完整版台阶导学案及答案
《台阶》导学案(含答案)
11 台阶
主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：
一课时
【学习目标】
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。
【学习过程】
一、自究
【知识链接】
本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
1．中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
2．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬
．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）
3．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道
．．．．，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失
．．．．的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众
．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
二、互究
5．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
6．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃
去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？
台阶导学案及参考答案
观察学生在课堂上的表现，了 解学生的学习状态和效果。
问卷调查法
通过问卷调查了解学生对台阶 导学案的接受程度和使用效果 。
对比法
将使用台阶导学案的班级与其 他未使用的班级进行对比，分 析台阶导学案对教学效果的影
响。
评估指标
知识掌握程度
通过测试成绩评估学生对知识的掌握 程度。
学习状态
通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生的学习状态和专注度。
实施要点
活动丰富多样
导学案应设计多种形式的活动，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和学习 效果。
实施要点
01
及时反馈调整
02
在导学案的实施过程中，教师应 及时了解学生的学习情况，对导 学案进行必要的调整和改进。
实施案例
01
案例一：英语阅读导学案
02
通过设计阅读任务、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与 英语阅读学习，提高阅读能力和口语表达能力。
实施步骤
评估阶段 对学生的学习成果进行评估，总结导学案的实施效果。
收集学生和教师的反馈意见，对导学案进行改进源自文库完善。
实施要点
以学生为中心
导学案的设计和实施应充分考虑学生的实际情况和学习需求，激发学生的学习兴 趣和主动性。
实施要点
目标导向
导学案的实施应紧扣学习目标，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
《台阶》导学案
《台阶》导学案
学习目标：
1.学习通过细节描写刻画人物性格的写法。
2.领悟父亲的情感和性格。
学习步骤：
一、自学存疑
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2.父亲是为了建造新屋做了哪些准备工作？
3.新屋造好了，父亲怎么样？
二、互学解疑
课文有很多细节描写，形象而有力地表现了父亲的内心世界和性格特点，在读的过程中画出来并做好批注。
三、导学探疑
1.我连一担水都挑不——动吗!为什么不用问号而用感叹号？为什么要在“不”字后面加破折号?
2.“怎么了呢父亲老了”请根据你对父亲的理解，为这两句话加标点符号，并说说你这样加的理由。
四、群学释疑
造台阶只是造新屋的一部分，父亲实际造的是新屋，为什么题目不叫“新屋”而叫“台阶”呢？
五、测学迁移
父亲和那道坡
宋向阳
秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。
秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”
秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。
小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”
徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”
媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。”
徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
72-11 李森祥《台阶》导学案(含答案)
72-11 李森祥《台阶》导学案
72-11 《台阶》导学案参考答案
一、基础知识：
1．小说劳动人民农民
2．dàng kǎn xián chóu nián gāngàcuān qiào gèjué
3．①低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。
②微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
③尴尬：（神情、态度）窘迫，不自然。
④大庭广众：指聚集很多人的公共场合。
⑤若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。
(3)明确：父亲做了十分漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田、砍柴、捡卵石、编草鞋踏黄泥，起早贪黑，终年忙碌，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成有九级台阶的新屋。
(4)明确：详写父亲在台阶上洗脚的情景，说明父亲终年劳碌，表现了父亲吃苦耐劳、朴实要强的性格，也暗示“我”的家境贫困。这段文字看似赘余，实则为后文写父亲用一辈子的时间造一栋有高台阶的新屋作铺垫，推动了情节的发展。
二、整体感知，理解内容：
1．(1)明确：父亲“专注的目光”是对别人家高高的台阶的羡慕与向往，同时也表现了他决心早日造起自己的高台阶的新屋的坚定与执着。
(2)明确：“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。破草鞋的高度从侧面表现了父亲一个冬天的劳碌与艰辛，说明了建造新屋的不易。
(3)明确：这段话写黄泥的颜色和光泽，暗示了父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
(4)明确：抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”，所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”，动作“按一按、敲了敲、踩了踩”，语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”，多角度写出了父亲对台阶的态度，表现了父亲对台阶的呵护与珍爱，喜悦与自豪之情溢于言表。
《台阶》导学案阅读答案
《台阶》导教案阅读答案
台阶
1.透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿
前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角
为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神世界。
2.谈谈相关父爱的成语。
（哀哀父亲母亲再生父亲母亲恩同父亲母亲父慈子孝父亲母亲恩勤父亲母亲之邦父为子隐父析子荷父严子孝父债子还谷父蚕母干父之蛊江东父老夸父每日夸父追日庆父不死，鲁难未已认仇作父认敌作父认贼为父认贼作父徒读父书田父献曝田父之功无父无君顽父嚚母为民父亲母亲无面目见江东父老有其父必有其子衣食父亲母亲再生父亲母亲子为父隐子孝父慈知子莫若父）
【预习感知】
1.报告生字词累积状况（注音、释词）
凹()凼()门槛()涎()揩()嘎()
筹( )划黏( )难堪( )撬( )不足挂齿光天化日
2.解说词语：
揩：擦、抹。难堪：神情、态度不自然。浮躁：愁闷焦躁。
不足挂齿：特别藐小，不值得一提。光天化日：人好多的公共场合。
【研习研究】
1.学生通感全文，回答以下问题：
（1）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）新屋造好了，父亲怎么样？
（明确）父亲感觉自家的台阶低，望着人家高高的台阶，敬羡
不已，他不甘愿低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定信心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大部分辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的梦想得以实现，心头的愉悦真是没法形容。父亲为此付出的代价是深重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
11台阶导学案(含答案)
11* 台阶
【导学目标】
