语言运用之得体(丰富生动,提分提神)

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语言运用之得体

语言运用之得体

三、适应场合,用语准确
环境场合分为四种类型: ⑴正式场合:说话要庄重、规范,用书面语; ⑵工作场合:用语准确、简要,常用术语行话; ⑶生活场合:说话自然、灵活,多用口语; ⑷娱乐场合:说话风趣、生动
材料3
生日点歌
某饭店,一位老先生80岁生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》: 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
高考原题展示1
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。
下面是张田甜社长开场白中的一个片段,其中有 四处不得体,请你找出来并进行修改。(4分) 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨 先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 (1)将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ; (2)将 他 改为 杨先生 ; (3)将 拜读 改为 看 ; (4)将 大作 改为 作品 。
B.第二天一大早,小王对郭老师本人说:
五、注重语体,符合要求
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
⒊下列句中加点的惯用词语,使用错误的是: A、给朋友写信,末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后 的致敬语是:敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信,落款是: ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。”

语言运用——得体

语言运用——得体

语言运用——得体语言运用之得体【概念】所谓“得体”,就是能根据不同的语境、对象、场合,选择恰当的词语,依其谦敬、语体、感情色彩等,恰当地表情达意。

【分类解析】语言得体,一般涉及“谦敬功能词”,“谦称、敬称”,“有谦敬色彩的固定词语”,“语体色彩”,以及避免歧义等。

(一)谦敬功能词我国一向被称为礼仪之邦,而礼仪的具体表现即在日常生活,在用语和称谓当中。

就我国的文化传统而言,谦敬词的使用是文化礼仪的非常重要的方面。

所谓谦敬词,简言之,即为:用词对己必显谦卑,对人必表恭敬,且词语固化,形成传统。

如:表谦功能词:“拙”,拙见,拙作;“愚”,愚意,愚见等。

表敬功能词:“贵”,贵姓,贵干;“芳”,芳龄,芳名等。

下面是一些常见的表谦、敬功能的词语,体会组词意义和谦、敬色彩;可能的话,试做补充。

表谦功能词:鄙:鄙人,鄙意,鄙见。

敝:敝人,敝姓,敝校,敝处。

薄:薄酒,薄技,薄礼,薄面。

敢:敢问。

贱:贱姓,贱内。

忝:忝列,忝任。

老:老朽,老身。

备解:“鄙”字一族。

用于谦称自己或跟自己有关的事物。

如鄙人:谦称自己;鄙意:谦称自己的意见;鄙见:谦称自己的见解。

“敝”字一族。

用于谦称自己或跟自己有关的事物。

如敝人:谦称自己;敝姓:谦称自己的姓;敝处:谦称自己的房屋、处所;敝校:谦称自己所在的学校。

“薄”字一族。

与人交往时,谦称自己相关的事物,有时可以在某些词加一“薄”字。

如:薄酒(称自己待客的酒)、薄技(称自己的技艺)、薄礼(称自己送的礼物)、薄面(为人求情时,称自己的情面)。

“敢”字一族。

表示冒昧地请求别人。

如敢问:用于问对方问题;敢请:用于请求对方做某事;敢烦:用于麻烦对方做某事。

“贱”字一族。

同别人说话时,谦称自己的事物,有时在某些表事物的词前加上“贱”字。

如:贱姓(说自己的姓)、贱内(“内”是指内人,即自己的妻子,在早期的白话中,有人在别人面前是这样谦称自己的妻子)、贱事(古人称自己的私事)。

“忝”字一族。

与同行或他人说话时,在某些动词前加“忝”字,表示自己的行为可能是辱没了他人,自己觉得有愧。

高三专题复习语言得体

高三专题复习语言得体
方办事情) “雅”(如雅正,(把自己的诗文书画等送给人时)请对方指正) “惠”(如惠存,请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款
(如惠顾,称对方到自己这里来,多用于商店对顾客)
求人办事说拜托,请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿 看望别人说拜访,送礼给人说笑纳 送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照,赞人见解说高见 归还物品说奉还,请人赴约说赏光 对方来信说惠书,自己住所说寒舍 请人谅解说包涵,宾客来到说光临 等候别人说恭候,未及迎接说失迎 请人勿送说留步,请人决定说钧裁
求。“为闻庐岳多真隐 别有天地非人间”写的是桃花源;“狂到世人皆欲 杀 醉来天子不能呼”写的是李白。 答案 D
10
8.(2016·江苏卷)文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各 准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是( )(3分) ①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环 ③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音 ④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关 A.①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏 B.①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏 C.①古琴 ②木偶戏 ③昆曲 ④评书 D.①昆曲 ②木偶戏 ③古琴 ④评书
2
考点解读
“能够恰当使用语言,体现语境和语体的要求。”语言表 达得体就是指运用恰当的语言,以取得最佳的表达效果。
考题形式
语言表达得体是近几年高考考查的热点,有客观选择题和主观表达题 两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查, 考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点 作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用,而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力(具体情境中运用不同语体色彩词 语的能力),考查范围扩大。这就启示我们,复习备考,语言表达得体要 作重点复习,不可偏废。

