高职院校《基础会计》教学方法
《基础会计》教案
《基础会计》教案
《基础会计》教案
一、教学目的
通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的认识和了解。
二、教学方法
归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念
图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点
1、理解会计的目标
2、掌握会计的`概念
四、课时安排
一次课（2课时）
五、教具学具准备
多媒体
六、教学步骤
（一）明确目标
本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念
（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性
2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，
4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？
七、板书设计
剩余产品的出现
会计产生文字的产生
【《基础会计》教案】。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标1、让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2、使学生掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3、帮助学生熟悉会计凭证、账簿的种类和用途。
4、培养学生能够运用借贷记账法进行简单的账务处理。
二、教学重难点1、重点（1）会计要素的分类和特点。
（2）借贷记账法的原理和应用。
2、难点（1）理解会计等式的恒等关系。
（2）正确编制会计凭证和登记账簿。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解基础会计的理论知识。
2、案例分析法：通过实际案例帮助学生理解和应用知识。
3、练习法：布置课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学过程1、导入通过一个简单的企业经营场景，如一家小型商店的日常收支，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2、会计的基本概念、职能和目标（1）讲解会计的定义，强调会计是一种经济管理活动，旨在提供财务信息。
（2）阐述会计的基本职能，即核算和监督。
核算包括记录、计算和报告经济业务；监督则是对经济活动的合法性、合理性进行审查。
（3）明确会计的目标，是为信息使用者提供决策有用的信息。
3、会计要素、会计等式和会计科目（1）详细介绍会计要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
举例说明每个要素的含义和特点，如资产是企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源，如现金、存货、固定资产等。
（2）解释会计等式“资产=负债+所有者权益”和“收入费用＝利润”，通过实例让学生理解等式的恒等关系。
（3）讲解会计科目的设置原则和分类，让学生了解常见的会计科目。
4、会计凭证（1）介绍会计凭证的种类，如原始凭证和记账凭证。
（2）展示各种原始凭证的样式，如发票、收据、支票等，并讲解其填制要求。
（3）重点讲解记账凭证的填制方法和审核要点。
5、账簿（1）介绍账簿的种类，如总账、明细账、日记账等。
（2）讲解账簿的登记方法和规则，包括如何根据记账凭证登记账簿，以及如何进行账账核对和账实核对。
6、借贷记账法（1）讲解借贷记账法的基本原理，即“有借必有贷，借贷必相等”。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
《基础会计》完整教案
《基础会计》完整教案基础会计教案一、教学目标：1.了解会计的基本概念和基础知识。
2.掌握会计的基本理论和原则。
3.掌握会计分录的基本方法和核算原则。
4.可以正确运用会计方法和原则进行会计核算。
5.能够根据会计凭证和账户资料进行会计分析和决策。
二、教学内容：1.会计的定义和基本概念。
2.会计的基本理论和原则。
3.会计的分录方法和核算原则。
4.会计的凭证处理和账务处理。
5.会计的资产负债表和利润表。
三、教学过程：1.会计的定义和基本概念（30分钟）a.介绍会计的发展历程和作用。
b.解释会计的定义和基本概念。
c.讨论会计的目的和职责。
2.会计的基本理论和原则（30分钟）a.介绍会计的基本理论和原则。
b.讲解会计等式和资产负债表。
c.解释会计的核算原则和稽核原则。
3.会计的分录方法和核算原则（40分钟）a.讲解会计分录的基本方法和规则。
b.介绍会计的核算原则和手账核算。
c.演示会计的日记账和分类账的编制方法。
4.会计的凭证处理和账务处理（40分钟）a.讲解会计凭证的种类和编制方法。
b.解释会计凭证的填制规则和会计科目的概念。
c.示范会计的账簿管理和账务处理。
5.会计的资产负债表和利润表（40分钟）a.介绍会计的资产负债表和利润表。
b.讲解资产负债表的编制方法和解读。
c.详细解释利润表的编制方法和分析。
四、教学评价：1.课堂练习：学生根据案例进行会计分录的练习。
2.作业检查：批改学生的练习题和作业。
3.考试评分：进行闭卷考试，评分并给出合理的反馈。
五、教学资源：1.教材：《基础会计教程》。
2.案例：根据实际生活中的财务数据制作一份练习题。
3.工具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。
