10.第十五章 第1节 两种电荷导学案
《第1节 两种电荷》教案(附导学案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷【知识目标】【教学过程】视频导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来”视频。
让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一摩擦起电，两种电荷活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫作带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动2：实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
（2）利用电荷间的作用规律来判断。
（3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。
活动4：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。
第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 导学案 (有答案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷导学案（有答案）说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质.2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现它们彼此远离；用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们彼此靠近，说明同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现塑料绳向四周散开，这说明摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥.第2题图第3题图第5题图4.空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会发现头发随梳子飘起来，这说明摩擦过的物体带电，异种电荷互相吸引.5.将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开，说明小棒带电.教师点拨1.做摩擦起电实验时，相互摩擦的物体应是不同的物体，且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高.2.两个轻小物体互相排斥，则一定带同种电荷；两个轻小物体互相吸引，则两个物体可能带异种电荷，也有可能一个物体带电，另一个物体不带电.跟踪训练1.A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则（B ）A.A、C带正电，B带负电B.A、C带负电，B带正电C.B、C带正电，A带负电D.A所带电性不能确定2.如图，用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将张开，这是因为摩擦过的玻璃棒带电，电荷一部分转移到两片金属箔上，金属箔带同种电荷互相排斥而张开.学习指导二原子及其结构自主预习阅读课本第33、34页，完成下列填空：1.原子是由原子核和电子组成的.2.原子核带正电，电子带负电.3.在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈不显电性.4.在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是相等的.人们把最小电荷叫做元电荷.小组讨论播放有关物体结构的课件，回答下列问题：1.物质是由什么组成的？2.原子的结构是什么样的？3.电荷是从哪里来的？教师点拨1.原子结构对于学生而言较陌生，较抽象，难于想象.因此，采用课件的形式，使学生见识到原子结构的实物，可以帮助学生理解这一知识.2.由原子结构进行推理，不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦时，束缚电子能力弱的原子将会失去电子，使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都会带上电，因此，摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移.3.初中物理中，物体带正电，一般不是指物体带有过多的正电荷，而是指物体负电荷相对较少；物体带负电，一般是物体负电荷相对较多.跟踪训练关于原子和原子核，以下叙述正确的是（ C ）A.原子核位于原子的中央，带负电B.原子核外的电子带负电，并固定在某一位置C.原子核带正电，电子带负电D.原子核内有带正电的质子和带负电的中子学习指导导体和绝缘体自主预习阅读课本第34、35页，完成下列填空：1.容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体.2.在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫自由电子.小组讨论请同学们完成下列实验，并回答问题：如图甲，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电.用金属棒把A和B连接起来（如图乙），可以发现A金属箔片张开的角度减小，B金属箔片张开，说明有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B.教师点拨1.导体与绝缘体的本质区别是：导体有能够自由移动的电荷，而绝缘体的电荷几乎都束缚在原子范围内，不能自由移动.2.导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用.不要认为只有导体在电学中才是重要的.跟踪训练下列用品中，通常情况下属于导体的是（ D ）A.橡胶手套B.玻璃杯C.塑料盆D.钢尺。
15、1两种电荷导学案
