老年冠心病患者健康教育论文
冠心病论文健康教育论文：冠心病的健康教育
冠心病论文健康教育论文：冠心病的健康教育[摘要] 目的探讨冠心病的健康教育的内容、方法、及效果评价，以更好的开展护理工作。
方法通过对120例冠心病患者健康教育的实践总结，提出了健康教育的主要方法；重点讨论了冠心病健康教育的具体内容：包括休息与活动的教育，饮食指导，药物知识教育，心理指导及出院教育;教育过程及效果评价。
结果健康教育效果显著，可降低死亡率，减少复发率，提高满意度，促进病人健康行为。
结论护士应加强学习和研究，提高健康教育能力。
[关键词] 冠心病；健康教育随着经济发展，人民生活水平提高，但因相关的保健知识缺乏，饮食结构不合理，生活方式不良等，心血管疾病发病已逐年上升，而且发病年龄越来越年轻化，严重威胁人们的健康，给社会和患者本人带来沉重的负担。
因此，对冠心病患者进行有效健康教育，改变不良生活方式，养成健康的行为，提高患者的生活质量。
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。
对患者进行健康教育是促进疾病康复，延长远期存活时间，提高生活质理的必要的护理措施。
现将我科对冠心病患者的健康教育做法报告如下。
1 临床资料 2010年1月至2010年5月期间，我科收治的120例冠心病患者，均按世界卫生组织标准，确诊为冠心病。
其中男性64例，女性56例，年龄最小的36岁，最大的81岁。
文化程度：初中以下52例，高中和大专以上68例。
2 健康教育方法通过面谈和问卷评估患者健康知识、学习需求、心理状况采取多种教育方法针对不同高血压患者进行个体化教育。
主要方法包括讲解和演示，书面材料，病友经验介绍，黑板报，健康讲座等实施全程健康教育模式。
3 健康教育的内容3.1 介绍冠心病的有关知识让其简单了解本病病因，即易患因素或危险因素。
主要危险因素可总结为“四高一吸”，即高血压、高血脂、高龄、高血糖、吸烟；次要危险因素如肥胖、紧张、饮食、遗传等。
老年人健康教育论文（2）
老年人健康教育论文(2)老年人健康教育论文篇二《老年冠心病患者的健康教育》【摘要】目的:探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。
方法:通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。
结果:患者改变不良行为和饮食习惯、合理安排休息与运动、保持情绪稳定、掌握疾病知识，减少了疾病复发频率，促进了患者康复，同时也增加了护士责任心，密切了护患关系。
结论:对老年冠心病患者实施正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。
【关键词】老年人;冠心病;健康教育健康教育前评估患者入院后，护士根据患者病情了解其对疾病知识，疾病的发生、发展、预防保健知识知道多少，最后根据患者或家属的叙述制定宣教计划。
由于每位患者的知识层次不同，卫生保健知识的掌握也有很大差异，获得知识的渠道千差万别，如果对每位患者按统一的标准教育计划进行宣教，势必会在某些患者心中产生多余或不理解的感觉，护士只有通过了解患者对健康知识的掌握程度，有针对性地进行宣教，纠正患者偏差，才能引起患者对宣教知识的兴趣。
2健康教育方式我们目前采用了单人指导和集体教育两种教育方式。
由于老年人感知力降低，动作迟缓，近期记忆力减退，故采用宣传栏、口头讲解、座谈会等多种健康教育形式。
2.1单人指导:患者住院期间由主管床位的护士利用晨间护理、治疗、巡视或其他时间对患者根据上述特点，反复口头讲解，多次示范，计划性、随机性教育：对于共同的问题可有计划循序进行，并针对不同个体的健康和心理问题随时进行指导，将有关资料整理成册，人手一册，交给病人阅读，如入院宣教，出院计划、指导等。
2.2集体教育:科室设置健康教育课堂，不定期聘请专科医生讲课，进行冠心病防治知识的宣传，授课其间患者可对不明白的问题当场提问，授课老师有针对性地进行解答，患者之间可以互相交流。
同时，在科室墙面设置老年冠心病健康教育专栏，由专人负责，定期更换新内容，以不同的方式提高患者的健康知识，也丰富了患者住院期间的文化生活。
老年冠心病患者的健康教育
老年冠心病患者的健康教育随着我国人口老龄化的加剧，老年冠心病患者的数量也越来越多，给医疗保健系统带来巨大的挑战。
老年冠心病患者不仅容易产生并发症，而且常常需要进行长期的治疗和康复。
因此，老年冠心病患者的健康教育尤为重要，可以帮助他们更好地控制病情、提高生活质量，从而减轻家庭和社会的负担。
本文就老年冠心病患者的健康教育进行探讨。
一、老年冠心病概况冠心病是指由于冠状动脉粥样硬化引起的心肌缺血或缺血性心脏病。
冠心病是一种慢性病，发展缓慢，主要的危险因素包括高血压、高血脂和糖尿病等。
老年人由于机体器官功能逐渐下降，免疫功能减退，往往容易患冠心病。