六、教学反思：本节课的教学目标主要是让学生了解会计的基本概念和基础知识，并能够掌握会计的基本方法和原则.通过讲解和示范，学生能够正确运用会计方法和原则进行会计核算，并能够根据会计凭证和账户资料进行会计分析和决策。
整堂课的教学过程紧凑而有序，通过理论知识的讲解和实际案例的操作，使学生对会计的内容和方法有了更加清晰的认识。
《基础会计》完整教案
5.2 教学内容
会计软件的功能和应用范围
会计软件的选型与实施
会计软件的日常账务处理操作
会计软件在企业管理中的应用
5.3 教学方法
讲授法：讲解会计软件的功能和应用范围
实践操作法：学生分组进行会计软件的操作练习
5.4 教学评估
课堂讨论：学生回答会计软件相关问题
实践报告：学生完成会计软件的操作练习
掌握成本计算的基本方法和原则
学会使用会计科目和账户进行成本核算
理解成本计算在企业管理中的应用
8.2 教学内容
成本计算的基本方法和原则
材料成本、劳动成本和制造费用的计算
产品成本计算和成本核算的方法
成本计算在企业管理中的应用
8.3 教学方法
讲授法：讲解成本计算的基本方法和原则
案例分析法：分析成本计算和核算实例
3.1 教学目标
掌握财务报表的编制方法和程序
了解资产负债表、利润表和现金流量表的内容和结构
理解财务报表的分析和解读方法
3.2 教学内容
财务报表的编制方法和程序
资产负债表的编制和内容
利润表的编制和内容
现金流量表的编制和内容
财务报表的分析和解读方法
3.3 教学方法
讲授法：讲解财务报表的编制方法和程序
案例分析法：分析资产负债表、利润表和现金流量表的实例
重点和难点解析
第六章：账户体系与会计科目
账户体系的构成和作用：理解资产、负债、所有者权益、收入、费用的概念及其在会计记录中的运用。
会计科目的分类和命名原则：掌握会计科目按性质分类的方法，理解会计科目命名的一般原则。
常用会计科目的设置和运用：熟悉常用会计科目的设置，理解其在会计记录中的应用。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程性质与目标《基础会计》是财经类专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能，具备基本的会计实务操作能力。
本课程是一门实践性较强的课程，需要学生通过实践操作来加深对理论知识的理解。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握会计的基本概念、基本原理和基本方法，了解会计的基本职能和作用；2.熟悉会计要素、会计科目、会计账户等基本概念，掌握会计记账方法；3.能够正确地设置会计账簿和运用会计科目，正确地登记账簿和编制会计报表；4.了解会计电算化基本知识，掌握会计信息系统基本操作技能；5.培养学生的实际操作能力和团队合作精神，提高综合素质。
二、教学内容与要求根据课程目标和学生的实际需求，本课程的教学内容主要包括以下方面：1.会计基础理论：包括会计的基本概念、基本原理和基本方法，以及会计的基本职能和作用等；2.会计要素与会计科目：包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等六大会计要素，以及相应的会计科目；3.会计记账方法：包括借贷记账法的基本原理和具体应用；4.会计凭证：包括原始凭证、记账凭证的填制和审核等；5.会计账簿：包括账簿的设置、登记、更正等；6.财产清查：包括财产清查的方法、结果处理等；7.财务会计报告：包括资产负债表、利润表等财务报表的编制和解读；8.会计档案：包括会计账簿、凭证、报表等档案的整理、归档等。
在具体的教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与，加深对理论知识的理解。
同时，教师应注重培养学生的实际操作能力，通过模拟实训等方式，使学生能够正确地设置账簿、填制凭证、登记账簿和编制报表等。
此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神和综合素质，鼓励学生相互交流、共同进步。
三、教学方法与手段为提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用以下教学方法和手段：1.多媒体教学：通过图文并茂、声像俱佳的多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度；2.案例教学：结合实际案例进行分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力；3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作精神；4.小组合作：通过小组合作的方式进行实践操作和案例分析，培养学生的团队合作精神和实际操作能力；5.在线学习：建立在线学习平台，提供教学课件、视频教程等教学资源，方便学生自主学习。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、教学目标：1.理解会计学的基本概念和基本原则；2.掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念并能正确地运用于实际会计业务中；3.了解现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法等基本知识；4.通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
二、教学内容与难点：1.会计学的基本概念和基本原则；2.资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念；3.现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法；4.案例分析等实例。