十五章第一节两种电荷导学案学习目标1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.认识电荷量及其单位。
4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。
重点难点重点1.两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
难点 金属中的电子可以自由移动。
预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题导入新课请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。
师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）合作探究一、两种电荷探究实验1:摩擦起电演示：毛皮摩擦橡胶棒；丝绸摩擦玻璃棒都能吸引碎纸屑讨论总结：摩擦起电：___________________________________________ 探究实验2：电荷间的相互作用见课件总结:正电荷：负电荷：电荷间的相互作用：探究实验3：验电器的构造和使用见课件验电器的构造：.验电器的原理：；验电器的用途：探究实验4：验电器张角的大小不同的原因讨论总结：电荷量：单位：探究实验5：电荷的定向移动二、原子及其结构自学:33-34页问题：1、物质是有什么组成的？2、原子的结构如何？能在分吗？3、电子具有什么特征？4、摩擦起电的原因是什么？5、摩擦起电的实质是什么？讨论回答：三、导体和绝缘体探究：电荷在金属棒中的的移动见课件讨论总结：导体：善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液； 绝缘体：不善于导电的物体叫；如：橡胶、玻璃、塑料等；导体导电的原因：练习：见课件小结：作业：35页1、4题第十五章1、两种电荷有效作业一、基础训练1.甲、乙、丙三个带电小球，已知甲、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则（）A.甲球带负电，丙球带负电B.甲球带负电，丙球带正电C.甲球带正电，丙球带负电D.甲球带正电，丙球带正电〖ZK）〗2.专门用来运输汽油的油罐车，它的尾部总装有一根拖在地上的铁链条，这是因为（）A.雨天路滑，可以增大摩擦，使汽车不打滑B.汽车行驶时，油罐中的汽油随车的振动摩擦起电，铁链使油罐表面与大地相连，使油罐中的电荷不断导入大地，不致静电引起的油罐爆炸C.铁链在汽车行驶时与地面撞击，可以发出响声，使其他车辆行人让开，避免车祸D.可以使汽油不遭受雷击3.当某物体去接触带正电的验电器的金属球后，发现金属箔片张角变大了。
第15章第1节 两种电荷—2020秋人教版九年级物理上册导学案
第15章第1节两种电荷—2020秋人教版九年级物理上册导学案导学目标•了解电荷的概念及其分类。
•掌握正电荷和负电荷的特性。
•能够进行电荷的简单实验观察与分析。
导学内容1. 电荷的概念电荷是物质中一种基本的物理量，用符号Q表示，单位是库仑(C)。
根据物体所具有的电性，电荷可以分为正电荷和负电荷。
2. 正电荷和负电荷正电荷和负电荷是电荷所具有的两种性质。
正电荷是指物体所带的电荷与电子运动方向相反的电荷；负电荷是指物体所带的电荷与电子运动方向相同的电荷。
3. 电荷的实验观察与分析（1）通过摩擦实验观察电荷的传递现象。
将一根橡皮棒与一块棉布摩擦后，再将橡皮棒靠近无电荷的金属小球，可以观察到金属小球与橡皮棒相互吸引的现象，说明橡皮棒和金属小球产生了不同的电荷。
（2）通过接触实验观察电荷的转移现象。
用一个橡皮球带正电荷，再用一个橡皮球带负电荷，将两个橡皮球接触在一起后，可以观察到电荷的转移现象，即正电荷转移到带负电荷的橡皮球上。
导学要点解析•电荷是物质中的一种基本物理量，可以分为正电荷和负电荷。
•正电荷是与电子运动方向相反的电荷，负电荷是与电子运动方向相同的电荷。
•电荷的传递可以通过摩擦实验和接触实验进行观察。
思考题1.为什么在进行摩擦实验时，金属小球会与橡皮棒相互吸引？2.如果一个物体带正电荷，另一个物体带负电荷，它们之间会有什么样的相互作用？拓展延伸静电现象静电现象是指物体之间由于电荷的分布不均匀引起的现象。
常见的静电现象包括：•摩擦静电：通过橡皮棒和棉布之间的摩擦，使橡皮棒带上电荷。
•布电：通过物体的接触，使电荷在物体之间转移。
电荷的性质•电荷的守恒性：在一个封闭系统中，电荷的总量是不变的，电荷可以从一个物体转移到另一个物体，但总电荷不变。
•电荷的离散性：电荷的基本单位是电子电荷e，它的大小约为1.6×10^-19库仑。
电荷的应用•静电工艺：如喷涂工艺、电子元件组装中的防静电措施等。
•爱迪生机：通过静电的吸附作用，可以使细小物体悬浮在空中。
第十五章第一节两种电荷导学案
（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；
观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：
这说明自然界中只有种电荷，人们把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
自学检测
1、将塑料包扎绳撕裂成细丝状，用手捋几下，细丝就会向四周散开，这是因为（）
A.细丝很轻，受空气浮力作用所以向四周漂浮起来
B.用手捋细丝，细丝变形了，所以向四周散开了
C.用手摩擦细丝，使它们带上同种电荷从而相互排斥，所以向四周散开
D.以上说法都不对
2、下列关于物质分类合理的是（）
A.铅笔芯、橡胶、铁是导体B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体
5．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则可判断，该物体是[ ]
A．带负电B．带正电C．不带电D．带正、负电都可能
6、自然界中存在____________种电荷，电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互___________，异种电荷相互____________。
