识字六 教案教学设计
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计
一、激趣导入
1、小朋友们喜爱旅行吗？假期的时候都去过哪些地点旅行呢？
2、有个小朋友和你们一样，也专门喜爱旅行，还把自己在不同地点看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？
（CAI：四副图——定格）
他画了些什么？
3、你们看得真认真！想去这些地点玩玩、看看吗？刚才大伙儿所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就动身去这些地点。
二、初读词串
1、快快翻开书P82，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）
3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大伙儿在小组内读读吧！哪个组来展现一下你们的学习成果？其他组认真听，他们词儿读准了吗？
4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和往常一样，注意词儿之间要停顿。
5、读好了？好，咱们男女生来个小竞赛好吗？男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，如何比？（CAI：韵文）读的如何样？
6、还想竞赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串
（一）大伙儿读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地点玩呢？大伙儿先听一听——（CAI：配乐范文录音）
明白了吗？
原先我们要到—、—、—、—（齐读）这些地点去旅行。
（二）你最想去哪儿呢？
那咱们就动身吧！做好预备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地点，快下车吧！
赶快把写那个地点的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？
《识字6》教学设计（合集15篇）
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计(合集15篇)
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《识字6》教学设计1
教学流程：
1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。
3、正确有感情地朗读韵文。
教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。
预习准备：
1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。
教学过程：
一、创设动物园情境，激趣导入。
1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。
2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。
3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。（板书：识字6）
4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）
（低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。这里，用真实的动物园情境，课前教
师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。）
二、自读词串韵文，初步感知。
识字6教学设计
识字6
教学目标：
1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点：
1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
教学难点：
了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
课件：ppt
第一课时
教学目的:
1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
2．正确、流利地朗读韵文。
教学过程：
一、导入
1．(出示地图)这是哪个国家的地图?
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词
1．(出示)你们在图上看到了什么?
(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)
(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示：塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?
2．(出示)在这幅图上，你又看到了什么?
(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨
(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)
(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．(出示)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?
(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)
(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?
(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这
识字6教学设计
识字6（共一课时）
【学习目标】
1、读准词语的音，总结每列词语的分类。
2、学习本课生字。
【教学重难点】
重难点：学会本课的生字，能正确规范的书写3个生字
【教法和学法】
教法：自主学习法、讨论法、读书指导法
学法：目标学习法、问题学习法、合作学习法
【导学过程】
一、目标导入
1、导课
出示四幅图，分别是塞北风光，江南风景，海岛景色和高原景色，这些美丽的地方在哪里呀？我们学习了识字6就知道了
2、板书课题
识字6
二、呈现学习目标
⑴会读、写本课3个生字。
⑵能熟读韵文。
三、自主学习（安排在课前预习）
1、初读韵文（借助拼音韵文）
2、完成预习指南的题目