难点：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念较抽象，需要学生理解并能正确地运用于实际会计业务中。
三、教学方法：讲授法、案例分析法、课堂互动法。
四、教学过程：第一节：会计学基本概念和基本原则1.会计学的定义和内涵；2.会计学的基本原则；3.会计信息的质量特征：准确性、完整性、可比性和及时性。
第二节：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念1.资产的定义和分类；2.负债的定义和分类；3.所有者权益的定义和组成；4.收入和费用的定义和分类。
第三节：现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法1.现代企业的组织形式；2.企业财务报表基本内容；3.会计核算的基本方法。
第四节：案例分析等实例1.通过案例分析来巩固所学知识；2.引导学生思考如何运用会计学知识解决实际问题。
五、教学评价：1.考勤表；2.考试成绩。
六、教学资源：1.教材：《基础会计》；2.案例资料。
七、教学总结：本课程的教学重点在于理解和运用资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念，并能正确地运用于实际会计业务中。
通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
希望同学们在学习过程中能够积极思考，认真学习，掌握基本的会计知识，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计教学设计：基础会计一、教学背景分析会计学是现代经济管理的重要基础学科之一，它是研究财务活动的一门学问。
基础会计作为会计学的入门课程，对提高学生的财务管理能力和理财能力具有重要作用。
在现代社会中，财务信息的管理和分析对企业的经营和发展至关重要。
因此，基础会计的学习对学生具有很大的实际意义。
二、教学目标1.理解会计的基本定义和概念；2.掌握会计的基本原则和方法；3.熟练掌握会计的基本核算方法和基本会计凭证的填制；4.熟悉会计报表的基本结构和意义；5.培养学生的会计分析和决策能力。
三、教学内容与教学步骤1.会计的基本定义和概念（2课时）讲解会计的含义、目标和基本概念，帮助学生建立正确的财务观念和认识。
2.会计的基本原则和方法（4课时）2.1会计的基本原则讲解会计的货币计量原则、实体计量原则、持续经营原则、收入确认原则和成本匹配原则，帮助学生了解会计的基本原则。
2.2会计的基本方法讲解会计的记账、分类账和总分类账的基本方法，并进行实际案例分析，帮助学生掌握会计的基本方法。
3.会计的基本核算方法（8课时）3.1账户与账面讲解会计的账户与账面的基本概念和组成要素，帮助学生理解账户与账面的关系。
3.2基本核算内容讲解会计的基本核算内容，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用的概念和组成要素。
3.3基本核算方法讲解会计的基本核算方法，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用的计量方法和核算方法。
4.基本会计凭证的填制（6课时）4.1基本会计凭证的概念讲解基本会计凭证的概念和种类，帮助学生了解会计凭证的作用和意义。
4.2基本会计凭证的填制通过实际案例分析，讲解基本会计凭证的填制方法和要求，帮助学生掌握基本会计凭证的填制技巧。
5.会计报表的基本结构和意义（2课时）5.1资产负债表讲解资产负债表的基本结构和意义，帮助学生理解和分析资产负债表的信息。
5.2利润表讲解利润表的基本结构和意义，帮助学生理解和分析利润表的信息。
浅谈《基础会计》教学方法
与教学活动 的因素不是 自发形成的 ， 在一定程度上 需要教师的 启发引导。例如 ： 在讲授 《 基础会计》 物 资采购 费用 的分配方法 时， 事先举一个 日常生活中最简单常用 的例子， “ 某企业 １ ２月份
记账凭证的项 目比较 多， 如果按教材平铺直叙， 学生就会感到既 抽象又枯燥 。 但 此时若采用演示法教学则事半功倍 。其具体 做 法是 ， 将 实际工作中所用的记账凭证带进 课堂 ， 学生手持一份 ， 首先， 让学生在老师的指引下了解记账凭证分为收款凭证 、 付款 凭证、 转账凭证 ， 熟悉各种 记账凭证内容。然后 ， 给 出同学们熟
浅谈 管理指 导中心 山东 ・ 烟台 ２ ６ ５ ７ ０ １ ）
摘 要 ：《 基础会计》这 门课 程是 中等专业 学校财会 专业的必修课 ，是学好会计的基础。它既具有理论性 强，概念 多、原理 多，
又有 实践性 强的特点 。在教学过程 中，需要 掌握合适的教学方法，循循善诱，才能真正使 学生学有所得 、学以致 用。
关键词：基础会计 ；教学方法 ；列举
《 基础会计》这 门课程是 中等专业学校财会专业 的必修课 ， 是 学 好 会 计 的 基 础 。它 既 具 有 理 论 性 强 ， 概念多 、 原理 多 ， 又 有 实践性强的特点 。对刚进入职业 中专学校 ， 只具有初中文化水 平的学生来说，具有一定的学习难度 。若教师不能把熟练准确 地把握教材的 内容 、 特 点， 恰当选择教学方法 ， 而一味的照本宣 科， 学生听课就没有新鲜感， 失去兴趣， 觉得厌倦 ， 更谈不上有 良 好的教学效果。因此要调动学生上好 《 基础会计》 课 的积极性 ， 就 必 须 改进 传 统 的教 学 方 法 ， 在 教 学实 践 中 ， 针 对 学 生 的 实 际 情 况， 重 点可 采用 以下几种 教学方法。 激 发兴 趣 演 示法
《基础会计》理实一体化教学的实践与思考
《基础会计》理实一体化教学的实践与思考发布时间：2022-12-25T03:48:34.163Z 来源：《教育学文摘》2022年8月16期作者：王雅红[导读] 理实一体化教学已广泛应用于一些职业学校王雅红台州市黄岩区第一职业技术学校浙江台州 318020摘要：理实一体化教学已广泛应用于一些职业学校，这种教学方法很易被学生接受，本文探讨了在中职校《基础会计》学科中采用理实一体化教学的实践与思考。