7、打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛。这是因为擦过的镜面因____________而带了电，带电体有____________的性质，所以绒毛被吸在镜面上。
4、观察课本33页图15.1-2，结合课本内容，，让我们一起了解一下一个新的工具--验电器。
（1）验电器的原理是
（2）验电器的用途是
5、（阅读课本33页）叫做电荷量，简称电荷，单位是，简称，符号是。
6、（1）原子是由位于中心的带正电的和核外带负电的组成；
（2）把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；
九年级物理第十五章第1节两种电荷教案
教案：九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理第十五章第一节《两种电荷》。
本节课主要内容包括：1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑（C）。
4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、相互作用和单位，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸和毛皮。
2. 学具：笔记本，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体课件展示闪电和静电现象，引导学生思考电荷的存在和性质。
2. 知识讲解：讲解电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
3. 实验演示：用丝绸和毛皮分别摩擦气球，观察气球带的电荷性质；将带电的气球靠近其他气球，观察相互作用现象。
4. 随堂练习：让学生用笔记本记录实验现象，并尝试用所学的电荷知识解释。
5. 知识巩固：讲解电荷守恒定律，并用实例进行解释。
六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷间的相互作用3. 电荷的单位4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）用文字描述电荷的定义和电荷间的相互作用。
（2）解释电荷守恒定律的含义，并给出一个实例。
（3）完成实验报告单，记录实验现象和结论。
2. 答案：（1）电荷是物质的一种属性，具有正电荷和负电荷两种性质。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）电荷守恒定律的含义是：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
人教版九年级物理全册 第十五章第1节《两种电荷》【教案】
教案：人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册，第十五章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的定义和性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法。
2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用相互作用规律解释生活中的静电现象。
3. 了解电荷守恒定律，能运用守恒定律分析电荷的转移和积累过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的应用。
2. 教学重点：电荷的定义和性质，两种电荷的产生和鉴别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示自然界中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对电荷的兴趣。
提问：你们知道这些现象背后的原因吗？2. 电荷的定义和性质介绍电荷的定义，即电荷是物质的一种基本属性，具有正电荷和负电荷两种。
讲解电荷的性质，如同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 两种电荷的产生和鉴别讲解两种电荷的产生方法，如丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
介绍鉴别两种电荷的方法，如用实验室用具进行实验，观察电荷间的相互作用。
4. 电荷间的相互作用规律讲解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
通过实验现象，让学生理解相互作用规律的应用。
5. 电荷守恒定律介绍电荷守恒定律，即在一个封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。
讲解守恒定律在生活中的应用，如电荷的转移和积累过程。
6. 随堂练习布置一些有关电荷的练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。
7. 课堂小结六、板书设计1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义和性质。
15.1__两种电荷-----导学案
4、如右上图所示，一段下端散开，整体呈中性的塑料捆扎绳，用清洗干燥的手握住，自上而下的捋几次后，则下列说法中正确的是（）
A、一部分塑料带正电，另一部分塑料带负电，整个塑料绳仍是呈现电中性
B、整个塑料绳不会带电
C、只是因为摩擦生热，使塑料绳受热变形呈散乱状态
D、手与塑料绳间发生电荷转移，使每根塑料绳带同种电荷而相互排斥散开
教学流程
【课堂导学】
1、比一比：看谁能用头发与塑料笔杆完成摩擦起电的实验。
该实验表明：带电体有的性质。
2、完成或观察课本P32的演示实验，该实验得出什么结论？
①自然界中只有种电荷：把叫做正电荷；把叫做负电荷。
②电荷间的相互作用为：同种电荷互相；异种电荷互相。
3、实验室里常用什么仪器来检验物体是否带电？它的结构和原理分别是什么？
7、用绝缘线吊起三个小球，其中任何两个靠近时，都相互吸引，则它们的带电情况是（）
A、两个带正电，一个带负电B、两个带异种电，一个不带电
C、一个带电，两个不带电D、两个带负电，一个带正电