语言运用得体

语言运用得体

探究二
2.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一 段开场白,其中有3处不得体,请找出并修改。
大家知道家父是一位著名的作家,作品广为 流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的儿子,能在百忙之中有幸接受我的采 访,我对此表示感谢。
答案: (1)家父 改成 您父亲或令尊 (2)小有名气 改成 很有影响 (3 )有幸 改成 应邀
1. (2011年湖南卷)下面是某校校庆前夕,四位校 友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项 是( ) A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特 此通知。 B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深 表歉意。 C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨 此奉告。 D.因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬 请谅解。
3.(2014年北京卷)日常交际中,“得体”是语言 表达的一项基本要求。完成①②题。 ① 下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的 一句是( ) (甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举 行“民俗文化报告会”。 (乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣 颇深。 (丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活 动的开展做出认真的指导。 (丁)敬请届时光临。 A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁)
答案解析: 1.惠存:敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款) 2.斧正:敬辞,用于请人改文章 3.垂询:敬辞,表示别人对自己的询问 4.赐教:敬辞,给予指教
小 结
1. 看清对象 ,掌握分寸
2. 分清场合 ,巧妙用语 3. 明确目的 ,有的放矢
4. 注重语体 ,符合要求 5. 敬谦得当 ,注意礼貌
三、明确目的,有的放矢

语言的实际运用—得体

语言的实际运用—得体

语言的实际运用—得体在现代社会中,语言成为人们交流的重要工具。

无论是在日常生活中还是在专业领域中,使用得体的语言都是至关重要的。

语言的实际运用包括选择合适的词汇和语法结构,注意语境和语气,以及遵循适当的规范和礼仪。

这篇文章将探讨语言的实际运用和为什么使用得体的语言是非常重要的。

首先,使用得体的语言可以有效地传达自己的意思。

当人们使用准确的词汇和语法结构来表达自己的思想时,对方更容易理解并准确理解他们想要传达的信息。

相反,如果使用词不达意或语法错误的语言,可能会导致误解和混淆。

因此,使用得体的语言可以提高交流的效果和效率。

其次,使用得体的语言可以展示一个人的教养和专业水平。

在正式场合,如会议、演讲或面试中,使用得体的语言可以给人留下良好的印象。

采用正确的礼仪和规范的语言表达方式,可以显示出一个人的专业能力和知识水平。

相反,粗鲁、不当或低俗的语言使用可能会给人留下不良印象,甚至损害一个人的声誉和形象。

因此,使用得体的语言是维系社交关系和建立良好形象的重要一环。

此外,使用得体的语言可以避免冲突和误解。

正确使用语境和语气可以减少言语冲突和误会的发生。

通过恰当地表达自己的观点和情感,以及尊重他人的意见和感受,可以建立更好的沟通和互动。

相反,使用冒犯性的语言或不适当的语调可能会激怒他人,导致不必要的争吵或纷争。

因此,使用得体的语言有助于维护和谐的人际关系。

最后,使用得体的语言可以增强表达能力和思维能力。

通过学习和运用丰富多样的词汇和语法结构,可以扩展自己的表达范围,使自己的思想更加清晰和准确。

此外,熟练掌握语境和语气的运用可以更好地传达自己的情感和意图。

因此,使用得体的语言可以提高个人的沟通和表达能力。

综上所述,语言的实际运用对于人们的生活和工作都非常重要。

通过选择合适的词汇和语法结构,注意语境和语气,以及遵循规范和礼仪,可以有效地传达自己的意思,展示个人的教养和专业水平,避免冲突和误解,以及增强表达能力和思维能力。

语言运用之表达得体

语言运用之表达得体

语言运用之表达得体考试大纲要求:语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体能力层级:D(表达运用)何为得体?得体:是指语言的运用要注意并适应各种语境条件....,注意掌握语言使用的分寸。

一、分清对象——“见什么人说什么话”(性别、年龄、身份、经历、文化背景)1、秀才买柴古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个卖柴人,他喊道:“荷薪者过来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么,但他明白了“过来”二字,就走了过来。

秀才又问:“其价几何?”卖柴人听懂一个“价”字,就说了价钱。

秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之”。

这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴火走了。

2、一农村中年妇女到一孤老太太家拜年,送礼。

临走觉得要说点吉利话,就开口说:“祝你过年后添福添寿、长命百岁、早生贵子。

”3、从前有个村子里有四个能说会道的人。

一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个的船夫,谁家有什么事都请他们去帮忙。

有一次,本村一户哥俩分家,请这四位去“说话”。

这四个人先在厨师家碰头。

厨师说:“____”裁缝说:“____”赶车的接过话:“____”船夫最后说:“____”A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。

B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。

C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。

D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。

4、下面一段文字中人物的语言有不得体之处,找出四处并加以修改。

王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌,十几年来一起长大,友谊深厚,高考后两人分别被两所高校录取。