关键词：中职校《基础会计》理实一体化教学实践思考一、“理实一体化”在《基础会计》教学中的实践（一）《基础会计》“理实一体化”教学是复合型的教学形式在《基础会计》学科中应用“理实一体化”教学，除了运用讲授法外，还应结合运用其他教学方法，如演示法、参观法、练习法（巡回指导）、提问法及多媒体电化教学法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解，财会教师不仅要引导学生掌握专业知识，而且更重要的是要引导学生掌握操作技能。
如在讲授《基础会计-会计凭证》一章时，我就模拟实际中使用的原始凭证教会学生如何填制及相互审核（运用讲授法和演示法等），然后按照审核后的原始凭证填制记账凭证（运用演示法和练习法等），将相关的原始凭证粘贴在记账凭证的后面作为附件，直至审核待用。
（二）《基础会计》“理实一体化”教学强调以学生发展为本在教学中更多地考虑怎样“教”才能促进“学”，教师重在指导学生学会学习，“教”是为“学”服务的；在教学中更注重学习与探索的过程，理论与实践的合一，知识与技能的渗透；在教学中创造更多的机会让学生体验生活，启迪思维，挖掘潜能，开创研究性学习。
譬如在讲到《基础会计-错账更正方法》时，我就专门给学生提供各种类型的错账，让学生自主学习、相互探讨，寻找更正错账的方法，我再一一纠正他们的错误做法，与他们一起总结归纳更正错账的注意点，将应当掌握的知识直观化、系统化。
学生通过对这一过程的亲身体验，对这一内容理解、掌握得就比较深刻。
（三）《基础会计》“理实一体化”教学旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体财会教师将会计理论知识融于会计实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练，能达到事半功倍的教学效果。
《基础会计》课程标准
课程编码：编写执笔人：基础会计》课程标准课程类别：专业课适用专业：会计专业 授课学部：文科部授课学时：144 一、课程性质和课程设计1、课程定位与作用（1）课程定位本课程中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。
其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。
（2）课程作用本课程的主要内容有会计核算原理、借贷记账法应用、会计凭证与账簿、账务处理程序、财产清查、财务报表等内容，以会计专业人才培养目标为指导，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充实学生会计基础理论知识，融合会计从业人员职业能力的基本要求，培养学生的会计核算基本职业能力和会计从业资格应试能力。
（3）与其他课程的关系本课程为会计专业一门专业基础课，后续课程有财务会计、会计综合模拟、代理记帐实务等课程。
2、课程设计基本理念本课程是会计专业入门性课程，从内容上选取会计核算原理（会计的涵义、职能、方法、基础；会计要素与等式；会计科目与借贷记账法）、借贷记账法的应用、账务处理程序、财产清查、会计报表等内容，从教学模式上教学做一体化的教学模式，使初入会计专业学习的学生在了解会计工作的基本内容、理解会计基本专用名词的涵义、掌握会计核算方法及账务处理程序的基础上，熟练运用借贷记账法处理企业基本经济业务，培养学生基本会计核算职业能力、形成谨慎细致的岗位工作风格、塑造在团队中的分工合作与有效沟通能力，为培养学生从事会计工作的综合职业能力做好基础准备，同时为学生参加会计从业资格考试做好知教学部主任审核签字： 审核日期：教务科科长审定签字：审定日期：识储备。
3、课程设计思路根据会计专业中职毕业生初次就业职业面向和岗位对应证书要求，确定本课程的任务目标一是培养学生的基本会计核算能力，二是培养学生会计从业资格考试的应试能力，因此将本课程设计为以会计专业的为职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务驱动课程，每个任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，并通过知识讲解、多媒体演示、创设情境、仿真模拟等活动，在做中不断加深学生对知识的理解，在学中不断提升学生的实际业务处理能力，培养学生具备会计核算基本职业能力和会计从业资格考二、课程目标通过本课程的学习，熟悉会计核算原理，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容，达到会计从业人员的知识和能力的相关要求，养成诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风。
《基础会计》完整教案
《基础会计》完整教案基础会计教案一、教学目标1.理解会计的基本概念和基本原理；2.学会编制日记账、总分类账和试算平衡表；3.掌握会计核算的具体步骤和方法；4.理解会计的基本报表及其意义。
二、教学内容1.会计的定义及基本原理；2.会计的记录方法；3.会计凭证的编制；4.日记账的编制；5.总分类账的编制；6.试算平衡表的编制；7.会计的核算方法；8.资产负债表的编制；9.利润表的编制。
三、教学过程1.导入通过引入日常生活中的会计概念，如家庭的财务管理和商店的销售收入，引发学生对会计的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.讲解会计的定义及基本原理展示会计的定义，并解释会计基本原理，包括货币计量原则、实物计量原则、持续经营原则和会计期间原则。
通过实例让学生更好地理解。
3.讲解会计的记录方法介绍会计的记录方法，包括借贷记账法和账户分录法。
通过示例演示如何使用这两种方法进行会计记录。