此外，老年人的生活方式不良、精神压力大、睡眠不足等因素也会使他们患冠心病的风险增加。
二、老年冠心病患者的特点1.生理特点：老年人的心肌对缺血和缺氧的耐受能力下降，其症状可能出现在轻微的身体活动下，甚至在安静状态下也可能发生。
此外，老年人的心肌代谢率低，对心肌缺血时释放的一些代谢产物的清除功能较差，因此当发生心肌缺血时，患者的症状和体征会比较严重。
2.心理特点：老年冠心病患者常常伴随着心理问题，如焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响治疗效果，还会影响患者的生活质量和康复进程。
3.社会特点：老年人往往面临着不同的社会问题，如生活环境不佳、财务问题、孤独等。
这些社会问题会对治疗和康复产生负面影响。
三、老年冠心病患者的健康教育内容老年冠心病患者的健康教育内容应该围绕以下几个方面展开：1.食品与营养：老年冠心病患者应该注意控制脂肪、胆固醇和盐的摄入。
同时，应该增加膳食中的蔬菜、水果、谷类和高纤维食品的摄入量。
如果患者有体重问题，应该同时控制能量的摄入。
2.运动与体育：老年冠心病患者应该进行适量的有氧运动，如步行、慢跑、自行车等。
但也应该注意避免大量运动或剧烈运动，以免引起心肌缺血。
3.药物治疗：老年冠心病患者应该严格按照医生的处方进行药物治疗。
同时，应该了解药物的作用、副作用以及注意事项。
关于老年冠心病患者的健康教育
关于老年冠心病患者的健康教育老年人是冠心病的高危人群，而冠心病是造成许多老年人死亡的主要原因。
因此，对老年冠心病患者进行健康教育非常重要。
这篇文章将介绍老年冠心病患者的健康教育内容和方法。
一、心理健康教育老年人患有冠心病会对身体和心理产生负面影响，心理健康非常重要。
应该告诉患者，心理状态会影响身体健康，情绪不良可能诱发心脏病的发作。
因此，在身体健康控制的同时，抓好心理调整很重要。
老年人们可以选择参加一些活动，着手安排休闲时间，保持心情开朗，也可以寻求专家心理咨询帮助。
二、饮食健康教育老年人应该注意饮食健康问题，避免过多的高热量和高脂肪食品，增加高纤维和低脂肪食物摄入量，使身体摄取必要的营养成分，并抑制脂质酸过高导致冠脉疾病进一步加剧的风险。
此外，饮食应适当控制，三餐定时定量，不要过饱过酒，还应避免大鱼大肉，油炸、腌制食物，这些食物可能会导致血脂异常，并诱发病情加重。
三、运动保健教育保持适度运动是老年人冠心病治疗的重要措施之一。
老年人应该每天进行适量的运动，包括散步、瑜伽、太极、慢跑等，能够有效地促进血液循环、增强心肺功能，避免进一步加重病情。
在运动之前，需要进行准确测量血压和心率，避免快速或过度运动，也不要在气温较高或患有疾病的时候进行高强度运动。
四、药物治疗提醒药物治疗是毒再夺定期的重要措施，有利于调整血脂水平、稳定心搏、预防疾病可能诱发的次发心脏事件等。
但是在治疗过程中，老年人也应该学会正确用药，如药品使用时机、药物间的相互作用、剂量的选择等方面，以避免产生过量、欠量、错药等问题，同时也应该遵照医生的指令进行，坚持治疗，切勿自行更改用药方案。
老年人冠心病的预防和治疗需要进行全面健康教育，高度重视健康生活方式的培养和重视心理调节。
医生、护士、家属等都应该参与其中，共同努力。
冠心病的护理论文(精选5篇)
冠心病的护理论文（精选5篇）【第一篇】题目：内蒙古地区冠心病患者健康自我管理现状及影响因素的研究摘要：目的:为了了解冠心病患者健康自我管理的现状, 分析影响冠心病患者健康自我管理的因素。
方法:采用冠心病个人健康自我管理行为量表使用抽样调查的方法, 选择在2016年11月—2017年4月期间于内蒙古医科大学附属医院和内蒙古人民医院心内科对住院的冠心病患者进行问卷调查。
采用描述性分析、t检验、方差和多重线性回归分析等方法对所有数据进行分析。
结果:冠心病自我管理行为得分为53.40±11.47分, 健康管理水平较低。
关键词：冠心病; 健康自我管理; 影响因素;近年来, 冠心病的发病率日益增高, 且由于冠心病不可治愈, 需要终身治疗和控制, 这就导致了冠心病患者本人的日常生活方式对冠心病的治疗和控制有着不可或缺的作用。
冠心病是一种可以预防和延缓的疾病, 其中最重要的就是通过患者健康自我管理规范和控制患者的生活习惯, 以达到控制或减轻冠心病的目的。
健康自我管理是应对慢性病发展而来的一种新型保健模式, 其通过行为调节和心理调节来控制症状、提高用药的依从性、保持良好的心理状态和生活方式以实现长期稳定和维持健康。
本研究的主要目的就是通过对冠心病患者健康自我管理的现状调查来了解冠心病个人健康自我管理的水平并分析其影响因素, 以期为采取应对措施提供依据。
一、对象与方法1. 研究对象:选取2016年11月—2017年4月内蒙古医科大学附属医院和内蒙古人民医院心血管内科随机抽取的200例住院确诊的冠心病患者, 性别不限, 意识清楚, 发放冠心病个人健康管理量表, 并为患者阅读并解释问卷内容, 患者作答的同时书写问卷, 当场回收问卷。