回校取录取通知书时,两人相见,王凯拉住李阳的手说:“李阳同学你好,今天与你在此幸会,我都高兴死了!咱俩青梅竹马,一起长大,你给了我很多的帮助,我永远感谢你,我相信我们的友谊万古长青,希望今后我们保持联系。

①将____________修改为____________②将____________修改为____________③将____________修改为____________④将____________修改为____________二、注意场合——“到什么山唱什么歌”(时间、地点、人物、氛围)环境场合分为四种类型:⑴正式场合:说话要庄重、规范,用书面语;⑵工作场合:用语准确、简要,常用术语行话;⑶生活场合:说话自然、灵活,多用口语;⑷娱乐场合:说话风趣、生动1、生日点歌某饭店,一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。

高三语文语言运用之语言得体

高三语文语言运用之语言得体
语 言 运 用 得 体

教学目标
⒈知识与能力:学习语言得体的方法。
⒉过程与方法:教师讲授启发,学生讨论训练。 ⒊情感与价值:做一个语言得体具有人格魅力 的人。
。 在某医科大学附属医院神经科,一位新 入院的病人问护士:“护士,神经科治的都 是什么病?”护士随口答道:“多啦,都是 难治的病。”病人又问:“像我这样的脑病 大约多长时间能治好?”护士不耐烦了,回 答:“唉,你只管好好养病得了,问这么多 干啥。没听说嘛,神经科神经科,活的少死 的多,剩下一个傻呵呵。”
尊重一切和你对话的人
二、明确场合,用语准确
下列标语与所张贴的场所协调一致的一组( 2 ) (1)考场门口:失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间:严禁吸烟。 (3)澡堂门口:谢绝参观。 (4)火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 (5)医院门口:宾至如归。
常见场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 日常的场合: 自然亲切,多用口语。
谦辞一般较卑微,敬辞常 常高大上。
四、明确语体,用语准确
语体: 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 说明文——平实严谨 广播稿——明白易懂 请 柬——恭敬具体 记叙文——生动流畅 新闻稿——简明扼要 广告词——通俗凝练 海 报——鲜明具体
尊敬的叔叔阿姨 : 老叔:
定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一 为家父 个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来, OK ? 举行生日宴会, 敬请光临!
椿 侄椿恭候 6月8日
语体特征记心间。
五、明确目的,有的放矢
说话写文章有一定的目的或 意图,目的不同,用语自然要有 变化。

语言文字运用——得体

语言文字运用——得体
交际中的语言运用
得体
(二)得体 “得体”:语言表达符合具体的情境、对象、
语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、 不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达 意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实 用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书 面语,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬 辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、 中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得 当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换 等。
注意谦敬
① 初次见面说 久仰 ② 好久不见说 久违 ③ 请人批评说 指教 ④求人原谅说 包涵 ⑤请人帮忙说 劳驾 ⑥请人方便说 借光 ⑦麻烦别人说 打扰 ⑧请人指点用 赐教 ⑨陪伴朋友用 奉陪 ⑩中途先走说 失陪 ⑾托人办事用 拜托 ⑿赞人见解说 高见
⒀ 看望别人用 拜访
⒁宾客来到用 光临 ⒂请人勿送说 留步 ⒃欢迎购买说 光顾 ⒄归还原物说 奉还 ⒅对方来信叫 惠书 ⒆老人年龄叫 高寿 ⒇问人姓名说 贵姓
例题:
小李对小王说:“我明天上午不去语文组找 郭老师了,请告诉老师一声。再帮我问问,后天 晚上去她家里找她行不行。”
当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊
珊说到这件事。小王说:
“(珊珊),小李他明天上午不到语文组找你妈妈了, 请转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”
注意场合,机智对答
李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太 太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国
➢下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句 是 A.这是您家母托我买的,您直接交给她老人 家就行了。 B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心 指导,我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到
√社会上要清清白白做人。

语言表达之得体篇资料讲解

语言表达之得体篇资料讲解

3).注意交际目的
例5交:际给目“的写不得同好,”即加使上说一同定样的的上内下容文,,说使话它的分角别度符、合重下 点面等的应表有达所要不 求同 。。 (譬可如以老只师有劝上学文生或读下读文书 ,, 字如 数果 不对 限方 )不 (想4 读分书),(老06师江要西帮卷助)分析原因,说明读书的重要;如果对方 很示例用:功表,达但的效是果“不赞好扬,”老:师文应章在有学气习势方,法有上文作采指,导写;得如好果! 对(方1文)理表关达系的处是理“不嘲当讽,”老:师应该着重谈全面打好基础, 为__将__来__的__发_展__作__好__准__备_。__如__果__老师不根据对方的实际确实 谈(话2的)重表点达,的只是泛“泛威地胁说”一:通,你愿意听吗?
例2.两个同学要去参加运动会,他们都邀请好友为其 助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求:话语得体, 符合规定的语言表达方式。(4分)(06重庆卷) ①一位同学幽默地说:_______________________。 ②一位同学含蓄地说:_______________________。
所谓话语得体,就是要说符合场合、对象、时间 等方面的话。幽默中最主要的方法是出现语言的 反差,含蓄则是意在言外。
“__拜__托___您了”。 ⑵“汉词请请语;包人您中 用涵原_不于_少 对谅__,词 他__可语 人_”以有 表。明 示说“显敬请的意原表的意,谅”倾称向敬、性词“,。请用 谦谅于 词解自 和”谦 敬,的 词也, 都可称 有以谦 其说 ⑶人特范询家围定高问_,的寿_长才使__能用者_”年做对。龄到象言,和随使可以旨用说谴范。“围,您多只有大分岁清数了”使,用也对可象说或“使您用老
部语境的变化,给出上文或下文,选取的语言当然不同, 这样才能符合得体的要求。