3、组长检查
四、塞北风光（抽学生读带拼音和去拼音的词语）
1、由塞北风光引出三个词语：骏马秋风塞北
2、结合图片理解词语
3、学习“赛”字，观察占位并书写
讲解多音字：塞（塞北）（塞外）
塞（堵塞）（闭塞）
塞（塞住）（塞子）
五、江南风光
1、由江南风光引出三个词语：杏花春雨江南
2、学生边读边想象
六、海岛风景
1、由海岛风景引出三个词语：椰树骄阳海岛
2、出示图片，让学生感受高达美丽的椰子树，似火的骄阳和美丽的海岛
3、学习“骄”、“岛”字
七、高原风光
1、由高原风景引出三个词语：牦牛冰雪高原
2、出示图片，让学生带着词语欣赏牦牛，冰雪和高原美景
八、给12个词语分类
第一列骏马，杏花，椰树和牦牛是特产
第二列秋风，春雨，骄阳和冰雪是气候
第三列塞北，江南，海岛和高原是地方
九、作业
1、背诵韵文；
2、一个生字工工整整的写一行。
十、课后反思
小学语文《识字6》教学设计
衤： 木： 三、扩词练习 衬( )( )( ) 衫( )( )( ) 裢( )( )( ) 裤( )( )( ) 袖( )( )( ) 裕( )( )( )
魏
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小学语文《识字 6》教学设计
家仔细学习，就会渐渐把握它们的规律。 一、学习课文中左部分的生字和生词。
1.自主学词学字。
教学目标：
借助拼音自由小声读课文，生字多读几遍。
1.认识新的偏旁部首。
2.找出易读错的字并正音。
2.学习本课 10 个生字，会认 8 个生字，12 个生词。
3.指导学习生字词。(投影展示)
3.通读.辩写.释义，把握生字。
jí xiánɡ zhù fú
4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。
吉祥祝福
教学重点、难点：
4.领读，稳固字音
重点：认识 16 个生字生。
5.学生沟通。
难点：了解生字形声字的特点。
6.领读，正音，看清声母.韵母和声调。
教学预备：卡片，多媒体课件
(1)教师领读。
教学过程：
(2)学生当小老师领读。
课前谈话
二、指导学生书写生字。
wenku.baidu.com
我们从入学到如今已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大
魏
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《识字6》教学教案设计
《识字6》教学教案设计
1、出示插图，图上有什么？
2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、齐读。
1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
5、学生看图自由练习背诵。
6、指名背诵。
6、小组背诵。
做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
1、学习生字：泉厅林阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
1、读生字词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：道车交。
3、学生按照课本提示说笔顺。
4、教师范写。
道：先写走之儿，再写“首”。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、学生完成《习字册》上的生字书写。
1、看火车认读生字。
词语开花。
《识字6》教学设计
《识字６》教学设计
教学目标：
1.认识13个生字，会写其中的8个生字。
2.认读９组词语。
3.激发学习自主意识，培养学生良好的劳动、学习习惯。
教学重点：会写8个生字。
教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格小黑板。
教学方法：看图识字、拼音识字。
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？
2.揭示课题。
二、指导学习“干”字。
1.出示图，提问：图上的小朋友都在干什么？（学生回答）
2.读“干”字，记一记。
3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。
三、用学习“干”的方法学习识记本课生字。
1.自学。让学生说一说、议一议。
2.检查自学情况，学生自由汇报。
3.老师重点指导：“指甲”中“甲”读轻音。
“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。
4.给下列字词分类。
刷牙洗脸剪指甲洒水扫地洗手绢读书写字画图画
四、作业：课后作业题：8个生字各写一行。
板书
识字6 我真能干
刷牙洗脸剪指甲（生活卫生习惯）
洒水扫地洗手绢（帮助做家务事）
读书写字画图画（学习习惯）
第二课时
一、复习导入。
1.读词语卡片。
2.交待课堂任务。
二、指导书写。
1.自己观察田字格里的8个生字。
2.说一说生字的笔顺。
3.分析生字在田字格中的占格位置。
4.指导“洗”字。
什么结构？左边是什么？右边是什么？
间架安排：哪边宽？哪边窄？大致占多少？
三点水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。
右边“先”：上窄下宽，下部要放开。
老师范写，学生书空说笔顺。
5.学生练习，老师检查。
6.老师展示优秀作品。
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《识字6》教学设计1
一、学情分析
学生在平时的学习中已积累了不少的反义词，对“美和丑、爱和恨”在实际情境中的意义能够理解，但是对于”冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”理解有点困难。
二、设计思想
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的的课堂教学必需让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
三、教学目标
1、会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情。
五、教学重点和难点
重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。会写八个字。
难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。
六、教学准备
老师和学生自己制作的反义词卡片，录音机，磁带。
七、教学策略与手段
