2.5《物质的转化》第三课时优秀教案

第5节物质的转化
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主题】第五节物质的转化
【课时】第3课时
一、教学目标
1.知识与技能
化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。

2.过程与方法
能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。

3.情感态度和价值观
通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。

二、重点难点
重点：化合物之间的相互转化。

难点：掌握物质间相互转化的规律。

三、教学过程：
（一）新课导入
观看视频片段，思考所发生的化学变化。

CO
2＋CaCO
3
＋H
2
O―― Ca（HCO
3
）
2
――
实验一：蛋壳的变化
教师提问：
1.将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？
2.2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？
3.10分钟后取出，洗净，又有什么变化？解释原因。

学生活动：以小组的形式进行讨论汇报
结论：以上实验可以说明酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发生相互转化。

（二）新课教学
活动一：以 Ca 为例，分析 Ca → CaO → Ca(OH)
2→ CaCO
3
的变化。

并总结出
其转化规律。

学生活动：每个学生先独立完成，5分钟后，小组间互相检查，互相帮助，优等
生帮助后进生。

活动二：以 C 为例，分析 C → CO
2→ H
2
CO
3
→Na
2
CO
3
的变化。

并总结出其转化
规律。

学生活动：与上一个活动相同。

活动三：设计制取 ZnSO
4
的 5 种方法。

（该活动对于现阶段的学生会有一定难度，但是教师的恰当引导对学生的思维锻炼会有很大的提升。

）
教师引导：制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。

首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。

制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。

首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。

教师拓展：教师拓展十种成盐的规律
（三）步步深入
1.两条纵线：
金属→金属氧化物→碱→盐
金属＋非金属→盐（无氧酸盐）
金属氧化物＋氧气→碱（可溶性碱）
碱＋盐→新碱＋新盐（各举例）
非金属→非金属氧化物→酸→盐
非金属＋氧气→非金属氧化物
非金属氧化物＋水→酸
酸＋盐→新酸＋新盐（各举例）
2.四条横线：
金属＋非金属→盐
金属氧化物＋非金属氧化物→盐
碱＋酸→盐＋水
盐＋盐→新盐＋新盐
3.四条斜线：
金属氧化物＋酸→盐＋水
非金属氧化物＋可溶性碱→盐＋水
酸 + 盐→ 新盐 + 新酸
可溶性碱＋可溶性盐→ 新碱＋新盐
4.二条弯线
排在H前的金属＋酸→盐＋氢气
活泼金属＋较不活泼金属可溶性盐→新金属＋新盐
(活泼金属不包括K、Ca、Na）
（四）课堂练习：
1. 用锌从含有硝酸银的废液中回收银，正确的化学方程式是（）
A．Zn＋Ag(NO
3)
2
= Ag＋Zn(NO
3
)
2
B．Zn＋AgNO
3 = Ag＋ZnNO
3
C．Zn＋2AgNO
3 = 2Ag＋Zn(NO
3
)
2
D．Zn＋AgNO
3 = Ag＋Zn(NO
3
)
2
2.下列各组物质的溶液不用其他试剂就可鉴别的是-（）
A．HCl CuSO
4KNO
3
Na
2
SO
4
B．FeCl
3
HCl NaCl NaOH
C．CaCl
2K
2
CO
3
HCl (NH
4
)
2
CO
3
D．NaNO
3Na
2
SO
4
HCl H
2
SO
4
3. 写出下列各步反应的化学方程式。

石灰石→生石灰→熟石灰→碳酸钙
4. 说出 5 种制备氯化镁的方法。

5.写出用空气、铜、蒸馏水、三氧化硫 4 种物质制取硫酸铜的化学方程式。

四、板书设计
第5节物质的转化一、横向反应
二、交叉反应
三、外围反应。