共发放问卷200份, 收回200份, 回收率为100%。
2. 研究方法:(1) 一般资料调查:一般资料的调查内容包括患者性别、年龄、籍贯、文化程度、职业、婚姻状况、共同居住者、居住地、家庭每月人均经济收入、医疗费用支付方式、病程、因冠心病住院次数、家族史、吸烟史、饮酒史、治疗方式、合并症等基础信息。
浅谈关于老年冠心病的健康教育论文
浅谈关于老年冠心病的健康教育论文国内外调查表明，冠心病正威胁着人类的生命，已成为我国三大死亡疾病之一。
下面是店铺给大家推荐的浅谈关于老年冠心病的健康教育论文，希望大家喜欢!浅谈关于老年冠心病的健康教育论文篇一《浅谈冠心病患者的健康教育》【摘要】回顾总结健康教育的方法及体会。
护士首先应明确健康教育的目的与作用，灵活应用健康教育的方法，满足不同文化层次、不同疾病的病人及家属，给予他们以帮助，从而降低了病人的发病率及死亡率。
【关键词】冠心病健康教育冠心病是一种常见心身疾病，由于社会、心理、个性和生物等诸多易患因素，冠状动脉粥样硬化引起冠状动脉狭窄，使心肌缺氧、缺血，从而导致心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等。
国内外调查表明，冠心病正威胁着人类的生命，已成为我国三大死亡疾病之一。
该病多发生于40～50岁之后，患病率为3%～5%，近年大有增高趋势。
关于冠心病的研究很多，尤其是行为医学在综合防治冠心病过程中受到人们的重视。
已经有研究表明，对冠心病病人实施健康教育可以取得事半功倍的效果。
1临床资料在2005年1月―2007年12月的两年间，共对98例患者进行健康教育，其中男51例，女47例，年龄48～70岁，平均60.5岁，文化程度小学45例，中学33例，大学20例;患者家属100位，男32位，女68位，年龄在23～60岁之间，平均41岁，文化程度初中26位，高中、中专共43位，大学31位。
2健康教育2.1住院期间健康教育2.1.1 心理指导：冠心病的发生发展与应激密切相关，外界的应激源，如理化的、生理的、社会的因素经常持久地作用于机体，会产生心身紧迫状态，导致疾病。
所以患者所处环境应保持安静、舒适，减少各种噪音，应保持患者心情舒畅、情绪稳定，作好充分解释安慰工作，避免他人谈论使患者烦恼、激动的事。
2.1.2 饮食指导：饮食要清淡易于消化、低脂低盐，不能过饱，宜少食多餐，忌食刺激性食物和饮料，禁烟酒，给予高纤维、高维生素饮食，多喝水，供给新鲜蔬菜，以维持足够的营养及保护血管。
冠心病患者健康教育论文
冠心病患者的健康教育研究摘要：健康教育的缺失，往往是预后不良的重要原因。
本文以冠心病患者为例，讨论了健康教育的医学意义及其实施要点，从理论依据及临床实践俩个方面作了阐释。
关键词：冠心病患者健康教育;医学意义;实施要点【中图分类号】r472.9【文献标识码】a【文章编号】1672-3783(2012)04-0153-01伴随着社会的快速发展和生活的多重压力，人们从精神到体力都面临新的考验，加之环境危害以及生活条件诸方面影响，现代社会中的人们在享受的同时也备受折磨。
我们痛心地看到，一批又一批的英年早逝者让世人万分震惊的同时更让我们思考！这些英年早逝者如一颗颗流星划过天际，让我们感觉到生命有时竟是如此脆弱！而夺去他们年轻生命的最大杀手，多数为心脑血管疾病，其中冠心病占有很大比重。
如果能做好充分的预防，如果有及时而有效的健康教育，悲剧或许可以避免。
事实上，由于健康教育的缺失，生活中这样的病例实在太多太多，只不过是公众人物更受社会关注罢了。
鉴于上述依据，本文认为，讨论和研究这一课题实在已经显得十分迫切。
1 健康教育的医学价值教育学家认为：教育活动是一个双向活动，应该使双边人员都得到激励才会产生“自动力”；心理学家则认为，激励=效价×手段×期望。
为此，医务工作者在入院介绍、基础护理、以及出院指导等服务中，应将健康教育贯穿于治疗的全过程，这样，对于患者的早日康复具有十分重要的价值。
仅以亚健康人群为例，人的生理指标分为健康状态、病理状态及亚健康状态，当亚健康状态积累到一定程度时，便转化为疾病，若采取有效措施，则走向健康。
据笔者的观察了解，这种状况在中年人尤其是工作负担较为繁重的人群中最为普遍。
作为医务工作者，及时有效的对这类人给予健康教育，是防病治病的重要一环。
现代社会的快节奏生活和工作，使人们用心过度，身体长期处于超负荷状态，亚健康状态就出现了。
其次是人的自然衰老。
人体成熟后，到了一定程度，人的机体器官开始老化，就会出现体力不支，即使没有病变，但不完全健康，处于“亚健康”状态。
老年冠心病患者健康教育临床意义论文
老年冠心病患者健康教育的临床意义摘要：目的：探讨对老年冠心病患者进行健康教育的临床意义。
方法:将老年冠心病患者分为健康教育组和对照组，健康教育组通过集体教育和一对一指导两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、心理、药物、饮食和运动等方面的健康教育。
