八年级地理上册第二章第一节地势和地形教学案3人教版

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《地形和地势》教学设计

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人教版八年级上册第二章第一节地形和地势—地形教学案

A、东西走向的山脉：天山山脉、阴山山脉、长白山脉
B、东北—西南走向的山脉：大兴安岭、太行山脉、巫山
C、西北—东南走向的山脉：昆仑山脉、祁连山脉、秦岭
D、南北走向的山脉：喜马拉雅山脉、横断山脉
5、我国山区面积广大，下列说法不正确的是（）
A．适宜发展林业、牧业、采矿业
B．利于形成多样化的民俗
C．坡度大，不利于发展种植业
2、读图2.3，说出我国各类地形的面积比例：
山地占、高原占、盆地占、平原占、丘陵占。我国地势特点是______________________________
3、试说出我国山区面积广大的优势。
“比一比”
1.观看多媒体投影，回答相关问题。
2.读图2.6完成下列要求。
（1）根据图左下角的图例找出各种走向的山脉
这首诗说的是什么？？
“填一填”
一、读课本P22—24内容，完成下列要求：
1、读图2.2找出我国的主要地形区。
我国的四大高原是：______________________________________
我国的四大盆地是：______________________________________
我国的三大平原是：______________________________________
A、平原面积广大
B、山区多，平原少，耕地资源不足
C、各类地形比例恰当
D、山区面积占三分之二，有利于发展耕作业
2、我国东部地区的主要地形是（）
A、高原和平原B、平原和丘陵
C、高原和盆地D、平原和盆地
3、位于青藏高原的盆地是：（）
A、塔里木盆地B、准噶尔盆地
C、柴达木盆地D、四川盆地
4、关于我国山门走向的说法正确的是：（）

人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地势和地形教案

人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地势和地形教案教学重点中国地势的特点以及地势对中国地理环境的影响。

中国地形多种多样的特点教学难点地势对地理环境的影响。

培养因地制宜的观点。

教学过程〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。

由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。

〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。

〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。

地形剖面图的原理也是如此。

只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。

思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图）〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

〔总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布〔〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。

各组学生代表发言。

（总结）我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。

在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。

此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。

可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。

（复习提问）地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）（读图提问）请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》教学设计

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。

中国地势自西向东分为三级阶梯，呈现出明显的西高东低的特点。

本节课通过地势西高东低呈阶梯状分布的现象，让学生了解中国的地形特点，以及地势对气候、河流、交通等方面的重要影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候、河流等方面有一定的了解。

但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解地势的概念，并掌握地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地势的概念，掌握中国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使其树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：地势的概念及其特点，地势对气候、河流、交通等方面的影响。

2.难点：地势特点的理解，地势对气候、河流、交通等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等教学资源，创设生动的情境，帮助学生形象地理解地势的概念。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析、讨论等方法，解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的实例，分析地势对气候、河流、交通等方面的影响，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与地势相关的图片、动画、实例等教学资源。

2.教学工具：多媒体教学设备。

3.学生活动：预习地势相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形分布图，引导学生关注地势的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地势的概念，讲解地势的特点，让学生理解地势西高东低呈阶梯状分布的现象。

人教版地理八年级上册 2.1《地形和地势》教学设计(第三课时)

《第一节地形和地势》教学设计（第三课时）清华附中唐秀梅学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。

2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进行了实例调查，并在班级主页上进行了交流。

下面我们就前面所学内容进入温故知新。

温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。

著名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。

我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。

我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破碎”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。

2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。

我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的顺序是（）。

我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。

过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进行研究，总结特点之外，还要研究因为分布而呈现出来的特点。

观察思考：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(具体见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表高低起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。

