只？90、桌子上有菠萝11个，吃了6个还剩多少个？91、树上第一次飞走7只鸟，第二次飞走4只鸟，两次飞走多少只鸟？92、李爷爷养黑兔和白兔15只。

青岛版小学一年级数学下册《信息窗2——摆贝壳》教案

第一课时[教学内容]信息窗2、自主练习2[教学目标]1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法。

[教具准备]挂图、小棒一导入新课同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！二新授1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？摆轮船比帆船多用几个贝壳？摆海鸥比帆船少用几个贝壳？摆海鸥比轮船少用几个贝壳？摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。

3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。

4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一说你们的想法？三自主练习1.自主练习2拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？[板书设计][教学反思]第二课时1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。

（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。

（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。

2.自主练习3（1）仔细观察图，说一说题目的意思。

（2）独立完成，纠正答案。

3.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。

（2）指导学生交流自己的想法。

（3）你能试着算出答案吗？（4）全班交流。

4.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。

（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。

（4）全班交流。

5.自主练习6（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。

（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。

[教学反思]。

部编人教版一年级数学下册应用题测试题带答案(最新)

部编人教版一年级数学下册应用题测试题带答案（最新）1、40枚贝壳，每9枚贝壳穿一条手链，能穿多少条手链？2、已经看了多少页？3、一共有多少只小鸟？（只）4、大树那边有几只小鸡？（只）5、用1元、5元、10元人民币各2张，每次拿出2张，可以组成几种不同的币值？6、原来有10个苹果。

现在有多少个苹果？7、．□○□＝□（只）8、在校园道路一边种树，从道路一头到另一头一共种了6棵树，每两棵树之间相隔4米。

请问：这条校园道路长多少米？9、50个乒乓球能装满几盒？10、原来有（）人踢球，走了（）人，还剩多少人？（人）11、波波排队去买东西，前面有6人，他们这一队共有14人，波波后面有多少人？12、王伯伯要修28张桌子，已修好8张，还要修几张？13、幼儿园校车上原来有18个小朋友，到一个站点时下了 8人，到下一个站点又下了3个小朋友．现在车上还有几个小朋友？＝答：现在车上还有（）个小朋友．14、购物。

（1）买一盏台灯和一个计算器一共要多少元？（2）台灯比地球仪贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题并列式解答？15、小红有15个扣子，妈妈在小红的衣服上用了5个，还剩下多少个？16、每张桌子配1把椅子，够吗？如果不够还差几把？（1）画一画，用○表示桌子张数，用△表示椅子把数。

桌子：____________________________________椅子：____________________________________（2）还差几把？□○□＝□（把）17、青青家养的鸡和鸭共15只，鸡有6只，青青家养的鸭有多少只?18、(1) 买一把三角尺和一支钢笔，一个用( )钱．(2) 一本笔记本比一支钢笔便宜多少钱？(3) 奇奇带了15元钱，他想买上面两样学习用品，够买哪两样？花了多少钱？19、芳芳家买了一把椅子花了160元，买了一张桌子比椅子多花280元，这张桌子多少元？芳芳家买这一套桌椅共花多少元？20、一共有多少个水果？□○□＝□（个）参考答案1、4条2、20页3、4+1=54、13-5=85、6种6、10－3+6＝13（个）-=7、5；6518、20米9、4盒10、8，38-3=5（人）11、7人12、20张13、18－8－3＝ 7 714、（1）86元（2）14元（3）计算器和地球仪一共要多少元？72元15、10个16、（1）○○○○○○○○○○○○△△△△（2）12－4＝817、9只18、（1）10元；（2）2元8角；（3）12元8角19、160＋280＝440(元)，440＋160＝600(元) 【考点】整数的认识，整数的加法和减法20、9＋5＝14。

数学教学评一致性备课(1)

玩转口算26 + 11 = ，56 + 22 = ， 12 + 26 = ， 31 + 26 =56 + 33 = ，14 + 25 = ， 17 + 21 = ， 81 + 15 =（开火车，注意声音要洪亮）数学建模一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。

3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?二、自主探索，合作交流1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "( 1 )探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?板书: 47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?①猜想: 47减32得多少? ②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。

( 2 )全班交流:①学生可能出现以下几种情况:a 口算：47-30=17 17-2=15b 口算：40-30=10 7-2=510+5=15c 用竖式算:②教师小结:a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。

b. b.把47分成40和7，32分成30和2，先从40里玩转口算4 + 26 = ，67 - 24 = ， 33 + 4 = ， 96 - 61 =48 + 4 = ，54 + 6 = ， 75 - 25 = ， 36 + 14 = （开火车，注意声音要洪亮）数学建模一、创设情景，引入课题：1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容：师：谁想把故事内容讲给大家听？师：看得仔细，讲得精彩，请坐。

摆贝壳数学一年级文桂芬

摆轮船比帆船多用几个贝壳？
摆帆船比轮船少用几个贝壳？
摆轮船比海鸥多用几个贝壳？
摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
摆帆船比海鸥多用几个贝壳？
摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
……
(加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。)
二、自主感知，解决问题。谈话：同学们提出了这么多问题，真是些会问的好孩子！那么你能解决自己提出的问题吗？你最喜欢解决哪个问题？（指名生说）
（假设）生：摆轮船比帆船多用几个贝壳？
谈话：要解决这个问题，怎样列算式？（指名生说）板书：
47－32=
（一）估பைடு நூலகம்估。
师：你能估一估它的得数大约是几吗？（指名生说）他估的怎样呢？我们可要算算看。那么怎样算呢？
（二）想一想。
学生独立思考。
师：请同学们把自己的方法和小组的同学交流交流，组长做好记录，比一比哪个小组想出的方法最多。
四、评价总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获和小组的同学说一说。
作业布置
自主练习
教后反思
这节课学生通过情境图让学生学会提出数学问题，解决问题的能力，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。让学生经历学习的过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。但是个别学生需要强化训练。
自主练习的第2题是要比一比谁做的又对又快的，现在老师给你1分钟的时间，比一比谁做的题又对又多。
（三）解决自主练习第3题。
瞧，信鸽开始送信了。他们的信应该放到几号邮筒呢，请帮他们连一连吧。你是这样连的吗？（展示学生连的结果）