4.讲解会计凭证的编制解释会计凭证的定义和作用，并详细讲解凭证的编制要点。
以买入货物为例，展示如何编制会计凭证。
5.讲解日记账的编制介绍日记账的含义和作用，并演示如何根据会计凭证编制日记账。
讲解记账的基本规则和注意事项。
6.讲解总分类账的编制解释总分类账的定义和作用，并展示如何将日记账中的分录汇总到总分类账中。
讲解分类账的基本格式和记录方法。
7.讲解试算平衡表的编制介绍试算平衡表的定义和作用，并演示如何根据总分类账编制试算平衡表。
解释试算平衡表的基本结构和内容。
8.讲解会计的核算方法讲解会计的核算方法，包括库存核算、摊销核算和计提提成核算。
以实际案例演示每种核算方法的具体步骤和关键要点。
9.讲解资产负债表的编制解释资产负债表的定义和作用，并展示如何根据核算结果编制资产负债表。
讲解资产负债表的基本结构和要素。
10.讲解利润表的编制介绍利润表的定义和作用，并演示如何根据核算结果编制利润表。
解释利润表的基本结构和要素。
11.总结和提问对本节课的内容进行总结，并提问学生对会计的理解和掌握程度。
基础会计课程教学设计方案
一、课程基本说明本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计(更准确地说是会计核算)的基本原理、基本方法和基本技能。
因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多 ,另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。
对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业知识结构的补充和完善。
而对于会计专业的学生，基础会计则是其非常重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。
二、课程的内容体系及教学要求基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；第二章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简单应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环(上)，主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环(下) ，主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及分配的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。
《基础会计》授课教案(标准)
《基础会计》授课教案（标准）一、教学目标1. 让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 使学生掌握会计的基本核算方法和账户体系。
3. 培养学生分析会计信息的能力，提高财务决策水平。
二、教学内容1. 会计的基本概念与职能2. 会计目标与会计准则3. 会计核算方法与程序4. 账户体系与会计分录5. 财务报表的编制与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：会计的基本概念、职能、目标，会计核算方法，账户体系，财务报表的编制与分析。
2. 教学难点：会计分录的编制，财务报表的编制与分析。
四、教学方法1. 采用案例教学法，让学生通过分析实际案例，掌握会计的基本概念和核算方法。
2. 采用任务驱动法，引导学生自主完成会计分录的编制和财务报表的编制。
3. 采用讨论法，分组讨论会计问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计的起源和发展，引出会计的基本概念和职能。
2. 讲解会计目标与会计准则，让学生了解会计工作的标准和规范。
3. 教授会计核算方法与程序，结合案例分析，让学生掌握会计分录的编制。
4. 讲解账户体系，使学生了解各种账户的性质和用途。
5. 教授财务报表的编制与分析，让学生学会通过财务报表进行企业分析。
六、课堂互动1. 提问：让学生回答会计的基本概念、职能和目标。
2. 讨论：分组讨论会计分录的编制和财务报表的编制。
3. 案例分析：分组分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 选择一个企业，分析其财务报表，提高财务分析能力。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对会计基本概念的理解和掌握。
2. 课后作业：评估学生对会计核算方法和财务报表编制的掌握情况。
3. 企业财务分析报告：评价学生的财务分析能力和团队协作能力。
九、教学资源1. 教材：《基础会计》2. 案例资料：企业财务报表和相关会计资料3. 多媒体教学设备：用于展示案例和财务报表十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解会计的基本概念与职能2. 第3-4课时：讲解会计目标与会计准则3. 第5-6课时：教授会计核算方法与程序4. 第7-8课时：讲解账户体系5. 第9-10课时：教授财务报表的编制与分析6. 课后：布置相关作业，进行课堂问答和教学评价。
高职会计专业：《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程基本信息二、课程定位《基础会计》是会计专业的专业基础课程，也是会计专业的入门课程。
本课程主要讲述会计核算的基本原理、基本方法和基本技能。
将会计基础知识与基本技能相结合，面向会计工作全过程对学生进行基本会计核算能力的培养。
学完本课程，学生应明确会计核算岗位的工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会计职业道德。