这种地表高低起伏的总趋势叫作地势。

由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》精品学案及教案

第二章第一节《地形和地势》第1课时地形类型多样，山区面积广大【学习目标】1、理解山脉走向的概念，在地形图上判断我国不同山脉的走向。

2、能在图中熟练填出我国主要山脉的名称【学习重点】在图中填出我国主要山脉的名称，以及判断各山脉的走向。

【学习难点】在图中填出我国主要的山脉。

【学习过程】二、地形复杂多样【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课本内容和地图册上的地图完成1、你知道五种基本地形吗？2、读课本25页，明确怎样判断山脉的走向。

3、读课本图2.6，中国主要山脉分布图完成：（1）找出东西走向的山脉：（2）找出南北走向的山脉：（3）找出东北－西南走向的山脉：（4）找出喜马拉雅山脉，判断此山脉是什么走向的：（5）完成课本26页表格【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：交流记忆这些山脉的方法【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下同步训练一、选择题1、下列山脉与其走向组合正确的是（）A、横断山—南北走向B、阿尔泰山—东北西南走向C、长白山—西北东南走向D、天山—南北走向2、我国东西走向的三列山脉中，中间一列是（）A、天山――阴山B、昆仑山――秦岭C、祁连山D、天山――秦岭3、下列山脉中，与其它三座山脉走向不同的是（）A、大兴安岭B、南岭C、长白山D、台湾山脉4、下列山脉中，既是东西走向，又位于第二级阶梯上的是（）A、南岭B、大兴安岭C、秦岭D、台湾山脉二、综合应用填出图中字母代表的山脉名称：A B CD E FG H IJ K LM N P第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布【学习目标】1、运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。

新人教版八年级地理上册第二章第一节地形与地势教案

第一节地势和地形教学要求1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。

分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。

3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

结构分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。

地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。

表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。

在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。

本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

人教版地理八年级上册《第二章第一节地势和地形(1)》教学设计

人教版地理八年级上册《第二章第一节地势和地形(1)》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二单元“陆地环境”的第一节“地势和地形”。

本节内容主要介绍了地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。

通过本节内容的学习，学生可以掌握地势和地形的区别与联系，了解我国的地形特点，提高对地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握地势和地形的特点，提高学生对地理环境的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地势和地形的概念、特点，了解我国的地形特点，学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四. 教学重难点1.重难点：地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。

2.难点：地势和地形的区别与联系，我国的地形特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：列举实例，让学生学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与地势和地形相关的图片、视频等教学资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

3.学生活动准备：分组讨论、课堂展示等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、特点，通过实例让学生了解地势和地形对生活和生产的影响。

八年级上册》第二章中国的自然环境》第一节地形和地势教案设计

第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。

四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。

）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。

3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。

（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。

（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。

要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。

人教版八年级地理上册第二章第一节《中国的自然环境》教案

并能够说出每一个山脉的走向。

（三）动手活动教师课前准备好我国轮廓空白图，上课的时候分发给每个小组二人一张。

教师要求：现在拿出你们的我国轮廓空白图，同桌二人合作，在空白图上可以用彩色笔画、可以用橡皮泥捏、也可以用事先准备的其他材料标出我国的主要山脉、平原、高原、盆地的位置和名称，十分钟后展示在你们小组的课桌上，让其他小组长评出优秀作品。

教师活动：教师巡回观察，并注意提醒学生注意时间，十分钟之后教师指导学生展示，让其他组的组长选出优秀作品，然后教师再选出三份班级内的优秀作品，并且粘贴在前黑板上，然后教师点评优秀作品的优点和不足。

（四）读图析图教师要求：仔细读教材p.23图2.2，注意观察颜色的变化，注意比较图中各个地形区的面积大小、位置和边界。

完成下列问题。

1．我国最高的高原是，最平坦的高原是，纬度最高的盆地是，面积最大的盆地是，海拔最高的盆地是，长江流经的盆地是。

教师补充性点拨：土质疏松，沟壑纵横的高原是黄土高原，崎岖不平，多梯田的高原是云贵高原。

2．仔细读教材p.23图2.2及相关内容，完成教材p.25～26的活动3。

过渡：通过学习，我们知道了我国地形类型是多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？3．教师利用多媒体展示教材p.24图2.3“我国各类地形面积比例”，让学生找出平原、高原、山地、盆地、丘陵所占的比例。