8、在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（）
A、梳头时，空气进入头发B、头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥
2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷__________，异种电荷，__________验电器是利用__________的原理做成的。
3、有甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们之间的相互作用情况如下图所示，则甲、乙带________电荷，丙丁带________电荷（填“同种”或“异种”）。
A．空气是绝缘体，任何情况下都不会导电B．只有导体才能做电工材料
C．纯净水是绝缘体D．水银不易导电
第1节 两种电荷(导学案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷（第一课时）一、学习目标1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；（重点）2．知道验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3．知道原子的结构，认识元电荷。
（难点）二、自主学习、合作探究、展示点拨活动一：摩擦起电（试一试，结合课本内容，完成下列问题）实验：将自己的塑料直尺等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
发现，小纸屑被。
说明：摩擦过的物体能够。
结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫。
活动二：两种电荷（阅读课本P32-33页部分内容，独立完成下列问题。
）1．两种电荷①正电荷：被摩擦过的所带的电荷；②负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
2．电荷间的相互作用规律：同种电荷，异种电荷。
简称“同异”3.电荷量：①定义：，简称。
②单位：，简称，符号。
4.验电器：①作用：检验物体。
还可以粗略估计带电的多少。
②原理：。
活动三：原子及其结构（阅读课本P33页和P33页第1自然段内容，独立完成下列问题。
）1．原子的结构原子核质子（带正电）原子（带正电）中子（不带电）（不带电）核外电子（带负电）2．元电荷：电子是带有最小的粒子，所带的电荷量为。
符号。
三、当堂检测1.以下现象中不属于摩擦起电的是（）A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B．在干燥的天气中脱毛衣时，会听到轻微的“噼啪”声C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微脏物D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸铁屑2.三个带电的通草球A、B、C，其中A排斥B，C吸引B，说明A和C带___________电荷．若B带正电荷，则A带__________电荷，C带_________电荷。
3．验电器是根据的规律制成的，用来检验物体_________。
4．电子是带有最小______的粒子，这个最小电荷是__________C，称做_____，用e表示。
初中九年级物理：第15章第1节两种电荷导学案
《第一节两种电荷》导学案【学习目标】1、了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2、知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。
4、了解自由电子及导体与绝缘体的区别【预习案】I.教材助读一、两种电荷1.摩擦起电：(1)定义：用_____的方法使物体带电。
(2)性质：能够吸引_____物体。
2.两种电荷：(1)正电荷：用丝绸摩擦过的_______带的电荷。
(2)负电荷：用毛皮摩擦过的_______带的电荷。
3.电荷间的相互作用规律：同种电荷互相_____,异种电荷互相_____。
4.电荷量：_____的多少,单位：_____,简称___,符号：_ _。
5.验电器：(1)作用：检验物体_________。
(2)原理：_________________,带电体所带的电荷越多,金属箔张开的角度就_____。
二、原子及其结构1.原子结构：由带正电的_______和带负电的_____构成。
2.摩擦起电的实质：电荷从一个物体_____到另一个物体,使正、负电荷分开。
三、导体和绝缘体1.导体：(1)定义：_________的物体。
(2)举例：_____、_____、大地、石墨、食盐水溶液等。
(3)导体可以导电是因为_____的定向移动,金属导电靠的是_________的定向移动。
2.绝缘体：(1)定义：___________的物体。
(2)举例：_____、玻璃、塑料等。
3.自由电子：在金属内部能_________的电子。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：电荷间的相互作用1．自然界只有两种电荷规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷2．电荷间的相互作用：。
3．电荷的多少叫做。
单位：，简称：，符号：。
4.检验物体是否带电的仪器叫。
探究点二：原子及其结构1.常见物质是由、构成的。
2.摩擦起电的原因：只是电荷从转移到，使正、负电荷分开。
人教版九年级物理第十五章第一节两种电荷导学案
课题：第十五章第一节两种电荷设计:李慕白审核:姜华李晓执教: 使用时间：学习目标：1.认识摩擦起电现象，知道电荷的分类及电荷间相互作用。
了解摩擦起电的原因。
2.了解验电器及工作原理。
3.了解静电感应现象。
学习重点:两种电荷的判断与性质。
学习难点:如何判断一个物体是否携带电荷。