对照组仅采用常规药物治疗。
观察6个月内患者是否按时服药、疾病再发、再次入院及死亡等指标。
结果:健康教育组未按时服药、再次发病、再次入院及死亡的患者人数都明显低于对照组，两组比较有统计学意义（p<0.05）。
结论:健康教育是提高冠心病患者健康水平的得力措施，对老年冠心病患者开展有关心理行为、生活方式等方面正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。
关键词：冠心病；老年；健康教育【中图分类号】r655 【文献标识码】c 【文章编号】1672-3783(2012)06-0627-02冠心病是严重危害老年健康和影响其生活质量的主要疾病之一，它不仅造成患者的躯体不适，甚至死亡，而且可以影响患者的心理健康。
有资料显示许多老年冠心病患者并不是死于疾病本身，而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式。
因此关注老年冠心病患者的认知教育问题，系统地对老年冠心病患者实施健康教育显的尤为重要。
健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院为教育基地，以住院患者及家属为教育对象。
通过有计划、有目的的教育过程，使患者的行为向有利于康复的方向发展的教育活动[1]。
健康教育可降低患者的焦虑状况[2]，消除或减轻患者的心理负担，提高生活质量，减少疾病再发。
本文就此进行了探讨。
1 临床资料与方法选择2011年2月至6月在安阳市中医院心血管内科住院的冠心病患者120例，均符合冠心病的诊断标准（人民卫生出版社内科学第三版诊断标准）。
其中健康教育组60例，男38例，女22例，年龄60-79岁，平均年龄68.45岁，对照组60例，男35例，女25例，年龄62-80岁，平均年龄70.13岁。
健康教育组通过集体教育和一对一指导两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、心理、药物、饮食和运动等方面的健康教育。
冠心病患者的情志护理与个性化健康教育论文
冠心病患者的情志护理与个性化健康教育【摘要】目的：对冠心病患者实施情志护理与个性化健康教育，评价其护理效果。
方法：将符合纳入标准的冠心病患者按住院的先后顺序随机分为试验组和对照组，每组各30例，对照组实施医院的常规护理，试验组在常规护理的基础上，实施情志护理与个性化健康教育。
结果：试验组患者的焦虑、抑郁得分低于对照组，有统计学意义（p 0.05)，均给于医院的常规治疗与护理。
可见两组具有可比性。
1.2 研究方法1.2.1 对照组：院内常规护理（1）生活起居：避风寒，慎起居，保持病室适宜的温湿度，适当运动，避免过劳。
（2）饮食护理：严禁烟酒，易食低脂肪、低盐、低胆固醇，粗纤维饮食，禁忌过饱，限制体重。
（3）用药护理：遵医嘱用药，注意药物的疗效及副作用。
（4）心理护理：解除顾虑及恐惧心理，保持心情舒畅，积极配合治疗。
1.2.2 试验组：院内常规护理基础上，实施情志护理及个性化健康教育1.2.2.1 情志护理：（1）言语开导法：护理人员针对患者的不同个性特点，有的放矢，采用温暖、亲切、鼓励性的语言消除患者焦虑和恐惧的心理因素。
引导患者敞开心扉，并与患者进行有效的沟通与交流。
使患者了解自己情志障碍之所在，从而能够积极主动的进行自我调控，纠正不良心理。
（2）移情易性法：分散、转移患者的注意力，改变周围的环境，在临床中转移注意力的方法有很多，如听音乐，看报纸期刊等。
（3）顺情解郁法：顺从患者的意志、意愿、情绪，满足患者的心身的需要，鼓励患者发泄悲郁的情绪。
（4）释疑解惑法：对患者的疑问耐心解答，消除其对环境的陌生感，如介绍病房环境，责任护士和医生，在允许的情况下做一病情介绍。
去掉患者思想包袱。
（5）暗示法：护理人员用语言、情绪、行为、举止给患者以暗示，相信疾病可以治愈，增强其战胜疾病的信心。
1.2.2.2 个性化健康教育（1）患者了解疾病的病因及诱因、目前的病情、治疗经过。
（2）根据患者的文化程度和性格特点实施个性化健康教育。
冠心病病人健康宣教论文
冠心病病人的健康宣教目的探寻冠心病病人受健康教育的影响。
方法对50例冠心病病人全部进行健康的教育，再采用自身对照方法，对其入院时和出院后的生活方式进行调查。
结果健康教育后，患有冠心病的病人在饮食等各方面的改变最为显著，与情绪激动方面的避免方面的改变最不显著，与规律生活、戒烟酒、体育锻炼等方面的改变也比较明显。
结论健康教育可以改变冠心病病人的一些不良生活习惯，帮助病人拥有健康生活方式。
冠心病；健康教育；生活方式冠心病是一种由冠状动脉器质性（动脉粥样硬化或动力性血管痉挛）狭窄或阻塞引起的心肌缺血缺氧（心绞痛）或心肌坏死（心肌梗塞）的心脏病，亦称缺血性心脏病。