语言综合运用之得体

语言综合运用之得体

典例一
李华家住在农村,是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭
票。但因复习迎考,挤不出时间回家,就写信给父母(其父母文化浅)。下 面是原文,其中划线处哪几项明显有问题?把序号写在横线上里。 儿(A)多日未回家,十分想念您们(B)!儿深知父母对儿寄予厚望(C) , 所以在校学习刻苦用功,丝毫不敢玩物丧志(D)。现在可告诉(E)父母的 是:儿成绩一直稳定,自觉(F)今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩 (G),没钱买饭菜,又无时间回家,因而盼望速送“孔方兄”若干(H) 。 不胜感谢(I)!
2、法院在审理一案件时,需传证人(罪犯的妻子)到庭。审判
员说哪句话才比较得体?
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来
3、下列句子中,加点词语使用恰当的一项是( ) A. “三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头,喊 “我是孙悟空”;一会儿又在地上爬,喊“我当解放军,母 亲给我买枪”。
考点解读
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合
、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意 。题型主要包括用词得体、分寸得当、对象相符、场合相配、角色转换、语 体合适等。
(2017年全国卷Ⅰ卷)19.下列各句中,表达得体的一句是(3分) (2018年全国Ⅰ卷)20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不 合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)
①“堵住”改为“堵塞”; ②“管子”改为“管道”; ③“换掉”改为“更换”; ④“打算”改为“计划”; ⑥“正遇上”改为“正值”。
方法探讨二
注重语体,符合要求
语体分为:口头语和——庄重典雅

语言运用之得体(教案)-2024届高考语文一轮复习

语言运用之得体(教案)-2024届高考语文一轮复习

舌尖上的艺术---语言应用之得体一、故事丘吉尔访问美国的时候,一位反对他的女议员。

愤愤然地说:“如果我是你的妻子,我会在你的咖啡里下毒的。

”如果你是丘吉尔,你怎么回答?丘吉尔狡黠地一笑,说:如果我是你的丈夫,我将乐于喝下那杯咖啡。

回答得委婉、谦和,但是,实际意思是“我宁愿死,也不愿做你的丈夫”,真是犀利无比。

“得体”是指能够根据交际的语境恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。

语言环境有“内部语境”(上下文)和“外部语境”(语言交际时的各种情境和条件)之别,语言得体是就其外部语境而言的。

具体地说,语言得体主要是指使用语言时要与对象、场合、目的、谦敬、语体特点等相吻合。

语言得体, 就是语言材料适应语言环境,该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。

”——老舍一、合作讨论--如何使语言表达得体A组:想想秀才为什么买不到柴?(对象)从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。

”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。

秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。

秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。

”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。

B组:为什么会有不同的结果?(场合)一家人家生了一个男孩子,合家高兴透顶了。

满月的时候,出来给客人看——自然是想讨点好兆头。

一个人说:“这孩子将来要发财的。

”他于是得到一番感谢。

一个人说:“这孩子将来要做官的。

”他于是收回几句恭维。

一个人说:“这孩子将来是要死的。

”他于是得到一顿大家合力的痛打。

C组:知县的回答有用语错误吗?(谦敬)从前有个知县好巴结上司。

一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。

“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。

”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则已,一问把知县问傻眼了。

知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”朱军在主持中犯了什么错误?朱军对毛新宇说:“不久前,毛岸青先生去世了,首先,向家父的过世表示哀悼。

语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺

语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺

语言运用之表达得体(一)考点识记所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,要符合场合、对象、目的等语境条件。

既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。

表达得体的4种技法第一、分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者,要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。

同一个意思,对不同的人应有不同的说法;同一内容,对不同的对象,说话时重点不同,取舍要有别。

例如,祝贺生日,则要考虑到不同对象年龄的差异。

对儿童,可祝他永远健康;对年轻人,可祝他永远年轻、漂亮;对老年人,可祝他长命百岁。

2.准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。

即称呼自己的亲属用谦称,比自己辈分高或年长的用“家”,如“家父”“家兄”等;比自己辈分低或年幼的用“舍”,如“舍侄”“舍弟”等;称呼对方的亲属一般用“令”,如“令尊”“令爱”等。

3.注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法,如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美;“举案齐眉”只适用于夫妻之间;“鼎力相助”只适用于对方,是敬辞。