教师过渡语：一般我们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，看图说出我国山区的面积怎么样？教师引导学生理解我国的山区面积广大。

4．仔细读教材p.23图2.2，注意不同地形区位置的变化，说出我国地形分布的特征。

（五）合作探究山区地势崎岖不利于发展种植业，但是可以发展旅游业、畜牧业、采矿业等产业。

我国山区面积广大，怎样因地制宜发挥山区的优势，让山区人民生活水平得到改善。

教师先组织学生思考一分钟，然后组织学生进行小组内交流，然后教师点名，班级内展示交流，进而对学生的思维的宽度和广度进行提升。

八年级地理上册 2.1 地势和地形(第3课时)教案新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案

第一节地势和地形第三课时山区面积广大谈山区经济发展一、教学目标知识和技能1、我国山区的分布，总结山区面积广大。

2、山区的经济发展有哪些有利条件和不利条件，以及山区常见的自然灾害的防治措施。

3、结合实例进行分析山区经济发展应该具体结合当地的自然环境和社会经济发展水平采取科学持续的发展模式。

过程和方法1、通过舟曲特大泥石流对人们生产生活的影响，引导提出山区经济发展中面对的各种问题。

2、通过分析舟曲泥石流灾害成因，培养学生综合自然因素、人为因素全面分析问题的能力3、通过对前南峪生态经济的发展模式和取得的成就，总结山区经济发展的科学模式。

情感态度和价值观1、通过山区经济发展的探究，培养科学人地关系，树立社会、经济和生态协调发展的观念。

2、加强对学生保护生态环境的意识的培养。

二、教学重点1、根据地形图和材料分析舟曲特大泥石流自然灾害的成因。

2、结合前南峪生态经济发展，总结广大山区在经济发展中应该走科学持续发展的道路。

三、教学难点1、舟曲特大泥石流自然灾害的成因分析。

四、教学方法自主学习读图分析比较分析多媒体辅助五、教学过程教师活动学生活动其他一、问题提出介绍我们谈山区经济发展的背景。

山区在发展经济过程中有哪些有利条件和不利条件。

课本30页活动题2。

1、在我国，山区约占全国陆地面积的2/3。

2、在我国2/3以上的贫困县分布在中西部山区。

3、国家在十二五期间将在中西部地区全面推动新农村建设，帮助中西部地区摆脱贫困。

4、我们遇到了很大的问题。

指导学生明确问题的提出都有它的实际意义和问题出现的背景。

播放舟曲特大泥石流灾害，一周年回顾。

二、分析问题痛定思痛究其因，组织学生探究舟曲特大泥石流自然灾害的成因。

播放专家解释的相关新闻报道。

１、地质构造破碎。

２、汶川地震的影响。

３、气候干旱、植被稀疏４、突降暴雨由植被稀疏引出曾经舟曲生态环境的回顾，由国家林业局的相关新闻发言引出人类过度开发对生态环境的破坏，对灾害的影响。

舟曲的问题是全国很多山区城镇和乡村共同面临的问题，怎样解决至关重要。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案地形和地势》教案教学目标】知识与技能1.总结我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征。

2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。

3.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。

4.通过地形图总结我国地形多种多样的特点。

5.分析不同地形对人们生产、生活的影响。

过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特征。

2.主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。

教学方法】自主研究、小组合作、读图分析。

课时安排】2课时第一课时：地形类型多样，山区面积广大第二课时：地势西高东低，呈阶梯状分布教学过程】一、情景导入通过引用诗句，引导学生思考地势对水流的影响，进而引出本课的主题。