以读代讲，以读促学。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习的基础。采用谈话法、小组合作法解决疑难问题。
八、教学过程
第一课时
（一）、温故知新，板书课题。
今天，老师在上新课之前先考考大家的反应，我出几道题，看谁能回答得又快又对。
深对（），高对（），胖对（），哭对（）
师：仔细观察这四对词，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。板书课题。
（二）、朗读课文，识记生字。
（1）自由试读课文。（要求把课文读通顺）把不懂的地方圈一圈、划一划。
（2）听课文录音，特别是不会读的字要注意倾听。
（3）在课文中找出带生字的词语。自学生字，在词语中理解生字的含义。
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《识字6》教案教学设计
学习目标
1.朗读课文读流利优美在头脑中再现画面在朗读中体会量词的用法
2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用
课前准备
1.课前预习：自读课文选最喜爱的一句画成一幅画
2.课件：识字卡片
第一课时
教学过程：
一、合作交流展示预习内容
昨天我们预习了课文还选了自己喜爱的一句话画成一幅画现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来小组内互相说说你画了什么小组内交流师参与交流选四幅图贴于黑板
二、情境导入课文学习
1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游带我们去海边玩一玩
2．指名介绍第一幅图
3．引导学生从书中找到相应的一句自读指名读齐读
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船
5．开火车读同桌互相考读
6．课件隐去熟字留生字：海、鸥、滩、军、舰
7．自读小组交流记字方法
8．总结学生识字方法：
猜谜识字：每天都有水（海）小区里飞来一只鸟（鸥）水爬沙滩太难太难（滩）把车盖住（军）看见一只小船（舰）
三、引导学生小组自学其余三句
1．小组户主学习
下面再看另三幅图小组商量一下看你们最喜爱一幅讲出图意再找到相应的一句自学要求读优美圈出要学的字想办法把字认准记牢
组学得好我们请他们上来做小老师教大家学
生自学师临场指导
2．自学展示：
请学习良好的四人小组上台一人做导游指图讲解带大家“游览”一人带同学们读相应的一句另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字台下同学可自由提问台上四位“小老师”作答
如：一条大布巾风儿一吹就前进（帆）两个好朋友都有禾字旁春天绿又绿秋天黄又黄（秧、稻）周围有土中间养鱼（塘）虽说叫小溪却把大字踩脚底（溪）有的长长有的弯大口一吹它就响（铜号）干字戴顶竹叶帽（竿）
识字6教学设计
识字6》教学设计
学习目标：
1．认识“海、鸥”等14 个生字。会写“沙、海” 。2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，还记得前几个星期老师带你们去春游吗？是呀，那天，春光明媚，风和日丽，我们中队高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发，玩得高兴吗？是呀，你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵。你们的生活多么幸福，多么快乐！有一所小学的小朋友也和我们一样，在老师的带领下去郊游了，还拍下了难忘的一幕，你们想和他们共同分享吗？好，请看（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）
二、初读第一、二、三小节
1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）
（2）学习本节的生字。（一起读大屏上的生字。）2．初读第一、二、三小节。
你们想知道他们到哪里去游玩吗？看到了哪些美丽的景色？（想）好，不急，旅游时看到的景色都写下来了，就在识字6 这一课中，快快把语文书打开第95 页，快来看看课文第一、第二、第三前三节。你们想不想，不要老师教，自己就试着来读一读啊？（想）要是你们在读的时候遇到困难，可怎么办呢？想一想办法。
师：对，可以自己借助拼音读一读课文，也可以一边读，一边圈一圈本课的生字，还可以找找写了哪些景物，还可以不会的问题问问同桌，问问老师，可以吗？小朋友们，那么你们快快开始吧！
识字6 教案教学设计
识字６教案教学设计
识字６教案教学设计
3、揭示课题1、学生在老师的指导下说出课文中一些量词和名词的组合。如：一只海鸥、一片沙滩、一块稻田等。
2、学生迫不及待地看书
3、生齐读题
二、自主识字
1、大屏幕出示14个带有生字的娃娃。
师说：老师有事想请你们帮忙，行吗？我忘了这些生字娃娃叫什么名字了，你们能帮我记住他们吗？请听老师的要求：和你们小组的同学一起借助课文中的拼音读一遍课文，然后在课文里把生字娃娃找出来。
大家要互相帮助，一起努力记住这些生字娃娃的名字。(培养同学间合作、探究的精神)
2汇报交流
师：你认识他们了吗？我们一起记住她们的名字吧。
3、师问：
（1）你认为哪个生字娃娃的字型最难记？
（2）请大家帮老师想个好办法记住它吧。
1、学生在小组合作中学习生字，老师巡视。
2（1）每个小组选一位同学帮老师认生字娃娃。
（学生教老师读生字，老师读错了，请同学纠正，读对了，大家一起跟着一起读，记住生字娃娃的名字。）
（2）让学生带拼音开火车读生字，去掉拼音指名读，变序
抽读，齐读。
3（1）学生说出认为难记的生字。
（1）鼓励学生说出记字的方法。
教学过程教师活动学生活动备注
三、巩固生字老师说明游戏的方法。
（1）“摘果子”（谁能读对果子上的生字，果子就归谁）（2）“找朋友”（用本课生字构字部分的卡片组成本课的生字）1、做“游戏”巩固生字。
四、学习“沙、海、桥”
（1）你有什么好方法记住生字？
（2）大家仔细看看这几个字在田字格应该怎样写，要注意哪些笔画。
（3）师范写，
（4）师巡视，个别辅导。1学生说出自己的记字方法。
2仔细观察生字在田字格里的位置。
《识字六》教学设计
识字六第一课时
一教学目
1 认识9个生字，会写2个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义词，理解词义，培养关爱他人的感情
二教学重点：识字
教学难点：理解词义，培养关爱他人的感情
三教学过程：
（一）导入
1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么，学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！（课件出示）齐读（设想2：出示对联，引出对子。今天我们来学习几个简单的对子，请同学们渗出小手，跟老师一起板书课题）