[针对训练]1.(2021·南宁模拟)下列各句中,表达得体的一句是( )A.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。

B.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。

C.王主编说:“李先生,奉上新近刚出的一本拙著,请批评,请惠存!”D.我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告,今天惠顾了贵公司的网站。

【答案】C【解析】A项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说。

B项,“笑纳”,用于请别人接受礼物。

D项,“惠顾”,对象运用错误,欢迎客人光临时用惠顾。

[附1] 常见的谦辞一览表第二、注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要在不同的场合说不同的话。

语言运用得体

语言运用得体

语言表达得体
塔城市第三中学
魏璇
什么是得体?
得体,是指言语、行动等恰如其分。 语言表达得体是指根据交际的语境使用语言, 也就是根据交际的外部语境(各种情境条 件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句 来表情达意。有人通俗地说,所谓语言得体 就是根据需要说相应的话。
高考怎么考?
如何说好话?如 何解好题?
开心小点 吃饭的时候一个人说去方便一下,老外不解, 旁边的人告诉他方便就是上厕所。敬酒时,另一 人对老外说,希望下次出国时能给予方便,老外 纳闷,但又不敢问。在酒席上电视台主持人提出, 在她方便的时候会安排老外做专访。老外愕然: 怎么能在你方便的时候?主持人说,那在你方便 时,我请你吃饭。老外晕倒„„
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小积累 ①“家大舍小令外人”
A.对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 ‚家‛,如家父(家严)、家母(家慈)、家 叔、家兄等; B.对别人称比自己小的家人时冠以 ‚舍‛, 如舍弟、舍妹、舍侄等 C.称别人家中的人,冠以‚令‛表示敬重,如 令堂、令尊、令郎、令爱等。
小积累
②常见谦辞 “小”(小女)“拙”(拙荆)“愚”(愚见) “鄙”(鄙人)“寒”(寒舍)
3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席 间,日本太太非常客气地说:“李太太这样文雅,和 我们日本女人一样,不像中国人。”李太太微笑着说: ( ) A.“太太也很文雅,您的先生也很文雅,都和我们中 国人一样不像日本人。” B.“太太过奖了,我哪能比得上你们日本女人!” C.“你的意思是日本人比中国人有素质?” D.“太太说出了一个事实,中日的文明是同源的,中 国的文明哺育了日本。”
“ 语言运用得体”是高考语用题的一个考点, 通常以选择题、改错题和主观表述题的形式 来考查。有时单独设题,有时和其他知识点 综合考查。 试题设计选用来自生活的语言材料,侧重 从语言的动态运用角度来检测考生的表达能 力。

中考语文考点细化:语言的得体-中考语文试题、初中语文中考试卷、模拟题-初中语文试卷

中考语文考点细化:语言的得体-中考语文试题、初中语文中考试卷、模拟题-初中语文试卷

中考语文考点细化:语言的得体-中考语文试题、初中语文中考试卷、模拟题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载中考语文考点细化:语言的得体(宝安中学)一、考点简介语言运用是语文学习中的一个重点,而语言的连贯、得体又是语言运用中的重中之重。

近年来,国内各省市中考试题中的开放性试题异军突起,语言的连贯、得体这类开放性试题也蓬勃发展,分数呈增加、题型呈多样化的趋势。

深圳近几年的中考经常涉及到的是关联词语造句、仿写等等,在语言的连贯、得体等方面命题算是比较迟起步的。

二、考点分析得体——语言得体就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等),选用恰当的语句来表情达意。

要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。

这就要求:(1)要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况。

(2)要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

(3)做到文明礼貌。

例1:某饭店,老先生生日宴会。

老友热情地点歌祝贺。

掌声响过,歌声骤起,“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变!尽管及时制止了乐曲继续演奏,但是,整个现场的气氛已十分尴尬。

评注:哪里不得体呢?为什么呢?点歌的朋友并非有意为之,他只注意了“弹起我心爱的土琵琶,唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌,然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”,最担心的就是“末日就要来到”。

朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

例2.下列标语与张贴的场合相协调的是()A.某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去,人口将下来。