教学过程:第一部分学习探究主问题1.两种电荷探究过程：第一步：自学探究自学要求：请大家阅读教材第一个部分，理解相关概念，独立完成下列问题：基础知识1.自然界分别存在几种电荷，分别是如何定义的？2.不同电荷的作用规律是怎样的3. 能不能根据两物体出现的吸引现象就说两个物体一定带有异种电荷？第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）主问题2.原子的结构探究过程：第一步：自学探究自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。
1.原子可以再分么？2.原子内部的结构是怎样的？知识突破：摩擦起电的实质是什么。
第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）主问题3.导体与绝缘体。
探究过程：第一步：自学探究自学要求：阅读课本第三部分，独立完成导学案第三部分。
1.什么是导体，什么是绝缘体。
2.请举出导体与绝缘体的实例。
3.金属导电的实质是什么?第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第十五章 第1节 《两种电荷》导学案
第十五章第1节《两种电荷》导学案班级：姓名：【学习目标】1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【课前自学】1.自然界只有种电荷.2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；【课堂探究】一、电荷1.阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
2.认真观察图15.1-1并阅读32页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
可用“-”表示。
③电荷间的相互作用：同种电荷 ____ ，异种电荷 ______ 。
3.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
4．检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断即带电物体都有 __________________ 的性质。
例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？5.验电器：观察课本33页图15.1-2，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。
人教版九年级全册物理第十五章第1节--两种电荷 导学案
人教版九年级全册物理第十五章第1节 - 两种电荷导学案一、导入1. 知识预测•你知道什么是电荷吗？•电荷有哪些性质？•电荷的单位是什么？2. 学习目标•了解电荷的基本概念和性质；•掌握电荷的单位及电荷守恒定律的基本内容。
二、新课导入1. 观察实验现象•教师将摩擦皮革球后用手指靠近带电皮革球；•观察现象，并记录在导学案上。
2. 探究电荷的性质根据观察实验现象，回答以下问题：1.为什么带电的皮革球能吸引附近的物体？2.你认为带电的物体有什么特点？3.靠近带电球会发生什么现象？3. 引入电荷的概念根据实验现象和问题的讨论，我们可以得出结论：物体因带电而发生相互作用，这种现象叫做电荷现象。
那么什么是电荷呢？电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互作用，这种相互作用表现为相互吸引或相互排斥的现象。
三、电荷的基本性质1. 两种电荷根据电荷间的相互作用，电荷可以分为两种，分别称为正电荷和负电荷。
它们之间的相互作用规律如下：•相同电荷之间会产生静电排斥，即相互排斥的趋势；•不同电荷之间会产生静电吸引，即相互吸引的趋势。
2. 电荷的单位物理学中，电荷的单位是库仑（C）。
1库仑被定义为通过导体间引入1安培（A）电流时，在1秒内流过的电荷。
在实际应用中，我们常常使用毫库仑（mC）或微库仑（μC）作为较小电荷的单位。
3. 电荷守恒定律根据电荷守恒定律，一个孤立系统中的总电荷保持不变。
也就是说，在一个自然界中既不可以发生电荷的创造，也不可以发生电荷的消失，电荷只能通过相互之间的相互转移来改变。
四、小结•电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互吸引或排斥；•电荷分为正电荷和负电荷，它们之间会产生不同的相互作用；•电荷的单位是库仑（C），常用的较小单位为毫库仑（mC）或微库仑（μC）；•根据电荷守恒定律，总电荷在一个孤立系统中保持不变。
五、课后作业1.分组讨论：你身边的哪些现象与电荷有关？并给出解释。
2.根据导学案中的知识点，写一段话谈谈你对电荷的理解。
《第十五章 第1节 两种电荷》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《两种电荷》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“两种电荷”，即正电荷和负电荷的基本概念及其在日常生活和物理现象中的应用。
通过本课程的学习，学生将掌握电荷的基本性质和相互作用的规律，为后续学习电学知识打下基础。
二、学习目标1. 理解电荷的概念及其基本性质，掌握正电荷和负电荷的区分方法。
2. 掌握电荷间相互作用力的规律，理解静电现象及其产生原因。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、评价任务1. 评价学生对电荷概念的理解程度，能否正确区分正负电荷。
2. 评价学生对电荷间相互作用规律的理解程度，能否正确解释静电现象。
3. 评价学生在实验中的操作能力和观察能力，能否正确完成实验并记录实验结果。
4. 评价学生的分析问题和解决问题的能力，能否将所学知识应用到实际问题中。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的静电现象引入电荷的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习电荷的基本概念：通过讲解和图示，让学生理解正电荷和负电荷的概念及其基本性质。
3. 探究电荷间相互作用规律：通过实验演示，让学生观察同种电荷和异种电荷间相互作用的现象，总结出电荷间相互作用力的规律。