本课程是进一步学习《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等后续课程的基础，同时也是学生取得会计相关资格的必修课程，是一门“双证课程”，即将学历证书课程的内容与会计相关资格培训课程的内容整合而成。
三、课程设计思路本课程教学采用以学生为主体的基于工作过程的项目导向教学模式。
从审核原始凭证到填制记账凭证、登记账簿、期末编制财务报表，这是一个完整的会计实际工作程序。
我们的教学项目就是以完成这一工作流程中的工作任务展开，讲解相关理论知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，将教、学、做有机结合起来。
四、课程目标（一）能力目标1．能正确使用会计科目，运用借贷记账法进行账务处理。
2．能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。
3．能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。
会更正错账。
4．能编制简要的资产负债表和利润表。
5．具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。
（二）知识目标1．理解会计的基本概念。
明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。
2．掌握会计要素、会计科目和账户的相关理论，复式借贷记账法的基本内容。
3．掌握会计核算的基本方法。
掌握会计凭证，账簿的基本内容和实务操作要求，明确企业会计核算的基本程序，能够编制基本会计报表。
（三）素质目标1．了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策，树立法制观念。
2．具有严谨细致、诚实守信的工作作风，具有团结协作和创新意识。
3．要具备良好的会计职业道德观念。
五、课程内容及要求六、课程实施建议（一）教学建议1．师资条件要求具有“双师”素质的专职教师2．教学设施多媒体教室、网中网教学软件3．教学方法与手段（1）教学方法教学方法的合理运用是学好基础会计课的基础。
浅谈高职《基础会计》的教学
Ｖ０ １ ． １ ０ Ｎ ｏ ． １
读 与 写 杂 志 Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎｄ ， ｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏｄｉ ｃａ ｌ
２ ０ １ ３年 １月 Ｊ ａ ｎ ｕ ａｒ ｙ ２ ０１ ３
浅谈 高职 《 基础 教学 ， 依 然 停 留在 用 一 本 教 材 、 一块黑板 、 一 支 粉 笔 作 为 会 计 教 学 的 主 要 教 学 工具 。在 这 样 一 个 经 济 情 况 不 断 变 化 的
高 职教 育 是 职 业 教 育 体 系 中 最 高 层次 的职 业 教 育 ．是 以培 养具 备综 合 会 计 职 业 判 断 能 力 和 全 面 素质 的 高级 技 术 应 用 型 人 才 为 根本 任务 ， 以适 应 社会 需 要 为 目标 ， 以 培养 学 生 的技 术 应 用 能 力 为 主 线 的 教育 。《 基 础 会计 》 是 高 职 会 计 专 业学 生进 校 后 的 第 一 门专 业 基 础课 程 ， 也 是 会计 能力 形 成 的一 门核 心 课 程 。 它 是 所有会计相关专业课 程的前提和基础 ， 其理论性 ， 实践 性 ， 技 术 性及操作性都较强 。 无论对于学生 ， 还 是 对 于从 事 课 程 教 学 的 工
教 学 效 果 。如 何 改 进 教 学方 法 和教 学 手 段 ， 培 养学 生学 习兴 趣 ，
激发 对 会 计 课 程 的 学 习 热 情 ，是 摆在 每一 位 会 计 教 学 工 作 者 面 前 一 个 重 大 问题 。
分析问题 、 批判性思维和解决实际问题的能力。 仍 有 一 部 分 高 职
作者来说 ， 都是不可乎视 的。 １ 高职 院 校会 计 专 业 社 会 需 求 现 状 的调 查 与 分析
《基础会计》完整教案
《基础会计》完整教案教案主题：基础会计教学目标：1.了解会计的基本概念和原则；2.理解会计的核算方法和过程；3.掌握会计的基本账户和账簿。
教学内容：第一课：会计概述1.会计的定义和作用；2.会计的基本概念和原则；3.会计职业和道德规范。
第二课：会计科目和账户1.会计科目的分类；2.资产、负债、所有者权益、收入和费用的概念和分类；3.会计账户的基本概念和种类。
第三课：会计凭证和会计业务1.会计凭证的定义和作用；2.会计业务的分类和记录方法；3.会计凭证的填制和审核。
第四课：记账和账簿1.记账的基本原则和方法；2.分类账、总账和明细账的概念和作用；3.账簿的管理和维护。
教学过程：第一课：会计概述1.教师介绍会计的定义和作用，并与学生进行讨论，加深理解。
2.教师讲解会计的基本概念和原则，强调会计的客观性、真实性和准确性，引导学生了解会计的基本要素。
3.教师介绍会计职业和道德规范，引导学生了解会计师的职责和要求。
第二课：会计科目和账户1.教师讲解会计科目的分类，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用。
2.教师引导学生进行小组讨论，分析并列举各类会计科目的具体内容。
3.教师介绍会计账户的基本概念和种类，包括流动资产账户、固定资产账户等。
第三课：会计凭证和会计业务1.教师讲解会计凭证的定义和作用，强调凭证的必要性和重要性。
2.教师介绍会计业务的分类和记录方法，包括现金业务、非现金业务等。
3.教师指导学生进行会计凭证的填制和审核，提供实例进行练习。
第四课：记账和账簿1.教师讲解记账的基本原则和方法，包括借贷记账法等。