一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)

一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）教学目标1.能够掌握整数加减法口诀并运用到实际问题中。

2.能够用手中的小东西进行简单的数学测量操作，巩固数字和空间形象的关系。

3.能够通过实践练习，提高数字观念和数学思维能力。

教学准备1.教师准备计算练习题，小球或其他小物品，定量透明容器。

2.学生准备好笔和纸，以及手中的数学工具。

教学内容摆一摆1.让学生们依次摆出数字1-10（也可以更多、更少），老师可以提出一些问题，让学生们用小球或其他东西给出相应的答案，比如：小朋友，你能把3+4个小球用容器装起来吗？2.追加难度：老师可以提出诸如数字和颜色的综合问题，让学生们同时进行计算和配对练习，比如：请你分别找出三个黄色的、两个蓝色的和一个绿色的小球，并把它们分别放进三个不同的透明容器中。

想一想1.让学生们看一组有规律的数字序列并通过数学计算找出规律，例如：1，3，5，7……（序列中每个数都比前一个数大2），或者7，14，21，28……（序列中每个数都比前一个数大7），然后让学生继续摆出后续的数字，从而巩固数字规律。

2.追加难度：老师可以给出一些实际问题，让学生们通过提高数字观念和推理能力来解决问题，例如：班级里有24个小朋友，分成3个小组，每组有多少人？又或者：把30个小球分成5组，每组有几个小球？课堂练习计算题1.5+3=？2.7-2=？3.9+1=？4.6-4=？5.10+4=？6.8-3=？7.2+6=？8.9-5=？9.7+2=？10.10-6=？实践题1.小红鱼缸里有30条小鱼，小明鱼缸里有20条小鱼，两缸小鱼放到一起后一共有多少条小鱼？2.小明有6个糖果，小红有4个糖果，两个小朋友一共有多少个糖果？3.小鸟窝里有9个小鸟，小鸟们被分成3组，每组有几只小鸟？4.小球组成的火车头有5个小球，车厢2个小球，车厢3个小球，车尾1个小球，火车头到车尾一共有几个小球？总结通过摆一摆和想一想的实践操作，让学生们能够更加深刻地理解数字运算和数学规律，从而提高他们的数字认知和数学思维能力，在课堂练习中更加游刃有余，顺利应对日常生活中的数学需求。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案1

人教新课标数学一年级下册
☆《摆一摆想一想》教案1
一、教学目标
1.认识数字0-5，并能正确书写。

2.能够观察物体的数量，并进行简单的比较。

3.能按照指定数目进行物品摆放，并理解相等的概念。

二、教学重点
1.认识数字0-5，掌握书写。

2.能够简单比较数量大小。

3.理解相等的概念。

三、教学准备
1.数字卡片0-5。

2.物品卡片若干。

3.丝带、玩具等辅助教具。

4.教学PPT素材。

四、教学过程
1. 导入活动
老师出示数字卡片0-5，让学生认识并模仿书写。

引导学生数一数课桌上的橡
皮擦数量。

2. 活动一：数字认知
让学生分组，每组一人出示数字卡片，其他同学依次数数，识别卡片上的数字。

3. 活动二：比较大小
老师出示两组物品卡片，让学生比较数量的多少，判断哪组更多，哪组更少。

4. 活动三：摆一摆
老师指定指定数量的物品，让学生模仿老师的摆放方式。

例如：请摆放3个玩具。

5. 活动四：想一想
让学生自由发挥想象，用给定物品进行摆放，并讲解自己的布置理由。

五、课堂总结
通过今天的教学活动，我们学习了数字0-5的认识和书写，掌握了简单的比较大小方法，以及相等概念的理解。

六、课后作业
1.自己书写数字0-5。

2.练习比较数量大小。

3.回家摆放家里的物品，数一数每种物品的数量。

本教案旨在培养学生的数学思维和动手能力，通过多元化的教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生数学的学习效果。

人教版一年级下册数学课件-摆一摆想一想 (6)(共11张PPT)

。2021年2月7日星期日2021/2/72021/2/72021/2/7
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/72021/2/72021/2/72/7/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/72021/2/7February 7, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
谢谢观看
小学数学一年级下册
动手操作要求
请你用2个●（或3个● ）摆出不同的数。
1. 摆出所有的数；（每次摆的时候，围棋子要全部用完。）
2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？
我用（）个棋子摆数
十位
个位
摆出的数
动手操作要求
请你用4个●（或5个、6个● ）摆出不同的数。
1. 摆出所有的数；（每次摆的时候，围棋子要全部用完。）
2
16
79 88 97
17
89 98
18
00
1 1 10
2 2 11 20
3 3 12 21 30
4 4 23 32 41 50
6 6 15 24 33 42 51 60
7 7 16 25 34 43 52 61 70
8 8 17 26 35 44 53 62 71 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10
19 28 37 46 55 64 73 82 91
11
29 38 47 56 65 74 83 92
12
39 48 57 66 75 84 93

摆贝壳 数学 一年级