六年级第14课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第14课四季之歌设计理念：新课程标准指出：写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达。

”个性化写作成为新时期作文的主旋律，古语日：“文如其人,言为心声。

”不同的人，即使是对同一事物，感受也不尽相同，而写作也应各具特色。

因此在作文教学中，必须尊重学生的个性，充分调动学生展示个性的积极性，并努力创设学生个性发展的广阔空间，培养学生的想像能力,创新能力。

教学目标：1、知识目标：学习写景作文的一般结构，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。

2、能力目标：培养全方位、多视角地观察能力，在欣赏图片和与伙伴交流的过程中进一步提高语言表达能力。

3、情感态度价值观：能表达自己对四季的喜爱之情，激发学生观察生活、热爱生活的情感。

教学重点：培养全方位、多视角地观察能力，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。

教学难点：巧妙构思，从独特角度进行习作，写出自己的个性。

教学流程：一．课前游戏：中国的汉字是非常有意思的，许多文字游戏也由此而诞生，下面我们就来玩一个简单的文字游戏：十加两笔共可以组成九个姓氏，你能一下子全写出来吗？公布答案：丰王井韦支车牛计木师总结：文字游戏考验我们平时的积累和活学活用，希望同学们今后能多多留心，多多积累。

二．谈话导入：师导语：同学们，一年四季之中，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢它？说出你理由。

（学生自由发言）老师总结：一年岁月，四季更替。

春天是欣欣向荣的，一切景物在春风中萌发生机；夏季是热情的，在骄阳的沐浴下万物惊羡迷人身姿；秋天的景色是迷人的，象征着丰收和繁荣，意味着欢乐和富强；冬天是凄美的，在圣洁的白色中尽展独特的风光。

四季风景，淋漓尽致，让我们走近四季去观察、去感受……（板书：四季之歌）三．积累语言：（一）描写四季的词语：你能一下子说出五个以上的词语吗？春（）（）（）（）（）（）夏（）（）（）（）（）（）秋（）（）（）（）（）（）冬（）（）（）（）（）（）（二）描写四季的句子：请同学们读一读下面的句子，边读边想象每个句子所描绘出的画面。

（指名读，每人读一句，轮读）春1、春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞动着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。

2、正是初春，李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞，在春阳下仿佛刷刷地在伸展。

3、暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬天的阴影，驱赶着料峭的寒意。

4、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。

夏1、初夏，石棉花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。

远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。

2、夏天来了，窗外的树影日浓，渐渐变成一块阴凉，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。

3、五月底六月初，天气开始炎热，树林早已由青翠变为深绿，进入它们生命最旺盛的季节。

4、夏天，皂荚树叶子长得郁郁葱葱，遮天蔽日，像一位顶天立地的巨人屹立在大地上。

秋1、秋天带着一身金黄、迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

2、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。

3、天气渐渐清凉了。

那往篱边牵延着的毛豆叶子，已露出桔黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有几朵黄花在凉劲的秋风中抖颤，这一些景色，最容易勾起人们的秋思。

冬1、“呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

2、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

3、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层里。

4、几株老梅树竟然斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意。

读了这些句子，你有什么体会？（引导学生发现：运用比喻、拟人等修辞方法，可以使语言更加生动形象，更能吸引人）（三）描写四季的古诗词（引入资料印发）读读下面的古诗名句，看看你知道哪些诗句，试着背一背。

描写春天的古诗和描写春天的名句春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜春水——春水碧于天，画船听雨眠。

春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。

春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。

春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

春愁—--问君能有几多愁，恰似一江春水向东流春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。

春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。

春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

描写夏天的古诗和描写夏天的名句夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。

夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。

夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。

夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

夏水——涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

夏夜——散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。

夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

夏节——彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。

夏思——夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。

夏趣——懒摇白羽扇，裸体青林中。

描写秋天的古诗和描写秋天的名句秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多描写冬天的古诗和描写冬天的名句冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。

冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

冬风——飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。

冬天——琥珀珠海黏行处雪，棕榈帚扫卧来云。

冬思——岁寒，然后知柏之后凋。

冬狩——会挽雕弓如满月，西北望，射末狼。

冬愁——云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

冬行——草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

冬恨——夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

四．具体指导：（一）实践活动；师导语：上课前老师让大家搜集了有关四季的图片资料和文字资料，大家都准备好了吗？下面就请同学们来展示自己的成果吧！（学生分小组展示自己的成果，结合刚才的积累材料，说说自己喜欢哪些句子，古诗文，喜欢哪个季节，为什么）（二）老师指导：师导语：大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境，无不向人们展示着一种美,使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托任务的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

下面我们就来了解一些有关写景作文的知识。

1．立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。

立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。

但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就会生动起来。

3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。

一般来说，写景文章有如下几种顺序。

（1）空间方位顺序。

上下、左右、前后、远近等等。

（2）时间顺序。

可按季节时令和一日的时间变化（春夏秋冬早午晚）。

（3）地点转换顺序。

也称移步换景，或参观、游览顺序。

4．要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。

只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

5．要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。

我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

6．要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。

因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。

这样，文章才会给读者以美的享受。

（听完老师的讲解，学生和伙伴说一说自己想写的内容，注意用上老师讲的知识。

）（三）写景作文应注意的问题：师导语：下面我们就结合例文谈谈写景应注意哪些问题。

请同学们默读教材中的两篇例文，然后说说你的收获。

在学生发言的基础上老师帮学生总结：1．写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2．可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3．要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4．写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5．写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6．适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

五．动笔习作：师导语：“四季”有时不仅只是一种时间的更替和变迁。

在某些人眼中是一种态度和感受：“对待同志要像春天一样温暖, 对待工作要像夏天一样火热, 对待错误要像秋风扫落叶一样, 对待敌人要像严冬一样残酷无情!”你有什么新的理解角度、组材角度吗？古往今来，已有太多的文学大家、诗人写过有关四季的诗词歌赋，精典美文，今天，老师希望大家能写出自己的特色来，写出自己的个性来，让我们用自己手中的笔，赋予四季崭新的生命，请你以《四季之歌》为题目写一篇习作。