4. 理解静电现象：通过讲解和图示，让学生理解静电现象的产生原因和表现，引导学生思考如何防止静电的危害和利用。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点和难点，让学生对所学知识有更深刻的理解。
五、检测与作业1. 检测学生对电荷概念的理解程度，布置相关的选择题和填空题。
2. 布置实验作业，让学生在家中完成简单的静电实验，并记录实验结果。
3. 布置作业，让学生将所学知识应用到实际问题中，如解释雷电的产生原因和防止静电的危害等。
六、学后反思1. 反思教学方法：本节课采用了实验演示和讲解相结合的教学方法，让学生在观察和思考中掌握知识。
在今后的教学中，可以根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思学生学习情况：通过检测和作业的反馈，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并采取相应的措施。
九年级物理全册 第十五章 第一节两种电荷导学案(新版)新人教版
两种电荷导学案【学习目标】1.了解知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.了解知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.掌握验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.掌握摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律；【学习难点】：两种电荷的推导【课前预习】1、国际单位制中，电荷量的单位是【】A．库仑 B．伏特 C．欧姆 D．瓦特2、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒【】A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断3、通草小球在带正电的物体附近被吸引，则小球【】A．一定带正电 B．一定带负电 C．可能带负电 D．一定不带电4、下列说法中正确的是【】A．自然界只存在正、负两种电荷 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．从摩擦起电现象认识到原子核是可分的 D．摩擦起电创造了电荷5、两个悬挂着的通草球甲和乙，相互排斥，那么甲球一定是【】A.带正电荷B.带负电荷C.不带电D.带与乙球相同的电荷6、下列用品中，通常情况下属于导体的是【】A 橡胶手套B 玻璃杯C 塑料盆D 钢尺7、导体容易导电，是由于具有较多的【】A. 原子核B. 自由电荷C. 正负电荷D. 质子8、一个带负电的物体A和一个带正电的物体B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷是，瞬间电流的方向是。
【自主学习】阅读课两种电荷相关内容，完成以下问题。
1、用塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑，纸屑被_________，是因为摩擦过的塑料笔杆带了____ ,用摩擦的方法使物体带电，叫____________________。
带电体有的性质。
2、自然界中只有___种电荷，把摩擦过的带的电荷，叫做正电荷；把摩擦过的带的电荷，叫做负电荷。
3、课本P32的图15.1-1演示实验说明：电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相；异种电荷互相。
人教版九年级物理第十五章第1节 两种电荷教案
教案：人教版九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如验电器、电荷发生器等）。
2. 学具：学生实验室用具、笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验室验电器的工作原理，让学生观察到同种电荷相互排斥的现象，引发学生对电荷的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电荷的定义、性质和单位，让学生了解电荷的基本概念。
3. 实验观察：让学生分组进行实验室实验，观察电荷的排斥和吸引现象，加深对电荷性质的理解。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用电荷知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关电荷的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一些有关电荷的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的定义：正电荷、负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 电荷守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
七、作业设计1. 题目：请列举三种日常生活中常见的带电现象，并说明其原理。
答案：（1）塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起，是因为梳子和头发之间产生了静电，同种电荷相互排斥，导致头发随梳子飘起。
第十五章 第1节 两种电荷
第十五章第1节两种电荷导学案主备人：徐亚君参与人：罗海建审核人：时间：2014年月日课时： 1 课时班级：班姓名：【学习目标】1、认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法。
3、通过做静电实验，培养探究兴趣。
【学习重点】两种电荷及其相互作用【学习难点】为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
【回顾已知引入新课】1、请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？2、台式电脑使用一段时间后，为保证电脑的稳定性，需要打开主机箱盖除尘，这是因为散热风扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了，可以轻小物体，所以飞尘会附着在扇叶上。