二、新课研究第一课时：地形类型多样，山区面积广大1.地形类型多样：我国地形类型繁多，包括山地、高原、平原、盆地和丘陵等。

2.主要山脉的名称、分布和走向介绍我国主要山脉的名称、分布和走向，包括东西走向的天山山脉、秦岭、南岭，东北到西南走向的长白山脉、武夷山脉，南北走向的贺兰山、六盘山、横断山脉，西北到东南走向的阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭以及弧形山脉喜马拉雅山脉等。

3.山脉构成地形的“骨架”通过观察地图，体会山脉构成地形的“骨架”，以及高原、盆地、平原、丘陵等地貌特征。

拓展延伸：通过填表的方式，加深对山脉名称、分布和走向的记忆。

第二课时：地势西高东低，呈阶梯状分布1.地势阶梯状分布：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，分为三级阶梯。

2.各级阶梯的特征：介绍各级阶梯的特征，包括第一级阶梯的高原、第二级阶梯的盆地和第三级阶梯的平原。

3.阶梯分界线上的山脉：介绍位于阶梯分界线上的山脉名称，包括祁连山、秦岭和太行山等。

4.地形对人们生产、生活的影响：分析不同地形对人们生产、生活的影响，例如高原的气候、盆地的水资源和平原的农业生产等。

2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势教案(新版)新人教版

地形和地势教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”，主要内容包括：
1. 地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2. 地势的概念：地表形态起伏的高低与险峻的态势。
3. 我国地形地势的特点：复杂多样，山区面积广大。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地形和地势的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形和地势的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这有助于学生更直观地理解地形和地势的特点。今后，我会继续充分利用多媒体资源，并结合地理信息系统（GIS）软件，让学生更直观地了解地形和地势对实际生活的影响。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在分组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对地形和地势的概念理解不深。
2. 尝试新的教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会寻求同事的建议和帮助，共同探索更有效的教学方法。
3. 加强学生反馈：我会更注重学生的反馈，通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对地形和地势知识的理解程度，以便及时调整教学内容和教学方法。
5. 网络资源：提前查询并准备相关网络资源，如地形地势相关科普文章、视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
6. 教学软件：准备好教学所需的软件，如PPT、地理信息系统（GIS）等，用于展示地形地势图片、图表和视频，以及进行地形地势模拟实验。

人教版八年级地理上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》精品教案3

第1课时地形类型多样，山区面积广大●教学目标● 1. 知道我国地形构成的特点● 2. 了解地形特点对我国经济发展的影响● 3. 通过对祖国地形特征的了解，增强爱国意识。

●教学重点和难点●山区开发的有利与不利条件●课前准备● 1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）● 2.实物投影仪● 3.学生准备水彩笔、尺子、铅笔● 4.有关地质灾害的录像●教学方法●小组讨论法●教学设计一、地形类型多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。

如：珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。

走向主要的山脉东西走向东北—西南走向西北—东南走向南北走向弧形山脉教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。

（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）学生：山脉将大陆分隔成许多网格。

活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。

阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。

两侧的地形区山脉西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山两侧的地形区山脉南侧北侧天山昆仑山教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。

教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》，相信对大家会有帮助的。

八年级地理上册第二章第一节地形和地势(第1课时教案 (新版)新人教版

第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能1．知道我国民族分布特点。

2．理解我国的民族政策。

过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。

情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。

重点我国各民族的分布特点。

难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。

一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。

教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。

二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。

教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。

过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。

学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。

我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。

教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。

这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。

过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。

教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。

山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。

人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》教学设计

课题八年级上册第二章第一节地形地势特征【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。

【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概况我国地形地势的主要特征。

2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

3、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

【教学模式】合作探究【教学方法】读图分析法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件合作探究析问题的能力，又让学生逐步学会了学习地理的方法。