冠心病严重危害了人类健康，已经成为许多西方发达国家的第一死因。
目前我国的冠心病的发病频率也在逐年的增加，主要是因为人们摄入了过多的动物脂肪和胆固醇、运动量减少、工作紧张、吸烟等等不健康的生活方式的增加密切相关1。
不健康的生活方冠心病是严重危害人民健康的常见病。
其发生是体内外多种因素长期作用的结果，往往无法找到单一而明确的病因，因而其预防和控制也就尤为复杂和重要。
冠心病的易患因素包括体质因素、生活方式和疾病因素。
体质因素包括年龄、性别、家族史、个性。
生活方式包括：吸烟、饮酒、运动、饮食。
疾病因素包括：高血压、高血脂、糖尿病、肥胖症。
在护理工作中开展健康教育，对促进疾病康复，预防疾病，改善护患关系具有积极作用。
现将冠心病病人的健康指导介绍如下。
1 治疗疾病在治疗中，提倡强化降脂；并坚持规范、合理服药，不随意停药、减药；定期门诊复查。
强化降脂的目标：预防及延缓冠心病发生发展，稳定斑块，延缓恶化。
治疗胆固醇增高时可首选他汀类。
甘油三酯≥500mg/dl，可选贝特类或烟酸。
2 非药物行为改变在冠心病的预防中首先要注意积极治疗原发病，并控制易患因素。
在这方面以非药物的行为改变最为重要，包括清淡饮食、戒烟限酒、适量运动、心理平衡。
2.1 清淡饮食首先注意清淡饮食，营养均衡，适宜吃植物油，限制动物油，因动物油中的不饱和脂肪酸能使血中的胆固醇升高，每人每天烹调用油应<25克。
浅谈老年冠心病病人的健康教育护理
浅谈老年冠心病病人的健康教育护理冠心病是由冠状动脉粥样硬化导致并使患者血管腔狭窄或阻塞而出现患者心肌供氧不足、心肌缺血、缺氧甚至坏死的一种心脏病。
老年人群比较常见，是老年致死的一个重要原因。
对老年冠心病患者实施健康教育显得尤为重要。
通过实施健康教育可以有效地改善老年冠心病患者的生活水平，提高其生活质量，对于病情的控制也有非常好的效果，大大降低老年冠心病患者的复发率和病死率，从而提高老年人的生存质量。
冠心病是老年人中常见的一种慢性病病。
世界卫生组织指出：没有疫苗可以防治心血管病，健康的生活方式是最好的预防。
但目前对老年冠心病患者常因对疾病的认知不足、生活方式不健康，导致疾病恶化产生一系列的并发症而使患者死亡。
健康教育可以有效地防止和降低冠心病患者的发病率及死亡率，提高老年冠心病患者的生活质量，缓解冠心病患者的病情。
本文对老年冠心病患者健康教育的护理进展综述如下。
1 心理指导冠心病是一种心身疾病，老年患者情绪急躁、容易冲动、多疑、喜静怕孤、自尊心强等心理特征，心理和精神压力较重，对其身心健康极为不利。
护士应根据患者的心理状态，实施相应的心理健康教育护理。
护理人员应针对患者的不同个性特点，采用温暖、亲切、鼓励性的语言消除患者焦虑和恐惧的心理因素。
使患者了解自己情志障碍之所在，从而能够积极主动的进行自我调控，纠正不良心理。
消除对疾病的恐惧及忧虑，引导其保持良好的心境树立信心，以积极的态度配合治疗。
2 饮食指导饮食治疗是冠心病基本治疗手段之一。
对于老年冠心病患者，饮食治疗可影响到疾病的发展、预后，起到基础治疗和预防相关疾病发生的作用。
在饮食上，营养要合理，少食、多餐、低盐、低胆固醇饮食。
如果不限制盐的摄入，过多的盐会造成水钠潴留引起水肿，加重心脏负担，肥胖者要限制热量摄入，控制体重。
同时，每天的膳食要保持清淡；少吃咸食，粗纤维植物蛋白的饮食，辅以蔬菜和水果，易消化、低胆固醇、低动物脂肪，富含维生素，控制总热量摄人。
老年冠心病患者的心理护理和健康教育 护理本科毕业论文
老年冠心病患者的心理护理和健康教育护理本科毕业论文摘要：老年冠心病患者是临床上常见的一类慢性疾病患者，他们具有比较复杂的病情，容易出现心理问题，影响治疗效果。
心理护理和健康教育是疾病管理中不可或缺的环节，对于缓解患者的精神压力和促进康复起到了重要的作用。
本文从心理护理和健康教育两个方面探讨老年冠心病患者的管理策略。
关键词：老年冠心病；心理护理；健康教育；护理策略一、引言老年冠心病是一种常见的心血管疾病，其发病率随着人口老龄化呈逐年上升的趋势。
在长期的疾病治疗中，老年人往往面临着生理、心理、社会等多重问题，并且患者的治疗效果也受到这些因素的影响。
因此，针对老年冠心病患者的心理护理和健康教育变得尤为重要。
二、老年冠心病患者心理护理策略老年冠心病患者具有容易产生焦虑、抑郁等情绪异常的特点，需要护理人员进行细心呵护和心理疏导。
具体策略如下：1. 患者的积极情绪对于老年冠心病患者，护理人员可以利用鼓励、安慰的手段，增强患者的自信心和积极情绪。
在与患者交流的过程中，护理人员应该注重交流的效果，让患者得到良好的心理满足感。
2. 心理咨询老年冠心病患者常常面临着许多问题，而心理咨询则是减轻患者精神压力和焦虑的有效手段。
在这个过程中，护理人员需要起到良好的引导作用，让患者主动发言、展示自己的思想和感情。
3. 发掘潜能老年人通常会存在一些潜在的资源，我们可以通过引导患者来激发他们的积极性和自我建设的能力，让患者体现出自己的价值和生命贡献。