3、干燥的天气用塑料梳子梳长头发时，头发会越梳越松散，还会随梳子飘起来。
这是因为塑料梳子与头发，头发带电荷而变得松散，头发与梳子带电荷而使得头发随梳子飘动。
【自主学习边学边导】4、用的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
5、自然界中只有_____电荷和_____电荷。
6、叫做正电荷，用符号表示；叫做负电荷，用符号表示。
电荷之间的相互规律（作用）是。
7、______ ___叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________。
8、验电器的制作原理是，验电器是用来的仪器。
9、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
10、___ _____叫元电荷，用符号________表示。
一个元电荷所带的电量是____。
11、摩擦起电的实质是，不是创造了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体，使、电荷分开。
12、叫导体，叫绝缘体。
导体容易导电是因为导体中有，绝缘体不容易导电是因为绝缘体中。
13、金属导体中，自由移动的电荷是________，金属导电，靠的就是。
【精讲点拨精练提升】14、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A 一定带_______，B与C一定能相互__________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第1节两种电荷课时安排：一课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
技能：通过实验，会使用验电器检验物体是否带电。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神。
重点：知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；知道自然界存在两种电荷。
难点：知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
学习过程：一、课前预习1.自然界只有种电荷.2.用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.容易导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；6.不容易导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等二、创设情境，导入新课在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来……下面我们将研究这方面的现象。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.两种电荷（1）阅读课本32页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电，叫做。
（2）认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
可用“-”表示。
③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
（3）电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
（4）检验物体是否带电的方法利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。
例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？（5）验电器：观察课本33页图15.1-2，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。
①验电器的原理是；②验电器的用途是；③验电器的构造有。
2.原子及其结构：（1）原子的结构元电荷认真阅读这部分内容，完成下列问题：①原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。
②人们把最小的电荷叫做，常用符号表示e= 。
③在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子不显电性。
（2）摩擦起电的原因①在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性．②不同物质的原子核束缚电子的本领不同．③两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电．注意：“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷．”3.导体与绝缘体电荷在导体中定向移动演示实验：取两个验电器A和B。
用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
（1）容易导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不容易导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是。
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
四、回顾小结第1节两种电荷1.摩擦起电（1）用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
（2）自然界中的两种电荷。
①用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。
②用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
（3）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