”B.某市一交叉路口竖着:“多拉快跑,争分夺秒”的标语牌。

2018年高考语文二轮温习专题20语言运用之得体准确讲含解析

2018年高考语文二轮温习专题20语言运用之得体准确讲含解析
【技术点拨】
1.熟悉高考,把握规律。
历年高考的“语言表达准确”类试题仍是温习的重点。一方面通过温习能够了解高考常考题型及选材范围;另一方面,能够把握高考试题命制规律,了解常见错误答题类型,提高答题的正确率。
2.多读勤练,把握方式。
那个考点考查的综合程度愈来愈高,而且会渗透在“语言运用”“阅读明白得”“写作”所有试题中,因此温习时应以阅读为基础,关注社会现实,增加材料储蓄,注意积存,同时勤于练习,注意总结规律,在训练中不断提高自己的语言运用和表达能力。
B.作为陈教授的学生,你却在背后说他的不是,真是忝列门墙!你让大伙儿怎么说你好呢?
C.看过司徒乔的油画以后,我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录——《我的丈夫司徒乔》,以对司徒乔这位艺术天才有更深切的了解。
D.某领导给下级的指示:那个问题事关重大,望你组织群众讨论后再行钧裁。
【答案】C
【解析】A项“敬谢不敏”:表示推辞做某件事的客气话。应改成“不敢苟同”。B项“忝列门墙”:愧在师门。是谦辞,只能用于自己,不可用于他人。D项“钧裁”:对上级裁决的敬称。改成“裁夺”。
【答案】B
点睛:解答此题时要注意以下几点:(1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。(2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。另外还需要注意常见的谦敬词的利用。(3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。(4)从题给的材料中找出有效的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。(5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。
专题20 语言运用之得体准确(讲)
讲目标
1.了解语言表达得体准确类试题命题规律及大体题型。

中考语文考点细化:语言的得体

中考语文考点细化:语言的得体

中考语文考点细化:语言的得体(宝安中学)一、考点简介语言运用是语文学习中的一个重点,而语言的连贯、得体又是语言运用中的重中之重。

近年来,国内各省市中考试题中的开放性试题异军突起,语言的连贯、得体这类开放性试题也蓬勃发展,分数呈增加、题型呈多样化的趋势。

深圳近几年的中考经常涉及到的是关联词语造句、仿写等等,在语言的连贯、得体等方面命题算是比较迟起步的。

二、考点分析得体——语言得体就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等),选用恰当的语句来表情达意。

要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。

这就要求:(1)要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况。

(2)要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

(3)做到文明礼貌。

例1:某饭店,老先生生日宴会。

老友热情地点歌祝贺。

掌声响过,歌声骤起,“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变!尽管及时制止了乐曲继续演奏,但是,整个现场的气氛已十分尴尬。

评注:哪里不得体呢?为什么呢?点歌的朋友并非有意为之,他只注意了“弹起我心爱的土琵琶,唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌,然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”,最担心的就是“末日就要来到”。

朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

例2.下列标语与张贴的场合相协调的是()A.某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去,人口将下来。

”B.某市一交叉路口竖着:“多拉快跑,争分夺秒”的标语牌。

C.某卷烟厂厂区内标语:“严禁吸烟!”D.某考场张贴的标语:“失败乃成功之母。

高考语言运用之得体

高考语言运用之得体

解析:对象的改变引起人称、时间的改变,转述时要 根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。 答案:(示例) (1) 姗姗,李勇明天上午不到语文组找 你妈妈了,请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她,
问行不行。(2)(示例)郭老师,李勇说他今天上午不来找
您了,问明天晚上去您家找您行不行。
【解析 2 】此题要求把同一内容对不同对象在不同时间 进行转述。首先,我们要把握内容。内容有三点:(1)请小 王转告郭老师;( 2 )明天上午小李不去语文组找郭老师; (3)并请问一下后天晚上去她家找她行不行。然后我们要把 握时间:一是当天下午,一是第二天一早。当天下午,转告 内容的时间可不变,第二天一早,转告内容的时间就要提前 一天。我们还要把握受话对象:一是老师的女儿,一是老师 本人。同时,我们还要把握语体色彩。 与原话比,A句小李的代词由“我”变为“他”,“郭 老师”变为“你妈妈”,根据对象变换称谓代词,但内容不 变。由于是当天,时间不变。符合口语,用“请”表尊敬。 B句由于是第二天转告,时间由原来的“明天上午”变 为“今天上午”,“后天晚上”变为“明天晚上’;由于在 “语文组”,“语文组”在对话环境中省去;加称呼,用 “您”,表尊敬,语言得体,内容未变。
【例 4 】
把下面句子的内容放在 A 、 B 两种不同的
语境中进行转述。要求:①不改变原意;②人物、人称表 达准确;③时间、地点交代清楚。 李勇对王强说:“我明天上午不去语文组找郭老师 了。请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找 她行不行。” (1)当天下午,王强在校门口对郭老师的女儿姗姗 说了这件事。王强说: “____________________________________________” (2)第二天一大早,王强跑到语文组找到了郭老师。 王强说: “____________________________________________”
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文体: 议论文——准确严密 记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白清楚 广告词——通俗凝炼 合 同——严密清楚 贺 辞——热情洋溢
致癌 治癌 仪容 遗容 食指 十指 全部 全不 期中考试 期终考试 才疏学浅,
受命短
医院:欢迎各界人士光临本院
医院:欢迎您再次光临。
(4)区别——对铁的象道回。部来根新答跟闻:据大发“家说言才分话人8享年王对。而勇—象已平—喔的容!思祖”想儿微水博平、认
识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、 心达理到素最质佳等表给综达看外合效望公老因果写师信素。高::,寿X您您X选永老音贵择远师容问庚活,宛恰对在我在芳到方我们!龄年好们都龄心很处多中怀大的!念语几您岁句! ,
县长一行七人去吃饭。 坐定后对女服务员说:“茶。”。
材料链接四
小姐:1.2.3.4.5.6.7……
县长说:“倒茶!”
小姐:7.6.5.4.3.2.1……
县长说:“你……数什么?”
答曰:“属狗。”
县长大怒:“叫老板来!”
老板赶忙道歉,一查,真是属狗的。
上菜了,清蒸王八。
有个部下用筷子抵住王八的头说:“领导动动,领导动动!”
语言交际
所谓:“病从口入,祸 从口出。”语言得体有助于 人际交往。反之,可能闹出 笑话,可能好心做坏事,得 罪人,可能引火上身,甚至 招来灾祸。学好语言得体这 一课,不仅仅为应试。
材料链接一
某人请客,见有些人没来,就 说:“该来的没来。”已经来了的 一些人听了,觉得自己不受欢迎, 拂袖而去。
请客者又说:“不该走的走 了。”于是,其他的人也都走了。