三、老年冠心病患者健康教育策略老年冠心病患者的健康教育不仅仅是针对疾病本身，更是一种促进患者身心健康的理念，应该与心理护理紧密结合。
具体策略如下：1. 健康教育老年人群体的健康保健需要更多的信息和知识，我们可以通过对患者的家庭、社区进行健康教育，让他们成为一个健康自主的群体。
2. 形成健康习惯通过操作性教学、亲身示范等方式，引导老年患者养成良好的作息习惯、饮食习惯等生活方式，并且注重情感引导，让患者感受到康复的好处。
护理健康教育提高老年冠心病患者治疗效果作用论文
护理健康教育提高老年冠心病患者治疗效果的作用【摘要】目的探讨护理健康教育提高老年冠心病患者治疗效果的作用。
方法选取80例因老年冠心病入院的患者，随机分为两组，每组各40例，评估患者健康知识的缺乏程度。
对照组在药物治疗的基础上实施常规护理，观察组在相同药物治疗和常规护理的基础上，同时实施护理健康教育，对两组的临床结果进行回顾性分析。
结果观察组患者的临床疗效显著高于对照组（p0.05），具有可比性。
1.2 方法对照组在药物治疗的基础上实施常规护理，观察组在相同药物治疗和常规护理的基础上实施护理健康教育。
具体如下：1.2.1 常规护理①为使患者积极主动地配合治疗，首先要向患者详细说明病情和治疗的可行性，获得患者的信任。
②密切观察患者的病情变化，详细全面地向患者解释说明其使用的药物的机理、用法、作用、副作用等，同时密切监测患者用药前后是否有胸痛胸闷、心悸、呼吸困难、头晕头痛、皮肤瘙痒等药物不良反应，如有不适立即处理并通知医生。
另外，患者需定期做心电图检查和抽血检验。
1.2.2 健康教育（1）方式：一般有口头讲解、宣传栏、患者座谈会、书面教育等四种方式。
（2）内容：①疾病和治疗：向患者详细全面的讲解冠心病的各方面知识，例如易患因素、并发症、临床表现、治疗方法、不良反应等，同时嘱患者备用药或常用药应随身携带。
②药物知识：相对于年轻人来说，老年人用药的不良反应更为强烈，通常是年轻人的3-7倍，因此必须嘱患者遵医嘱按时、正确服药。
不可自行延长或缩短用药的间隔时间，不可自行加减药量，不可擅自停药。
另外，护理人员需向患者讲解特殊药物的存放方法，以免药物因存放不当受潮或过期。
③心理指导：老年冠心病患者由于其病情的特殊性，经常表现出焦虑不安、抑郁、紧张、恐慌等症状，严重影响了患者的治疗效果、术后恢复和生活质量。
首先要提供患者安静舒适、阳光充足、通风良好的环境，其次护理人员应经常与患者沟通，认真倾听患者的自述，及时了解患者的需求，掌握患者的心理变化，给予安慰和帮助，适时缓解患者的焦虑情绪。
老年冠心病病人的健康教育
健 康 教 育
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老 年 冠 心 病 病 人 的 健 康 教 育
吴润 梅 ，赵 风 春 ，高 秀峰
摘 要 ：［目的］探 讨 老 年 冠 心 痛 病 人 的 健 康 教 育方 式及 内容 。［方 法 ］通 过 单 人 指 导 和 集 体 教 育 两 种 形 式 对 老 年 冠 心病 病 人 重 点进 行 饮 食 、心理 、运 动 、药 物 等 方 面 的 健 康 教 育 。［结 果］提 高 了病 人 医疗 保 健 知 识 和 自我 保 护 能 力 ，减 少 了疾 病 复 发 频 率 ，促 进 了病 人 康 复 。［结论 ］对 老 年 冠 心 病 病 人 实施 正 确 的健 康 教 育 ，是 一 项 很 重要 的 －】名床 护 理 工作 。
种 教 育 方 式 。 因本 组 均 为 ６Ｏ岁 以 上 老 年 病 人 ，部 分 活 动 不 便 ， ４．１．４ 运 动 疗 法 教 育 运 动 适 量 ，循 序 渐 进 ，适 量 的 运 动 可 以
故 单 人 指 导 方 式 应 用 广 泛 ，个 别 时 候 二 者 并 用 。
增 强 心 肌 收 缩 力 ，增 加 心 排 血 量 ，提 高 心 肌 对 活 动 的适 应 性 ，使
关 键 词 ：老 年人 ；冠 心 病 ；健 康教 育
中图 分 类 号 ：Ｒ４７３．５
文 献 标 识 码 ：Ｃ 文 章 编 号 ：１６７４—４７４８（２００８）ｌ１Ｃ一３０９５—０２
冠 心 病 已 成 为 发 达 国家 的 首 要 死 因 ，近 几 年 在 我 国 大 中 型 缺 血 缺 氧 ，引 起 心 肌 梗 死 复 发 或 扩 大 梗 死 范 围 ，出 现 严 重 的 并 发 源自述 制 订宣 教计 划 。
老年冠心病患者的心理护理及健康教育
老年冠心病患者的心理护理及健康教育【摘要】目的 : 目的分析老年冠心病的发病诱因及其护理方法,为临床治疗提供更有效的方案,从而提高护理质量和生活质量。
方法：选取2013年6月至2015年3月在我院治疗的76例老年冠心病患者，其中男性42例，女性34例，年龄60—76岁，平均年龄66.3岁，病程1-13年，平均5.5年。