图 2 2.电荷量（1）定义：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
（2）单位：库仑，简称库，符号是C 。
（3）验电器。
3.原子及其结构（1）原子核带正电，电子带负电，原子对外不显电性。
（2）最小的电荷叫做元电荷，e ＝1.6×10-19C 。
4.导体和绝缘体（1）导体：容易导电的物体。
例如：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液。
（2）绝缘体：不容易导电的物体。
例如：橡胶、玻璃、塑料。
五、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（2分×26=52分）1.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带 电，也有可能 。
2.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子就会带电。
这种使梳子带电的方式叫 。
将带电的梳子靠近自来水龙头放出的细水流时，就会观察到 。
3.当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分 转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带 电荷互相 而张开。
从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。
4.验电器主要是由（A ）金属杆 （B ）金属球 （C ）金属箔 （D ）玻璃外壳等四个部分构成。
其中 是导体； 是绝缘体。
5.电线的芯线是用金属来做的，因为金属是 ；电线芯线的外面包上一层橡胶或塑料，因为橡胶或塑料是 。
6.导体容易导电是因为导体中存在大量的 ；绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内的电荷几乎都被束缚在 的范围内，不能 。
7.下列物质属于导体还是绝缘体？（导体后面打“√”，绝缘体后面打“〇”）①空气 ②煤油 ③稀硫酸④人体 ⑤陶瓷 ⑥塑料⑦水银 ⑧干纸 ⑨大地8.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带电，这是因为 电荷相互 。
(二)聪明的选择（3分×16=48分）9.国际单位制中，电荷量的单位是（ ）A.库仑B.伏特C.欧姆D.瓦特10.用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒,则毛皮与玻璃棒 （ ）A.相互吸引B.相互排斥C.无相互作用D.无法判断11.通草小球在带正电的物体附近被排斥，则小球（ ）A.一定带正电;B.一定带负电;C.可能带负电;D.一定不带电.12.人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（ ）A.自然界只存在正、负两种电荷；B.同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥；C.从静电现象认识到原子核是可分的；D.摩擦起电创造了电荷。
13.两个悬挂着的通草球，相互作用情况如图1所示，那么A 球一定是 （ ）A.带正电荷B.带负电荷C.不带电D.带与B 球相同的电荷图114.一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（）A.带正电B.带负电C.带异种电荷D.带同种电荷15.下列用品中，通常情况下属于导体的是（）A.橡胶手套B.玻璃杯C.塑料盆D.钢尺16.导体容易导电，是由于具有较多的（）A.原子核B.自由电荷C.正负电荷D.质子17.A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则（）A.A、C带正电，B带负电B.A、C带负电，B带正电C.B、C带正电，A带负电D.A所带电性不能确定18.三只轻球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是（）A.三球都带电B.有两球带同种电荷，第三球不带电C.只有一球带电D.有两球带异种电荷，第三球不带电19.如图2所示，在开关和小灯泡之间连接两个金属夹A和B，在两个金属夹之间分别接入硬币、塑料尺、铅笔芯、橡皮，闭合开关后，能使小灯泡发光的是（）A.硬币和橡皮B.硬币和铅笔芯C.橡皮和塑料尺D.铅笔芯和塑料尺20.一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则可判断，该物体是（）图2A.带负电B.带正电C.不带电D.带正、负电都可能21.如图3所示，A，B，C为三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图所示，那么下列说法正确的是（）A.如A带正电，C一定带正电；B.如A带负电，C一定带正电；C.如B带正电，A一定带正电，C一定带负电；D.A，B一定带同种电荷，C则可能不带电。
图322.下面说法正确的是（）A.能够吸引轻小物体，是带电体具有的一种性质B.与橡胶棒摩擦过的毛皮带负电C.正电荷一定比负电荷的电量多D.要使物体带电，只有用摩擦的方法23.下列现象中，不属于摩擦起电的是（）A.用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来；B.磁铁能把钢针吸引起来；C.用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微脏物；D.在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的“噼啪”声，甚至在夜晚能看见火花。
24.a、b、c三个带电小球，已知a、b两球互相吸引，b、c两球互相排斥。
若使a球与不带电的金属小球d接触后，再将小球d靠近C球，那么c、d两球将（）A.互相吸引B.互相排斥C.不吸引也不排斥D.以上情况都可能六、课后反思：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）反思：审批意见：审批签字：年月日。