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3. 培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
【课时计划】
1 课时
学法指导
学法指导：
1. 自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习
(1)每个小组派 1～2 名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花
充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意
在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他
从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来
是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉
的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说 《台阶》，走近这位父亲。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理
夯实基础
1. 生难字词。
(1) 字音
凹凼 ā à
．．( o d
ng) 涎水(xi ． án) 搁 (g ē) 唿嗒 ū ．．(h d ɑ)
《台阶》导学案
导学案
课题: 《台阶》
主备人汪光锋审核学生班级
一、学习目标
1．积累词语。
2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
3．研读重点语句，感悟人物形象。
4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
二、自主学习
1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众
叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的
拟声词嘎嘎的唿嗒唿嗒刷拉刷拉沙沙声
2、读好父亲的语言，体会文章的情感。
3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。
怎么了呢，父亲老了。
（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜——）
二、请你跳读——把握故事情节
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？
3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？
三、合作探究
父亲是一个怎样的人？
仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”
2、品读第15段“父亲的眼光”
3、品读第19段“父亲的汗珠”
4、品读第21段“父亲的笑容”
5、品读第28段“父亲的腰”
6、品读第30段“父亲的头颅”
四、请你倾诉——把握文章意蕴
主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
反思与深化：
导学提示教师复备
学生笔记１、自主梳
理，独立完
成
２、完成后
记忆重要知
识点
３、２０分
钟完成
以小组为
单位交流，
展示成果，
理清答题
思路，归纳
答题方法，
1、请你探究——咀嚼苦难滋味
父亲的付出值不值得？
2、请你表达——吐露良知真情
请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。
第12课《台阶》导学案2023-2024学年统编版语文七年级下册
12.台阶（后附答案）
学习目标
1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点
理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习难点
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主突破
1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）
A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）
C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）
2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）
A.他的信看似十分友好热情,但言外之意
．．．．,他并不真正欢迎我们去他家。
B.这个孩子天生胆小，在大庭广众
．．．．之下就更不敢说话了。
C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道
．．．．的小事上斤斤计较。
D.父亲低眉顺眼
．．．．了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。
3.指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
5.选出下列解说不正确的一项（）
11台阶导学案(含答案)
11*台阶
【导学目标】
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
【课时计划】
1课时
学法指导
学法指导：
1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，
准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题
有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他
从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来
是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉
的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.生难字词。
(1)字音
凹．凼．(āodàng)涎．水(xián)搁(gē)唿．嗒．(hū
dɑ)
揩(kāi)烟瘾．(yǐn)筹．划(chóu)．黏性(nián)
11《台阶》导学案附答案
11* 《台阶》导学案
【学习目标】
整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
【学习重点】
联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。
【学习难点】
理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。
第一课时
【导学过程】
一、导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱!在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢地面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就将接触一位这样的父亲——平凡普通，但却坚韧谦卑。
二、自主学习——预习与交流
1.阅读课文，圈点文中的生字词。
啃．(kěn) 蹦．(bèng) 撬．(qiào) 磕（kē）
揩．(kāi) 嘎．(gá) 黏．(nián) 尴尬
．．（gān gà)
门槛．(kǎn) 糟．糕（zāo）醒悟．（wù）晌．午（shǎng）
烦躁．（zào）头颅．（lú）涎．水(xián) 筹．划(chóu)
2.理解文中重点词语的含义。
尴尬:神色，态度不自然。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。
大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。大庭，宽大的场地。广众，为数很多的人群。
（完整版）《台阶》导学案及答案
（完整版）《台阶》导学案及答案
十一台阶
(第一课时)
一、目标导学
1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。(重点)
2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。(难点)
二、自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）读准下列加点字的读音。
凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 砌．( ) 黏．性( ) 尴尬
．．( ) 撬． ( ) 憋． ( ) 半晌．( ) 揩． ( ) （2）文学常识积累
课文选自集《》，所以本文的体裁是（）。作者（），（）代作家。
（3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三、互动探究
（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬
．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）
C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）
《台阶》导学案 2022年部编版语文附答案
8<台阶>导学案
一、学习目的：
1、整体感知 ,理解课文内容 ,体会作者感情 .