经过对76例老年冠心病患者的调查发现，发病诱因有心理因素、情绪激动、精神刺激、过于疲劳、饮食不当以及饮酒等。
其中心理因素15例（19.74%),情绪激动14例（18.42%），精神刺激10例（13.16%），劳累19例（25%），饮食及饮酒12例（15.79%,其他6例(7.89%).结果：结果诱发老年冠心病的因素有情绪的多变、精神过度紧张、劳累过度、饮酒、不良的饮食习惯等,加强对患者的心理护理、饮食护理、用药护理等,可以有效的改善患者的症状,提高护理效果与患者的生活质量。
结论：针对老年冠心病患者的发病诱因采取有效的护理措施,有利于改善患者的临床症状及促进患者康复。
【关键词】老年冠心病; 心理护理; 健康教育前言1.1、背景及意义冠心病是最常见的一种慢性心血管疾病，全称冠状动脉粥样硬化性心脏病，由于冠状粥样硬化使血管管腔狭窄或发生堵塞而引起心肌供氧不足，从而导致心肌缺氧、缺血或坏死的一种心脏病。
近年来，随着社会经济的快速发展，人们生活方式的改变，寿命的延长，疾病谱的改变，心血管病的发病率和死亡率急剧上升。
世界卫生组织的报告显示，2005年，全球有1759万人死于心脑血管病，占死亡人数的29.2%；760万人死于心血管病，570万人死于脑血管病，80%发生在中低收入的国家；到2010年，全球有超过2000万人死于心血管病。
我国卫生部统计数据表明，2005年大城市和小城市居民疾病的死亡原因中，心脏病和脑血管疾病导致的死亡分别为34.65%和39.88%。
全球每年有2000万心脏病发作和中风的患者，需要持续的健康照顾，而已经发展为冠心病的患者疾病的复发和死亡的可能性更大。
老年冠心病患者的健康教育
老年冠心病患者的健康教育目的谈论分析老年冠心病患者的健康教育策略。
方法对我院住院的278例老年冠心病患者，在获得患者的同意后，进行患者资料的收集，对患者实施针对性的健康教育辅导。
结果患者对于冠心病的认知水平得到提升，用药信念和健康信念增强，患病期间控制危险因素的能力提升，患者的习惯与运动方式得到改善，在医护人员、患者、患者家属的共同努力下，而患者的血压、血脂、血糖得到理想的控制。
结论对老年冠心病患者实施针对性的健康教育，有助于帮助患者更为积极的治疗，使得冠心病发病率得到控制。
标签：冠心病；健康教育作为严重危害了人类健康的一种疾病，冠心病多发于老年人群，是老年人病逝的一个主要原因。
多数老年的冠心病患者并非因疾病本身死亡，诱发死亡的主要原因在于患者自身对于这类疾病的认知空白、不科学健康的生活习惯。
由此，密切关注老年冠心病患者的健康教育问题，对其实施系统的健康教育是十分有必要的。
通过对患者实施健康教育，进行信息知识传播与行为的干预，帮助群体和个人掌握保健卫生知识，树立科学健康观点，自愿采取有助于健康的行为与生活方式，实现教育目标在观念、知识、行为三者的统一。
从而，消除、控制对健康产生影响的危害因素，实现疾病的预防，促进老年冠心病患者的身心健康，提升生活质量。
我院278例老年冠心病患者，通过实施健康教育护理，取得良好的成效，报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选择在我院心内科住院的278例老年冠心病患者，在经过患者同意的情况下进行观察研究，患者均符合世界卫生组织所提的病情诊断标准。
其中，男性患者175例，女性患者103例。
患者的平均年龄为68.38岁，年龄61～84岁。
患者当中单纯的冠心病患者58例，其他疾病合并者220例。
在患者入院之处进行沟通，进行患者基本资料的收集，以根据其自身情况选择针对性的健康指导。
入院2～3d后，是进行健康教育的最佳时机，宣教的内容由浅到深，采取循序渐进的方式进行。
1.2教育方法1.2.1 日常生活教育①血脂高是老年冠心病患者的一个高危因素，降低患者的胆固醇和低密度脂蛋白是二级预防的重要任务，冠心病的发病和高血糖、糖尿病也紧密相关。
冠心病与健康教育文献综述
政府应加大对冠心病防治工作的投入，制定相关政策和规划， 推动健康教育的普及和实施。
医疗机构和医护人员应加强与患者的沟通，充分了解患者的需 求和关注点，提高健康教育的针对性和实效性。
加强与其他领域的合作，整合各类教育资源，共同打造冠心病 防治的健康教育体系。
建立有效的评估和监督机制，对健康教育活动进行定期评估和 监督，确保教育活动的质量和效果。
03
冠心病与健康教育相关研究
健康教育对冠心病患者生活质量的影响
1 2
生活质量改善
通过健康教育，冠心病患者可以更好地了解自身 疾病，掌握相应的自我管理技能，从而改善生活 质量。
心理状况改善
健康教育可以帮助冠心病患者调整心态，减轻焦 虑、抑郁等心理负担，有益于心理健康。
3
健康行为形成
健康教育可以引导冠心病患者养成健康的生活方 式，如合理饮食、适量运动等，降低疾病复发的 风险。
高血压
长期高血压会导致冠状动脉内皮损伤，加速动脉粥样硬 化形成。
高血脂