自己父母称: 家父 家母 家慈 。
他人兄妹称: 令兄 令妹

自己兄妹称: 家兄 舍弟 舍妹 。
他人儿女称: 令郎 令爱 令嫒 。
自己儿女称: 犬子 小子 小犬 小女。
妻子之父母称:泰山 泰水

他人之妻称: 尊夫人

自己之妻称: 拙荆 贱内 内人 。
妻子称呼丈夫:相公 郎君 官人 先生 。
丈夫称呼妻子:娘子
材料链接三
老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。 掌声响过,歌声骤起,是一首经典歌曲 《弹起我心爱的土琵琶》:弹起我心爱的 土琵琶,唱起那动人的歌谣……
但听着听着,主人容颜大变。尽管有人 及时制止了乐曲,但是,整个现场的气氛 已十分尴尬。
原来歌曲里有两句歌词:“西边的太阳 快要落山了,鬼子的末日就要来到。”
吐痰请向外吐。
残运会:尊重残废与弱智人士。
注意问题
胸无城府 惨淡经营 始作俑者 师心自用
(1)弄清词义。弄懂词语的基本意义、
区别所用词语的感情色彩、谦敬色彩,同
时还要注意词的意义的轻重,对象的适用,
其次还要注意表示具体的、个别的事物的
词与表示概括的、集体的事物的词的区别。
鼎力相助 不耻下问 忝列其中 抛砖引玉 狗尾续貂 蓬荜生辉 三生有幸 敝帚自珍 驽马铅刀 敬谢不敏
湘潭师范学院
绿色蔬菜贸易有限公司
桂林工学院
剑南春桥梁建筑学院
哈尔滨佛教学院
下岗工人流动就业办公室 怀柔运输公司
(7)规范断句 已结婚的和尚未结婚的青年都要实行计
划生育。 错误断句:已结婚的和尚 未结婚的青年 都要实行计划生育。
行路人等不得在此大小便。 错误断句:行路人等不得,
在此大小便。
他人父母称: 令尊 令堂
拜——拜访、拜托、拜识、拜会、拜贺、 拜读
奉——奉还、奉陪、奉告、奉劝、奉赠 恭——恭喜、恭迎、恭候、恭贺、恭请 敝——敝国、敝人、敝校 鄙——鄙人、鄙见 老——老朽,老粗,老身(女),老衲(老僧) 贱——贱体,贱内 愚——愚兄,愚见,愚以为(窃以为) 小——小女、小儿、小店、小人、小生 家——家父、家严、家母、家慈、家兄
男不问钱财,女不问芳龄
(5)禁忌与避讳
人民大学教授,礼仪专家金正昆讲座:
职场交往有“五不问”:第一不问收入(痛 苦来自比较),第二不问年纪(特别是临近退休 者和白领丽人),第三不问婚姻家庭,第四不问 健康状态,第五不问个人经历(英雄不问出处)。
商务交往有“六不问”:(1)不能非议国家 和政府;(2)不涉及秘密;(3)不涉及交往对 象的内部事务;(4)不在背后议论领导、同事 和同行;(5)不谈论格调不高的问题;(6)不 涉及私人问题。
语言表达,除了“正确使用词语(熟 语)”外,还包括:
(1)正确使用标点符号。 (2)续写,扩展语句,压缩语段。 (3)选用、仿用、变换句式。 (4)正确使用修辞方法。 (5)语言表达准确、鲜明、生动、
简明、连贯、得体。
(6)对联专题复习。
(7)图文转换题。
2019届高考专题复习
考点阐释:
语言得体指的是语 言运用与语言环境保持 和谐一致,恰如其分。 体现语境和语体的要求。
洋也是语言运用要避免的问
题。
致癌 治癌 仪容 遗容
食指 十指 全部 全不
多乎哉,不多也
期中考试 期终考试
I 服了 you
才疏学浅,受命短
(3)适应场合。语言的运用要亲切,娱乐 场合要求说话生动、风趣,正式场合要 求说话严肃、庄重、规范。
鱼死了,浮到水面。小明大叫:“爸爸浮上 来了!”
对方称赞你的珠饰好看,你说:“某宝9块9 包邮!”
微信聊天,看到它,有人黯然神伤,有人憋 出内伤,有人直接掀桌……它就是“呵 呵”。
曾见过面,这次又见面,你说:“你还记得 我吗?”
口头禅:“你听懂我的意思吗?”
1.【2018年卷2】 下面是某报社一则启事初 稿的片段,其中有五处词语使用不当,请 找出并作修改。要求修改后语意准确,语 体风格一致。
” ” ” ” ” ” ” ” ” ”
语文资料共享,加群微信ywgx6688 备注:语文语文
不得体用语举例:
我随信惠寄了自荐材料 如果您有识人之明,有幸接纳我 关于我们的联谊时间,我决定定在5月4日 届时请各位务必惠顾 你尽了绵薄之力,我很感谢。 你的事情,我会鼎力相助。 我送来小说,敬请拜读。 本人舍弟荣膺全县理科第一名 “您看上去比您爱人年轻多了!” (在厕所里问领导)“您……吃了吗?”
(5)禁忌与避讳
人民大学教授,礼仪专家金正昆讲座:
职场交往有“五不问”:第一不问收入(痛 苦来自比较),第二不问年纪(特别是临近退休 者和白领丽人),第三不问婚姻家庭,第四不问 健康状态,第五不问个人经历(英雄不问出处)。
朋友聚会。 你商一务个交月往拿有多“少六钱不?问”你:有(男1朋)友不了能吗非?议国家 和你政印府你堂;坐有(什些2么)发车不黑来涉啊的及!?秘你密怎;么(还3)不不谈涉女及朋交友往?对 象的你内你脸部家色事房好子务差多;啊大(面!4积)?不你在3背5了后怎议么论还领不导结、婚同?事 和你同是行不;是(得5了)什不么谈病论!格你调们不夫高妻的俩问关题系;好(吗6)?不 涉你及走私路人怎问么题腿。有些抖?你家孩子多大了?成绩好吗?
举案齐眉 相敬如宾 始乱终弃 破镜重圆 劳燕分飞 青梅竹马 琴瑟之好
批评 批判
(2)区别语体。语言,从语体形
式分,有口头语言、书面语
言两大类。在语言交际中, 要注意根据具体的语境选用 适当的语体。
妈妈 母亲 生日 诞辰
注意广播用语的规范,尽 爱人 配偶
量不用可能造成歧义的词语。 杀头 正法
另外,不文不白,不中不
(4)区别对象。根据说话对象的思想水平、认 识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、 心理素质等综合因素,选择恰到好处的语句, 达到最佳表达效果。
(3)适应场合。语言的运用要和场合相适应。 不同的场合对探语望言病的人探使:望用哇病有人—不:—唉同你—病的—得要看不来求轻你,的啊, 如日常场合要求说看话你病自怎比然么较、瘦麻成亲烦这,切我副,四模娱处样查乐了寻, 场合要求说话生动、风目趣前国,内正还式没找场到合特要效药 求说吗首生宪八至话? 次 活的哥宝于” 以 状标严问山你宪 乐 况语看杨肃火信意哥 施 都:望丞葬、不身告 大 不“琳病场信庄诉使太体经,的人,她到好济,重对入我::访的搞日说、口反你“中朋上抗不处正规你国友去啊战有定信多,,,范,几一了哪打将希人年这。条。天三关望口?样宣心能年降就传她熬及 够啊下倒计说夜支 将!来下划:,持 自”。了生“带 己杨”不育是。给 所丞注1当 体琳1年地 验回