2、体会人物描写方法 ,理解父亲形象的特点 .
3、学习作者命题立意、组织材料的方法 .
二、掌握根底知识：
读熟课文 ,划出词语 ,并识记以下字词：
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )
筹( )划黏( )为难( )撬( )
微缺乏道大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 ?
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋 ?
3、新屋造好了 ,父亲怎么样了 ?
4、故事的表达线索是什么 ? "文眼〞〔最|能表达文章中|心的句子〕是什么 ?
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造|人物形象为中|心 ,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的 .
1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?
2、谈谈 "父亲〞这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级|台阶 ?每一处描写的作用是 ?
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚 ?为何洗了脚后觉得轻飘飘的 ,像踩在棉花上似的 ?
3、第13段最|后一句说明了什么 ?
4、第21段中为什么说父亲露出为难的笑 ?
5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲 ?
6、第29段中为什么说父亲假设有所失的模样 ?
7、第30段的含义 ?
一、根底局部
1．以下加粗字注音、字形不正确的一项为哪一项〔〕
A．凹凼〔ào〕烦燥〔zào〕 B．为难〔ɡān ɡà〕阴凉〔yīn〕
C．卵石〔luǎn〕揩一把〔kǎi〕 D．砌缝〔qì〕舀米〔yǎo〕
《台阶》导学案及答案
《台阶》导学案及答案
【学习目标】
1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
4、生活实际，理解课文内容，感受中国农民的坚韧性格。
【学习重难点】
1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
【学法指导】
1、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。以时间为序，着重表现父亲为造高台阶的新屋所付出的艰苦劳动。学习本文要了解记叙的顺序，理清文章的层次。
2、注意学习课文中的细节描写，体会其描写的作用。学习本文要了解细节描写的作用，在写作中学会运用细节描写的方法。
3、生活实际，理解课文内容。学习本文要了解中国农民的特点，体会作者对农民的思想感情，学习劳动人民不怕吃苦的品质。
【课前预习】
1、给下列加点字注音。
凹( )涎( )水黏( )性
2、解释下列词语的意思。
涎水：柳筐：嘟嘟嚷嚷：兴高采烈：
3、本文的作者是，体裁是，小说的主人公是。
4、本文主要写了，表现了。
5、父亲在建房时具有怎样的精神？你从哪里可以看出来？试用自己的语言概括说明。
6、为什么“我”总觉得父亲好像有向别人证明自己的能力？你对此有何看法？试用自己的语言概括说明。
7、为什么说“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”？谈谈你的看法。
8、认真阅读课文第21～29段，回答下列问题：
1)用一句话概括本段主要内容。
2)本段中有一句话高度概括了父亲朴素的人生理想，请找出这句话并写下来。
3)本段中有一句话突出了父亲对台阶的不懈追求，请找出这句话并写下来。
部编版教材七年级语文下册《台阶》优秀导学案
《台阶》导学案
学习目标：
1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。
2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
学习重难点：
理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习过程：
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
3、知识超市，了解小说的有关常识。
4、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
二、学习
1、导入
2、交流预习
3、研读赏析
（1）与文本对话——讲故事。
（2）与人物对话——评人物。
（3）与作者对话——悟主旨。
（4）与心灵对话——表真情。
三、小结
四、、同步练习（另附）
同步练习
总分：20分（每小题4分）姓名：得分：
1、选择下面注音不完全正确的一项是（）
A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（y ǐn）
C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（ku à）
D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）
2.选出每组中有错别字的一项。（）
A．肩膀宽敞涎水叮嘱B．缘故泥浆疲倦瞬间
C．倔强露珠醒悟胯骨D．糟糕仿佛摩破烦燥
3．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
11 台阶 导学案含答案
11 台阶导学案
学习目标：
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧
面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学过程：
一．布置预习•导
学
1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：
1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：
凹．(āo) 凼．( dàng ) 门槛．(．kǎn ) 涎．
(xián )水揩．( kāi) 黏．（nián）性尴尬
．．(gān gà) 撬．(qiào)
烦躁．（zào）硌．（luò）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：砌．（qì）出蹿．（cuān）胯．骨（kuà）晌．午(shǎng ) 磕．烟灰(kē ) 庄稼茬．(chá)
筹．( chóu )划嘎．（gā）唿嗒
．．（hūdā）倔．强（jué）憋．住（biē）
熬．住（áo）镶嵌
．．（xiāng qiàn）糟糕
．．（zāo gāo）
2、理解重要词语的含义：
揩：擦，抹。
尴尬：（神色、态度）不自然。或处境困难，不好处理。
微不足道：非常渺小，不值一提。
大庭广众：指人很多的公开场合。
3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
文脉梳理：
台阶
开端——父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋——有理想要强。发展——父亲开始了漫长的准备工作——坚韧不拔。
高潮——终于造起了有九级台阶的新屋——谦卑、厚道。
结局——新屋落成，父亲人老——倔强。
部编版初中语文七年级下册《台阶》导学案
《台阶》导学案
科目：语文主备：课题：《台阶》
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清故事情节.