让学生先总结，调动起来了学生的积极性，同时也培养了学生的表达能力。

衔接过渡探究新知刚才，我们一起总结的是我国地势的特点之一：西高东低。

除此之外，我国地势还有什么特征呢？下面我们一起来看。

读图分析1、指导学生读课本P22图2—1—1 中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图总结分析我国地势的另一个显著特征。

2、组织学生读P24图2—1—2中国地形填表通过读图，思考读图题。

小组间讨论分析得出结论：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

读图填写下列表格，明确我国三个阶梯的主要地形和海拔差异。

地形构成海拔第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯通过读图，让学生自己分析我国地势三级阶梯的分布，注重培养了学生的读图能力。

读图、探究结合幻灯片让学生讨论：地势西高东低，呈三级阶梯分布对降水、交通和水电事业的影响学生读幻灯片中图的提示，总结：1、我国大陆地势西高东低、面向海洋，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，带来降水，并且使得我国主要河流多自西向东流，沟通了东西部的水上交通。

2、地势呈三级阶梯分布，当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。

但是，阶梯交界处的巨大山脉往这样做可以帮助学生读图分析问题，得出结论，体现学科特点总结通过本节课的学习，我们一起来看看收获如何。

找学生根据“知识梳理”谈谈自己的收获。

知识梳理【当堂达标】1、我国五种基本地形类型中，占国土面积比例最大的是( ) A ．山地 B ．丘陵 C ．平原 D ．高原2、我国东北—西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是： ( ) A.祁连山—横断山脉 B.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 D.天山—阴山—燕山 C.贺兰山—六盘山—横断山脉3、位于我国地势第一级阶梯的大高原是： ( )A.内蒙古高原B.黄土高原C.青藏高原D.云贵高原4、下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是： ( ) A.青藏高原—雪峰连绵 B.内蒙古高原—地面崎岖 C.云贵高原—地势平坦 D.黄土高原—平坦开阔5、我国四大盆地中，海拔最高的是( )A ．四川盆地B ．塔里木盆地C ．准噶尔盆地D ．柴达木盆地 6、分布在我国地势第三级阶梯上的主要地形类型是:A 、平原和高原B 、山地和高原C 、盆地和高原D 、平原和丘陵 7、读图，完成下列要求：（1）、填出下列代号所表示的主要地形区名称：A B C D ____________ E ___________F G H ___________ I_____________地形地势特征地势：西高东低呈三级阶梯分布地形：地形复杂多样高原山地面积广大青藏高原高原、盆地平原、丘陵有利：交通、水电、降水不利：阶梯交界处的航运有利不利J__________ K___________（2）、它们分别位于我国地势的哪一级阶梯上(填代号)：①第一级阶梯上的是②第二级阶梯上的是③第三级阶梯上的是（3）、在图中填出我国三级阶梯的分界线。

八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版

学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。同时，学生也了解了一些生活中常见的地形和地势特点，如平原、山地、丘陵、高原等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，地理学科的学习兴趣较高，尤其是与生活实际密切相关的内容。学生在地理学科的学习中，观察能力、思维能力和实践能力均有一定的发展。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践来理解和掌握知识。
2. 制定改进措施：
根据反思活动的结果，教师应该找出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如，如果学生对某些概念理解不深，可以考虑增加相关的教学资源，或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地理解。如果教学内容过于枯燥，可以考虑通过更多的实践活动或者游戏来提高学生的学习兴趣。
3. 计划在未来的教学中实施：
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生能够准确地描述平原、山地、丘陵、高原四种基本地形的特征及其在我国的分布情况。此外，学生能够理解地形和地势对人类生活的影响，并能举例说明。
2. 过程与方法：
3. 情感态度与价值观：
学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性，更加积极地学习地理。
针对以上困难和挑战，教师应结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和实践教学法。讲授法用于介绍地形和地势的基本概念、分类及其特点；案例研究法用于分析不同地形和地势对人类生活的影响；实践教学法用于让学生通过观察和实践，加深对地形和地势的理解。