高血脂是动脉粥样硬化形成的重要危险因素，特别是低 密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）升高。
糖尿病
糖尿病患者易发生冠状动脉病变，与高血糖、胰岛素抵 抗等因素有关。
吸烟
吸烟会导致冠状动脉内皮损伤，促进血小板聚集和血栓 形成。
肥胖与体力活动不足
肥胖和缺乏锻炼容易导致高血压、高血脂、糖尿病等危 险因素聚集，增加冠心病风险。
冠心病的临床表现与诊断方法
临床表现
冠心病患者可能出现心绞痛、胸闷、心悸等症状。心绞痛常表现为胸部压迫感 、憋闷感，可向左肩、左臂内侧放射，一般持续数分钟。
诊断法
冠心病的诊断通常结合临床症状、心电图、心脏超声、冠状动脉造影等多种检 查手段。其中，冠状动脉造影是诊断冠心病的金标准，可以直观地显示冠状动 脉狭窄程度。
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老年冠心病患者的健康教育
【摘要】目的研究老年冠心病患者的健康教育。
结果提高了患者对冠心病的了解，促进了患者康复。
结论对老年冠心病患者进行健康教育，可以增强老年冠心病患者的自我保健意识，提高其晚年生活质量。
【关键词】老年人；冠心病；健康教育
冠心病（chd）是严重危害人类健康的全球性疾病，近几年在我国大中型城市有明显增长趋势，本病是多病因的疾病，通常血脂异常，高血压、吸烟、糖耐量异常以及肥胖、缺少运动、高热量、高胆固醇等患者容易发病，让患者了解，有效降低其发病率和死亡率。
随着社会的发展，人们生活方式的改变，我国冠心病发病率及病死率逐年升高，影响人们的健康，以中老年人为主。
所以对老年冠心病患者实施健康教育非常重要。
1 临床资料
本组共76例，男50例，女26例；年龄60-80岁，平均64岁。
2 健康教育前评估
患者入院时要求主管护士热情接待患者，介绍主管医生、分管护士。
为患者详细地介绍医院病区环境和规章制度，等级护理要求，检查的目的、过程和注意事项，简单介绍有关疾病知识，向他们讲明现代医学手段和治疗chd的先进手段，消除患者对住院的恐惧心理，树立治疗疾病的信心，通过交流，对其进行评估，根据病情制定护理计划，从而更有效的治疗。
3 老年冠心病入院后要对病人进行以下教育
3.1 医护人员应对冠心病的知识进行知识宣传，让患者及家属了解本病的发病原因、高危因素、临床表现、急慢性并发症疾病处理方案及日常情况的预防等，告知患者有疾病征兆时早期发现，早期诊断，早期治疗，促进疾病康复。
老年人有不同的心理状态，不良的情绪影响着疾病的康复，护理人员要耐心倾听其陈述，了解他们焦虑恐惧以及紧张不安的原因，针对原因，教患者及家属自行调节心理，帮助他们正确认识自己的疾病，进入病人角色，促进康复。
对于多疑老年患者，要采取一定的沟通技巧，建立良好的护患关系，取得他们的信任，获得安全感，态度诚恳，使患者处于最佳的接受状态。
3.2 要告知患者进行适量的体力活动，这样对有利于减轻肥胖、增强循环系统的功能有一定的作用，以增强心肌收缩力，增加心排血量，提高心肌对活动的适应性，使冠状动脉扩张，有助于降低血压，增加心肌营养和氧的供应，促进新陈代谢，预防动脉粥样硬化，降低胆固醇[1]，减少疾病的发生。
3.3 告知chd患者药物治疗是本病康复的主要方法，需长期遵医嘱科学用药服药，切勿擅自停药或加药。
护士要告知患者或家属所用药物的名称、剂量、用法、常见不良反应及预防，输液过程中严格控制滴速。
慢性心功能不全患者，出院后仍需继续服用洋地黄类药物，但要向患者讲明用药前要测量脉搏，用药时要脉搏不低于每分钟60次，如出现红绿视、恶心、呕吐、头晕等情况，要及时回
医院就诊。
3.4 医务人员要让患者心情放松，如果药物治疗效果不够理想，不要放弃治疗，介入治疗是治疗冠心病的新手段，让冠心病患者看到希望，增强信心，促进康复。
4 出院指导
老年冠心病病人出院时，医务人员要进行家庭环境的指导，包括社会环境和人文环境两方面舒适的社会环境使患者精神愉快，促进身体康复，要保持居室空气清新，温湿度适宜，光线充足，清洁整齐，家庭关怀与支持是社会支持系统重要的组成部分，家庭成员应当对患者理解、关怀、鼓励，患者享受到家庭的温暖，对身心健康的维护有重要作用。
老年冠心病患者通常在夜间发作，应指导患者养成早睡早起的好习惯，以消除疲劳感。
5 小结
通过对病人及家属进行健康教育，让其掌握了相关的知识，了解治疗过程以及药物使用情况、主动参与治疗过程，帮助患者改善了不良的情绪，积极配合治疗，促进康复，减少了疾病并发症，从而提高了患者的生活质量。
由于患者的年龄、心理状态、知识水平以及对疾病的认识程度有差异，要做好健康宣教，因此，医务人员要不断学习新知识，提高医疗水平，加强责任心，进一步满足患者生理、心理、社会等多方面需求，使患者达到最佳的治疗状态从而提高老年冠心病患者的生活质量。
参考文献
[1] 王亚丽.急性心肌梗死患者恢复期的健康教育[j].实用新医学，2001，8（3）：744.。