2、研读重点语句，感悟人物形象。（重难点）
教学流程：
一、字词检测
1、给加点字注音
凹凼．( ) 揩．( ) 黏．( )
涎．水( ) 门槛．( ) 撬．( )
尴尬
．．( ) 很倔．（）半晌．（）
2、根据意思写出成语。
非常藐小，不值得一提。（）
人很多的公开场合。（）
低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。
（）二、跳读课文——把握情节
请你跳读课文，完成下列问题：
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？（用原文回答）
2、父亲为造高台阶的新屋付出了那些艰辛？（摘录出文中体现
父亲为造新屋做准备的一些短语）
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
三、品读细节——分析形象
老师示范
请同学们从文中找出最让你感动的细节，细细品读，并在旁边作批注，写下自己的感受。
四、悟读课文——评价人物
同学们，你们认为父亲这样做值得吗？并说明理由。
五、课后作业
请同学们写一写父亲在生活中让你最难忘、最感动、最震撼的瞬间，注意运用细节描写。100字左右。
提示：可写父亲劳动、给我送衣送背、教我骑自行车、父亲憨厚的笑、父亲生气时的样子……
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十一台阶
( 第一课时)
一、目标导1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的
特点。( 重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
( 难点)二、自主预学
1一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
凹凼()门槛尴尬()撬( ．
（2）文学常识积累课文选（），（)涎水()砌() ．
)憋()半晌() ．
集《》，所以本文的体裁是（
）代作家。黏性() ．
揩() ．
）。作者（3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三、互动（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1．下列加点字注音、字形不正确的一项A．凹凼（ào）烦燥（zào）
）
B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）
第1 页共10 页
C ．卵石（lu ǎn）揩一把（kǎi）D．砌（2．指出没有用比的句子（A．那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机B．父又像自己，又像是我C．上一会儿就了黄豆大的露D．他的白得像一3．内
( 一)
挑了一担水回来，噔噔噔，很松舀米（yǎo）有一天，父
．．．．．
地跨上了三台，到第四，他
的脚抬得很高，仿佛是在跨一道，下去的候像是被什么西硌了一硌，他停了一
下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震，便“嘎”地（）了一声，父身子晃
一晃，水便了一些在台上。我忙去父的担子，他却很（）地一把推开我：不要
你凑，我一担水都挑不——！我只好在一，看父把水挑厨房里去。??
等父从厨房出来，他那古色的很像一青石板。父他的腰了，要母他治
治。? 以后，我就不敢再父挑水。挑水由我包了。父着没什么事可干，又得很（）。
以前他可以在青石台上坐几个小，自那次腰了之后，似乎失去了个趣，也不愿找
人聊聊，也很少跨出我家的台。偶出去一趟，回来，一副若有所失的模我就陪父在上休息一会儿，他那很倔的埋在膝盖里半晌都没，那极短
的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机好久之后，父又像自己又像是我：人怎么了怎么了呢，父老了。（1）依文把空缺的三个填上，正确的一是（A．惨叫粗暴躁B．惨叫粗C．喊叫粗暴D．喊叫粗野
（2）理解下列句子的含。
A.不要你凑，我一担水都挑不——！
B.父着没什么事可干，又得很躁。
C.那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机。
D.怎么了呢，父老了。
（3）父一生的追求是什么？他是一个什么的人？你怎么看个人物？受到什么启？
（4）文中如何描写“我”的行？“我”是一个怎的人？第2 页共10 页
( 二)
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。②于是，一年中他七个月
种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片
片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖
钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不
知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工1．“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？2．如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
3．从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。4．选文表现了父亲怎样的精神？5．父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么？为什么？
六、课后作业
预习下一课，要求用心诵读两遍，对阅读中的疑问在文旁批注。
( 第二课时)
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一、目标导1．研读重点语句，感悟人物形象。( 重点)2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。( 难点)
二、自主预学
1．复习上一节课讲解的内（1）复述故事，温习内容。
（2）了解细节描写及其作用所谓细节描写是指细节描写在、、、等方面具
有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（3）
三、互动（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1.找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