2.教师介绍分类账、总账和明细账的概念和作用，强调账簿的重要性。
3.教师指导学生进行账簿的管理和维护，包括账簿的开设、填制和总结。
教学评估：1.教师通过观察学生的讨论和互动情况，评估学生对会计概念和原则的理解程度。
2.教师布置书面作业，检查学生对会计科目和账户的掌握程度。
3.教师组织小组演练，评估学生对会计凭证和会计业务的实际操作能力。
《基础会计》课堂教学方法探析
142677 会计研究论文《基础会计》课堂教学方法探析基础会计是会计专业一门专业基础课，对后续课程财务会计、成本会计、财务管理等课程的学习非常重要，由于会计学科内容复杂,学生来校之前几乎没有任何会计知识,更没有接触过实际的会计工作，所以学习的任务艰巨。
为使学生学好基础会计学这门课，所以我们应首先了解这门课程的结构体系，只有了解其内在结构、主要框架，才能读透教材，研透知识的连接。
同时采用多样化教学方法，科学组织课堂教学，将各知识点内容连接起来，学习起来就会得心应手，达到融会贯通的效果，提高基础会计课堂教学质量。
一、读透教材，研透知识的连接在教学过程中，要清楚各章节之间的联系，使知识的连接融会贯通，这样可以使学生的思路清晰，对知识的掌握更全面。
本文所解析的《基础会计》教材是以立信会计出版社的基础会计（第二版）为例，该教材第一章为绪论，这一章是对整本教材的概述，主要要求学生掌握会计的产生与发展、会计概念与职能、会计对象、会计机构与职业等，其中核心的内容是会计对象，即会计核算和监督的具体内容，即企事业单位及企业经济组织的经济活动，也是所谓的资金运动。
第二章为账户与复式记账，这一章主要要求学生掌握会计要素与会计等式、会计科目与账户、复式记账。
其中，会计要素是对会计对象具体内容按照经济特征所划分的基本项目。
划分为六项，这六项会计要素分别从不同的角度反映了企业的资金运动。
会计科目是对会计要素的具体内容进一步分类核算的项目，账户是根据会计科目开设，具有一定格式和结构，用来记录和反映各会计要素具体内容的专门工具。
设置账户，仅仅是对会计要素进行科学分类，为会计信息加工处理提供必要的“场所”，还必须采用科学的记账方式“复式记账”，复式记账采用的主要记账方法“借贷记账法”。
以上两章内容之间的相互联系为：会计对象（资金运动）按经济特征划分→会计要素（六要素）具体划分→会计科目（格式和结构）开设→账户（记录经济业务）的方法→复式记账法采用（主要记账方法）→借贷记账法。
让中职《基础会计》课堂“活”起来
让中职《基础会计》课堂“活”起来作为中职学生，在学习《基础会计》课程时往往会感到枯燥乏味，因为这门课程涉及的知识点多、概念抽象，学生们很难对学习产生浓厚的兴趣。
作为教师和教育工作者，我们有责任和义务让《基础会计》课堂“活”起来，使学生们能够积极主动地学习这门课程，提高他们的学习兴趣和能力。
本文将介绍一些让中职《基础会计》课堂“活”起来的方法和思路。
一、注重理论联系实际《基础会计》是一门理论性较强的课程，学生们往往会感到难以理解和掌握课程中的抽象概念。
教师要注重理论联系实际，引导学生通过实际案例来理解和应用课程知识。
可以通过采用真实的商业案例或者公司财务报表来引导学生分析、理解和运用会计知识，从而让学生们感到学习的重要性和实用性。
二、设置互动环节互动是课堂教学中非常重要的一环，可以让学生们积极参与课堂，加深对知识的理解和记忆。
在《基础会计》课堂中，教师可以设置一些互动环节，例如学生讨论、小组合作、游戏竞赛等方式，让学生们通过互动交流来加深对课程知识的理解和记忆，同时也能够提高学生们的学习兴趣。
三、引导学生自主学习在《基础会计》课堂中，教师可以采用引导学生自主学习的方式，让学生们通过学习资料、网络资源等途径自主获取知识。
可以引导学生自主制定学习计划、整理学习资料、进行小组讨论等方式，让学生们在自主学习的过程中提高学习能力和学习兴趣，从而使课堂更加“活”起来。
四、开展实践操作《基础会计》课程学习离不开实践操作，因此教师可以开展一些实践操作活动，让学生们亲自动手进行会计账务处理、制作财务报表等实践操作，从而加深对课程知识的理解，提高学习兴趣。
可以通过模拟商业案例、实际案例、实训设备等方式进行实践操作，使学生们能够在实践中学习，提高学习效果。
五、注重评价反馈在《基础会计》课堂中，教师需要注重对学生学习情况的评价和反馈，及时发现学生学习中存在的问题，并给予及时的指导和帮助。
可以通过课堂练习、作业完成、小组活动等方式对学生进行评价，从而发现学生的学习不足和问题，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
浅谈《基础会计》的教学方法
知 道 ， 作 为一 个 从 事 实 际 工 作 的 专 业 会 计 ， 乎 每 天 面 临 的工 作 都 是准 确 处 理 大 几
量 的原 始 单 据 ， 后才 能 正确 地 进 行 下 一 然 步 的会 计 处 理 。 我 们 的 实 习和 理 论 教 学 可 都 学 不 到 这 些 ， 的 确 是 一大 欠 缺 。 是 ， 这 二
当 中， 导学 生认识职 业生涯 规划 ， 现 引 发
高职院校学 生职业 生涯规划教育浅 析 联系 。课程建设 是职业 生涯教育的关键 ，
口 李 曼 杨 瑞 华
（ 南对 外 经 济 贸 易职 业 学 院 ， 南 长 沙 湖 湖
自身 的特 长 和 兴 趣 也 可 以 通 过 开 展 形
的眼皮底下。 这种在教学中教师主体地位 的结果 ，只能是造成学生被动 的吞咽， 不
会 消 化 、 收 。 样 教 出的 学 生 ， 使 理论 吸 这 既 学 得 滚 瓜 烂 熟 ， 实 际 工 作 中 ， 。
学生学习各类原始凭证 的填制 、签 发、 使
论 教学 的弊端 ， 学完实 务课后 ， 在 实施 了 会计 的模拟实习 。这一实习， 尽管取得 了
一
定 的 成效 。 是 ， 具 体 操作 过 程 中， 但 在 发
通过这样的课前实习， 学生对于理论教学 中会计 核算的理论 和方法 时所必 须涉及
到 的企 业 、 证 、 计 业 务 等 已经 有 了一 凭 会