2、教师小结导入
是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题，齐读课题（二）初读课文，识记生字。
1、自读课文，遇到不会读的生字，借助拼音，多读几次（出示要求）
2、出示带拼音的生字认读（小老师领读）
3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX 时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读
4、齐读带拼音的生字
5.去掉拼音认读（男女赛读）
5、记生字
孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？
（1）复习识字方法
（2）指名说说记字的方法，老师相机指导
6.认读生词（开火车）
（三）朗读课文，理解词义
1、齐读课文
2、提问：这篇课文有什么特点？（都是反义词）
3、你们发现哪些是反义词？
4、理解词义
（1）理解“真诚”“虚假”。判断哪些行为是真诚？出示图片，引出联系生活能让我们更好地理解词语
小学语文《识字六》教案设计
小学语文《识字六》教案设计
学习目标
1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。 2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．正确流利地朗读课文。
4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
（提示学生：带上数量词回答。）
2．板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2．认读生字、新词
开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
认读词语
开火车读、再全班齐读。
3．指名分节读课文。
三、学习第3节
1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？
2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。
3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？ 4．全班美读，加上动作。
5．看图
A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。
B．练习：还可以说一群（）。
同桌练说，开火车汇报。
四、美读课文，认识感悟
剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。
第二课时
一、自由读课文。
指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？
小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。
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识字六教案教学设计
第六单元
教材分析
主题：关爱他人
本单元的教材，内容都是充满浓浓的情意。是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。正如本组导语指出的：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。通过朗读感悟，联系生活事件，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。
活动安排：讲故事、唱歌、情境表演。
课时安排：14课时
识字6
一教学目标。
★知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 学习说简单的反义词；积累词汇。
★过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。
★情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二教学重难点：
重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
三教学思路：
本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。
四教学准备：自制多媒体课件
五课时安排：2课时
六授课时间：2003/11/17
第一课时
一导入，联系生活场景，学习课文。
1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。
2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出“美、爱、真诚、热忱、助人为乐”等词语，
3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。
二学习课文，朗读感悟。
1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。
3 朗读展示，比一比谁读得准。
4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。
5 再读悟情。
6 唱歌曲《爱的奉献》
三巩固认字。
1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。
2认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。
3选自己喜欢的字组词。
四作业：
一星级：认生字、词语。
二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。
第二课时
一复习。
1 游戏：放鞭炮认词语。
2 开火车复习生字。
二说自己编的对子。
三诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。
三指导写字。
1 仔细观察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老师写三个不同结构的“暖”字。让学生观察，评判哪个好看。
3 小组讨论写“温、贫”要注意什么。
3练习在田字格中写生字。
4书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。
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