称呼对方或对方国家:贵国

称呼自己或自己国家:敝国

别人住处称:
府上 尊府

自己住处称:
寒舍 舍下 草堂。
男性代称:
须眉

女性代称:
巾帼

称老师:
恩师 夫子

称学生:
门生 门下

称同学:
同窗

对方学生:
高足

读书人称:
相公

称对方夫妻:
伉俪

尊——尊府、尊兄、尊驾、尊夫人 贤——贤弟、贤妻、贤侄 仁——仁兄、仁弟 贵——贵体(有问候意)、贵姓、贵庚 高——高朋、高亲、高邻、高见、高寿 大——大礼、大作、大驾。 垂——垂范,垂念,垂青,垂问 芳——芳龄、芳名、芳邻 玉——玉体、玉照、玉成 惠——惠顾、惠存、惠赠 屈——屈尊、屈就、屈驾
领导心里不高兴,说:“好,好,大家随便!”就喝了一口汤。
部下说:“对,王八就该喝汤!”领导气极了。
此时有圆圆的东西浮在上面,问:“小姐,这是什么东西?”
小姐忙回答:“领导,是王八蛋。”
领导说:“那你给我们分开!”小姐很为难,没动手。
领导训斥道:“怎么回事?”
小姐说:“你们七个人,六个王八蛋,您叫我怎么分啊!”
火葬场:经济搞上去,人口降下来。
高考考场:榜上无名,脚下有路。
考场:失败是成功之母。
交叉路口:多拉快跑,争分夺秒
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