用 及 传 递程 序 。 如 收据 的填 制 、 联 次 的 各 使 用 、 关 人 员 的签 章 ， 帮 助 学 生 初 步 有 并
认识记 账凭证 、 簿、 计报表 等会计资 账 会 料； 使学 生熟悉企业各科室及各科室 与财 会科的基本业务往来关系。就 这样， 一轮
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浅谈高职院校《基础会计》教学方法
中图分类号：g642 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2013）05-000-01
摘要《基础会计》是工商管理类、经济类专业的基础课，更是会计专业的必修课。
这门课程教学效果的好坏对会计专业学生的专业学习有直接影响。
本文从《基础会计》教学存在的一些问题入手进行分析，结合实际教学经验，重点介绍突破传统、提高教学效果的教学方法。
关键词高职基础会计教学方法教学效果
《基础会计》课程是会计专业学生接触的第一门专业课程。
如何让刚跨进高职院校的学生对《基础会计》课程感兴趣，一直保持学习会计的热情，是我们每一位《基础会计》授课教师的重要责任。
一、《基础会计》教学存在问题
（一）教学方法单一，学生学习兴趣低下
《基础会计》是会计专业的专业基础课。
许多老师认为基础课程内容简单，采用“填鸭式”、“满堂灌”的方法讲解基础会计知识，学生也可以掌握，导致基础会计教学方法比较单一，学生学习兴趣低下。
会计不算难只是有点烦，基础会计知识虽然简单，但对于刚跨进高职学校从未接触过会计知识的学生来说，单一的教学方法并不能取到很好的教学效果。
（二）重理论，轻实践，教学效果不理想
由于《基础会计》是专业基础课，很多会计教师在教学过程中，
重理论，轻实践，甚至不安排实践教学环节。
因而学生学完《基础会计》课程后，空有理论而不知实际，缺乏对会计技能的整体掌握。
（三）课程考核不规范
在高职院校《基础会计》课程的考核中，大多采用传统的闭卷方式。
闭卷考试的试题大多以客观题为主，会计实务题为辅的方式进行考核。
而该课程考核难度一般都低于会计从业资格考试的要求，在一定程度上与社会要求不相应。
针对《基础会计》课程教学存在的一些问题及高职院校学生的特点，建议教师在教学中，采用多种教学方法充分调动学生学习积极性，采用恰当的考核办法合理的反映学生学习情况，达到教学相长的目的。
二、多种教学方法，优化《基础会计》教学效果
（一）上好《基础会计》第一堂课
每一门课程的第一堂课上得好坏直接影响学生对该门课程的兴趣，《基础会计》这门课程也不例外。
如果授课教师在第一堂课能激发学生对《基础会计》的学习兴趣，那就等于成功了一半。
建议教师备第一堂课时，先“备”学生，通过多种途径去了解学生的情况，研究一下学生的特点，上第一堂课时，先不着急讲授基础会计知识，可以先跟学生讲讲你了解到他们的故事，让学生明白老师很关注他们，自然而然学生也会关注你。
接着可以从他们的故事巧妙的引出会计一些概念，比如成本，收入，支出，进而引出《基础会计》这门课程。
（二）合理运用多种教学方法进行《基础会计》理论教学
首先，充分利用现代化教学设备，发挥实物作用进行教学。
在《基础会计》课程教学中，充分发挥现代化教学设备的优势，结合图像、动画等多种手段进行讲授，有利于学生更形象地了解会计的基本概念、基本方法。
同时发挥原始凭证、记账凭证、会计账簿等实物的作用，使学生加深印象，达到巩固知识的目的。
其次，应用案例教学方法，提高教学效果。
例如，讲到会计报表这个内容时，教师可以结合某企业的资产负债表，来分析他们的资产、负债等情况，甚至可以更详细的介绍他们的银行存款、固定资产等信息，学生可以从案例中不仅学到会计报表的知识，也能够认识到财务报表对一个企业的重要性，增强课堂的活力。
再次，运用角色体验法进行理论教学。
会计不算难，只是有点烦。
《基础会计》课程教学内容抽象枯燥，学生有时会表现出不耐烦的情绪，需要教师适时引导。
在基础会计理论教学中，角色体验法是一个很有效的教学方法。
比如：在销售过程的教学中.让学生扮演销售人员为各自公司推销产品，推销产品成功的可以确认收入，同时引导学生去思考销售产品的多种结算方式，进而完成销售过程各种情况的账务处理。
角色体验法，使学生从被动学习转变为主动学习，始终保持学习热情。
（三）采用仿真教学法进行《基础会计》实训教学
由于《基础会计》课程是基础课程，很多教师往往忽视它的实训
教学。
其实在《基础会计》实践性较强的章节，教师可以给学生提供模拟真实企业的财务资料和仿真原始凭证，要求学生根据仿真资料完成设置账簿、填制凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表的全部操作，同时可利用网络技术，将会计教学软件放在网络上，学生可以根据自己的兴趣进行选择性的实训练习，从而提高学习兴趣和增强学习效果。
三、三重考核，全面评定
《基础会计》课程的考核中，建议采用三重考核，第一重考核体现在考勤、课堂表现以及模拟实训当中；第二重考核采用理论知识闭卷考试方式进行；第三重考核技能操作方面进行开卷考试方式进行。
理论考核按照会计从业资格证考试的要求，侧重考核学生必须掌握的基本理论。
技能考核可以按高于会计从业资格证考试的标准进行设置题目，在规定时间，学生可以查阅相关的资料完成相应考核任务。
多重考核方式，既可以保证日常学习的积极性，又可以全面了解学生的学习情况，并可以提高学生综合运用所学知识的能力。
四、结语
综上所述，运用多种教学方法在讲授《基础会计》这门课程必将成为一种趋势，教师应发挥会计实物的作用，充分发挥现代教学设备的优势，采用多种教学方法，完成理论和实训教学任务，提高教学效果，同时注重多重考核方式，使教与学相得益彰。
参考文献：
[1]朱翠瑜.浅谈怎样上好第一堂基础会计课.商情.2010（6）.
[2]林洁.浅谈基础会计教学效果的提高.职业.2009（3）.
[3]唐顺莉.《基础会计》课程中的实践教学.科技资讯.2007.。